JOANA DA SILVA DOURADO

ESTÁGIO NAS ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES

Relatório Final de Estágio Supervisionado

apresentado ao curso de Pedagogia como parte dos
requisitos necessários paraconclusão da disciplina
Estágio sob a orientação da professora Márcia Dias
Lima da Silva

Taguatinga Sul
2022
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Agradecimentos (Opcional)
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Epígrafe (Opcional)
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..................................................................................................................6
CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO NÃO ESCOLAR....................................................6
CPA – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL..........................................................................8
PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA...................................................................9
NÚCLEO DE APOIO E ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO..................................10
BIBLIOTECA......................................................................................................................19
OBSERVAÇÃO E COPARTICIPAÇÃO............................................................................21
PROJETO-AÇÃO................................................................................................................25
CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................................25
REFERÊNCIAS...................................................................................................................25
ANEXOS..............................................................................................................................27
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LISTA DE QUADROS

QUADRO 1 – REITORIA.................................................................................................7
QUADRO 2 – CURSOS E COORDENADORES............................................................7
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INTRODUÇÃO
Este relatório, resalta a importância do estágio nas organizações não escolares pois é
no período de estágio que o aluno e o professor realizam sua imersão em ambientes e, com
isso, aumentam o conhecimento sobre a profissão, desenvolvendo os lados teórico e prático.
O estágio nas organizações não escolares tem carga horária de 200 horas distribuidas
da seguinte forma: 176 horas no local de estágio e 44 horas teóricas. Esse estágio tem como
orientadora a professora: Márcia Dias Lima da Silva.
O estágio nas organizações não escolares também nos possibilita a prática de
conhecimento e o desenvolvimento acadêmico. Desse modo, é disciplina obrigatória em todas
as faculdades e universidades no curso de Pedagogia. Sendo assim, o estágio usa o período de
aprendizado do futuro pedagogo que vai trabalhar em um hospital, por exemplo, para
proporcionar-lhe experiência em vários setores do ambiente de estágio e, sobre tudo, visando
ao respeito, à convivência e à aprendizagem com os funcionários de cada setor. Portanto, o
estágio supervisionado em ambiente não escolar visa ao desenvolvimento de atividades
orientadas e supervisionadas em ambiente não escolar, tendo em vista a organização da
reflexão teórica e da prática. Nesse sentido, a atividade de estágio é tempo de aprendizagem
em busca da relação didática entre o profissional atuante e o docente em processo de
formação, possibilitando a profissionalização.
Conforme Fonseca (2006, apud, SILVA; PERRUDE, 2013, p. 53), outro importante
campo que vem sendo ocupado por esse profissional é o de atividades relativas à assessoria
educativa em atividades desenvolvidas por movimentos sociais, organizações não
governamentais, instituições públicas e em empresas.Deste modo, o estágio visa a promover o
conhecimento sobre está área e, também, a prática para o pedagogo, capacitando-o a trabalhar
nesta área da Pedagogia em ambiente não escolares.

CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO NÃO-ESCOLAR

O campus de Taguatinga da Estácio Brasília oferece 22 cursos de graduação, sendo 15
de bacharelado, três de licenciatura e quatro de tecnologia e está localizado em Taguatinga
Sul em um terreno de 13.000m².
A estrutura física da Estácio Brasília compõe-se de salas, laboratórios, biblioteca, etc.
Dispõe, em sua estrutura, de instalações amplas e modernas devidamente adequadas para o
desenvolvimento com qualidade das atividades acadêmicas. O constante processo de
investimento em reformas, ampliações e construção de novas estruturas físicas, de aquisição
de equipamento e de construção e qualificação de pessoal proporciona dinamismo no
ambiente da
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instituição e no processo de ensino e aprendizagem. Além disso, o Centro Universitário

Estácio Brasília, unidade de Taguatinga, dispõe de espaços para todos os setores
administrativos e acadêmico de apoio a toda a comunidade acadêmica.
A Estácio fica localizada em Taguatinga Sul na CSG 9, lotes 11//12/15/16 Taguatinga
Brasília-DF – CEP: 72035-509 – Telefone: (61)4003- 6767.

Quadro 1 - Reitoria
Reitor Fábio Venégas fabio.venegas@estacio.br
Pró-reitor Administrativo
Alan Sérgio Vilacis Pereira alan.pereira@estacio.br
financeiro
Pró-Reitora Acadêmica e Pós Andréia Roberta Marques
andreia.viana@estacio.br
Graduação Viana
Gerente Comercial Kelly Costa Pereira Plácido kelly.placido@estacio.br
Coordenadora de
Rayssa Alves Porcino rayssa.porcino@estacio.br
Relacionamento

Quadro 2 – Cursos e Coordenadores

Curso Coordenador do curso E-mail
Administração Taura Nogueira de Moraes taura.moraes@estacio.br
Análise e Desenvolvimento Josyane Lannes Florenzano
de Sistemas de Souza josyane.souza@estacio.br
Arquitetura e Urbanismo Bárbara Gomes Silva barbara.gsilva@estacio.br
Keylla Dennyse Celestino da
Ciências Contábeis silva.keylla@estacio.br
Silva
Josyane Lannes Florenzano
Ciências da Computação josyane.souza@estacio.br
de Souza
Rodrigo Espiuca dos Anjos
rodrigo.espiuca@estacio.br
Siqueira
Direito Marescka Morena Santana
Silveira marescka.silveira@estacio.br
Educação Física –Jeann Luccas de Castro
(Bacharelado) jeann.carvalho@estacio.br
Sabino de Carvalho
Enfermagem
Alexsandro Barreto Almeida alexsandro.almeida@estacio.br
Engenharia Civil Rolan Emílio Ramirez
rolan.ramirez@estacio.br
Ramirez

Engenharia de Produção Rolan Emílio Ramirez

rolan.ramirez@estacio.br
Ramirez
Farmácia Antonio Joaquim Bonfim antonio.bonfim@estacio.br
Fisioterapia Débora Dadiani Dantas
Debora.gangussu@estacio.br
Gangussu
Gestão de Recursos Humanos Jorge Humberto da Silva jorge.humberto@estacio.br
Jornalismo Patrícia Medeiros de Lima patricia.lima@estacio.br
Carolina Amancio Louly
Nutrição carolina.sasaki@estacio.br
Sasaki
Odontologia Rafael José Santos Rodriguesjose.rafael@estacio.br
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Cecília Candida Frasão

Pedagogia cecilia.vieira@estacio.br
Vieira
Publicidade e Propaganda Patrícia Medeiros de Lima patricia.lima@estacio.br
Isaac Wallace Caixeta da
Radiologia isaac.wallace@estacio.br
Silva
Josyane Lannes Florenzano
Rede de Computadores josyane.souza@estacio.br
de Souza
Josyane Lannes Florenzano
Sistemas de Informação josyane.souza@estacio.br
de Souza

O Centro Universitário Estácio Brasília, cujo corpo docente conta com 104
profissionais, é uma instituição de ensino, produção de conhecimento e extensão voltada à
formação de profissionais e especialistas de nível superior. Oferece à comunidade acadêmica
duas unidades situadas em Taguatinga Sul e 604 Sul. Os campi dispõem de espaço físico
adequado para o número de usuários e desenvolvimento das atividades de ensino, teóricas e
práticas, e à integração de todos os órgãos que compõe sua estrutura educacional.
O Centro Universitário Estácio Brasília parte da premissa de que a atividade de
pesquisa é parte integrante e indissociável da formação de bons profissionais, a medida que
proporciona maior reflexão crítica da realidade social. Sendo assim, proporciona aos docentes
e discentes um conjunto de programas de iniciação cientifica, projeto de extensão e bolsa de
auxílio- produtividade, dando total suporte para o desenvolvimento de pesquisa científica de
qualidade.

CPA – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

A avaliação institucional é um dos componentes do SINAES (Sistema Institucional da
Educação Superior – Lei nº 10.861, de 19 de abril de 2014) relacionada à melhoria da
qualidade da educação superior, orientação da expansão de sua oferta, aumento permanente de
sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social. Ademais, busca o aprofundamento
dos compromissos e responsabilidade social das instituições de educação superior por meio da
valorização de sua missão pública, da promoção dos valores democráticos, do respeito à
diferença é à diversidade, da afirmação da autonomia e da identidade institucional. Com isso,
oferece subsídios à participação de eventos científicos, estimulando a participação dos
docentes em eventos nacionais e internacionais.
O Centro Universitário Estácio de Brasília incentiva a produção científica
promovendo seminários, encontros, colóquios e mostra da extensão nos quais alunos e
professores têm a oportunidade de apresentar seus trabalhos acadêmicos.
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Com ênfase na produção de diversos cursos da graduação e pós-graduação, o Centro

Universitário Estácio Brasília promove, semestralmente, palestras, encontros, workshops de
metodologia científica e de produção de artigos e pesquisas acadêmicas, premiando os
melhores trabalhos de conclusão de cursos e dando oportunidade aos alunos de publicarem
seus trabalhos e realizarem apresentações com certificação, contribuindo ainda mais para a
formação profissional do docente.
Como incentivo à participação de alunos e de professores no processo de construção
do conhecimento, a Estácio Brasília tem uma revista cientifica eletrônica – Ciência & Debates
– multidisciplinar, como continuidade da E-Revista Facitec, certificada e reconhecida pelo
sistema Qualis. A revista está em sua décima edição e conta com artigos acadêmicos inéditos
de todas as áreas do conhecimento.
Em 2022, o Centro Universitário Estácio Brasília conta com 16 projetos de extensão
nas diversas áreas, destacando projetos de diversidade étnico-racial e multiculturalismo, ligas
acadêmicas, promovendo reflexão crítica sobre problemas sociais a partir de uma perspectiva
multidisciplinar. A instituição oferece, também, o programa de alfabetização e letramento
para jovens e adultos, com duração de dois semestres. O programa tem o objetivo de
alfabetizar jovens e adultos em aulas ministradas por alunos do curso de Pedagogia, que
recebem incentivo por meio de bolsa sob orientação de um professor-bolsista. Conta, ainda,
com quatro projetos de iniciação científica com um total de 10 cotas de bolsa. Todos os
projetos destacados têm a duração de um ano e envolvem grupos de alunos e professores.

PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Seu objetivo é despertar o interesse científico dos alunos de graduação do ensino
superior, desenvolver o pensamento científico, aptidão criativa, capacidade crítica, procura de
novas resposta e soluções, desenvolver a aprendizagem de técnicas e métodos de pesquisa,
promover a autonomia do aluno para refletir sobre questões sociais e éticas inerentes à
pesquisa científica e proporcionar espaço institucional para formação de futuros
pesquisadores, mestres e doutores.

Período de seleção
1º semestre (submissão de proposta entre os meses de fevereiro e maio).
Vigência
Anual (de fevereiro do ano vigente a janeiro do ano subsequente).
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NÚCLEO DE APOIO E ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO.

O Núcleo de Apoio e Atendimento Psicopedagógico – NAAP do Centro Universitário
Estácio Brasília consiste em um projeto de desenvolvimento por uma equipe multidisciplinar
que atende a discentes, docentes, coordenadores e gestores dos campi. Tem como objetivo
fomentar a implantação e a consolidação de políticas e ações inclusivas por meio da
eliminação de barreiras atitudinais, arquitetônicas, metodológicas, comunicacionais,
instrumentais e digitais enfrentadas pela comunidade acadêmica, criando, dessa forma,
condições de acessibilidade e permanência de pessoas com deficiência, transtornos do
desenvolvimento, alta habilidade, superdotação ou outra necessidade educativa.
As ações que seguem são realizadas pelo núcleo de apoio psicológico do Centro
Universitário Estácio Brasília:
* Promoção e sensibilização quanto à acessibilidade arquitetônica, atitudinal,
pedagógica, comunicacional e digital com vistas a estimular o desenvolvimento de
uma cultura inclusiva que rompa com preconceitos estereótipos e discriminações;
* Garantia de atendimento nos dois campi do Centro Universitário Estácio
Brasília via atendimento agendado;
* Promoção de esclarecimento à comunidade acadêmica quanto à legislação
brasileira para pessoa com deficiência;
* Fornecimento de assessoria aos diversos órgãos da instituição com relação às
questões que envolvem acessibilidade e inclusão de alunos e colaboradores;
* Proposição de projetos, programas, ações, equipamentos, recursos, serviços e
encaminhamentos que promovam o acesso, a permanência e a participação dos
alunos com necessidade de atendimento diferenciado por meio dos docentes e do
corpo técnico-administrativo, inclusive articulando as atividades de ensino,
pesquisa e extensão.
* Orientação sobre a adequação e uso das tecnologia de informação e comunicação
– TICs para os estudantes com deficiência.
* Contribuição para a formação de práticas e políticas pedagógicas no âmbito da
educação inclusiva e acessibilidade.
* Promoção de curso de formação continuada para docentes e colaboradores
técnico-administrativos voltado para o Atendimento Educacional Especializado –
AEE, proporcionando acesso à literatura e a informações e qualificando-os para
um atendimento adequado.
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* Orientar os coordenadores e colaboradores para que informem ao Núcleo de

Apoio e Atendimento Psicopedagógico – NAAP, a presença de alunos com
deficiência sugerindo o contato deles com o núcleo.
O Centro Universitário Estácio Brasília dispõe de ampla e modernas instalações,
devidamente adequadas para o desenvolvimento das atividades de ensino com qualidade; a
infraestrutura física é moderna, bem arejada e composta de:
Térreo
- Laboratório de Avaliação e Medida em Psicologia – LAMP;
- Laboratório de Observação de Comportamento LOB;
- Laboratório de Ensino e Práticas Experimentais- LEPE;
- Laboratório de Psicologia Social e da Saúde – LPSS;
- Laboratório de Informática;
- Laboratório de Ativo de Rede;
- Laboratório de Química;
- Laboratório de Física III;
- Laboratório de Alimentos e Bebidas;
- consultório de enfermagem;
- depósito de reagente;
- NPJ - Núcleo de Práticas Jurídicas;
- coordenação de regulatório e CPA;
- copa;
- recepção / portaria com cinco catracas informatizadas para controle de acesso;
- elevador;
- auditório com 350 lugares;
- auditório com 75 lugares (sala de audiência);
- laboratório de química;
- biblioteca, acervo, sala de estudo em grupo, sala de vídeo;
- 2 baterias de sanitário feminino, e 2 baterias de sanitário masculino;
1º andar:
- 7 salas de aula, arejadas, iluminação própria, quadro branco, ventiladores;
- 16 gabinetes – coordenações de cursos;
- Espaço para os docentes com salas de estar com televisão e armários, sanitários
masculino e feminino, copa, ambiente de informática, sala de leitura e NDE;
- Núcleo Docente Estruturante – NDE;
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- sala de coordenação de provas;

- Laboratório de Pedagogia (brinquedoteca);
- Núcleo de Pedagogia – NUPE;
- Laboratório de Matemática;
- CDTI- Centro de Desenvolvimento de Tecnologia de Informação;
- vestiário de funcionário;
- sala de repouso para funcionário;
- bateria sanitário feminino;
- bateria sanitário masculino;
- sala de equipamentos audiovisuais;
- apoio docente;
- sala para consultores comerciais;
2º andar:
- 9 salas de aula, arejadas, iluminação própria, carteiras estofadas, quadro branco,
ventiladores;
- Laboratório de Informática;
- Laboratório de Rádio;
- estúdio de TV;
- ilhas de edição
- estúdio fotográfico;
- Laboratório de Ciência Biológica/ Morfológica;
- Agência Experimental de Publicidade e Propaganda;
- LABOR;
- Laboratório de Eletrotermofototerapia;
- Laboratório de Semiologia e Seniotécnica;
- Laboratório de Cinesioterapia;
- Laboratório de Fisiologia de Exercício;
- Laboratório de Anatomia Humana;
- Laboratório de Biomecânica;
- Laboratório de Apoio;
- apoio de laboratório;
- bateria sanitária feminina;
- bateria sanitária masculina;
- sala de telefonia;
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3

Bloco II.
Térreo.
- gabinete – presidência do IESST;
- sala de gestores;
- gabinete de apoio aos gestores;
- polo EAD;
- gabinete de coordenação de EAD;
- sala de reunião equipada com capacidade para 17 pessoas;
- recepção;
- copa;
- Secretaria Acadêmica;
- sala de QG;
- sala de matrícula;
- sala de vestibular;
- sala de coordenação de pós- graduação;
- gabinete de recurso humano;
- ambiente de espera de atendimento para 50 pessoas nas secretarias;

Área de convivência:
- 3 lanchonetes;
- reprografia;
- praça de alimentação para 144 pessoas sentadas;
- recepção/ portaria com catracas informatizadas para o controle de acesso;
- 3 elevadores;
- 1 bateria sanitária masculino;
- 2 baterias sanitárias femininas;
1º andar:
- 12 salas, arejadas, iluminação própria, carteiras estofadas, quadro branco,
ventiladores, data show e tela de projeção;
- 2 baterias sanitárias femininas;
- 2 baterias sanitárias masculinas;
- 2 baterias sanitárias para pessoas com deficiência;
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2º andar:
- 16 salas de aula, arejadas, iluminação própria, carteiras estofadas, quadro
branco, ventiladores, data, show e tela de projeção;
- 2 baterias sanitárias femininas;
- 2 baterias sanitárias masculinas;
- 2 baterias sanitária para pessoa com
deficiência, 3º andar:
- 16 salas de aula, arejada, iluminação própria, carteiras estofadas, quadro branco,
ventiladores, data show e tela de projeção;
- 2 baterias sanitárias masculinas;
- 2 baterias sanitárias femininas;
- 2 baterias sanitárias para pessoa com deficiência;
4º andar
- 15 salas de aula, arejadas, iluminação própria, carteiras estofadas, quadro
branco, ventiladores, data show e tela de projeção;
- 2 baterias sanitárias femininas;
- 2 baterias sanitárias masculinas;
- 2 baterias sanitárias para pessoas com deficiência;
5º andar:
- 8 salas de aula, arejadas, iluminação própria, arteiras estofadas, quadro branco,
ventiladores, data show e tela de projeção;
- 2 baterias sanitárias femininas;
- 2 baterias sanitárias masculinas;
- 2 baterias sanitárias para pessoa com deficiência;
- Laboratório de Ateliê de Projetos;
- Laboratório de Desenho Livre;
- Laboratório de Metrologia e Conforto Ambiental;
- Laboratório de Reprodução de Análise de Forma;
- Laboratório de Conforto Ambiental;
Subsolo:
- Laboratório de Ludicidade/Psicomotricidade;
- sala de monitoramento;
- Laboratório de Física I e II;
- Laboratório de Oficina de Maquete.
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- Laboratório de Instalações Elétricas;

- Laboratório de Tecnologia das Construções;
- depósitos de materiais;
- arquivo morto;
- almoxarifado;
- sala de marcenaria;
- sala de aula vazia para evento;
- sala de manutenção;
- oficina de máquina;
- central de provas;
- sala de departamento de pessoal;

Das salas de aula

O Centro Universitário Estácio Brasília tem 127 salas todas com piso em porcelanato e
iluminação fluorescente, com dimensões de 44,80m2 a 134,40m², dotadas de poltronas
universitárias estofadas, janelas basculantes e deslizante em vidros temperados, quadro branco
e quatro ventiladores de parede. Algumas são equipadas com ar condicionador, aparelhagem
de som e data show com tela de projeção.

Auditório
O auditório tem 342m² de área e está localizado no pavimento térreo com capacidade
para 330 lugares com poltronas estofadas, mesa especial para palestrantes e tablado para
palco, sala de controle com equipamento multimídia e sem tela de proteção automática de
13m², quatro portas especiais para emergência, revestimento acústico e acabamento em
lambris.

Das coordenações de curso

As coordenações de curso são equipadas com recursos necessário para o bom
desenvolvimento das atividades. São gabinetes/salas individuais contendo: mesa de trabalho,
estante, computador, telefone, cadeira de executivo, duas cadeiras de interlocutor e arquivo,
além de iluminação fluorescente e piso em porcelanato.

Das direções
O gabinete destinado aos gestores e o gabinete da presidência do IESST estão
localizados no pavimento térreo, com antessala para recepção, mesas de trabalho,
computadores, telefones, eliminação fluorescente, ar condicionado e piso em porcelanato.
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Da secretaria acadêmica
A Secretaria Acadêmica e Financeira está funcionando em uma sala localizada no
pavimento térreo, com iluminação fluorescente, piso em porcelanato, computadores, mesas de
trabalho, ramais de telefone, arquivos deslizantes, impressoras laser, ventilador, sistema
eletrônico de senha e ar condicionado.

Da sala de matrícula
Localizada no térreo, com guichês de atendimento, tem computadores, balcão de
atendimento em mármore, com vidro temperado e sala de espera com sistema eletrônico de
senha, telefone, impressoras de cheques, impressoras de cupom fiscal e impressora laser.

Das lanchonetes
O espaço físico destinado às lanchonetes localiza-se no térreo e tem os recursos
necessário para garantir a qualidade dos serviços prestados. São três lanchonetes e um carro
de pipoca na praça de convivência, além de 36 mesas com quatro lugares cada para o lanche.
Contam, ainda, com sistema de transmissão por data show para repasse de informações.

Das salas dos professores

A sala de professores está localizada no primeiro piso, com todo mobiliário necessário
ao docente. Tem, ainda, mesa de reunião, bancada de computadores com acesso à internet e
intranet (ambas wireless), telefone, TVs, armários individuais, geladeira, quadro de aviso,
bateria sanitária masculina, feminina e copa.

Laboratório de informática
São 10 laboratórios e um exclusivo para a biblioteca e vinculados aos cursos da
Estácio Brasília que necessitam da área de computação e tecnologia da informação. São
laboratórios didático-pedagógicos que, além de atenderem às diferentes demandas exigidas
nos planos de ensino, são utilizados para a realização de provas eletrônicas. Durante o uso
desses laboratórios, os alunos têm o auxílio de técnicos em informática à disposição para
esclarecer eventuais dúvidas sobre a utilização dos laboratórios e seus recursos, bem como
para garantir que as normas do regulamento de uso sejam respeitadas por todos os usuários.
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Da sala de reprografia
A reprografia se localiza no térreo e funciona nos três turnos. Ela tem balcão de
atendimento, máquina de reprografia, computador e impressora, equipamento para
encadernação e estantes para organizações das pastas dos professores.

Da coordenação de pós-graduação e extensão

A coordenação de pós-graduação está equipada com os recursos necessários para o
bom desenvolvimento das atividades. A sala tem mesa de trabalho, estante, computadores,
telefone, cadeira executiva, duas cadeiras de interlocutores e arquivo, além de iluminação
fluorescente e piso em porcelanato.

Núcleo Docente Estruturante

O Núcleo Docente Estruturante caracteriza-se pela representatividade de corpo
docente do curso tendo em vista a importância das suas decisões sobre os assuntos
acadêmicos, condução e implementação dos projetos pedagógicos e das políticas
institucionais. O objetivo de NDE é promover o trabalho integrado entre professores e alunos
na construção do conhecimento, que garantirá a formação acadêmica prevista no projeto
pedagógico dos cursos. Cabe-lhe ainda o planejamento, o controle e o acompanhamento das
atividades acadêmicas, tomando as iniciativas necessárias para garantir a qualidade do ensino
e a consecução do projeto do curso. O Centro Universitário Estácio Brasília disponibilizou
uma área de 52m² com 10 cabines individuais de estudo com notebooks e mesa para reunião.

Sala de reunião
Sala adequada às reuniões equipada com cadeiras individuais, mesa de reunião e mesa
de apoio, aparelhagem de som, data show e ar condicionado.

Núcleo de Prática Jurídica

O Núcleo de Prática Jurídica do Centro Universitário Estácio Brasília é o órgão
encarregado de implementar, orientar e controlar as atividades de estágio desenvolvidas pelos
os alunos de acordo com as determinações da Ordem dos Advogados do Brasil e do
Ministério da Educação (Lei nº 8.906/ 94, art. 9º §2º e da Resolução nº 9/4, art. 7º §1º do
MEC), dentre outras. A atribuição desse núcleo é a implantação de procedimentos
administrativo e didático– pedagógicos referentes à prática jurídica, bem como a
administração dos convênios firmados pela instituição nesse âmbito. O NPJ atende a uma
demanda de hipossuficientes nos termos da
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Lei nº 1060/90 por acesso à justiça em todas as áreas de Direito. A equipe é composta por
uma coordenação e advogados que se especializam no ensino prático, possibilitando aos
alunos- estagiários o exercício efetivo da prática jurídica real com a segurança da supervisão
continuada. Assim sendo, o NPJ do curso de Direito concretiza o ensino da prática real,
atuando na instrumentalização dos direitos, ao mesmo tempo que implementa valores de
cidadania e consciência da alteridade, da sociodiversidade, da busca da inclusão social por
meio do acesso efetivo à justiça, tornando o estágio não apenas exercício prático-profissional,
mas veículo de conscientização da responsabilidade social inerente aos profissionais do
Direito. Ademais, o NPJ da Estácio Brasília busca quebrar o paradigma de judicialização de
todos os conflitos por meio da atenção do núcleo de mediação de conflitos.

Das demais dependências

A Estácio Brasília tem, ainda, um conjunto de dependência que, agregadas às
instalações e à infraestrutura, proporcionam a realização das atividades desenvolvidas na IES.
São 42 sanitários coletivos (15 masculinos, 15 femininos e 12 especiais) com área individual
aproximada de 27,40m² com instalações para portadores de necessidades especiais.
Há, ainda a sala que comporta o Centro de Processamento de Dados – CPD, com área
total de 109m² dotada de mesas do trabalho com cadeiras, microcomputadores, computadores
servidores, telefone, estante e arquivo. O CPD está localizado no 1º andar.

Equipamentos especiais de multimídia de apoio pedagógico

Visando a fornecer apoio pedagógico à comunidade acadêmica e adequação da
metodologia à concepção do curso, a instituição disponibiliza equipamentos especiais que
contribuem para o desenvolvimento da base crítico-social dos envolvidos no processo de
ensino-aprendizagem.

Coerência de recursos materias específicos do curso com a proposta curricular.

De acordo como plano pedagógico de cada disciplina, os recursos materiais
específicos são adequados às exigências preeestabelecidas nas emendas das disciplinas de
cada curso oferecido pelo Centro Universitário Estácio Brasilia.

Laboratório de uso compartilhado

O Centro Universitário Estácio Brasília oferece a seus alunos laboratório em várias
áreas do conhecimento devidamente equipados e instalados em salas apropriadas. Os
laboratórios
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contam com materiais e equipamentos diversificados que simulam o ambiente encontrado em

empresas das diversas áreas do ensino, podendo ser utilizados para disciplinas práticas dos
cursos de graduação, pós-graduação, tecnologia e extensões.
Novos laboratórios já estão sendo disponibilizados aos discentes e os laboratórios
existentes estão recebendo novos equipamentos e materiais para que sejam oferecidas as
melhores e mais modernas condições de ensino.

BIBLIOTECA
Acervo
O acervo de curso de Administração disponibilizado na biblioteca é composto por
livros básicos e complementares, de acordo com o conteúdo programático das disciplinas do
curso. Há livros clássicos on-line e bases de dados.
A pesquisa ao acervo pode ser realizada em qualquer microcomputador conectado à
internet e permite a consulta por títulos e assuntos.

Serviços de Comutação Bibliográfica–COMUT.

Importante instrumento para a incrementação de pesquisas e trabalhos acadêmicos, o
COMUT permite aos pesquisadores o recebimentos de cópia de artigos publicados em
periódicos técnico-científicos, teses e anais de congressos existentes nas melhores bibliotecas
do país.

Base de Dados
As bases de dados disponibilizadas no portal da pesquisa podem ser acessada pelo site
http://biblioteca.estacio.br/links.asp ou pelo endereço www.portaldapesquisa.com.br academic
on file-multidisciplinar.
A base de dados academic on file disponibiliza artigos científicos de publicações com
cobertura retroativa (backfiles) e oferece plataforma de pesquisa em português, com recursos
de tradução de textos.

Programas de treinamento de usuários

Visa a facilitar o aperfeiçoamento acadêmico e profissional e a elaboração de trabalho
acadêmicos através de oferecimento dos seguintes cursos gratuitos.
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Programa de atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais

De acordo com a Portaria nº 3.284, de 7 de novembro de 2003, as bibliotecas devem
proporcionar acessibilidade aos usuários com necessidades educacionais especiais a diferentes
fontes de informação através de recursos diferenciados.
O sistema DOSVOX, que interage com o usuário através de síntese de voz, está
disponível nas bibliotecas viabilizando, deste modo, o uso do computador.

Laboratório de Informática da Biblioteca

Os laboratórios de informática atendem a todos os cursos da IES, contando com
equipamentos modernos e softwares compatíveis com as atividades dos cursos. Os
laboratórios funcionam para a comunidade acadêmica de 2 a a 6a feira das 7h:30m às 23h e aos
sábados das 8h às 12h.
A utilização dos laboratórios de informática está de acordo como as normas de
utilização dos laboratórios.

Acessibilidade
A Estácio Brasília tem estrutura que proporciona acessibilidade e conforto aos
acadêmicos portadores de necessidades especiais.
* quatro rampas que dão acesso às entradas principais da faculdade (direita e
esquerda);
* seis vagas de estacionamento;
* duas cadeiras de rodas para facilitar o acesso dos portadores de necessidades
especias;
* dois portões de acesso ao Bloco 1 e dois ao Bloco 2 e nas portarias principais da
faculdade, que facilitam o acesso de usuário de cadeira de rodas;
* Seis banheiros no Bloco 1, sendo três masculinos e três femininos distribuídos
no andar térreo, no 1º andar e no 2º andar. Os banheiros têm barra de segurança na
parede, vaso sanitário e lavatórios adquados para portadores de necessidades
especiais;
* Rampa de acesso ao andar térreo do Bloco 2;
* Elevador no Bloco 1 com capacidade para 630kg e abertura de porta adequada a
usuário de cadeira de roda e que se desloca no térreo, 1º andar e 2º andar;
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* No Bloco 2 são seis elevadores com capacidade para 630kg cada e abertura de
porta adequada a usuário de cadeira de rodas que se desloca do subsolo até o 5º
andar.
* Rampa de acesso para deslocamento do 1º andar do Bloco 1 ao piso térreo do
Bloco 2.
* Biblioteca com área fisica de 335m² no primeiro andar, com total de 358m².
Todo o acervo de livros, periódicos e multimeios está concentrado no térreo,
facilitando
o acesso aos portadores de necessidades especiais. Para maior eficiência no
desempenho das atividades, a biblioteca tem uma sala para processamento
técnico, separada do balcão de atendimento onde estão quatro computadores para
realizar os empréstimos e devoluções.
* Bebedouros adaptados às necessidades de cadeirantes.
* Telefone público situado no andar térreo, próximo à biblioteca, em local amplo
e próprio para cadeirante.

OBSERVAÇÃO E COPARTICIPAÇÃO

Atividades desenvolvidas e
estratégias 18/10/ 2022
No primeiro dia, o contato com a Projete ocorreu com a professora Taura, que me
apresentou o funcionamento da empresa Projete, localizada na Estácio Brasília, como
funciona o estágio e quais seriam as atividades propostas. Em seguida, passei a visitar os
setores da instituição. Todas as equipes dos setores me acolheram e, a partir de então, pude
visitar toda a estrutura constante no relatório: como cada espaço funciona e embasando todas
as atividades de cada espaço da IES. Após conhecer a instituição e suas características,
comecei a desenvolver as atividades e o relatório.
Libânio (2005) caracteriza o profissional de Pedagogia como alguém que pode atuar
em vários instância de prática, direta ou indiretamente, dentro ou não de uma organização.
Porém, tendo objetivos de formação humana definidos, pode-se perceber que o campo de
atuação do pedagogo é bastante amplo, não podendo apenas ser resumido ao ambiente
escolar.
Esse dia foi bem produtivo e pude perceber a dimensão da estrutura da instituição e a
importância de cada colaborador que compõe a empresa.
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19/10/2022
No segundo dia, já com informações suficiente para dar início à elaboração do
relatório acompanhando as atividades do setor de informática. Esse setor conta com 42
computadores para os estudantes e esses alunos contam com dois funcionários para dar
suporte a eles. Nesse dia, fiquei dando suporte aos estudantes no laboratório de informática,
tirando duvidas sobre como acessar o SIA e como enviar atividades pelo teams.

20/10/2022
No terceiro dia houve palestra. Estiveram presentes os palestrantes, Beatriz Brusantin,
Bruno Viveros Martins e a professora Rafaela Soares. A transmissão foi via teams o tema
“Educação para a democracia”. A professora apresentou slides e discorreu sobre educação e
democracia. Falou um pouco sobre a Unesco - documento para uma educação do século XXI.
A educação precisa fornecer a todos forças e referências intelectuais que lhes
permitam conhecer o mundo que os rodeia e agirem como atores responsáveis e justos.
A educação é, antes de tudo, uma viagem interior, cujas etapas correspondem às da
maturação continuada da personalidade. A professora explicou esses dois tópicos muito bem e
teve, como ouvintes, alunos da Estácio de todo o Brasil. A transmissão via teams possibilitou
a interação de professores e alunos, feita com perguntas e dúvidas sempre pelo chat

26/10/2022
Abertura da semana da SEPESQI com a participação de alunos da Estácio. As
palestras e atividades eram realizadas pela manhã, à tarde e à noite, com atividades remotas
(via teams). Hoje à tarde houve oficinas e atividades locais de cada IES Estácio/WYDEM,
com a participação de alunos da Estácio e conforme programação local de acordo com os
editais próprios.
O seminário tem por objetivo principal proporcionar à comunidade acadêmica espaço
para a apresentação e discussão de trabalhos científicos nacionais e internacionais das
diversas áreas de conhecimento. Além disso, tem por finalidade integrar ações e eventos das
IES que compõe a regional centro-sul, promovendo intercâmbios, trocas de experiência,
conexão e proximidade com toda a comunidade acadêmica e egressos da graduação e da pós-
graduação.
Por ser via teams, os alunos participaram das atividades e faziam perguntas.
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31/10/2022
Nesse dia, fiquei no setor de informática dando suporte para os estudantes que não
estava conseguindo acessar o SIA por serem recém-chegados à instituição e estavam com
dificuldade em realizar as atividades on-line. Essa tarde fique para acompanhar e tirar dúvidas
dos alunos,

3/11/2022
Hoje a tarefa foi na sala de aula com revisão para prova com a professora Janaína,
professora de Administração. O tema foi “recurso administrativo” e teve a participação de 10
alunos em sala para acompanhar. Percebi que há preocupação da professora em relação à
aprendizagem dos alunos visando a garantir que os alunos estejam preparados para não só
tirar notas boas, mas para a vida profissional. A aula foi muito produtiva e enriquecedora,
uma revisão bem dinâmica na qual todos puderam tirar dúvidas.

4/11/2022
Hoje fiquei no RH, e pode perceber que o gerente de RH é quem articula as atividades
dos outros profissionais de Recursos Humanos. É, também, responsável pelas as ações de
planejamento, sendo que recrutamento e seleção estão entre os mais importantes. Em cada
setor da empresa participei das atividades e aprendi bastante.
Para Toledo (1986), recurso humano seria o ramo de especialização da ciências da
Administração que desenvolve todas as ações que têm como objetivo a integração do
trabalhador no contexto da organização e o aumento de sua produtividade.
Por ser um setor estratégico quem trabalha no RH deve ser paciente, saber ouvir e ter
boa comunicação com as pessoas. E pude perceber, durante o dia de estágio, que os
funcionários do RH da Estácio são competentes ao desempenhar sua função na empresa.

7/11/2022
Hoje fiquei na biblioteca recolhendo as devoluções dos livros que os alunos tomaram
por empréstimo, cadastrando-os no sistema, e organizando-os nas estantes.
A biblioteca tem um sistema pergamem que estabelece rotinas informatizadas de
acesso a banco de dados via Web, otimizando o acesso ao catálogo bibligráfico, renovação e
reservas. Esse acesso é feito através dos terminais de autoatendimento localizados na
recepção da
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biblioteca e computadores existentes nos laboratórios de informática, disponiveis de segunda

a sábado na IES.
Ao ficar na biblioteca, pude perceber que os alunos estão preferinndo pegar livros on-
line ao invés de livros fisicos. Portanto, segundo Valério (1990, p.19-20) “relacionar a
biblioteca com a melhoria de ensino, utilizando-a em sua plenitude, como medidores do
processo ensino-aprendizagem, parece ser uma prática não implantada ainda nas escolas.”
Essa tarde foi bem movimentada na biblioteca devido ao número de livros que tinha
para registrar no sistema, mas foi bem gratificante porque aprendi bastante.

8/11/2022
Hoje, com o início da Av2, fiquei no setor de informática para dar suporte aos alunos
que estão com alguma dificuldade de acessar ao SIA para realizar as provas on-line e postar
os trabalhos com esse suporte. Como estagiaria no setor de informática aprendi bastante.
Pode-se perceber como os recursos tecnológicos estão a cada dia mais inovadores e
pressionando a construção de um novo paradigma no âmbito educacional. À tarde, pude
ajudar duas alunas do 1º semestre do curso de Pedagogia..

9/11/2022
Dando continuidado às atividades no setor de informática, hoje fiquei só auxiliando
aos alunos que estão com dificuldade de acesso ao SIA, e ajudando-os a concluir o
“Avaliando o aprendiz”. Em conversa com esses alunos, muitos não fazem as atividades em
casa porque não têm computador, e outros porque acham dificil acessar o SIA. Foi muito bom
poder conhecer um pouco de cada setor da empresa e, assim, poder perceber a importância de
cada um na IES.

10/11/2022
O dia foi dedicado a acompanhar a professora Janaína para a aplicação de avaliação
(prova) aos alunos do curso de Administração. Nesse dia, a professora aplicou a prova para 10
alunos.
Furlan (2007) aponta a ação avaliativa como interpretação cuidadosa e abrangente das
respostas do educando frente a qualquer situação de aprendizagem, sendo necessário entendê-
la como acompanhamento de uma trajetória permeada pelo entendimento e pela troca de
ideias entre todos de participantes da ação educativa. Esse dia foi muito bom porque pude
ajudar na distribuição das provas e recolher a assinatura de frequência dos alunos.
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14/11/2022
A tarde foi reservado exclusivamente para atender os alunos no setor de informática
porque muitos que procuram aquele setor são, geralmente, do 1º semestre e têm muita
dificuldade em acessar o SIA ou mesmo enviar uma atividade via teams. Esse estágio
proporcionou-me valores de responsabilidade, maturidade e bom relacionamento
possibilitando-me associar a teoria à prática. E foi bom porque, no atendimento, acabei
aprendendo algo a mais com cada pessoa de cada setor.

16/11/2022
Hoje fiquei na biblioteca por conta da elabotação do relatório final. Também hoje
conclui a carga horária de estágio. Esse estágio foi muito significativo para a minha futura
vida profissional. Ao chegar ao final desse estágio chego à conclusão de que lucrei bastante
do ponto de vista do conhecimento adquirido, principalmente no setor de informática porque
ali fique por quatro dias dando suporte aos alunos assim como eu em fase de aprendizagem.

PROJETO-AÇÃO

CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente estágio foi concluído com a realização de todas as atividades propostas em
sua totalidade, cumprindo o objetivo que é a experiência na prática do trabalho pedagógico
em organizações não escolares, que foi algo relevante para a minha formação acadêmica e
profissional.
Cada atividade acompanhada em cada setor trouxe-me um conhecimento diferente que
me fez ter uma base muito forte para a minha carreira profissional, pois os educadores de cada
uma das diferentes áreas me ensinaram várias práticas que utilizam, compartilharam as
experiências dos muitos anos de trabalho pedagógicos e me fizeram, também, refletir sobre
como é complexo o processo de exercer a Pedagogia em ambientes não escolares. O estágio
superou minhas expectativas iniciais e, ao terminar o estágio, eu tinha a certeza de que escolhi
a área ideal e que estarei me preparada para atuar em qualquer área que a minha formação
possibilitar.

REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2005.
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FURLAN, Maria Inês C. Avaliação da aprendizagem escolar: convergências e divergências.

São Paulo: Annablume, 2007
SILVA, Ana Lúcia F. da; PERRUDE, Marleide Rodrigues. “Atuação do pedagogo em
espaços não-formais: algumas reflexões”. In Revista Eletrônica Pro-Docência/Uel. nº. 4, vol.
1, jul-dez. 2013. Disponível em: http://www.uel.br. Acesso em 4/10/2022.
TOLEDO, Flávio. Recursos humanos: crises e mudanças. São Paulo: Atlas, 1986.
VALÉRIO, E. B.M. “Biblioteca escolar: uma visão histórica”. In Trans-in-formação.
Campinas, v. 2, n. 1, p. 15-24, 1990.
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ANEXOS