MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS
CAMPUS MACHADO
Rodovia Machado Paraguaçu, Km 03, s/n°, Bairro Santo Antônio
CEP 37.750-000 - Machado-MG - Tel: (35) 3295-9720

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

(FIC – PRONATEC/BOLSA FORMAÇÃO)

AGENTE DE PROJETOS SOCIAIS

Campus Machado
Agosto / 2021
 I. Governo Federal

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE MINAS GERAIS

PRESIDENTE DA REPÚBLICA
Jair Messias Bolsonaro

MINISTRO DA EDUCAÇÃO
Milton Ribeiro

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Tomás Dias Sant´Ana

REITOR DO IFSULDEMINAS
Marcelo Bregagnoli

PRÓ-REITOR DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO

Honório José de Morais Neto

PRÓ-REITOR DE ENSINO
Giovane José da Silva

PRÓ-REITOR DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO

Sindynara Ferreira

PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO
Cléber Ávila Barbosa

PRÓ-REITOR DE GESTÃO DE PESSOAS

Thiago de Sousa Santos

2
 II. IFSULDEMINAS – Conselho Superior

Presidente do Conselho Superior do IFSULDEMINAS

Marcelo Bregagnoli

Representante da SETEC/MEC
Eduardo Antônio Modena

Representantes Diretores Gerais dos Campi

Carlos Henrique Rodrigues Reinato, Francisco Vitor de Paula, João Olympio de Araújo Neto, João Paulo
de Toledo Gomes, Luiz Flávio Reis Fernandes, Mariana Felicetti Rezende, Renato Aparecido de Souza e
Thiago Caproni Tavares

Representante Corpo Docente

Amauri Araújo Antunes, Cristina Carvalho de Almeida, Evando Luiz Coelho, Isabel Ribeiro do Valle
Teixeira, Marcelo Carvalho Bottazzini, Renan Servat Sander e Simone Villas Ferreira

Representante Corpo Discente

Carla Inês Silva, Carolina Cassemiro Batiston, Carolina de Lima Milhorini, Márcia Scodeler,
Perola Jennifes Leite da Silva, Sara Isabele Lima de Oliveira e Vinício Augusto da Silva.

Representante Técnico Administrativo

Arthemisa Freitas Guimarães Costa, Felipe Palma da Fonseca, Dorival Alves Neto,
João Paulo Espedito Mariano, Maria Aparecida Avelino, Rafael Martins Neves, Thiago Marçal da Silva e
Tônia Amanda Paz dos Santos.

Representante Egresso
Eduardo D’Angelo de Souza, Glauco Pereira Junqueira, João Vitor Falciroli Paltrinieri,
Rossevelt Heldt, Valéria de Aguiar Lopes e Vinícius Puerta Ramos.

Representante das Entidades Patronais

Alexandre Magno de Moura e Jorge Florêncio Ribeiro Neto

Representante das Entidades dos Trabalhadores

Clemilson José Pereira e Teovaldo José Aparecido

Representante do Setor Público ou Estatais

Ivan Santos Pereira Neto e Juliano Santana Silva

3
III. IFSULDEMINAS – Diretores Gerais dos Campi

Campus Inconfidentes
Luiz Flávio Reis Fernandes

Campus Machado
Carlos Henrique Rodrigues Reinato

Campus Muzambinho
Renato Aparecido de Souza

Campus Passos
João Paulo de Toledo Gomes

Campus Poços de Caldas

Thiago Caproni Tavares

Campus Pouso Alegre

Mariana Felicetti Rezende

Campus Avançado Três Corações

Francisco Vítor de Paula

Campus Avançado Carmo de Minas

João Olympio de Araújo Neto

IV. Equipe organizadora do Projeto Pedagógico do Curso

Clayton Silva Mendes

Dalva Aparecida de Lima Volpe
Lílian Cristina de Lima Nunes

V. Coordenadores do Curso

Clayton Silva Mendes

João Paulo Junqueira Geovanini
José Pereira da Silva Junior

4
 Sumário
1 – Dados da Instituição..............................................................................................................6
2 – Dados gerais do curso...........................................................................................................6
3 – Justificativa...........................................................................................................................7
4 – Objetivos do curso................................................................................................................8
5 – Requisitos e forma de acesso................................................................................................9
6 – Perfil profissional de conclusão e áreas de atuação .............................................................9
7 – Público-alvo........................................................................................................................10
8 – Organização Curricular.......................................................................................................10
9 – Ementa dos Componentes Curriculares .............................................................................11
10 – Atendimento a pessoas com deficiência ou com transtornos globais...............................15
11 – Critérios e procedimentos de avaliação do Processo de Aprendizagem...........................15
12 – Perfil do pessoal docente e técnico...................................................................................17
13 – Certificados.......................................................................................................................18
14 – Avaliação do Curso...........................................................................................................18
15 – Referências Bibliográficas ...............................................................................................19

5
1 – Dados da Instituição

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus

Machado
CNPJ 10.648.539/0003-77
Instituto Federal de Educação, Ciência e
Razão Social Tecnologia do Sul de Minas Gerais / Campus
Machado
Rodovia Machado/Paraguaçu, Km 3, Bairro
Endereço
Santo Antônio
Cidade/UF/CEP Machado / MG / 37 750 000
Clayton Silva Mendes
clayton.mendes@ifsuldeminas.edu.br

Responsável pelo curso e João Paulo Junqueira Geovanini

e-mail de contato joao.junqueira@ifsuldeminas.edu.br

José Pereira da Silva Júnior

jose.pereira@ifsuldeminas.edu.br
Site da Instituição portal.mch.ifsuldeminas.edu.br

2 – Dados gerais do curso

Nome do curso Agente de Projetos Sociais
Projeto FIC – EaD: Mulheres para o mundo
Programa/Proposta
do trabalho
Ato de autorização Ato nº 03 de 21 de julho de 2020
Versão do Projeto Pedagógico V. 2
Início: 15 de setembro de 2021
Previsão de Início e Término
Término: 15 de dezembro de 2021
Eixo tecnológico Desenvolvimento Educacional e Social
Forma de oferta Formação Inicial e Continuada - FIC
Vagas Novos Caminhos / Pronatec 300
Vagas Institucionais 300
Frequência da oferta Conforme a demanda a qualquer tempo
Carga horária total 160 horas
Modalidade do curso Educação a Distância - EaD
Local das aulas Plataforma AVA

6
3 – Justificativa

O curso de Formação Inicial e Continuada em Agente de Projetos Sociais, na

modalidade EAD aspira “uma formação que permite a mudança de perspectiva de vida por
parte da aluna; a compreensão das relações que se estabelecem no mundo do qual ele faz
parte; a ampliação de sua leitura de mundo e a participação efetiva nos processos sociais.”
(BRASIL, 2009, p. 5). Dessa forma, almeja-se propiciar uma formação humana e integral em
que o objetivo profissionalizante não tenha uma finalidade em si, nem seja orientado pelos
interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construção
dos projetos de vida dos estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e RAMOS, 2005).
Em seu aspecto global, a formação inicial e continuada é concebida como uma oferta
educativa – específica da educação profissional e tecnológica – que favorece a qualificação, a
requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados níveis de
escolaridade e de formação.
Centra-se em ações pedagógicas, de natureza teórico-prática, planejadas para atender
as demandas sócio educacionais de formação e de qualificação profissional. Nesse sentido,
consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto
atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em atividade produtiva ou não.
Contempla-se, ainda, no rol dessas iniciativas, trazer de volta ao ambiente formativo,
pessoas que foram excluídas dos processos educativos formais e que necessitam dessa ação
educativa para dar continuidade aos estudos.
Ancorada na perspectiva crítico-emancipatória, a formação inicial e continuada, ao se
estabelecer no entrecruzamento dos eixos da sociedade, cultura, trabalho, educação e
cidadania, compromete-se com a formação humana e formação profissional, com vistas à
aquisição de conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos e ético-políticos, propícios ao
desenvolvimento integral do sujeito.
A partir da década de noventa, com a publicação da atual Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (Lei nº 9.394/96), a educação profissional passou por diversas mudanças em seus
direcionamentos filosóficos e pedagógicos, e passa a ter um espaço delimitado na própria lei,
configurando-se uma modalidade da educação nacional.
Em 2008, as instituições federais de educação profissional, foram reestruturadas para
se configurarem em uma rede nacional de instituições públicas de EPT, denominando-se de

7
Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.
Portanto, tem sido pauta da agenda de governo como uma política pública dentro de
um amplo projeto de expansão e interiorização dessas instituições educativas.
Neste sentido, o IFSULDEMINAS, através do Programa Novos caminhos e seu
Projeto Mulheres para o Mundo do Trabalho, propõe a oferta do curso FIC EAD em Agente
de Projetos Sociais como uma opção para a atualização e a formação profissional de
mulheres, favorecendo sua inserção no mundo do trabalho.
Esta oferta visa a capacitação de mulheres que tenham concluído o ensino fundamental
II, bem como a formação de profissionais capazes de realizar atividades de Agente de Projetos
Sociais. Dessa forma, o curso contribui para o desenvolvimento de ações pertinentes a
demandas comunitárias procurando desenvolver profissionais capazes de atuar na organização
de ações que se baseiem em necessidades identificadas em diferentes segmentos sociais.
Busca-se também a elevação da qualidade dos serviços prestados à sociedade,
formando Agente de Projetos Sociais, por meio de um processo de apropriação e de produção
de conhecimentos científicos e tecnológicos, capaz de contribuir com a formação humana
integral e com o desenvolvimento socioeconômico articulado aos processos de
democratização e justiça social.

4 – Objetivos do curso

4.1 Objetivo geral

O curso Agente de Projetos Sociais tem por objetivo formar profissionais capazes de
identificar demandas sociais por ações específicas que possam ser atendidas por diferentes
instituições integrantes da sociedade, de forma a contribuir para uma melhor organização
social e melhoria da qualidade de vida de pessoas.

4.2 Objetivos específicos

 Formar profissionais para atuar com a organização, implantação, implementação e
gestão de projetos sociais;
 Desenvolver conhecimentos teóricos e práticos relacionados ao processo de
organização de segmentos sociais integrantes de uma comunidade.

8
5 – Requisitos e forma de acesso

A candidata deverá ter, no mínimo, 18 anos e Ensino Fundamental II completo.

A seleção das interessadas será efetuada sorteio, através de inscrição em edital de
processo seletivo público.

6 – Perfil profissional de conclusão e áreas de atuação

Conforme o Guia PRONATEC de cursos FIC, a profissional Agente de Projetos

Sociais elabora e executa projetos sociais. Realiza levantamento de demandas,
estabelecimento de metas, ações e estratégias, captação de recursos e prestação de contas.
A egressa do curso FIC em Agente de Projetos Sociais deve demonstrar avanços na
aquisição de seus conhecimentos básicos, estando preparada para dar continuidade aos seus
estudos. Do ponto de vista da qualificação profissional, a profissional é capaz de atuar nas
atividades relativas à área do curso, desempenhando, com autonomia, suas atribuições, com
possibilidades de (re)inserção positiva no mundo trabalho.
Desta forma, ao concluir a sua qualificação profissional, a egressa do curso de Agente
de Projetos Sociais deve demonstrar um perfil que lhe possibilite:
 Atuar junto às organizações sociais na elaboração e execução de projetos sociais,
desde o levantamento de demandas, estabelecimento de metas, ações e estratégias, à
captação de recursos e prestação de contas;
 Ser capaz de ajudar a planejar e executar serviços de organização de projetos sociais
para a comunidade sugerindo metas, detalhando atividades que poderão vir a se
transformar em propostas de políticas comunitárias;
 Ter competência para atuar junto a Organizações Não Governamentais (ONGs), a
Instituições Governamentais e a outras instituições e projetos sociais no
desenvolvimento de ações de mobilização de pessoas na realização de atividades
sociais e destinadas a diferentes segmentos populacionais.
Além das habilidades específicas da qualificação profissional, estas estudantes devem
estar aptas a:
 Adotar atitude ética no trabalho e no convívio social, compreendendo os processos

9
 de socialização humana em âmbito coletivo e percebendo-se como agente social que
intervém na realidade;
 Saber trabalhar em equipe;
 Ter iniciativa, criatividade e responsabilidade.

7 – Público-alvo

Pessoas do gênero feminino com, no mínimo, 18 anos, Ensino Fundamental II

completo e com interesse em atuar com projetos sociais.

8 – Organização Curricular

O curso FIC-PRONATEC de Agente de Projetos Sociais, modalidade EAD, é

estruturado em módulo único dividido em 05 (cinco) disciplinas.
As aulas e atividades na plataforma AVA perfazem uma carga horária de
aproximadamente 10 horas semanais.
A plataforma conta com mensagem de apresentação do curso e da equipe, bem como
de acolhimento às estudantes.

Matriz curricular do Curso FIC - Agente de Projetos Sociais

Componentes Curriculares Carga Horária Total da Disciplina

Direitos das Mulheres na sociedade brasileira
20 horas
contemporânea, com enfoque no mercado de trabalho
Captação de Recursos e Sustentabilidade 30 horas

Gestão de Projeto Social 60 horas

Organização Comunitária e Mobilização Social 30 horas

Relações Interpessoais e Liderança 20 horas

Total de horas do curso 160 horas

10
9 – Ementa dos Componentes Curriculares

Disciplina: Direitos das Mulheres na sociedade brasileira contemporânea, com enfoque no

mercado de trabalho Carga horária: 20 horas

EMENTA

Principais direitos das mulheres na sociedade brasileira contemporânea. Posição no mercado

de trabalho e a sua coparticipação na economia familiar. Formas de violência que vitimam
mulheres e seus mecanismos de repressão.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FAZZIO JÚNIOR, Waldo. Manual de direito comercial. 17. ed. revista, atualizada e
ampliada. São Paulo: Atlas, 2016.

LBRAHIM, Fábio Zambitte. Curso de direito previdenciário. 25. ed. Rio de janeiro:
Impetus, 2020.

LEITE, Carlos Henrique Bezerra. Curso de direito do trabalho. 11. ed. São Paulo: Saraiva
Educação, 2019.  

MORAES, Alexandre de. Direito constitucional. 34ª edição, revista, atualizada e ampliada.
São Paulo: Atlas, 2017.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, de 05 de outubro de 1988.

Brasília/DF: 1988.

_________. Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943. Aprova a Consolidação das Leis

do Trabalho (CLT). Brasília/DF: 1943.

_________. Lei nº 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Institui o Código Civil. Brasília/DF:

1988.

_________. Lei nº 11.340, de 07 de agosto de 2006. Lei Maria da Penha. Cria mecanismos
para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos do § 8º do art. 226 da
Constituição Federal, da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de
Discriminação contra as Mulheres e da Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e
Erradicar a Violência contra a Mulher; dispõe sobre a criação dos Juizados de Violência
Doméstica e Familiar contra a Mulher; altera o Código de Processo Penal, o Código Penal e a

11
Lei de Execução Penal; e dá outras providências. Brasília/DF: 2006.

_________. Lei nº 14.118, de 13 de janeiro de 2021. Institui o Programa Casa Verde e

Amarela. Brasília/DF: 2021.

_________. Lei nº 8.213, de 24 de julho de 1991. Dispõe sobre os Planos de Benefícios da

Previdência Social e dá outras providências. Brasília/DF: 1991.

Disciplina: Captação de Recursos e Sustentabilidade Carga horária: 30 horas

EMENTA

Fontes de Recursos. Estado, Agências Internacionais e Setor Privado. Projetos Sociais e os

apoios na forma de empréstimo, doações; local e externo. Registros Jurídicos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ARMANI, D. Como elaborar projetos: guia prático para elaboração e gestão de projetos
sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2004. Coleção Amencar.

BAVA, S. C. O terceiro setor e os desafios do Estado de São Paulo para o século XXI.
ONGs Identidade e desafios atuais. Caderno Abong n. 27, p.45-60, maio 2000.

JANNUZZI, P. de M. Indicadores para diagnóstico, monitoramento e avaliação de

programas sociais no Brasil.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

DIMENSTEIN, G. Aprendendo a Chorar. Folha de S.Paulo, 28.05.2006, p.11.

KISIL, R. Elaboração de projetos e Propostas para Organizações da Sociedade Civil.

Coleção Gestão e Sustentabilidade. Instituto Fonte. 2002. Global Editora.

MELO NETO, F. P. de; e FROES, C. Responsabilidade Social & Cidadania Empresarial.

RJ: Qualitymark, 1999.

SILVA, A. L. de P. Utilizando o Planejamento como Ferramenta de Aprendizagem.

Coleção Gestão e Sustentabilidade, Instituto Fonte. São Paulo: Global, 2001.

TENÓRIO F. G. Elaboração de projetos comunitários, uma abordagem prática. Centro de

Ação Comunitária CEDAC. Edições Loyola 1998.

Disciplina: Gestão de Projeto Social Carga horária: 60 horas

12
EMENTA

Projeto Social: conceito, dinâmica dos projetos, ciclos de projetos. Identificação do problema.
Diagnóstico e etapas de análise. Planejamento do projeto. O enfoque do Marco Lógico. O uso
do Marco Lógico no planejamento e gestão de Programas e Projetos Sociais. A matriz do
Marco Lógico. Gerenciamento de Programas e Projetos Sociais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ADULIS, D. Como planejar a avaliação de um Projeto Social? Disponível em:

http://www.rits.org.br. Acesso em: 23.03.2013

ARMANI, D. Como elaborar projetos: guia prático para elaboração e gestão de projetos
sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2004.

BAVA, S. C. O terceiro setor e os desafios do Estado de São Paulo para o século XXI.
ONGs Identidade e desafios atuais. Caderno Abong n. 27, p.45-60, maio 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

DIMENSTEIN, G. Aprendendo a Chorar. Folha de S.Paulo, 28.05.2006, p.11.

KISIL, R. Elaboração de projetos e Propostas para Organizações da Sociedade Civil.

Coleção Gestão e Sustentabilidade. Instituto Fonte. 2002. Global Editora.

MELO NETO, F. P. de; e FROES, C. Responsabilidade Social & Cidadania Empresarial.

RJ: Qualitymark, 1999.

SILVA, A. L. de P. Utilizando o Planejamento como Ferramenta de Aprendizagem.

Coleção Gestão e Sustentabilidade, Instituto Fonte. São Paulo: Global, 2001.

TENÓRIO F. G. Elaboração de projetos comunitários, uma abordagem prática. Centro de

Ação Comunitária CEDAC. Edições Loyola 1998.

Disciplina: Organização Comunitária e Mobilização Social Carga horária: 30 horas

EMENTA

13
Participação comunitária. Envolvimento com a gestão dos serviços sociais básicos de seu
bairro e/ou cidade (saúde, educação e segurança). Nível de associativismo. Representação em
conselhos municipais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BOLAY, F. W. Planejamento de projeto orientado por objetivos. Método Zoop. Trad.

Markus Brose. Recife: Convênio MIR/SDR/Sudene/IICA/GTZ, 1993.

BROSE, M. (org.). Metodologia Participativa: uma introdução a 29 instrumentos. Porto

Alegre: Tomo Editorial, 2001.

BUFFA, E.; ARROYO, M.; NOSELLA, P. Educação e cidadania: quem educa o cidadão?.
2ª ed. São Paulo: Cortez,1988. 94 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

HERNANDÉZ, F; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o

conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

KISIL, R. Elaboração de projetos e Propostas para Organizações da Sociedade Civil.

Coleção Gestão e Sustentabilidade. Instituto Fonte. 2002. Global Editora.

SEVERINO, A. J. Filosofia da educação: construindo a cidadania. São Paulo: FTD, 1994.

152 p.

SILVA, A. L. de P. Utilizando o Planejamento como Ferramenta de Aprendizagem.

Coleção Gestão e Sustentabilidade, Instituto Fonte. São Paulo: Global, 2001.

TENÓRIO F. G. Elaboração de projetos comunitários, uma abordagem prática. Centro de

Ação Comunitária CEDAC. Edições Loyola 1998.

Disciplina: Relações Interpessoais e Liderança Carga horária: 20 horas

EMENTA

As relações humanas e sua dinâmica. Os padrões de relação. Processos obstrutivos das

relações humanas: o conflito. Relações familiares. Relações de trabalho. Processos grupais
básicos: percepção e comunicação. Liderança e relação entre líder e liderado/a. Ética nas
relações humanas.

14
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CHIAVENATO, I. Gerenciando com as Pessoas: transformando o executivo em um

excelente gestor de pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

DAVEL, E.; VERGARA, S. C. (Orgs.). Gestão com pessoas e subjetividade. São Paulo:
Atlas, 200l.

MINlCUCCI, A. Relações Humanas: Psicologia das relações humanas interpessoais. 6ª ed.

São Paulo: Atlas, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

MELO NETO, F. P. de; e FROES, C. Responsabilidade Social & Cidadania Empresarial.

RJ: Qualitymark, 1999.

OLIVEIRA, M. L. de. Educação e Psicanálise: história, atualidade e perspectivas. São Paulo:

Casa do Psicólogo, 2003.

OSORIO, L. C.. Psicologia Grupal - uma nova disciplina para o advento de uma era. Porto
Alegre: Artes Médicas, 2004.

PICHON-RIVIERE, E.; QUIROGA, A. P. de. Psicologia da Vida Cotidiana. São Paulo:

Martins Fontes, 2000.

POWEL, J. S.J. Para Viver em Plenitude - Uma nova vida através de uma nova visão. Belo
Horizonte: Crescer, 1999.

10 – Atendimento a pessoas com deficiência ou com transtornos globais

O IFSULDEMINAS em seus cursos EaD disponibiliza às pessoas com deficiência

recursos de informática acessível, intérprete de língua de sinais, material em áudio, recursos
de acessibilidade à comunicação, conteúdo digital didático acessível, bem como equipe
pedagógica de acompanhamento.
Os recursos de tecnologia assistiva disponibilizados visam proporcionar a mesma
experiência de aprendizagem a todas as estudantes.

11 – Critérios e procedimentos de avaliação do Processo de Aprendizagem

11.1 A avaliação será desenvolvida através das seguintes práticas:

15
• Vídeo-aulas expositivas;
• Participação em fóruns;
• Atividades para fixação das competências trabalhadas;
• Participação e comprometimento com o curso;
• Frequência no curso;
• Interação oral entre as cursistas.

11.2 A avaliação do desempenho da aluna beneficiária do curso de Agente de Projetos

Sociais, tem como foco o caráter diagnóstico e formativo, consistindo em um conjunto de
ações que permitam recolher dados, visando à análise da constituição das competências por
parte da estudante. Suas funções primordiais são:
• Obter evidências sobre o desenvolvimento do conjunto de conhecimentos, habilidades e
atitudes necessárias à constituição de competências, visando à tomada de decisões sobre o
encaminhamento dos processos de aprendizagem da estudante durante o curso;
• Analisar a coerência do trabalho pedagógico com o perfil da egressa previsto no Projeto do
Curso;
• Estabelecer previamente, por unidade curricular, critérios que permitam visualizar os
avanços e os desafios das estudantes no desenvolvimento das competências. Os critérios
servirão de referência para a estudante avaliar sua própria trajetória e para o docente tomar
decisões quanto ao rumo dos processos de ensino e aprendizagem.

11.3 O rendimento da aluna será registrado no AVA ou sistema similar, ao final de cada
unidade curricular ou disciplina, apontando a nota obtida pela aluna.
Cada disciplina será avaliada em 100 pontos. O professor responsável pela disciplina
deverá planejar, elaborar e aplicar as avaliações considerando a avaliação processual e
oportunizando a recuperação das alunas.
Às cursistas que não atingirem, ao final da disciplina, nota igual ou superior a 60%,
será concedida a oportunidade de recuperação paralela, tais como repetir avaliações da
disciplina cursada. No caso de reavaliação, a aluna ficará com a maior nota obtida.
Será considerada aprovada no curso a aluna que obtiver média igual ou superior a 60%
resultante da soma das notas finais de cada disciplina dividida pelo número de disciplinas
cursadas.

16
 Às cursistas que não atingirem, ao final do curso, a média estabelecida para aprovação,
será concedida a oportunidade de realizar recuperação final, desde que tenham cumprido, no
mínimo, 20% da carga horária inicial do curso.
Será aprovada a estudante que obtiver nota maior que 50% na atividade de
recuperação e terá direito a ficar com a maior nota obtida após a realização da prova de
recuperação final. Poderá ser estabelecido Conselho de Classe após a recuperação, para a
análise de casos específicos.

12 – Perfil do pessoal docente e técnico

A seleção dos profissionais será feita por meio de Processo Seletivo Simplificado.

Função Nome Atribuições

Responsável pela coordenação-geral de

todas as ações administrativas e acadêmicas
referentes ao desenvolvimento dos
Coordenador-
Clayton Silva Mendes diferentes cursos FIC ofertados pelo
Geral
IFSULDEMINAS através do projeto
Mulheres para o mundo do trabalho.
Responsável por assessorar o coordenador-
geral nas ações relativas à oferta da Bolsa-
Coordenador José Pereira da Silva Formação e pela coordenação de ações
Adjunto Junior administrativas e acadêmicas referentes ao
desenvolvimento dos cursos FIC/ Projeto
Mulheres para o mundo do trabalho.

Responsável por assessorar o coordenador-

geral, adjuntos e demais profissionais nas
Coordenador João Paulo Junqueira ações relativas ao Ambiente Virtual de
Adjunto - AVA Geovanini Aprendizagem e à Tecnologia, referentes ao
desenvolvimento dos cursos FIC / Projeto
Mulheres para o mundo do trabalho.
Responsável por acompanhar e
supervisionar as ações de planejamento de
ensino e execução dos cursos, adequando-os
Supervisora Dalva Aparecida de Lima às necessidades das alunas, apoiando a ação
pedagógica Volpe dos professores e zelando pelo uso de
metodologias e recursos que favoreçam a
aprendizagem e qualidade dos cursos
ofertados.

17
 Responsável por planejar e ministrar aulas e
atividades didáticas, pelo acompanhamento
das alunas, realização de avaliação de
Marcos Paulo Souza
Instrutor desempenho e registro da frequência no
Aguiar
Sistec; pela adequação da oferta do curso e
procedimentos metodológicos às
especificidades do público-alvo.

Responsáveis por apoiar professores e

alunas nas atividades desenvolvidas no
Marcelo Werneck de
ambiente virtual de aprendizagem, atuar nas
Souza Saraiva,
avaliações, interagir diariamente com as
Tutores Murilo Vogt Rossi e
alunas, proporcionando feedback coletivo
Valdir Lamim Guedes
ou individualizado e estabelecendo relações
Junior
afetivas e motivacionais com o intuito de
evitar a evasão.
Responsáveis pela realização das atividades
de secretaria dos cursos ofertados:
Apoio às lançamento de pré-matrículas no Sistec,
Ana Paula Brito Silveira
atividades confirmação de matrículas, organização da
Oliveira e
acadêmicas e documentação das estudantes, elaborar
Maria Cristina Ferreira
administrativas planilha de pagamento, entre outras
atividades administrativas determinadas
pelos coordenadores geral e adjunto.

13 – Certificados

Receberá certificado de conclusão a estudante que atingir aproveitamento de, no

mínimo, 60% na avaliação do curso e possuir confirmação de sua frequência no Sistec
(quando aplicável).
O certificado estará disponível para download no AVA após o término do curso e
constará informações sobre o curso, disciplinas e carga horária cursada, bem como o código
de autenticação eletrônica.

14 – Avaliação do Curso

A avaliação do curso será feita por meio de análise de questionários aplicados às

estudantes no decorrer do curso, possibilitando levantar as percepções das mesmas em relação
ao conteúdo ofertado.

18
 O propósito da avaliação é identificar fragilidades e avanços no desenvolvimento do
curso, visando à readequação do projeto para próximas sequências e ofertas de ensino.

15 – Referências Bibliográficas

BRASIL. Lei nº 12.513, de 26 de outubro de 2011. Institui o Programa Nacional de Acesso

ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Brasília/DF: 2011.

_______. Ministério da Educação. Guia Pronatec de Formação Inicial e Continuada.

Brasília, 2016. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/36436-guia-
pronatec-de-cursos-fic. Acesso em: 18 de julho de 2021.

_______. Ministério da Educação. Portaria nº 12, de 03 de maio de 2016. Aprova a quarta

edição do Guia Pronatec de Cursos de Formação Inicial e Continuada. Brasília/DF: 2016.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SUL DE

MINAS GERAIS. Conselho Superior. Resolução nº 69, de 15 de dezembro de 2020. Dispõe
sobre a aprovação da Normatização dos Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) do
IFSULDEMINAS. Disponível em: https://portal.ifsuldeminas.edu.br/images/PDFs/Conselho_
Superior_/resolucoes/2020/069.2020.pdf. Acesso em 18 de julho de 2021.

19