Criterios de Avaliacao2016 - 2017 PDF

Critrios de Avaliao
2016/2017
Critrios de Avaliao 2016/2017 AETC
NDICE
Introduo 8
1. Ciclo 10
Domnio dos Conhecimentos e das Competncias 11
Portugus 11
Matemtica 12
Estudo do Meio 13
Expresses Artsticas e Fsico-Motoras 14
Domnio Atitudinal 15
Ingls 16
2. Ciclo 17
Portugus 18
Ingls 19
Histria e Geografia de Portugal 20
Educao Moral Religiosa Catlica 21
Matemtica 22
Cincias Naturais 24
Educao Fsica 25
Educao Tecnolgica 27
Educao Visual 5. Ano 28
Educao Visual 6. Ano 29
Educao Musical 30
Cidadania 32
Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 2

3. Ciclo 33
Portugus 34
Ingls, Francs, Espanhol e Alemo 35
Educao Moral Religiosa Catlica 36
Histria 37
Geografia 38
Matemtica 39
Fsico-Qumica 41
Cincias Naturais 43
Educao Fsica 44
Cinema 46
Msica 47
T. I. C. 49
Educao Visual 50
Cidadania 51
Secundrio Regular e Artstico especializado 52
Portugus 10 e 11 anos 53
Portugus 12 ano 54
Ingls e Espanhol 55
Histria A 56
Geografia A e Geografia C 57
Filosofia e Sociologia 58
Economia A e Economia C 59
Matemtica A, Matemtica B e Matemtica Aplicada s Cincias
62
Sociais
Fsica e Qumica A, Fsica 12. Ano e Qumica 12. Ano 65
Biologia e Geologia 67
Biologia 68
Aplicaes de Informtica B 69

Critrios Gerais de Avaliao: Desenho A, Geometria Descritiva A,

Histria da Cultura e das Artes, Oficina Multimdia B, Oficina de Artes, 70
Modelao e Animao 3D, Projeto e Tecnologias
Desenho A 71
Geometria Descritiva A 72
Histria da Cultura e das Artes 73
Oficina Multimdia B 74
Oficina de Artes 75
Modelao e Animao 3D 76
Projeto e Tecnologias 77
Formao em Contexto de Trabalho Curso Artstico Especializado de
78
Design de Comunicao
Prova de Aptido Artstica Curso Artstico Especializado de Design de
79
Comunicao
Educao Fsica 80
Cursos Profissionais 82
Portugus - 1 ano 83
Portugus 2 e 3 anos 84
Ingls, Alemo, Espanhol, Comunicar em Alemo e Comunicar em
85
Espanhol
rea de Integrao, Psicologia e Psicologia e Sociologia 86
Economia e disciplinas da Formao Tecnolgica dos Cursos
Profissionais Tcnicos de: Comercio, Contabilidade, Receo e 87
Secretariado
Formao em Contexto de Trabalho (FCT) dos Cursos Profissionais
89
Tcnicos de: Comercio, Contabilidade, Receo e Secretariado
Prova de Aptido Profissional (PAP) dos Cursos Profissionais Tcnicos
90
de: Comercio, Contabilidade, Receo e Secretariado
Matemtica 91
Fsica e Qumica 94
Qumica Aplicada, Tecnologia Qumica e Anlises Qumicas 95
Estudo do Movimento 97
Disciplinas da Formao Tecnolgica dos Cursos Profissionais

Tcnicos de: Mecatrnica; Eletrnica, Automao e Computadores
98
(rea De Eletrotecnia) e Gesto de Equipamentos Informticos (rea
De Eletrotecnia)

T. I. C. e Disciplinas da Formao Tecnolgica dos Cursos Profissionais

Tcnicos de: Eletrnica, Automao e Computadores e Gesto de 104
Equipamentos Informticos (rea de Informtica)
Formao em Contexto de Trabalho (FCT) dos Cursos Profissionais
Tcnicos de: Mecatrnica; Eletrnica, Automao e Computadores e 105
Gesto de Equipamentos Informticos
Prova de Aptido Profissional (PAP) dos Cursos Profissionais Tcnicos
de: Mecatrnica; Eletrnica, Automao e Computadores e Gesto de 106
Equipamentos Informticos
Histria da Cultura e das Artes 107
Educao Fsica 108
Dramaturgia, Interpretao, Movimento e Voz 110
Oficinas de Dana e Tcnicas de Dana 111
Formao em Contexto de Trabalho (FCT) dos Cursos Profissionais de:

112
Artes de Espetculo - Interpretao
Formao em Contexto de Trabalho (FCT) do Curso Profissional de:
113
Interprete de Dana Contempornea
Prova de Aptido Profissional (PAP) dos Cursos Profissionais de: Artes
114
de Espetculo - Interpretao
Curso PCA (Percurso Curricular Alternativo) 7. Ano 115
Portugus 116
Ingls 117
Comunicar em Espanhol 118
Mundo Atual 119
Matemtica e Cincias do Ambiente 120
Cidadania 121
T. I. C. 122
Artes Plsticas 123
Educao Fsica 124
Cursos Vocacionais 126
Portugus Cursos Vocacionais 2. Ano 127
Ingls - Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a Mesa com Arte 128

Comunicar em Ingls Curso Vocacional Secundrio 2. Ano 129

Espanhol - Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a Mesa com
130
Arte
Lngua Espanhola Aplicada ao Restaurante / Bar Curso Vocacional
131
Secundrio 2. Ano
Cincias Sociais Curso Vocacional Secundrio 2. Ano 132
Geografia - Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a Mesa com
133
Arte
Matemtica - Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a Mesa com
134
Arte
Matemtica Aplicada Curso Vocacional Secundrio 2. Ano 135
Cincias Fsico-qumicas- Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a

136
Mesa com Arte
Hortofloricultura - Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a Mesa
137
com Arte
Educao Fsica Cursos Vocacionais 138
Artes Decorativas - Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a Mesa

140
com Arte
Hotelaria e Restaurao - Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a
141
Mesa com Arte
rea Vocacional - Curso Vocacional de Tcnico de Restaurante/Bar 143
Cursos de Educao e Formao 145
Lngua Portuguesa Cursos de Educao e Formao 146

Ingls, Espanhol e Informao Turstica da Regio - Curso de Educao
147
e Formao Tipo 2
Ingls - Curso de Educao e Formao Tipo 3 148
Cidadania e Mundo Atual - Curso de Educao e Formao Tipo 2 149
Cidadania e Mundo Atual - Curso de Educao e Formao Tipo 3 150
Matemtica Aplicada - Cursos de Educao e Formao 151
Fsica e Qumica - Cursos de Educao e Formao 153
HSST (Higiene, Segurana e Sade no Trabalho) - Curso de Educao

154
e Formao - Tipo 2
HSAR (Higiene e Segurana Alimentar na Restaurao) - Curso de
155
Educao e Formao - Tipo 3
HSST (Higiene, Segurana e Sade no Trabalho) - Curso de Educao
156
e Formao - Tipo 3

T. I. C. Cursos de Educao e Formao; Disciplinas da Formao

Tecnolgica do Curso de Educao e Formao de Instalao e 157
Operao de Sistemas Informticos Tipo 3
Educao Fsica - Cursos de Educao e Formao 158
Disciplinas Tcnicas de Restaurante/Bar e Flair Bartender - Curso de

160
Educao e Formao Tipo 2
Programa Integrado de Educao e Formao (PIEF) 162

INTRODUO
Critrios especficos e gesto curricular
De acordo com: o Despacho normativo n 1-F/2016, de 5 de abril; a Portaria n. 243/2012 de

10 de agosto; a Portaria n. 243-A/2012, de 13 de agosto; a Portaria n. 74-A/2013, de 15 de
fevereiro; a Portaria n. 341/2015, de 9 de outubro; o Despacho-Conjunto n. 453/2004, de 27
de julho, alterado pelo Despacho n. 12568/2010, de 4 de agosto e pelo Despacho n. 9752-
A/2012 de 18 de julho; Despacho-Conjunto n. 882/99, de 28 de setembro alterado pelo
Despacho-Conjunto n. 948/2003, de 26 de setembro, as escolas tm como dever divulgar os
critrios gerais de avaliao comunidade escolar.
A avaliao constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e
certificador dos conhecimentos adquiridos e capacidades desenvolvidas pelo aluno. A
avaliao tem por objetivo a melhoria do ensino atravs da verificao dos conhecimentos
adquiridos e das capacidades desenvolvidas nos alunos e da aferio do grau de cumprimento
das metas curriculares globalmente fixadas para os nveis de ensino bsico e secundrio.
Os critrios de avaliao so os referenciais comuns no agrupamento a ter em conta na
avaliao dos conhecimentos e das capacidades dos alunos.
No quadro 1, de acordo com as competncias atribudas ao Conselho Pedaggico, definem-
se os domnios de avaliao e as respetivas ponderaes nos diferentes nveis de
educao/ensino. A Educao Especial rege-se pelo Programa Educativo Individual (PEI).
Quadro 1. Domnios de avaliao e ponderaes do nvel de ensino.
Conhecimentos e Atitudes e
Nvel de ensino
capacidades/competncias valores
1 ciclo 80% 20%
2 e 3 ciclos 85% 15%
Secundrio regular e artstico

90% 10%
especializado
Cursos profissionais 80% 20%
Outras ofertas formativas

60% 40%
Regime diurno
No domnio dos conhecimentos e capacidades so definidos critrios especficos de

avaliao por ano de escolaridade e por disciplina. No domnio das atitudes e valores
consideram-se como indicadores de avaliao:
empenho na aprendizagem;

participao nas tarefas;

cumprimento das tarefas;
participao nos espaos pedaggicos de forma construtiva e organizada;
sentido de responsabilidade;
respeito pelos outros;
capacidade de autonomia;
capacidade de auto e heteroavaliao;
presena do material necessrio;
assiduidade e pontualidade.
Qualquer trabalho realizado fora da sala de aula assume um carter diagnstico e/ou
formativo e insere-se no domnio das atitudes e valores. A sua apresentao individual, em
contexto de aula, ser considerada no domnio dos conhecimentos /competncias. A
classificao atribuda ao () aluno(a), quer no fim de cada perodo, quer no final do ano letivo,
deve refletir no s o trabalho desenvolvido desde o incio, numa perspetiva de avaliao
contnua, mas tambm traduzir o peso atribudo aos diferentes parmetros considerados nos
critrios de avaliao.

1. Ciclo

Os Critrios de Avaliao para o 1 Ciclo foram definidos em:

80% para o Domnio do Conhecimento e das Competncias
20% para o Domnio Atitudinal
Domnio dos Conhecimentos e das Competncias 80%
PORTUGUS
Portugus
Oralidade 15%
Produzir um discurso oral com correo.

Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situao e o
interlocutor.
Exprimir-se com intencionalidade.
Gramtica 15%
Explicitar aspetos fundamentais da morfologia do portugus, apropriados ao seu ano

de escolaridade.
Reproduzir propriedades das palavras.
Identificar e estruturar unidades sintticas (exclusivo para o 3. e 4. anos).
Representar formas de organizao do lxico.
Leitura 20%
Ler textos diversos com entoao, articulao e expressividade.

Estabelecer um fio condutor do texto.
Reorganizar o essencial dos textos escutados e lidos.
Responder a questes, por ordem progressiva de nvel de compreenso
Escrita 20%
Aplicar novos vocbulos.

Ativar conhecimentos prvios.
Redigir textos com correo lingustica: construo frsica, ortografia, pontuao,
vocabulrio, encadeamento lgico de ideias, apropriada faixa etria.
Escrever textos com caligrafia legvel.
Redigir textos (narrativos, informativos, diversos...) com coeso e coerncia.
Educao Literria 10%
Ler e ouvir ler textos literrios, segundo os critrios de leitura, com periodicidade
regular.
Identificar o essencial dos textos escutados e lidos.

MATEMTICA
Matemtica
Geometria e Medida 30%
Apresentar estimativas.
Fazer medies em situaes diversas do quotidiano utilizando instrumentos
apropriados.
Situar-se e situar objetos no espao.
Reproduzir unidades de grandeza, nos diversos contextos apropriados.
Identificar conceitos bsicos de geometria
Aplicar noes bsicas de geometria.
Organizao e Tratamento de Dados 20%
Recolher dados em diferentes tipos de grficos.

Organizar dados em tabelas e grficos.
Interpretar tabelas e grficos.
Exprimir concluses.
Nmeros e Operaes 30%
Designar corretamente o nmero, de acordo com o sistema de numerao decimal

Utilizar a simbologia matemtica apropriada ao seu ano de escolaridade.
Utilizar as tcnicas do clculo apropriadas ao seu ano de escolaridade.
Resolver problemas do dia-a-dia, utilizando processos diversos.
Comunicar estratgias de resoluo

ESTUDO DO MEIO
Estudo do Meio
Conhecimento (aquisio; compreenso; aplicao) 40%
Estruturar o conhecimento de si prprio, reconhecendo a existncia de estruturas do

seu corpo, as suas funes e regras bsicas de segurana.
Reconhecer e valorizar o seu patrimnio histrico e cultural.
Identificar elementos bsicos do Meio Fsico envolvente.
Estruturar noes de espao e de tempo, de modo adequado faixa etria.
Identificar alguns elementos relativos Histria e Geografia de Portugal.
Identificar e utilizar materiais e objetos.
Comunicao 20%
Comunicar de forma clara, oralmente e por escrito conceitos adequados.

Utilizar linguagem cientfica.
Apresentar uma estrutura lgica na comunicao oral e escrita, em funo dos
contedos.
Cincias Experimentais 20%
Manipular materiais e equipamentos com destreza e segurana.

Interpretar os resultados experimentais decorrentes das atividades prticas.

EXPRESSES ARTSTICAS E FSICO-MOTORAS
Expresses Artsticas e Fsico-Motoras
Expresso Musical 20%
Identificar texturas e ambientes sonoros.

Evidenciar capacidades de expresso e entoao.
Expresso Plstica 20%
Produzir e ou criar trabalhos plsticos diversos.

Recriar tcnicas simples de pintura, recorte, colagem e dobragem.
Expresso Dramtica 20%
Concretizar possibilidades de expresso utilizando corpo, voz, espao e objetos.

Utilizar linguagem verbal, no-verbal e ambas na comunicao com os outros.
Expresso Fsico-Motora 20%
Realizar habilidades bsicas de percia e manipulao.

Participar em jogos realizando habilidades bsicas e aes tcnico-tticas
fundamentais.
Executar movimentos com equilbrio e segurana, ajustando as suas aes
para orientar o seu deslocamento.
Combinar deslocamentos, movimentos no locomotores e equilbrios adequados.

Domnio Atitudinal 20%
Hbitos de trabalho 2,5%
Cumprir as atividades propostas com regularidade.
Organizao e mtodo 2,5%
Apresentar o material necessrio organizado.

Revelar cuidado na apresentao dos seus trabalhos.
Interesse e empenho 2,5%
Declarar interesse, gosto e empenho pelo estudo.
Cooperao 2,5%
Ouvir as opinies dos outros sem interromper.

Participar na resoluo de problemas / dificuldades.
Revelar atitudes de respeito pelo grupo.
Participar nas atividades realizadas.
Participao / Comunicao 2,5%
Participar de modo oportuno, emitindo opinies fundamentadas.

Utilizar vocabulrio apropriado.
Autonomia 2,5%
Revelar capacidade de gesto dos recursos e materiais disponveis.

Selecionar informao adequada s aprendizagens propostas.
Comportamento 2,5%
Cumprir com as normas comportamentais elementares e regras de convivncia.
Assiduidade 2,5%
Apresentar um mximo de duas faltas injustificadas.

INGLS
Oralidade*: Compreenso 20%

Conhecimentos
Produo 20%
Competncias 50%
Domnio cognitivo
Interao 10%
Capacidades
Escrita*: Compreenso 15%
80%
30% Produo 15%
* O lxico e a gramtica sero implicitamente avaliados nas competncias acima

apresentadas.
Cumprimento de regras
5%
(comportamento, relacionamento)
Cumprimento das tarefas da aula

Comportamentos
Domnio socioafetivo
5%
(empenho, organizao)
Atitudes
Responsabilidade
Valores
5%
(pontualidade, assiduidade, TPC,
20% apresentao dos materiais)
Participao
5%
(intervenes pertinentes na resoluo /
correo de exerccios, interesse)
Notas:
1 - Nos testes apenas constar a classificao qualitativa e no a quantitativa.
2 - As classificaes finais dos 2 e 3 perodos so encontradas atravs das seguintes

frmulas: Nota final do 2 Perodo = (1 P x1 + 2 P x2) / 3; Nota final do 3 Perodo = (1 P x1 +
2 Px2 + 3 P x 2) / 5 . (P=Perodo).

2. Ciclo

PORTUGUS
15 %
Conhecimentos Oralidade
Domnio cognitivo
10 %
Competncias Leitura
25 %
Escrita
Capacidades
15 %
Educao Literria
85%
20 %
Gramtica
5%
Comportamentos Cumprimento das tarefas da aula
Domnio socioafetivo
5%
Atitudes Comportamento
2%
Responsabilidade com os materiais
Valores
1%
Pontualidade
15%
2%
Tarefas de Estudo Individual TPC e outras
Notas:
1 - Nos testes constar a classificao quantitativa.

2 Px2 + 3 P x 2) /5 . P=Perodo.
3 - As classificaes so arredondadas s unidades.

INGLS
Oralidade: Compreenso 15%
Produo / expresso /
Conhecimentos 30% 15%
Domnio cognitivo
interao
Competncias
Escrita: Compreenso 20%
Capacidades
Produo / expresso /
85% 40% 20%
interao
Lxico e Gramtica 15%
5%
Domnio socioafetivo
Comportamentos

Atitudes
5%
(empenho, participao, organizao)
Valores
15% Responsabilidade
5%
(pontualidade, assiduidade, TPC, apresentao dos
materiais)
Notas:

2 Px2 + 3 P x 2) / 5 . P=Perodo.

HISTRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
PESO
DOMNIOS INSTRUMENTOS DE AVALIAO/ITENS A ATRIBU TOTAL
OBSERVAR
DO
SABER
- Testes sumativos 65%
(conhecimentos
adquiridos)
- Trabalhos de pesquisa - (Individual/Grupo) 3

COGNITIVO
- Caderno de atividades-Friso; Atlas;

SABER FAZER Questes 5 85%
(capacidades - Resumos 2
desenvolvidas)
- Trabalhos de casa; Fichas de trabalho 4
a)
- Participao /expresso oral/comunicao 6
(20)
- Interesse/Empenho/Responsabilidade/ 3
Autonomia/Cooperao
ATITUDES E VALORES
- Comportamento adequado na sala de 4

aula ou fora dela.
SABER SER
- Cumprimento das tarefas propostas quer na 15%

(formao para 2
a cidadania) aula quer em casa.
- Organizao do caderno dirio (registos
das aulas, doc. de apoio facilitadores da 3
aprendizagem, assinaturas dos EE quando
solicitadoetc).
- Ser portador do material necessrio aula. 3
TOTAL
100%
Observaes: Caso alguns instrumentos de avaliao referidos em a) no se concretizem na

avaliao por perodo ou global, o peso dos mesmos ser distribudo pelos restantes itens avaliados.
Alguns destes itens podero ser realizados fora do contexto da aula.

EDUCAO MORAL RELIGIOSA CATLICA
Domnios
Critrios e Instrumentos de Avaliao Total
Itens de avaliao
Nestes itens esto includos instrumentos de

Aquisio e aplicao
avaliao como fichas de avaliao, trabalhos
de conhecimentos
individuais e de grupo e outros trabalhos e tarefas
na sala de aula (intervenes orais, registos
escritos no caderno dirio ou em fichas de
atividades, trabalhos de casa, tratamento de textos,
respostas a questionrios, realizao de mesas-
redondas, simulaes, etc...). O desempenho do
aluno revela se entendeu os contedos 30%
transmitidos, se os objetivos esto a ser atingidos e
se demonstra capacidade para fazer a sua
aplicao.
Aquisio e Podero, neste item, ser trabalhadas algumas

desenvolvimento de competncias transversais consideradas pelo
competncias Conselho de Turma como prioritrias, dada a
caracterizao da turma.
Neste item esto includos os seguintes

instrumentos de avaliao: cumprimento das regras
de funcionamento da aula; participao (quantidade
e qualidade); cooperao; autonomia; cumprimento
de prazos; responsabilidade na realizao dos
Atitudes e valores trabalhos de casa; pontualidade; assiduidade; 70%
manuteno dos espaos; relao com os colegas
e com o professor; responsabilidade no
cumprimento de tarefas na sala de aula;
responsabilidade em trazer o material necessrio
para o desenvolvimento das atividades letivas.
Total 100%

MATEMTICA
A avaliao em Matemtica atender aos seguintes critrios:
DOMNIO COGNITIVO (85%) DOMNIO DE ATITUDES E VALORES (15%)
Minitestes Empenho; Material; Comportamento;

Instrumentos Trabalhos de casa; Participao e
Parmetros
de avaliao colaborao nas aulas; Assiduidade
Testes Finais
e Pontualidade; Caderno dirio
Classificao Escrita (CE) Classificao Oral (CO)
Cada Miniteste (MT) composto por uma ou mais questes colocadas aos alunos.
No total, a classificao dos MT de 100 pontos e sero realizadas 2 MT por perodo com a
classificao de 50 pontos cada.
O Teste Final (TF) incidir sobre toda a matria lecionada desde o incio do ano letivo at
data da sua realizao. A classificao dos testes atribuda em percentagem.
PERCENTAGEM NVEL
0-19 1
Correspondncia entre 20-49 2

percentagens e nveis
50-69 3
70-89 4
90-100 5

Sempre que o aluno falte a um teste ou MT, por motivos devidamente justificados, caber ao
professor decidir qual a melhor forma de colmatar essa falha.
A Classificao Final (CF), por perodo, ser obtida da seguinte forma:
1 PERODO 2 PERODO 3 PERODO
a classificao escrita a classificao escrita a classificao escrita

obtida no final do 1. perodo; obtida no final do 2. perodo; obtida no final do 3. perodo;
a classificao total dos a classificao total a classificao total dos

MT do 1. perodo; dos MT do 1. e 2. perodos; MT do 1., 2. e 3. perodos;
a classificao do Teste a soma das a soma das

Final do 1. perodo; classificaes dos Testes classificaes dos Testes
Finais do 1. e 2. perodos; Finais do 1., 2. e 3.
a classificao oral perodos;
obtida no final 1. perodo; a classificao oral
obtida no final do 2. perodo; a classificao oral
a classificao final do obtida no final do 3. perodo;
1. perodo. a classificao final do
3. perodo.

CINCIAS NATURAIS
DOMNIO COGNITIVO 85%
Instrumentos de avaliao
Trabalho de grupo e/ou individuais e/ou

Fichas de Avaliao Relatrios de atividades
(90%) (10%)
Nota: sempre que no seja utilizado um dos dois tipos de instrumentos de avaliao, a
ponderao do tipo restante ser de 100%.
DOMNIO DAS ATITUDES 15 %
Parmetros
Empenho Trabalhos de Comportamento Organizao do Assiduidade

Participao casa material Pontualidade
(20%) (20%) (20%) (20%) (20%)
As fichas de avaliao sero classificadas com:
Muito Insuficiente 0% - 19%
Insuficiente 20% - 49%
Suficiente 50% - 69%
Bom 70% - 89%
Muito Bom 90% - 100%

EDUCAO FSICA
AVALIAO
A avaliao dos alunos ocorre em referncia aos domnios abaixo:
ATIVIDADES FSICAS - onde o aluno demonstrar as competncias ou objetivos exigidos

para cada um dos nveis (Introduo, Elementar ou Avanado) das matrias previstas no
programa da disciplina (Futebol, Ginstica de Aparelhos, Atletismo, etc.).
APTIDO FSICA - onde o aluno demonstrar as suas capacidades na realizao dos

testes do protocolo do FITNESSGRAM, conseguindo atingir o limite inferior da zona saudvel
definida para a sua idade e gnero em cada teste.
CONHECIMENTOS - o aluno revelar a aprendizagem dos conhecimentos definidos para o

seu ano de escolaridade, atravs de um teste escrito; no 6. e 9 ano realizar ainda, trabalho
em grupo.
ALUNOS COM ATESTADO MDICO - com durao superior a 3 semanas

* Considera-se como melhor desempenho, a obteno de classificao Bom.
ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
Sero feitas as adaptaes curriculares nas Atividades Fsicas, Aptido Fsica e

Conhecimentos em funo das caractersticas do aluno, devidamente comprovadas.
CLASSIFICAO DOS ALUNOS POR ANO DE ESCOLARIDADE
ATIVIDADES FSICAS APTIDO FSICA CONHECIMENTOS
1 No atinge em nenhumas das reas o definido para o nvel 3
2 No atinge cumulativamente nas 3 reas o definido para o nvel 3
Mdia dos testes

5. Ano 1 e 2P - 2I; 3P - 3I
SUFICIENTE
1 P - 2 testes-ZSAF
3 2P e 3P - VV e
CLASSIFICAO
1 P -3I; 2P - 4I - (1 Gin) ABDOM-ZSAF Mdia dos testes

6. Ano 3 P- 4I (1 JOGOS/JDC, 1 GIN., SUFICIENTE (+
2 SUBDOM) trabalho 3. P)
4 Revela melhor desempenho em 2 dos 3 domnios do NVEL 3 (*)
MNIMO 4 TESTES Mdia dos testes

5. Ano 3I (SUBDOM)
NA ZSAF BOM
5 (obrigatrio VV e
ABDOM ou a milha Mdia dos testes
4I (1 JOGOS/JDC, 1 GIN., + 2
6. Ano ZS) BOM 80% (+
SUBDOM)
trabalho 3. P)
CONHECIMENTOS - Podero ser realizados 1 ou mais testes. Testes de matrias diferentes,

ser feita a mdia; da mesma matria, conta a melhor classificao obtida pelo aluno. O
trabalho (6. e 9. anos) faz mdia com os testes.
* - Obrigatrio que um dos domnios seja o das ATIVIDADES FSICAS; melhor desempenho na
rea dos Conhecimentos = classificao Bom

EDUCAO TECNOLGICA
DOMNIOS DA TCNICA, REPRESENTAO, DISCURSO E PROJETO 70%
Aquisio de conhecimento terico/ prtico e ampliao de

Tcnica 22 %
aptides
Representao Registo, esquematizao e comunicao grfica 22 %
Discurso Encadeamento de factos e expresso vocabular 10 %
Anlise de requisitos e de recursos disponveis e coordenao

Projeto 16 %
de procedimentos
DOMNIO DAS ATITUDES E VALORES 30%
Cumprimento de regras, relacionamento com os outros,

Comportamento 8%
cooperao e entreajuda
Organizao e apresentao do material, cumprimento das

Responsabilidade 8%
tarefas nos prazos estabelecidos, pontualidade e assiduidade
Participao Interesse e empenho 8%
Autonomia Capacidade de produo independente 6%
INSTRUMENTOS PASSVEIS DE AVALIAO:
Produes bidimensionais, tridimensionais ou digitais (individuais ou em grupo), fichas de

avaliao, observao direta do desempenho do aluno nas aulas e caderno dirio.

EDUCAO VISUAL 5. ANO
DOMNIOS DA TCNICA, REPRESENTAO E DISCURSO 70%

Tcnica 28 %
aptides

Comportamento 8%

Responsabilidade 8%
tarefas nos prazos estabelecidos, pontualidade e assiduidade


EDUCAO VISUAL 6. ANO
DOMNIOS DA TCNICA, REPRESENTAO, DISCURSO E PROJETO 70%

Tcnica 22 %
aptides
Anlise de requisitos e de recursos disponveis e

Projeto 16 %
coordenao de procedimentos

Comportamento 8%

Responsabilidade tarefas nos prazos estabelecidos, pontualidade e 8%
assiduidade


Competncias Especficas
Saber saber (compreenso e aquisio de conhecimentos)
ento
Saber fazer Interpretao e Comunicao) 30%
25%
Nveis de
/Domnios
Desenvolvim
- Utiliza e apropria-se de formas diferenciadas de notao - Identifica auditivamente caractersticas musicais ao nvel
musical. do timbre, ritmo, dinmica, altura, andamento e forma.
- Compe pequenas peas musicais a partir de elementos - Compreende diferentes cdigos e convenes que
pr-definidos constituem o vocabulrio musical, atravs da audio do
- Desenvolve a musicalidade e o controlo tcnico artstico, movimento e da prtica instrumental.
Indicadores
atravs do estudo e da apresentao individual ou em grupo - Conhece diferentes culturas musicais nos respetivos
de diferentes peas musicais, vocais ou Orff. contextos, numa perspetiva scio-histrica e cultural.
direta;
Fichas
Testes
de auto-
prticos;
de grupo.
Fichas de
Trabalhos
avaliao.
zao
Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro

avaliao e
observao
Registos de
diagnstico;
formativas de
Intervenes;
individuais ou
Operacionali
70
%
EDUCAO MUSICAL
Verifica-se a total ausncia de qualidade nos indicadores do

1
Evidencia a ausncia de conhecimentos

desempenho
2
Verifica-se pouca qualidade nos indicadores do desempenho Evidencia alguma ausncia de conhecimentos
Verifica-se alguma qualidade nos indicadores do

3
Evidenciam-se conhecimentos
desempenho
Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de
4
Evidencia bons conhecimentos

desempenho
Nveis de Avaliao Sumativa
Verifica-se a plena existncia de muita qualidade nos

5
Evidencia muito bons conhecimentos

indicadores de desempenho.
Pgina 30
Competncias Transversais
Saber saber (compreenso e expresso em Lngua

Saber ser (educao para a cidadania) 30% Saber fazer (utilizao das TIC) 5%
Portuguesa) 10%
- Revela: abertura perante a novidade, respeito

pela opinio dos outros, sentido de oportunidade, - Compreende a Lngua Portuguesa.
- Pesquisa informao.
esprito de cooperao e de entreajuda. - Utiliza corretamente a Lngua Portuguesa na
- Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC
- Esfora-se e emprenha-se. forma oral e escrita.
- assduo e pontual.
direta;
- Ficha de

ocorrncia;
sala de aula.
-Observao
- Registos de
ocorrncia na
30
Verifica-se falta de interesse, respeito, Verifica-se a total ausncia de qualidade nos
empenhamento e responsabilidade. indicadores do desempenho
Verifica-se alguma falta de interesse, respeito, Verifica-se pouca qualidade nos indicadores do
Evidencia poucos conhecimentos
empenhamento e responsabilidade. desempenho
Verifica-se interesse, respeito, empenhamento e Verifica-se alguma qualidade nos indicadores do
responsabilidade. desempenho
Verifica-se bastante interesse, respeito, Verifica-se a existncia de boa qualidade nos
Evidencia bons conhecimentos.
empenhamento e responsabilidade. indicadores de desempenho

Verifica-se muito interesse, respeito, Verifica-se a plena existncia de muita qualidade
Evidencia muito bons conhecimentos.
empenhamento e responsabilidade. nos indicadores de desempenho.
Pgina 31
CIDADANIA
DOMNIOS
DO SABER
SER E PARMETROS
DO SABER
ESTAR
SB Participa sempre de forma correta.
FORMA DE Participa frequentemente de forma
ST
PARTICIPAO correta.
NS Raramente participa de forma correta.
Aceita crticas e respeita a opinio e o
SB
trabalho dos outros.
ESPEITO PELOS Nem sempre aceita crticas e respeita o
ST
OUTROS trabalho dos outros.
Raramente aceita crticas e respeita a
CUMPRIMENTO DE NORMAS E REGRAS ESTABELECIDAS
NS
RELAO INTERPESSOAL E RESPEITO PELOS OUTROS
opinio dos outros.

Quando incorreto, reconhece sempre e
SB
pede desculpa.
ATITUDE
Quando incorreto frequentemente
PERANTE O ST
SENTIDO DE RESPONSABILIDADE
reconhece e pede desculpa.

ERRO
Quando incorreto raramente reconhece
NS
e pede desculpa.
Respeita e cumpre o R.I. e o cdigo de
SB
conduta da turma.
Cumpre habitualmente e respeita o R.I. e
CUMPRIMENTO ST
o cdigo de conduta da turma.
DAS REGRAS
Nem sempre cumpre e respeita o R.I. e o
ESTABELECIDAS
cdigo de conduta da turma e apresenta
NS
participaes escritas de carter
disciplinar.
Colabora e coopera ativamente com
SB
solidariedade.
SOLIDARIEDADE ST Colabora e coopera com solidariedade.
Raramente colabora e coopera com
NS
solidariedade.
SB muito responsvel.
RESPONSABILID
ST responsvel.
ADE
NS No responsvel.
Realiza com empenho as
SB
REALIZAO DE tarefas/atividades.
TAREFAS ST Realiza as tarefas/atividades.
/ATIVIDADES
NS No realiza as tarefas/atividades.
NS No Satisfaz ST Satisfaz SB Satisfaz Bem

3. Ciclo

PORTUGUS
Conhecimentos Oralidade 15 %
Domnio cognitivo
Competncias Leitura 10 %
Escrita 25 %
Capacidades
Educao Literria 15 %
85%
Gramtica 20 %
Comportamentos Cumprimento das tarefas da aula 5%
Comportamento 5%
socioafetivo
Atitudes
Domnio
Responsabilidade com os materiais 2%

Valores
Pontualidade 1%
15%
Tarefas de Estudo Individual TPC e outras 2%
Notas:

2 Px2 + 3 P x 2) /5 . P=Perodo.

INGLS, FRANCS, ESPANHOL e ALEMO
Oralidade: Compreenso 15%
Produo / expresso /
Conhecimentos 30% 15%
Domnio cognitivo
interao
Competncias
Escrita: Compreenso 20%
Capacidades
Produo / expresso /
85% 40% 20%
interao
Lxico e Gramtica 15%
5%
Domnio socioafetivo
Comportamentos

Atitudes
5%
(empenho, participao, organizao)
Valores
15% Responsabilidade
5%
(pontualidade, assiduidade, TPC, apresentao dos
materiais)
Notas:

2 Px2 + 3 P x 2) / 5 . P=Perodo.

EDUCAO MORAL RELIGIOSA CATLICA
Domnios
Critrios e Instrumentos de Avaliao Total
Itens de avaliao
Nestes itens esto includos instrumentos de

Aquisio e aplicao
avaliao como fichas de avaliao, trabalhos
de conhecimentos
individuais e de grupo e outros trabalhos e tarefas
na sala de aula (intervenes orais, registos
escritos no caderno dirio ou em fichas de
atividades, trabalhos de casa, tratamento de textos,
respostas a questionrios, realizao de mesas-
redondas, simulaes, etc...). O desempenho do
aluno revela se entendeu os contedos 30%
transmitidos, se os objetivos esto a ser atingidos e
se demonstra capacidade para fazer a sua
aplicao.
Aquisio e Podero, neste item, ser trabalhadas algumas

desenvolvimento de competncias transversais consideradas pelo
competncias Conselho de Turma como prioritrias, dada a
caracterizao da turma.
Neste item esto includos os seguintes

instrumentos de avaliao: cumprimento das regras
de funcionamento da aula; participao (quantidade
e qualidade); cooperao; autonomia; cumprimento
de prazos; responsabilidade na realizao dos
Atitudes e valores trabalhos de casa; pontualidade; assiduidade; 70%
manuteno dos espaos; relao com os colegas
e com o professor; responsabilidade no
cumprimento de tarefas na sala de aula;
responsabilidade em trazer o material necessrio
para o desenvolvimento das atividades letivas.
Total 100%

HISTRIA
INSTRUMENTOS DE AVALIAO/ITENS A PESO

DOMNIOS TOTAL
OBSERVAR ATRIBUDO
SABER
(conhecimentos - Testes sumativos 65%

adquiridos)
- Trabalhos de pesquisa (Individual/Grupo)

COGNITIVO
- Relatrios 85%
SABER FAZER
- Comentrios
(capacidades
20%
desenvolvidas) - Resumos
a) - Esquemas
- Participao /expresso oral/ comunicao
- Assiduidade/Pontualidade. 2%
- Interesse/Empenho/Responsabilidade. 3%
ATITUDES E VALORES
- Comportamento adequado na sala de aula

2%
ou fora dela.
SABER SER
- Cumprimento das tarefas propostas quer na
3% 15%
(formao para aula quer em casa.
a cidadania)
- Organizao do caderno dirio (registos
das aulas, doc. de apoio facilitadores da
3%
aprendizagem, assinaturas dos EE quando
solicitadoetc).
- Esprito crtico (auto e heteroavaliao). 2%

TOTAL
100%

avaliao por perodo ou global, o peso dos mesmos ser distribudo pelos restantes itens
avaliados. Alguns destes itens podero ser realizados fora do contexto da aula.

GEOGRAFIA
INSTRUMENTOS DE
AVALIAO/ PESO
DOMNIOS TOTAL
ATRIBUDO
ITENS A OBSERVAR
-Interpreta e compreende
- Testes sumativos. 75%
informao veiculada de
diferentes modos;
-Aplica informao
/conhecimentos a novas
situaes;
- Trabalhos de pesquisa
COGNITIVO
-Realiza atividades de forma

autnoma, responsvel e (Individual/Grupo)
85%
criativa;
- Participao 10%
-Demonstra a capacidade de /expresso oral/
expor e defender ideias;
Comunicao.
-Usa corretamente a Lngua
Portuguesa, nas formas
verbal e escrita.
a)
-Cumprimento de regras.
ATITUDES E
VALORES
-Cumprimento das tarefas da

- Grelhas de
aula. 15% 15%
observao e registo
-Responsabilidade e
autonomia.
TOTAL
100%


MATEMTICA
A avaliao em Matemtica atender aos seguintes critrios:
DOMNIO COGNITIVO (85%) DOMNIO DE ATITUDES E VALORES (15%)
Minitestes Empenho; Material; Comportamento;

Instrumentos Trabalhos de casa; Participao e
Parmetros
de avaliao colaborao nas aulas; Assiduidade
Testes Finais
e Pontualidade; Caderno dirio
Classificao Escrita (CE) Classificao Oral (CO)
Cada Miniteste (MT) composto por uma ou mais questes colocadas aos alunos.
No total, a classificao dos MT de 100 pontos e sero realizadas 2 MT por perodo com a
classificao de 50 pontos cada.
O Teste Final (TF) incidir sobre toda a matria lecionada desde o incio do ano letivo at
data da sua realizao. A classificao dos testes atribuda em percentagem.
PERCENTAGEM NVEL
0-19 1
Correspondncia entre 20-49 2

percentagens e nveis
50-69 3
70-89 4
90-100 5

Sempre que o aluno falte a um teste ou MT, por motivos devidamente justificados, caber ao
professor decidir qual a melhor forma de colmatar essa falha.
A Classificao Final (CF), por perodo, ser obtida da seguinte forma:
1 PERODO 2 PERODO 3 PERODO
a classificao escrita a classificao escrita a classificao escrita

obtida no final do 1. perodo; obtida no final do 2. perodo; obtida no final do 3. perodo;
a classificao total dos a classificao total a classificao total dos

MT do 1. perodo; dos MT do 1. e 2. perodos; MT do 1., 2. e 3. perodos;
a classificao do Teste a soma das a soma das

Final do 1. perodo; classificaes dos Testes classificaes dos Testes
Finais do 1. e 2. perodos; Finais do 1., 2. e 3.
a classificao oral perodos;
obtida no final 1. perodo; a classificao oral
obtida no final do 2. perodo; a classificao oral
a classificao final do obtida no final do 3. perodo;
3. perodo.

FSICO-QUMICA
DOMNIO COGNITIVO 85%
Ponderao
Instrumentos Parmetros/Competncias
(%)
Analisa, interpreta e compreende informao

veiculada de diferentes modos;
Realiza inferncias, generalizaes e dedues;
Fichas de
75 Interpreta modelos cientficos;
Avaliao
Reconhece o papel da evidncia na resoluo de
problemas.
Formula questes baseadas em dados.
Usa corretamente a Lngua Portuguesa.
Realiza atividades de forma autnoma, responsvel

e criativa;
Pesquisa, seleciona e organiza informao para a
transformar em conhecimento mobilizvel;
Manifesta perseverana e seriedade no trabalho;
Demonstra a capacidade de expor e defender
ideias;
Manifesta capacidade de reformulao do seu
Trabalho de
trabalho;
grupo e/ou
Demonstra capacidade reflexiva (avalia,
individuais e/ou 10
justificando, o trabalho realizado);
Relatrios de
Assume atitudes de flexibilidade e respeito face a
atividades
novas ideias;
Revela capacidade de organizao;
Demonstra criatividade na elaborao dos
trabalhos;
Manifesta capacidade de reformulao do seu
trabalho;
Usa corretamente a Lngua Portuguesa, nas formas
verbal e escrita.

DOMNIO DAS ATITUDES E VALORES 15 %
Ponderao
Parmetros Parmetros/Competncias
(%)
Cumpre as regras e manifesta postura adequada

na sala de aula.
tolerante com os que expressam ideias, opinies
Comportamento 5 ou sugestes diferentes da sua;
Manifesta respeito pelo direito diferena;
Estabelece relaes interpessoais positivas.
Assume atitudes de cidadania responsvel
pontual;
Faz-se acompanhar do material necessrio;
Realiza os trabalhos propostos;
Responsabilidade 5 Manifesta hbitos de trabalho, nas actividades da
aula e no trabalho de casa;
Respeita regras de utilizao de equipamentos e
espaos.
Contribui positivamente com o seu trabalho,

opinies e ideias para as tarefas comuns;
Participao/
Organiza e dinamiza o seu trabalho e/ou do grupo.
cooperao 5
Mostra flexibilidade e respeito face a novas ideias.
Autonomia
Realiza atividades de forma autnoma, sem a ajuda
contnua dos outros (colegas e professores);
Nota: aquando da no utilizao de um ou mais instrumentos de avaliao, a respetiva

ponderao ser distribuda pelos restantes.

CINCIAS NATURAIS
A avaliao contnua, e incluir em cada perodo todos os elementos de avaliao

realizados at data.
Os critrios de avaliao a utilizar na disciplina sero os seguintes:
Domnio cognitivo Domnio das atitudes e valores
Ponderao Ponderao
Instrumentos Parmetros
(%) (%)
Fichas de avaliao 75 Comportamento 5
Trabalho de grupo e/ou

individuais e/ou relatrios de 10(*) Responsabilidade 5
atividades
Participao/
TOTAL 85 5
cooperao/ autonomia
TOTAL 15
(*) Aquando da no utilizao de um ou mais instrumentos de avaliao, a respetiva

ponderao ser distribuda pelos restantes.

EDUCAO FSICA
AVALIAO
ATIVIDADES FSICAS - onde o aluno demonstrar as competncias ou objectivos exigidos



em grupo.


1 P - 3I; 2 P - 4I (1 JDC OU 1
7. Ano GIN., 3 SUBDOM); 3 P- 5I ( 1
JDC, 1 GIN., 3 SUBDOM) 1 P, 2P e 3P - VV
Mdia dos testes
ou a milha e ABDOM-
SUFICIENTE
1 P - 4I;2P - 5I (1 JDC OU 1 ZSAF
8. Ano GIN., 4 SUBDOM); 3 P- 6I ( 1
JDC, 1 GIN., 4 SUBDOM)
CLASSIFICAO
1 P - 5I;2 P- 6I (2 JDC, 1 GIN., 1 P,2P e 3P - 3

Mdia dos testes
1 DANA, + 2 SUBDOM; 3 P- testes na ZSAF (VV,
9. Ano SUFICIENTE (+
5I + 1E (2 JDC, 1 GIN., 1 ou a milha, ABDOM,
trabalho 3. P)
DANA, + 2 SUBDOM) +1 restante)
4 Revela melhor desempenho em 2 dos 3 domnios do NVEL 3 (*)
5I (1 JDC, 1 GIN., + 3
7. Ano
SUBDOM)
MNIMO 4 TESTES Mdia dos testes
NA ZSAF BOM 80%
6I (1 JDC, 1 GIN., + 4
8. Ano
SUBDOM) (obrigatrio VV e
ABDOM ou a milha
ZS) Mdia dos testes
5I + 1E (2 JDC, 1 GIN., 1
9. Ano BOM 80% (+
DANA, + 2 SUBDOM)
trabalho 3. P)
CONHECIMENTOS - Podero ser realizados 1 ou mais testes. Testes de matrias diferentes,

ser feita a mdia; da mesma matria, conta a melhor classificao obtida pelo aluno. O
trabalho (6. e 9. anos) faz mdia com os testes.
* - Obrigatrio que um dos domnios seja o das ATIVIDADES FSICAS; melhor desempenho na
rea dos Conhecimentos = classificao Bom

CINEMA
A avaliao na disciplina de cinema deve basear-se na observao sistemtica do aluno,

relativamente ao domnio das atitudes e valores e no cumprimento de metas estabelecidas
para cada ano letivo que permitam ao aluno um conhecimento geral da 7 arte.
Em termos percentuais atribui-se aos domnios referidos a seguinte valorao:
I Domnio das Atitudes e Valores 30%
- Intervm de forma adequada;

- Participao e
- Participa com interesse e empenho nas atividades
cooperao nas 15 %
propostas;
atividades
- Est atento s intervenes dos outros.
- Relaciona-se bem com os colegas e professor;
- Sociabilidade 5%
- Esfora-se por criar bom ambiente na sala de aula.
- assduo
- pontual
- Responsabilidade - Traz o material necessrio 5%
- Realiza os trabalhos propostos.
- Tem o caderno limpo e organizado
- Autonomia - Realiza sozinho(a) as tarefas propostas 5%
I I Domnio do Conhecimento e da Criatividade 70%
- Conhece bem a gnese do cinema;

- Conhecimento da
- Conhece a evoluo do cinema; 20 %
histria do cinema
- Classifica de forma correta as correntes cinematogrficas;
- Aplica de forma correta a linguagem cinematogrfica;
- Tcnica - Manuseia corretamente brinquedos ticos e outros
20 %
cinematogrfica instrumentos de cinema;
- Conhece os termos prprios utilizados em cinema.
- Utiliza de forma correta a lngua na produo de textos
crticos e argumentos;
- Utiliza de forma criativa o desenho na elaborao de
- Criatividade brinquedos ticos / story board; 30 %
- Constri de forma criativa o line-story no seu guio;
- Interpreta papeis em filmes;
- Escolhe a msica adequada ao filme a realizar.

Competncias Especficas
Saber saber (compreenso e aquisio de conhecimentos)
ento
Saber fazer Interpretao e Comunicao) 30%
25%
Nveis de
/Domnios
Desenvolvim
- Utiliza e apropria-se de formas diferenciadas de notao - Identifica auditivamente caractersticas musicais ao nvel
musical. do timbre, ritmo, dinmica, altura, andamento e forma.
- Compe pequenas peas musicais a partir de elementos - Compreende diferentes cdigos e convenes que
pr-definidos constituem o vocabulrio musical, atravs da audio do
- Desenvolve a musicalidade e o controlo tcnico artstico, movimento e da prtica instrumental.
Indicadores
atravs do estudo e da apresentao individual ou em grupo - Conhece diferentes culturas musicais nos respetivos
de diferentes peas musicais, vocais ou Orff. contextos, numa perspetiva scio-histrica e cultural.
direta;
Fichas
Testes
de auto-
prticos;
de grupo.
Fichas de
Trabalhos
avaliao.
zao

avaliao e
MSICA
observao
Registos de
diagnstico;
formativas de
Intervenes;
individuais ou
Operacionali
70
%
Verifica-se a total ausncia de qualidade nos indicadores do

1

desempenho
2
Verifica-se pouca qualidade nos indicadores do desempenho Evidencia alguma ausncia de conhecimentos
Verifica-se alguma qualidade nos indicadores do

3
desempenho
Verifica-se a existncia de boa qualidade nos indicadores de
4
Evidencia bons conhecimentos

desempenho
Nveis de Avaliao Sumativa
Verifica-se a plena existncia de muita qualidade nos

5
Evidencia muito bons conhecimentos

indicadores de desempenho.
Pgina 47
Competncias Transversais
Saber saber (compreenso e expresso em Lngua

Saber ser (educao para a cidadania) 30% Saber fazer (utilizao das TIC) 5%
Portuguesa) 10%
- Revela: abertura perante a novidade, respeito

pela opinio dos outros, sentido de oportunidade, - Compreende a Lngua Portuguesa.
- Pesquisa informao.
esprito de cooperao e de entreajuda. - Utiliza corretamente a Lngua Portuguesa na
- Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC
- Esfora-se e emprenha-se. forma oral e escrita.
- assduo e pontual.
direta;
- Ficha de

ocorrncia;
sala de aula.
-Observao
- Registos de
ocorrncia na
30
Verifica-se falta de interesse, respeito, Verifica-se a total ausncia de qualidade nos
empenhamento e responsabilidade. indicadores do desempenho
Verifica-se alguma falta de interesse, respeito, Verifica-se pouca qualidade nos indicadores do
Evidencia poucos conhecimentos
empenhamento e responsabilidade. desempenho
Verifica-se interesse, respeito, empenhamento e Verifica-se alguma qualidade nos indicadores do
responsabilidade. desempenho
Verifica-se bastante interesse, respeito, Verifica-se a existncia de boa qualidade nos
Evidencia bons conhecimentos.
empenhamento e responsabilidade. indicadores de desempenho

Verifica-se muito interesse, respeito, Verifica-se a plena existncia de muita qualidade
Evidencia muito bons conhecimentos.
empenhamento e responsabilidade. nos indicadores de desempenho.
Pgina 48
T. I. C.
Parmetros
Instrumentos
Domnio Competncias de Peso
de Avaliao
Avaliao
Domnio dos contedos
programticos;
Teste
Aplicao dos Testes ou
Trabalho de 40 %
conhecimentos em Projetos*
Projeto
situaes especficas;
Articulao dos contedos
programticos;
Capacidade de interpretar
Saber Saber e analisar dados e
fazer informaes;
Domnio e utilizao de Trabalhos
linguagem tcnica Trabalho
Fichas de 45 %
especfica; produzido
trabalho
Capacidade de pesquisar,
selecionar e organizar
informao;
Domnio na utilizao dos
equipamentos;
Comportamento;
Empenho nas atividades
propostas;
Observao Grelhas de
Saber ser Participao; da aula
15 %
observao
Relacionamento com
colegas e professores;
Pontualidade.
*Testes ou Projetos: Ser feita a mdia aritmtica do(s) teste(s) e/ou projeto(s) realizados.
Fatores de ponderao dos Perodos para os cursos CEF: peso 1 (um) para o 1 Perodo
e peso 2 (dois) para os 2 e 3 Perodos.

EDUCAO VISUAL
Ponderao
Domnios Objetos de Avaliao Instrumentos
Total
Aquisio de conhecimentos e leitura;

Pesquisa de informao;
Seleo de informao;
Compreenso de vrios tipos de
informao;
Aquisio e domnio de vocabulrio;
Utiliza as tecnologias de informao e
Trabalhos prticos;
Conhecimentos comunicao para apresentar
Trabalhos de 85%
e competncias /comunicar conhecimentos;
reflexo e pesquisa.
Elabora e comunica, com correo
lingustica, os diversos assuntos
estudados;
Qualidade na aplicao de tcnicas;
Rigor;
Qualidade na apresentao do
trabalho.
Superao dos obstculos;

Respeito pelas diferenas individuais;
Cuidado com a segurana e higiene;
Organizao do plano de trabalho;
Autonomia no trabalho individual;
Grelhas de
Atitudes Interesse, empenhamento e 15%
observao direta.
responsabilidade; Comportamento /
cumprimento das regras de conduta;
Assiduidade / pontualidade;
Ser portador do material necessrio;
Cooperao em trabalhos coletivos.

CIDADANIA
DOMNIOS
DO SABER
SER E PARMETROS
DO SABER
ESTAR
SB Participa sempre de forma correta.
FORMA DE Participa frequentemente de forma
ST
PARTICIPAO correta.
NS Raramente participa de forma correta.
Aceita crticas e respeita a opinio e o
SB
trabalho dos outros.
ESPEITO PELOS Nem sempre aceita crticas e respeita o
ST
OUTROS trabalho dos outros.
Raramente aceita crticas e respeita a
CUMPRIMENTO DE NORMAS E REGRAS ESTABELECIDAS
NS
RELAO INTERPESSOAL E RESPEITO PELOS OUTROS
opinio dos outros.

Quando incorreto, reconhece sempre e
SB
pede desculpa.
ATITUDE
Quando incorreto frequentemente
PERANTE O ST
SENTIDO DE RESPONSABILIDADE
reconhece e pede desculpa.

ERRO
Quando incorreto raramente reconhece
NS
e pede desculpa.
Respeita e cumpre o R.I. e o cdigo de
SB
conduta da turma.
Cumpre habitualmente e respeita o R.I. e
CUMPRIMENTO ST
o cdigo de conduta da turma.
DAS REGRAS
Nem sempre cumpre e respeita o R.I. e o
ESTABELECIDAS
cdigo de conduta da turma e apresenta
NS
participaes escritas de carter
disciplinar.
Colabora e coopera ativamente com
SB
solidariedade.
SOLIDARIEDADE ST Colabora e coopera com solidariedade.
Raramente colabora e coopera com
NS
solidariedade.
SB muito responsvel.
RESPONSABILID
ST responsvel.
ADE
NS No responsvel.
Realiza com empenho as
SB
REALIZAO DE tarefas/atividades.
TAREFAS ST Realiza as tarefas/atividades.
/ATIVIDADES
NS No realiza as tarefas/atividades.
NS No Satisfaz ST Satisfaz SB Satisfaz Bem

Secundrio Regular e
Artstico Especializado

PORTUGUS - 10 e 11 ANOS*
DOMNIOS ATIVIDADES/ESTRATGIAS PONDERAO
Leitura
Escrita Testes e outros

70%
trabalhos escritos
Gramtica
Educao literria
Produo de diversos
expresso gneros de acordo com 10%
o programa em vigor.
Oralidade
Testes/fichas de
compreenso 10%
compreenso oral
Grelhas de observao
Atitudes e valores 10%
Observao direta
*Novo programa de acordo com as Metas Curriculares de Portugus - Ensino Secundrio.
Nota: fatores de ponderao dos Perodos Letivos: peso 1 (um) para o 1 Perodo; peso 2
(dois) para o 2 e 3 Perodos.

PORTUGUS - 12 ANO
Leitura
Expresso Escrita Testes e outros
70%
trabalhos escritos
Funcionamento da Lngua
Produo de textos
orais de diversos tipos
expresso 10%
conforme programa em
Oralidade vigor
Testes/fichas de
compreenso
compreenso oral 10%
Grelhas de observao
Observao direta
Nota: fatores de ponderao dos Perodos Letivos: peso 1 (um) para o 1 Perodo; peso 2
(dois) para o 2 e 3 Perodos.

INGLS e ESPANHOL
Compreenso da escrita
Conhecimentos Competncias
Instrumentos de
(leitura) 25% 60%
avaliao da
compreenso e da
Capacidades
produo de enunciados Produo escrita 35%

90%
orais/escritos, conforme
tipologia de textos
Compreenso da oralidade
constante nos
(ouvir) * 15% 30%
programas.
Produo oral* - 15%
Pontualidade, apresentao do material necessrio, ateno nas

Atitudes e
Valores
aulas, sentido de oportunidade, esprito crtico, interao, esprito 10%

de iniciativa, cumprimento das tarefas, respeito,
responsabilidade, solidariedade, empenho, interesse (...)
Notas:
1 - A avaliao da componente da oralidade ter por base as Categorias e Descritores para a

Avaliao da Produo Oral propostas pelo Ministrio da Educao (IAVE), designadamente:
mbito, correo, fluncia, desenvolvimento temtico e coerncia, e interao.

2 Px2 + 3 P x 2) / 5 . P=Perodo.

HISTRIA A
INSTRUMENTOS DE PESO
DOMINIOS TOTAL
AVALIAO/ITENS A OBSERVAR ATRIBUDO
SABER
(conhecimento - Testes sumativos 80%

s adquiridos)
COGNITIVO
SABER 90%
- Trabalhos de pesquisa
FAZER (Individual/Grupo)
10%
(capacidades - Participao /expresso oral/
desenvolvidas) comunicao
a)
- Pontualidade.
- Interesse / Empenho / Responsabilidade

ATITUDES E VALORES
SABER SER - Comportamento adequado na sala de

aula ou fora dela.
(formao 10%
para a - Organizao do caderno dirio (registos
cidadania) das aulas, doc. de apoio facilitadores da
aprendizagem, assinaturas dos EE
quando solicitadoetc).
- Esprito crtico (auto e heteroavaliao).

TOTAL
100%


GEOGRAFIA A e GEOGRAFIA C
PARMETROS E INSTRUMENTOS DE PESO

DOMNIOS TOTAL
AVALIAO/ITENS A OBSERVAR ATRIBUDO
- Compreende os contedos.
SABER
- Conhece conceitos e factos.
- Testes
(conhecimentos - Aplica os conceitos a novas 80%
sumativos.
adquiridos) situaes.
- Exprime-se corretamente na
lngua portuguesa.
COGNITIVO
- Utiliza corretamente o - Trabalhos de

vocabulrio especfico da pesquisa 90%
SABER FAZER disciplina. (Individual
- Relaciona fenmenos naturais, /Grupo)
(capacidades
sociais e humanos com os 10%
desenvolvidas)
conhecimentos apreendidos. - Participao
/expresso
a) - Domina mtodos / tcnicas /
oral
estratgias.
/Comunicao.
- Pesquisa e utilizar diversas
fontes de informao.
- Demonstra responsabilidade
na assiduidade, pontualidade e
cumprimento de prazos.
- Respeita a opinio dos outros.
- Participa e comunica de forma
construtiva nas atividades na
ATITUDES E VALORES
sala de aula.
- Demonstra hbitos e mtodos
SABER SER de trabalho.
- Grelhas de
- Manifesta interesse, empenho 10%
(formao para verificao
e responsabilidade.
a cidadania)
- Demonstra um comportamento
adequado na sala de aula ou
fora dela.
- Mantm um caderno dirio
organizado (registos das aulas,
documentos. de apoio
facilitadores da aprendizagem,
assinaturas dos EE quando
solicitadoetc).
TOTAL 100%


FILOSOFIA e SOCIOLOGIA
Ponderao
Competncias Itens/Instrumentos
% PONTOS VALORES
Provas/Trabalhos Escritos
- Informao - Relatrios, Fichas de Trabalho,

Trabalhos Multimdia, Textos (aula), 65 130 13
Projetos de escola
- Interpretao - Testes/Provas escritas
Oralidade
- Comunicao 15 30 3
- Debates (aula), Projetos de escola,
Intervenes orais (aula)
- Concetualizao Trabalhos de Casa
Atividades de Escola:
- Problematizao - Relatrios de visitas de estudo, 10 20 2

complementos de trabalhos de
projeto, trabalhos multimdia,
consultas bibliogrficas, outros
- Argumentao
trabalhos
Comportamentos/Atitudes
- Autonomia
Funcionamento da aula:
- Pontualidade, tolerncia 10 20 2
- Interveno na /solidariedade, cooperao
comunidade /interajuda, intervenes adequadas,
autonomia /criatividade, autocrtica
/responsabilidade
NOTA 1: As classificaes finais dos 2 e 3 perodos so encontradas atravs das seguintes

frmulas:
(1 P x1 + 2 P x2) /3 = Nota final do 2 Perodo;
(1 P x1 + 2 Px2 + 3 P x 2) /5 = Nota final do 3 Perodo.
P=Perodo.
NOTA 2: As classificaes so arredondadas s unidades.

ECONOMIA A e ECONOMIA C
MODALIDADES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAO
A avaliao articula-se com os objetivos e contedos definidos nos programas oficiais das
diversas disciplinas dos Grupos de Recrutamento 430 e 530 e com as estratgias de ensino
estabelecidas nas planificaes a longo e a mdio prazo.
A avaliao assume um carcter sistemtico, contnuo e assenta em diversas modalidades,

tcnicas e instrumentos de acordo com a especificidade dos diversos cursos e disciplinas dos
Grupos.
Os professores dos Grupos acima mencionados utilizaro na sua prtica pedaggica as

seguintes modalidades de avaliao:
Avaliao diagnstica no incio do ano letivo para testar pr-requisitos e sempre que
se revelar necessrio para testar a consecuo dos objetivos. Esta modalidade de
avaliao expressa-se de modo qualitativo e descritivo relativamente ao grau de
consecuo dos objetivos/pr-requisitos;
Avaliao formativa - a realizar ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem.
Esta modalidade de avaliao expressa-se de modo qualitativo e descritivo relativamente
ao grau de consecuo dos objetivos programticos;
Avaliao sumativa Tem um carcter de balano final, devendo ser aplicada depois
de uma sequncia de ensino ou no final de um ciclo de formao a fim de verificar e
certificar as aprendizagens;
Auto e heteroavaliao a utilizar ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
Os professores dos respetivos Grupos de Recrutamento utilizaro suportes de registo das
diversas modalidades de avaliao e dos diferentes instrumentos de avaliao.
Como instrumentos de avaliao utilizaro registos:
dos testes escritos;

da participao nos trabalhos de grupo/individuais;
da participao nas atividades desenvolvidas na sala de aula;
da realizao de trabalhos de casa;
outros instrumentos que o professor entenda utilizar dentro da especificidade da
planificao de cada disciplina de cada curso, ano ou unidade de ensino.

Disciplinas Objetos de avaliao Instrumentos de avaliao Peso
- Testes escritos e/ou trabalhos

80%
escritos indicados pelo docente
- Trabalhos individuais e/ou grupo
Conhecimentos e - Trabalhos de
Competncias investigao/pesquisa
Todas as disciplinas
- Porteflios 10%
referidas
- Relatrios
- Fichas de trabalho
Atitudes e Valores* Grelhas de observao e registo 10%
NOTAS:
Clculo da classificao:
1 Perodo: Mdia ponderada dos resultados obtidos em todos os instrumentos de avaliao

realizados na disciplina.
2 e 3 Perodos: Mdia ponderada dos resultados obtidos em todos os instrumentos de avaliao

realizados, desde o incio do ano letivo at ao momento de avaliao.
As classificaes finais do 2 e 3 perodos so encontradas atravs das seguintes frmulas:
(1 P x1 + 2 P x2) /3 = Nota final do 2 Perodo;
(1 P x1 + 2 Px2 + 3 P x 2) /5 = Nota final do 3 Perodo.
P=Perodo.
As classificaes so arredondadas s unidades.

Em cada perodo devero ser feitos, no mnimo, um teste escrito.
Na atribuio da classificao, devero ser objeto de anlise a regularidade e a progresso do

aluno.
A avaliao dos alunos com um percurso escolar muito irregular ao longo do ano letivo ser
objeto de uma reflexo ponderada por parte do professor.
Atitudes e valores* - No domnio das atitudes e valores sero objeto de avaliao os

seguintes itens:
Comportamento na sala de aula
Assiduidade e pontualidade
Mdia aritmtica
Atitudes e valores Cooperao e participao crtica
simples
Motivao e empenho nas atividades
Autonomia e responsabilidade

MATEMTICA A, MATEMTICA B e MATEMTICA APLICADA S

CINCIAS SOCIAIS
Introduo
Considerando que os objetivos da aprendizagem da Matemtica incluem no s os

conhecimentos que os alunos adquirem, mas tambm as capacidades e as atitudes que
desenvolvem, os instrumentos de avaliao a utilizar devero incidir sobre estas duas
dimenses: testes tradicionais, trabalhos, individuais ou em grupo, em particular os realizados
na sala de aula e fichas de observao e registo.
As tarefas de avaliao devero, simultaneamente, gerar novas oportunidades para

aprender e constituir fontes de informao essenciais, tanto para o professor como para os
alunos. A avaliao, devendo ter em conta todos os aspetos do conhecimento matemtico e as
suas interligaes, tornar-se- assim parte integrante do processo ensino/aprendizagem.
A avaliao deve analisar at que ponto os alunos integraram e deram sentido

informao, se conseguem aplic-la em situaes que requeiram raciocnio e criatividade, e se
so capazes de utilizar a matemtica para comunicar as suas ideias. Para alm disso, a
avaliao deve analisar a predisposio do aluno face a esta cincia, em particular a sua
confiana em fazer Matemtica e o modo como a valoriza.
1. Testes Escritos (TES)
Consideram-se aqui os elementos de avaliao escrita, tradicionalmente designados por

testes, provas escritas ou fichas de avaliao sumativa.
1.1 obrigatria a realizao de, no mnimo dois testes escritos por perodo, exceo do
terceiro em que poder ser efetuado apenas um.
1.2 A estrutura dos testes bem como o grau de dificuldade dos mesmos deve ser idntica para
todos os professores que lecionam o mesmo ano de escolaridade, evitando assim
discrepncias acentuadas entre as vrias turmas.

1.3 Todos os testes devero incluir sempre uma ou duas questes mais seletivas, no
ultrapassando a cotao destas 30% do total. Este tipo de questes serve para identificar os
alunos que ultrapassam os objetivos mnimos da disciplina.
1.4 Todos os testes devero ser globalizantes, devendo dar-se maior incidncia aos assuntos
tratados em ltimo lugar.
1.5 Em todos os anos, devero ser apresentados aos alunos, testes escritos com estrutura
semelhante do Exame Nacional com as devidas adaptaes ao tempo de resoluo.
1.6 No caso das disciplinas de Matemtica B e Matemtica Aplicada s Cincias Sociais, o

professor poder considerar a utilizao de questes de escolha mltipla, em nmero no
superior a cinco, cuja cotao global no poder ultrapassar os cinquenta pontos.
1.7 O somatrio das classificaes das questes que constituem os testes de 20 valores ou
de 200 pontos.
1.8 Os testes devem ser resolvidos pelo aluno em folha prpria, com a chancela do
Agrupamento, e nesta deve ser registada a classificao quantitativa obtida pelo aluno.
1.9 Os testes, a realizar ao longo do ano letivo, contribuiro para a avaliao dos alunos com
um peso progressivo e proporcional matria testada: os testes realizados no 1. perodo tero
peso um, e os realizados no 2. ou 3. perodos peso dois.
De modo a proporcionar as melhores condies de sucesso dos alunos, fica no entanto

salvaguardada a possibilidade de, em casos excecionais, o conselho de grupo determinar
pesos diferentes da sequncia acima referida, devendo esta situao ser sempre comunicada
aos alunos.
1.10 Em todos os testes e em qualquer dos anos, s ser permitida a utilizao de um

formulrio, desde que idntico ao que disponibilizado nas provas do respetivo Exame
Nacional.
2. Atitudes e Valores (AV)
Consideram-se aqui o interesse e empenhamento dos alunos em todos as atividades,

individuais ou em grupo, realizadas na sala de aula, sem descurar o trabalho de casa.

Para avaliao desta dimenso, devem ser utilizadas Fichas de observao e registo,
preenchidas pelos docentes, incidindo sobre diversos parmetros observveis nos alunos, tais
como:
- Interesse e empenhamento na disciplina (realiza com empenho as atividades propostas em

sala de aula, realiza os trabalhos de casa, intervm de forma adequada e colabora nas
atividades elaborando snteses e concluses);
- Sentido de responsabilidade ( pontual e apresenta o material necessrio aula);
- Comportamento na aula (cumpre as normas estabelecidas para o bom funcionamento das

aulas).
Nota: As fichas de observao e registo referidas correspondem ao modelo includo em anexo.
Avaliao a atribuir no final de cada perodo (AVA)
A avaliao a atribuir ao aluno no final de cada perodo, um nmero inteiro

pertencente ao intervalo 0,20 que se obtm pela aplicao da seguinte frmula:
AVA = TES 0,9 + AV 0,1
Notas:
1. Para aplicao da frmula, consideram-se em cada perodo todos os elementos de

avaliao disponveis at data.
2. O valor correspondente a TES obtm-se atravs de uma mdia ponderada, nos termos
explicitados no ponto 1.9.
3. O valor correspondente a AV obtm-se atravs de uma mdia aritmtica simples, tendo
em conta, de um modo globalizante, os dados registados nas fichas de observao.
4. No processo de aplicao da frmula, s de considerar fazer aproximaes no
clculo final.

FSICA E QUMICA A, FSICA 12 ANO e QUMICA 12 ANO
Competncias/ Instrumentos de Ponderao

Domnios Ponderao
Objetivos avaliao final
A Testes de
Conhecer e
Avaliao
compreender fatos
e conceitos 65% 65%
(no mnimo dois testes
Recolher e nos 1 e 2perodos e
interpretar dados e um no 3 perodo)
resultados
Aplicar os B Trabalhos de
Cognitivo conhecimentos na pesquisa e/ou
/Intelectual resoluo de Trabalho
problemas experimental e/ou
Selecionar,
recolher e Relatrios de 25%
organizar atividades
informao laboratoriais e/ou
Analisar e resolver Fichas/
situaes Questionrios/Ficha
problemticas de avaliao da APL)
Manipular material
de laboratrio,
executar tcnicas 35 %
de laboratrio,
cumprir regras de
higiene e
segurana num C Grelhas de
Psicomotor laboratrio. observao
/atitudinal 10%
Desenvolver /desempenho em
/socio-afetivo
atitudes sociais e sala de aula
cientficas
(responsabilidade;
interesse;
empenho;
cooperao;
respeito pelos
outros)

Outros aspetos a ter em considerao na aplicao dos critrios:
Os testes de avaliao contm uma estrutura semelhante do Exame Nacional. Assim, na

sua correo sero aplicados os mesmos critrios dos exames Nacionais, como se apresenta
no site http://www.iave.pt.
As classificaes finais dos perodos resultam da aplicao dos critrios de avaliao e so

arredondadas s unidades.
As classificaes dos perodos sero determinadas por clculo da mdia ponderada com
todos os instrumentos de avaliao aplicados desde o incio do ano letivo, sendo os
arredondamentos intermdios feitos dcima parte do resultado.
Considerando que devem ser tidos em conta todos os elementos de avaliao ao dispor do
professor, a avaliao de cada perodo deve resultar da mdia ponderada dos elementos
avaliativos recolhidos at data. Atendendo a que a mdia ponderada resulta, das
ponderaes previstas no quadro supra. A avaliao final dever refletir a mdia dos elementos
avaliativos recolhidos ao longo do ano letivo e tambm o percurso evolutivo do aluno.
Nota:
O grupo considera que:
- So faltas justificadas aos momentos formais de avaliao, aquelas que so justificadas por
atestado mdico ou pelo cumprimento de obrigaes legais.
- O professor, atendendo aos motivos justificativos apresentados para a falta do aluno,

ponderar qual o tipo de prova que realizar de acordo com os elementos de avaliao de que
dispe e no cumprimento dos critrios de avaliao do grupo de recrutamento.

BIOLOGIA E GEOLOGIA
Instrumentos de
DOMNIOS COMPETNCIAS Peso %
avaliao
Saber Cincia:
Testes de avaliao
Conceptual aquisio;
sumativa
compreenso e utilizao 60%
60% de dados; conceitos;
(Testes intermdios)
modelos e teorias
20%
Saber fazer Cincia:

Relatrios (grelha
desenvolvimento
de avaliao)
de destrezas cognitivas
associadas planificao
Trabalhos escritos e
e interpretao de
apresentaes orais
Procedimental atividades
(grelha de
prticas/experimentais 10% avaliao)
30%
desenvolvimento
Grelha de
de capacidades
observao de aula
psicomotoras inerentes
concretizao de uma
Outros
atividade experimental
Saber ser :
Responsabilidade
Atitudinal
Comportamento/ Grelha de
10%
relao com os outros observao de aula
10%
Empenho/
Interesse

BIOLOGIA
Competncias/ Instrumentos Ponderao

Domnios Ponderao
Objetivos de avaliao final
A - Testes
Conhecer e Escritos 70% 70%
compreender factos e
conceitos
Recolher e interpretar
dados e resultados
Cognitivo/
Aplicar os B:
Intelectual
conhecimentos na
resoluo de problemas - Trabalhos
Selecionar, recolher e de pesquisa
organizar informao
Analisar e resolver - Relatrios
20%
situaes problemticas de atividades
prticas/
laboratoriais
30%
Manipular material de
laboratrio, executar
tcnicas de laboratrio,
cumprir regras de
C - Grelha de
Psicomotor/ higiene e segurana
num laboratrio. observao
atitudinal/ 10%
em sala de
socio-afetivo Desenvolver atitudes
aula
sociais e cientficas
(responsabilidade;
interesse; empenho;
cooperao; respeito
pelos outros)
AVALIAO FINAL EM CADA PERODO LECTIVO:
AF= A x 0,70 + B x 0,20 + C x 0,10
Nota: os valores correspondentes a A, B e C so obtidos atravs de mdia aritmtica

arredondada s unidades.

APLICAES DE INFORMTICA B
Parmetros
Instrumentos
de Avaliao
Avaliao
Domnio dos contedos

programticos; Teste
Testes ou
Aplicao dos conhecimentos em
Projetos*
Trabalho de 50 %
situaes especficas; Projeto
programticos;
Saber Capacidade de interpretar e
Saber fazer analisar dados e informaes;
linguagem tcnica especfica; Trabalho
Fichas de 40 %
Capacidade de pesquisar, produzido
trabalho
selecionar e organizar informao;
equipamentos;
Comportamento;
propostas;
Observao Grelhas de
Saber ser Participao;
da aula
10 %
observao
Relacionamento com colegas e
professores;
Pontualidade.
Fatores de ponderao dos Perodos: peso 1 (um) para o 1 Perodo e peso 2 (dois) para os
2 e 3 Perodos.

CRITRIOS GERAIS DE AVALIAO: DESENHO A, GEOMETRIA

DESCRITIVA A, HISTRIA DA CULTURA E DAS ARTES, OFICINA
MULTIMDIA B, OFICINA DE ARTES, MODELAO E ANIMAO 3D e
PROJETO E TECNOLOGIAS
Disciplinas dos Cursos Cientfico Humanstico de Artes Visuais e

Artstico Especializado de Design de Comunicao
Domnios Ponderao
Conhecimentos e competncias 90 %
Atitudes 10 %
Determinao da Classificao Final por perodo:
Classificao Final do 1. perodo: CP do 1. Perodo
Classificao Final do 2. perodo: (CP do 1. Perodo + CP do 2. Perodo) / 2
Classificao Final do 3. perodo: (CP do 1. Perodo + CP do 2. Perodo + CP do 3. Perodo)

/3
CP (Classificao Ponderada) Mdia, arredondada s dcimas, das classificaes dos vrios

instrumentos de avaliao de cada perodo (aps aplicao dos respetivos pesos percentuais).
Classificao Final de perodo: classificao registada na pauta de turma.
O professor de cada disciplina explicita aos alunos:

- Os mtodos de trabalho.
- Os processos e instrumentos de avaliao e respetiva ponderao.
- As situaes em que as tarefas a executar tenham pesos / ponderaes diferentes para a
formao da classificao a atribuir.
O no cumprimento do prazo de finalizao estabelecido (data de entrega) determina uma

penalizao de -10 (menos dez) pontos na classificao do trabalho a que reporta.
A no realizao de um trabalho determina a sua classificao com 0 (zero) valores/pontos.

DESENHO A
Ponderao
Parcial Total
Os textos/ reflexes
eventualmente produzidos
(relatrios, recenses,
Aquisio de Conceitos: comentrios, trabalhos,
domnio de conceitos e textos de reflexo,
vocbulos especficos, entrevistas); 5%
conhecimento das
condicionantes A concretizao da
Concretizao de prticas: disseminao junto da
Conhecimentos
domnio dos suportes, dos prpria turma, escola ou 90 %
e competncias
meios atuantes, dos meio.
processos e de estratgias de
composio, capacidade de Os desenhos,
anlise e de representao de concretizaes grficas, ou
objetos, a adequao da objetos produzidos no
formulao grfica funo. 85%
mbito da disciplina;
Provas com carcter prtico.
Dirio grfico;
5%
Atividades e tarefas desenvolvidas fora do contexto de aula.
Esprito de observao e ateno visual e aquisio de

hbitos de registo metdico;
Capacidade de iniciativa e autonomia e integrao
interpessoal;
Atitudes Empenho na aprendizagem, participao e cumprimento das 10 %
tarefas;
5%
Capacidade de auto e heteroavaliao;
Presena do material necessrio;
Conhecimento e observncia dos cuidados de segurana e
de responsabilidade ecolgica;
Respeito pelos outros;
Assiduidade e pontualidade.

GEOMETRIA DESCRITIVA A
Ponderao
Parcial Total
Conceitos: Conhecimentos dos Provas de avaliao

princpios tericos, dos sumativa expressamente 80 %
processos construtivos e da propostas
normalizao.
Tcnicas: Utilizao dos
Exerccios realizados na
Conhecimentos instrumentos de desenho e
aula ou dela decorrentes; 90 %
e competncias execuo de traados.
Observao direta das
Realizao: utilizao da G.D.
operaes realizadas
como instrumento de 10%
durante a execuo dos
comunicao e registo e
trabalhos;
capacidade de representao
Resoluo de problemas;
de formas imaginadas ou reais.
Intervenes orais.
Interesse, empenhamento e responsabilidade;

Autonomia e iniciativa;
Planificao e organizao;
Atitudes Comportamento / cumprimento das regras de conduta; 10 %
Assiduidade / pontualidade;
Ser portador do material necessrio;
Cooperao em trabalhos coletivos.

HISTRIA DA CULTURA E DAS ARTES
Ponderao
Parcial Total
Tempo: Situar cronologicamente

as principais etapas da evoluo
Testes / fichas de avaliao 75 %
humana que enquadram
fenmenos culturais e artsticos
especficos.
Espao: Reconhecer o contexto
geogrfico dos diversos
fenmenos culturais e artsticos.
Biografia: Compreender a ao
individual como determinante na
apreciao dos diversos
processos histricos, culturais e
artsticos.
Local: Valorizar o local como
Conhecimentos
cruzamento de mltiplasFichas de trabalho individual 90 %
e competncias
interaes (culturais, polticas,ou em grupo
econmicas ou sociais). Relatrios
15%
Acontecimento: Relacionar umOralidade e ortografia
tempo breve, de naturezaTrabalhos de investigao e
especialmente marcante, com o pesquisa
contexto em que se inscreve.
Snteses: Identificar os
elementos estruturantes que
caracterizam a singularidade da
cultura de cada poca.
Casos Prticos: Reconhecer o
objeto artstico como produto e
agente do processo histrico-
cultural em que se enquadra.
- Ser portador de todo o material necessrio.

- Motivao, responsabilidade e interesse
- Envolvimento na realizao das atividades
Atitudes -Empenho na procura de respostas 10 %
- Comportamento
- Assiduidade / pontualidade
- Organizao do caderno / fichas de apoio

OFICINA MULTIMDIA B
Ponderao
Parcial Total
Exerccios de aplicao
dos contedos
Prticas de anlise e de
programticos, exerccios
sntese e conceitos relativos:
de
Observar / Analisar / Manipular 80 %
identificao/caracteriza
/ Sintetizar / Interpretar /
o, exerccios de aplicao
Comunicar
das tcnicas e processos;
Concretizao da
disseminao junto da
turma, escola ou meio
(inclui-se aqui a
materializao de
Conhecimentos exposies regulares ou
90 %
e competncias Pesquisa / iniciativa, pontuais, formais ou
persistncia e autonomia informais, intervenes
(demonstra curiosidade plsticas e outras
artstica, envolvimento e eventuais aes em
diversos meios); 10%
interesse durante a realizao
dos diversos trabalhos Trabalhos de pesquisa
propostos; gesto do tempo de individual e/ou em grupo,
aula e auto-regulao) textos produzidos de
pesquisa de fontes,
relatrios,
recenses/comentrios
crticos, trabalhos/textos
de reflexo, entrevistas)
Esprito de observao e ateno visual e aquisio de hbitos

de registo metdico;
Capacidade de iniciativa e autonomia e integrao
interpessoal;
Empenho na aprendizagem, participao e cumprimento das
tarefas;
Atitudes 10 %
Capacidade de auto e heteroavaliao;
Conhecimento e observncia dos cuidados de segurana e de
responsabilidade ecolgica;
Respeito pelos outros;

OFICINA DE ARTES
Ponderao
Parcial Total
Provas de caracter prtico
75 %
-Linguagem Plstica Produo de materiais
-Materiais, Suportes e
-Aquisio atempada de
Investimentos
materiais e de ferramentas
-Tcnicas de Expresso e
adequadas
de Representao
-Correta utilizao dos
-Idealizao do
mesmos
Cognitivo Projeto/Objeto/Prottipo
-Planeamento, Desenhos, 90 %
Aprendizagens -Representao Expressiva
Esquemas, Croquis
e Representao Rigorosa 15 %
produzidos
das Formas
-Empenho e investigao no
-Desenho, Pintura,
exterior
Escultura, Design
-Gesto do tempo em sala
-Concretizao do Projeto
de aula
/Objeto /Prottipo
-Hbitos regulares de
trabalho
- Ser portador do material
necessrio
-Saber ouvir, interpretar e
cooperar
- Motivao,
responsabilidade e interesse
No domnio das Atitudes - Capacidade de definir,
avaliado o desempenho do conduzir o trabalho
Atitudes e aluno com base num -Autonomia e procura de
10 %
valores conjunto de critrios que respostas
constam do quadro que se -Cumprimento de prazos
segue: -Cumprimento de normas de
limpeza/arrumao
-
Comportamento/Assiduidad
e/Pontualidade
- Respeitar as diferenas
-Participar nas Exposies

MODELAO E ANIMAO 3D
Ponderao
Parcial Total
Aquisio de Conceitos:
domnio de conceitos especficos.Trabalhos realizados em
Saber analisar, interpretarcontexto de sala de aula e 80 %
manipular e comunicar.respetiva apresentao
Concretizao de prticas:
domnio dos softwares,
Conhecimentos
capacidade para utilizar os meios 90 %
e competncias
disponveis na criao e
Intervenes em contexto
transformao de objetos, em
de sala de aula e anlise 10%
aplicaes de arquitetura e
crtica dos trabalhos
design e de materiais e
personagens em vrios
contextos.

hbitos de registo metdico; Capacidade de iniciativa e
autonomia e integrao interpessoal;
Atitudes tarefas; Capacidade de auto e heteroavaliao; 10 %
de responsabilidade ecolgica; Respeito pelos outros;

PROJETO E TECNOLOGIAS
Ponderao
Parcial Total
Aquisio de Conceitos:
Trabalhos realizados em
domnio de conceitos
contexto de sala de aula e 80 %
especficos. Saber analisar,
respetiva apresentao.
interpretar manipular e
comunicar.
Conhecimentos Concretizao de prticas:
90 %
e competncias Capacidade criativa; domnio
dos softwares, capacidade para Intervenes em contexto
utilizar os meios disponveis na de sala de aula e anlise 10%
criao e transformao de crtica dos trabalhos.
objetos, em aplicaes design
grfico, em vrios contextos.

hbitos de registo metdico; Capacidade de iniciativa e
autonomia e integrao interpessoal;
Atitudes tarefas; Capacidade de auto e heteroavaliao; 10 %
de responsabilidade ecolgica; Respeito pelos outros;

FORMAO EM CONTEXTO DE TRABALHO CURSO ARTSTICO

ESPECIALIZADO DE DESIGN DE COMUNICAO
Objetivos da Formao:
- Desenvolver e consolidar, em contexto simulado de trabalho, os conhecimentos e

competncias tcnico-artsticas, relacionais e organizacionais adquiridas durante a frequncia
do curso;
- Proporcionar contextos produtivos para a aplicao de processos e tcnicas adequadas a
condicionantes conceptuais e tcnicas no desenvolvimento do projeto.
- Definir objetivos prticos que permitam desenvolver a capacidade de gesto do tempo de
execuo, materiais e equipamentos disponveis no ambiente de trabalho.
- Proporcionar experincias de carcter socioprofissional que facilitem a futura integrao dos
jovens no mundo do trabalho;
- Promover saberes e conhecimentos impulsionadores da renovao e atualizao das
empresas ligadas ao design de comunicao
Monitorizao e Critrios de Avaliao da Formao:
O desempenho do formando, durante a formao, dirigido e avaliado pelo Professor

Orientador, com a coordenao do professor Diretor de Curso e a superviso e apoio da
Direo da Escola.
A avaliao do formando incidir no seu processo de resoluo de problemas, decorrentes
do desenvolvimento do trabalho, e no grau de consecuo do produto final.
Essa avaliao tem como referncia os aspetos especficos e ponderao geral dos
seguintes critrios:
a) Aquisio de conceitos e competncias no contexto da metodologia projetual, dos
processos de execuo tcnica e das relaes interpessoais e organizacionais
40%
b) Capacidades de realizao dos trabalhos propostos aplicao e articulao dos
conhecimentos; capacidade de resoluo de problemas; elaborao dos relatrios
40%
c) Comportamentos e atitudes iniciativa e autonomia; motivao e participao;
integrao em trabalho de equipa; assiduidade e pontualidade
20%
Na observao do desempenho dos formandos, so valorizados os seguintes aspetos:

1. Pesquisa de campo conceitos, processos e contextos de produo; anlise,
interpretao e transformao dos elementos recolhidos; planificao dos projetos.
2. Contextos, materiais e equipamentos, processos e tcnicas de produo; seleo e
preparao de materiais e a sua adequao; produo e ps-produo dos projetos.
3. Descrio e fundamentao do processo /contedo; justificao de opes
metodolgicas da planificao e produo, e solues formais, materiais e tcnicas;
anlise crtica dos pontos fortes e fracos.

PROVA DE APTIDO ARTSTICA CURSO ARTSTICO ESPECIALIZADO

DE DESIGN DE COMUNICAO
Critrios de Classificao:
So fatores de ponderao subjacentes aos critrios de classificao a observar pelo jri os
seguintes:
Conceo 10%:
- Recolha e organizao de elementos formais, plsticos e tcnicos; Anlise, interpretao e
transformao dos elementos recolhidos;
Desenvolvimento devidamente faseado e concluso dos contedos 70%:

- Organizao e estruturao na execuo do projeto. Aplicao criativa e tcnica na
produo e finalizao dos contedos; Importncia da abordagem temtica.
Autoavaliao e elaborao do relatrio final 20%:

- A fundamentao da escolha do projeto; As realizaes e os documentos ilustrativos da
concretizao do projeto. A anlise crtica global da execuo do projeto, considerando as
principais dificuldades e obstculos encontrados e as formas encontradas para os superar. A
documentao de apoio ao desenvolvimento do projeto.
Grelha de Avaliao da PAA
Conceo 10% Desenvolvimento e concluso70% Relatrio 20%
Organizao do Criatividade Execuo Tcnica A fundamentao e

projeto e sistematizao na
avaliao do
preparao dos seus
40% 30% produto.
componentes.
Falta Prova:
A falta do aluno prova, s justificvel por motivos de sade, dever ser de imediato
comunicada ao Conselho Executivo que o convocar para comparecer em segunda chamada,
de preferncia num prazo de cinco dias teis.

EDUCAO FSICA
AVALIAO



em grupo.


APTIDO
ATIVIDADES FSICAS CONHECIMENTOS
FSICA
7 No atinge em nenhumas das reas o definido para os 10 valores
8 No atinge em 2 reas o definido para os 10 valores
9 No atinge em 1 rea o definido para os 10 valores
10. Ano 5I (3 categorias )

10-12
11.,12
6I (1 JDC + 3 catg. )
Ano
3 testes ZSAF
1E+5I (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1
10. Ano
DANA + 2 OUT) APTO
13-14
CLASSIFICAO
11.,12 2E+4I (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1 (10 valores)

Ano DANA + 2 OUT)

10. Ano
DANA + 2 OUT) 4 testes ZSAF
15-17 (obrigatrio
11.,12 4E+2I (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1 VV/Milha)
Ano DANA + 2 OUT)

10. Ano TODOS OS
DANA + 2 OUT)
TESTES NA
18-19 16 Valores
ZSAF
11.,12 5E+1I (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1
Ano DANA + 2 OUT) (VV/MILHA,
ABS, EXT.B.,
10. Ano EXT.T., FLEX
DANA + 2 OUT)
OMBROS,
20 18 Valores
SENTA E
11.,12 6E (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1
ALCANA)
Ano DANA + 2 OUT)
CONHECIMENTOS - Podero ser realizados 1 ou mais testes/trabalhos. Testes/trabalhos

de matrias diferentes, ser feita a mdia; da mesma matria, conta a melhor classificao
obtida pelo aluno.

Cursos Profissionais

PORTUGUS - 1 ANO*
Testes de avaliao 40%
Leitura
Escrita
Gramtica
Educao literria Outros trabalhos

escritos realizados nas 20%
aulas
Produo de diversos
expresso gneros de acordo com 10%
o programa em vigor.
Oralidade
Testes/fichas de
compreenso 10%
compreenso oral
Grelhas de observao
Observao direta
*Novo programa de acordo com as Metas Curriculares de Portugus - Ensino Secundrio.

PORTUGUS - 2 e 3. ANOS
Trabalhos realizados em
sala de aula:
Fichas, resumos,
relatrios,
Instrumentos de
Conhecimentos avaliao da comentrios,
compreenso e da 30%
questionrios,
produo de
Competncias
enunciados snteses, questionrios, 80%
orais/escritos, leitura,
Capacidades conforme tipologia
de textos constante exposio de ideias,
nos programas. participao em debates
Testes 50%
Atitudes Apresentao do material necessrio, ateno nas aulas,

sentido de oportunidade, esprito crtico, interao, esprito de
e 20%
iniciativa, cumprimento das tarefas, respeito,
Valores responsabilidade, solidariedade, empenho e interesse.

INGLS, ALEMO, ESPANHOL, COMUNICAR EM ALEMO e COMUNICAR

EM ESPANHOL
Compreenso da escrita
(leitura) - 25% 50%

Conhecimentos Competncias
Instrumentos de Produo escrita 25%

avaliao da
Capacidades
compreenso e da
produo de enunciados 80%
orais /escritos, conforme
tipologia de textos Compreenso da oralidade
constante nos
programas. (ouvir)* 15% 30%
Produo oral* - 15%
Pontualidade, apresentao do material necessrio, ateno nas

Atitudes e
Valores
aulas, sentido de oportunidade, esprito crtico, interao, esprito 20%

de iniciativa, cumprimento das tarefas, respeito,
responsabilidade, solidariedade, empenho, interesse (...)
Notas:
1. Nos Cursos Profissionais todas as competncias sero avaliadas, pelo menos, uma
vez, em cada um dos mdulos.

REA DE INTEGRAO, PSICOLOGIA e PSICOLOGIA E SOCIOLOGIA
Ponderao
% PONTOS VALORES

Trabalhos Multimdia, Textos 50 100 10
(aula), Projetos de escola
- Interpretao - Sntese escrita
Oralidade
- Comunicao 20 40 4
Debates (aula), Projetos de
escola, Intervenes orais (aula)
-
Trabalhos de Casa
Concetualizao
- Relatrios de visitas de estudo, 10 20 2

-
complementos de trabalhos de
Problematizao
trabalhos
- Argumentao
- Autonomia Funcionamento da aula:
- Pontualidade,
tolerncia/solidariedade, 20 40 4
- Interveno na cooperao/interajuda,
comunidade intervenes adequadas,
autonomia/criatividade,
autocrtica/responsabilidade

ECONOMIA e
DISCIPLINAS DA FORMAO TECNOLGICA DOS CURSOS

PROFISSIONAIS TCNICOS DE: COMERCIO, CONTABILIDADE,
RECEO E SECRETARIADO
MODALIDADES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAO
A avaliao articula-se com os objetivos e contedos definidos nos programas oficiais das
diversas disciplinas dos Grupos de Recrutamento 430 e 530 e com as estratgias de ensino
estabelecidas nas planificaes a longo e a mdio prazo.
A avaliao assume um carcter sistemtico, contnuo e assenta em diversas modalidades,

tcnicas e instrumentos de acordo com a especificidade dos diversos cursos e disciplinas dos
Grupos.
Os professores dos Grupos acima mencionados utilizaro na sua prtica pedaggica as

seguintes modalidades de avaliao:
Avaliao diagnstica no incio do ano letivo para testar pr-requisitos e sempre que
se revelar necessrio para testar a consecuo dos objetivos. Esta modalidade de
avaliao expressa-se de modo qualitativo e descritivo relativamente ao grau de
consecuo dos objetivos/pr-requisitos;
Avaliao formativa - a realizar ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem.
Esta modalidade de avaliao expressa-se de modo qualitativo e descritivo relativamente
ao grau de consecuo dos objetivos programticos;
Avaliao sumativa Tem um carcter de balano final, devendo ser aplicada depois
de uma sequncia de ensino ou no final de um ciclo de formao a fim de verificar e
certificar as aprendizagens;
Auto e heteroavaliao a utilizar ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
Os professores dos respetivos Grupos de Recrutamento utilizaro suportes de registo das
diversas modalidades de avaliao e dos diferentes instrumentos de avaliao.
Como instrumentos de avaliao utilizaro registos:
dos testes escritos;

da participao nos trabalhos de grupo/individuais;
da participao nas atividades desenvolvidas na sala de aula;
da realizao de trabalhos de casa;
outros instrumentos que o professor entenda utilizar dentro da especificidade da
planificao de cada disciplina de cada curso, ano ou unidade de ensino.

Disciplinas Objetos de avaliao Instrumentos de avaliao Peso
- Testes escritos e/ou

trabalhos escritos indicados 50%
pelo docente
- Trabalhos individuais e/ou

grupo
Conhecimentos e
Competncias - Trabalhos de
investigao/pesquisa
Todas as disciplinas
referidas - Porteflios 30%
- Relatrios
- Fichas de trabalho
- Grelhas de observao e
Atitudes e Valores* 20%
registo
Atitudes e valores* - No domnio das atitudes e valores sero objeto de avaliao os

seguintes itens:
Comportamento na sala de aula
Mdia aritmtica
Atitudes e valores Cooperao e participao crtica
simples
Motivao e empenho nas atividades
Autonomia e responsabilidade

FORMAO EM CONTEXTO DE TRABALHO (FCT) DOS CURSOS

Objetos de avaliao Instrumentos de avaliao Peso
Atividades desenvolvidas no local de

Conhecimentos e 60%
estgio
Competncias
Relatrio do estgio 20%
Atitudes e Valores** Grelhas de observao e registo 20%
Atitudes e Valores** (FCT) - as atitudes e os comportamentos em contexto de trabalho sero

a assiduidade e a pontualidade, a cooperao e a participao crtica, a organizao, a
motivao e empenho nas atividades, a comunicao, o relacionamento em equipa, a postura,
etc.

PROVA DE APTIDO PROFISSIONAL (PAP) DOS CURSOS

Instrumentos de avaliao Peso
Produto 40%
Relatrio 25%
Defesa 35%

MATEMTICA
Introduo

desenvolvem, os instrumentos de avaliao a utilizar devero incidir sobre estas duas
dimenses: testes tradicionais, trabalhos, individuais ou em grupo, em particular os realizados
na sala de aula e fichas de observao e registo.
As tarefas de avaliao devero, simultaneamente, gerar novas oportunidades para


confiana em fazer Matemtica e o modo como a valoriza.
Nos Cursos Profissionais, cursos atravs dos quais se pretende contribuir para a
formao de jovens em transio para a vida ativa, pode existir a disciplina de Matemtica,
numa verso de 100, 200 ou de 300 horas de lecionao, dependendo do tipo de curso. Em
qualquer dos casos a disciplina est organizada em mdulos independentes, no variando
significativamente as estratgias de aprendizagem a adotar de mdulo para mdulo.
Genericamente, o modelo de avaliao adotado o que consta do ponto 4.4 do

Programa da Disciplina, definido pelo Ministrio da Educao atravs da Direco-Geral de
Formao Vocacional.
Avaliao
No incio de cada curso ser aplicado um teste de Avaliao de Diagnstico, visando

colher informaes globais sobre cada uma das turmas, de forma a tentar adequar os objetivos
e as estratgias de aprendizagem, pr-definidos no programa, s caractersticas detetadas.
No decorrer de cada mdulo, ser dado grande nfase Avaliao Formativa, que
consoante as situaes pode revestir vrios modelos diferentes, desde os testes aos diversos
tipos de trabalhos individuais, ou de grupo. Em qualquer dos casos tratar-se- sempre de uma
avaliao com caractersticas de diagnstico, tentando-se atravs dela obter o feedback
resultante das estratgias adotadas, versus resultados obtidos. Em funo destes, e sempre

que isso se justifique, deve o professor reorientar as suas estratgias de interveno na turma,
tentando, tanto quanto possvel, individualiz-las de acordo com as necessidades especficas
de cada um dos alunos.
Tendo em conta a sua natureza, nunca esta avaliao poder ser traduzida de modo
quantitativo, mas sim numa descrio do nvel de desempenho e das competncias
evidenciadas pelo aluno.
De acordo com os normativos que regulamentam este tipo de cursos, em particular a

Portaria n 74-A/2013 de 15 de fevereiro, a avaliao sumativa ocorre no final de cada mdulo
e aps concluso do conjunto de mdulos de cada disciplina.
Tendo em conta as propostas sugeridas no Programa da Disciplina relativos a cada um

dos mdulos, na avaliao do domnio dos conhecimentos e aquisio de competncias, os
instrumentos de avaliao que os professores podero utilizar sero de dois tipos:
Prova I Teste escrito, realizado individualmente.
Prova II Resoluo de um Problema, proposto pelo professor e realizado em situao de

aula. Este problema poder ser escolhido de forma a permitir que o aluno evidencie
competncias no domnio da modelao matemtica e/ou no uso da calculadora grfica.
Consoante a natureza do trabalho, o professor poder propor que este seja realizado
individualmente ou em pequeno grupo de no mais do que trs alunos.
Tendo em conta a natureza dos contedos programticos de cada mdulo, e

respeitando a realidade especfica de cada turma, o professor optar por fazer uma ou duas
provas, sendo que a Prova I sempre de carcter obrigatrio.
Classificao a atribuir no final de cada mdulo
Instrumentos: Percentagem:
Prova I 40%
Prova II 20%
Trabalho em aula 20%

Outros:

Notas:
1. Caso o professor s utilize uma prova, a esta corresponder a percentagem prevista para o
conjunto Prova I + Prova II.
2. Se as condies do ensino e da aprendizagem determinarem que isso o mais adequado

para determinado aluno, o professor pode complementar qualquer das provas previstas com
uma Prova Oral.
3. A expresso Outros refere-se a todos os elementos de avaliao, para alm dos j

previstos, recolhidos pelo professor no decorrer dos trabalhos desenvolvidos ao longo de cada
mdulo, isto quer no domnio dos conhecimentos e das competncias evidenciadas, quer no
domnio das atitudes e dos valores.
Os instrumentos de avaliao a utilizar so as grelhas de observao, do modelo em uso

no Departamento.
Nesta componente da classificao, todas as apreciaes registadas previamente, so agora

transformadas, de forma globalizante, para uma escala de 0 a 20 valores.

Testes
Trabalhos:
- Trabalho
- Relatrio
- Pesquisa
Total
experimental
Visitas de estudo
Avaliao
Fichas de trabalho
Fichas de avaliao
Participao na aula
Instrumentos de
Conhecimento e Compreenso de Fatos e Conceitos
Recolha e Interpretao de Dados e de Resultados.
Aplicao de Conhecimentos na Resoluo de problemas.

Seleo, Recolha e Organizao de Informao.
80 %
20 %
60 %
FSICA E QUMICA
Cognitivas
Anlise e Resoluo de Situaes Problemticas.

Competncias
Manipulao de material de laboratrio; Execuo de

Tcnicas de Laboratrio; Cumprimento de Regras de
Segurana.
Desenvolver atitudes sociais e cientficas

(responsabilidade, interesse/empenho,
Scio-
20 %
20 %
cooperao/respeito pelos outros, assiduidade,
Afetivas
pontualidade).
Pgina 94
Testes
Trabalhos:
- Trabalho
- Relatrio
- Pesquisa
Total
experimental
Avaliao
Visitas de estudo
Fichas de trabalho
Fichas de avaliao
Instrumentos de
Participao na aula
Conhecimento e Compreenso de Fatos e Conceitos.
Aplicao de Conhecimentos na Resoluo de

problemas.

80 %
40 %
40 %
Cognitivas

Competncias
Manipulao de material de laboratrio; Execuo de

Tcnicas de Laboratrio; Cumprimento de Regras de
Segurana.
Desenvolver atitudes sociais e cientficas

(responsabilidade, interesse/empenho,
Scio-
cooperao/respeito pelos outros, assiduidade,

Afetivas
20 %
20 %
pontualidade).
QUMICA APLICADA, TECNOLOGIA QUMICA e ANLISES QUMICAS
Pgina 95
A avaliao dos relatrios das atividades laboratoriais feita do seguinte modo:
Ttulo 1 valor
Objetivo 2 valores
Fundamento terico 4 valores
Material/Reagentes 1 valor
Procedimento Experimental 1 valor
Registos/Observaes 2 valores
Clculos 4 valores
Discusso/Concluso 4 valores
Bibliografia 1 valor
Nota: Quando o relatrio no tiver clculos os 4 valores deste ponto sero distribudos da
seguinte forma: o fundamento terico e a discusso/concluso passam a valer 6 valores cada
um. O aluno que no entregar os relatrios, dentro do prazo estabelecido pelo Professor, ser
penalizado em 2 valores.

ESTUDO DO MOVIMENTO
Competncias Instrumentos de Avaliao Percentagem
Competncias conceptuais e
processuais:
Fichas de avaliao
Conhecimento dos contedos Relatrios de atividades 60

experimentais
ministrados
Trabalhos de pesquisa.
Aplicao dos conhecimentos

adquiridos
Grelhas de observao de
participao em aula 20
Participao ativa na
realizao das atividades
prticas
Competncias Sociais:
Assiduidade
Pontualidade
Observao direta 20
Interesse
Sentido de responsabilidade
Cooperao no grupo


PROFISSIONAIS TCNICOS DE: MECATRNICA; ELETRNICA,
AUTOMAO E COMPUTADORES (REA DE ELETROTECNIA) E GESTO
DE EQUIPAMENTOS INFORMTICOS (REA DE ELETROTECNIA)
1 Programas de forte componente terica
Parmetros Instrumentos
Domnio Competncias Peso
de Avaliao de Avaliao
Conhecer os conceitos
essenciais do programa; Testes
Testes 50 %
Reconhecer conceitos nos escritos
enunciados fundamentais;
Relacionar fenmenos com os
conhecimentos apreendidos;
Saber Saber interpretar/analisar dados
e informaes;
Revelar esprito de sntese;
Saber fazer Saber comunicar os juzos e Trabalho Trabalhos
decises; produzido propostos 30 %
Resolver problemas e criticar os na aula pelo
resultados obtidos; professor
Realizar trabalhos de pesquisa
individuais e/ou em grupo.
Revelar capacidade de
comunicao oral e escrita;
Pontualidade;
Comportamento;
Relacionamento com Colegas e
Professores;
Empenho nas atividades Atitudes e Grelhas de
Saber ser 20 %
propostas; Promover atitudes valores observao
que potenciem hbitos de
trabalho individual e em grupo,
com sentido de
responsabilidade, tolerncia e
respeito pela diferena.
Testes No mnimo 1 teste escrito por mdulo. Ser feita a mdia aritmtica dos testes.
Trabalho produzido na aula Resoluo de Fichas de Trabalho e/ou Trabalho de pesquisa.
Atitudes e valores Utilizao de grelha de observao de valores, atitudes e comportamentos.
Classificao do mdulo = 0,5 x Mdia Testes + 0,3 x Mdia Trabalho produzido na aula + 0,2
x Mdia Atitudes e valores

2 Programas de componente terico prtica
Parmetros
Instrumentos
de Avaliao
Avaliao
Interpretao e utilizao de manuais, Testes
esquemas e literatura tcnica; escritos
Interpretao e anlise de dados e Produo
informao recolhida; ou 40 %
Escrita
Aplicao de normas e regulamentos Trabalho de
relativos atividade a desenvolver e de Pesquisa
preveno, higiene e segurana no
trabalho;
Saber Interpretao e aplicao de conceitos,
mtodos, tcnicas e procedimentos
intrnsecos utilizao dos diversos
equipamentos;
Saber Seleo criteriosa de equipamentos,
fazer materiais ou componentes, com base nas Trabalhos
Trabalho
suas caractersticas tecnolgicas e de propostos
produzido 40 %
acordo com as normas e regulamentos pelo
na aula
em vigor; professor
Analise e interpretao de anomalias de
funcionamento e formulao de hipteses
de causas provveis;
Elaborao de esquemas, programas,
relatrios ou montagens propostos nas
aulas.
Pontualidade;
Comportamento;
Saber Professores; Atitudes e Grelhas de
20 %
ser Empenho nas atividades propostas; valores observao
Promover atitudes que potenciem hbitos
de trabalho individual e em grupo, com
sentido de responsabilidade, tolerncia e
Testes No mnimo 1 teste escrito ou trabalho de pesquisa por mdulo. Ser feita a mdia
aritmtica dos testes (/trabalhos de pesquisa).
Trabalho produzido na aula Resoluo de Fichas de Trabalho; Trabalhos prticos.
Atitudes e valores Utilizao de grelha de observao de valores, atitudes e comportamentos.
Classificao do mdulo = 0,4 x Mdia Testes + 0,4 x Mdia Trabalho produzido na aula + 0,2
x Mdia Atitudes e valores

3 Programas de forte componente prtica
Parmetros
Instrumentos Peso
de Avaliao (**)
Avaliao
Implementar os trabalhos no Teste escrito

uso das normas e
regulamentos em vigor; ou
Projetar e/ou executar os
Produo Trabalho de
diversos tipos de instalaes e 30 %
Escrita Pesquisa
sistemas, de acordo com as
caractersticas dos materiais ou
usados;
Efetuar os ensaios propostos Relatrios
com correo;
Saber Observar os regulamentos ou
procedimentos de
funcionamento nas diversas
disciplinas; 80 %
Saber Utilizar corretamente as
fazer ferramentas e equipamentos
Trabalho Trabalhos
de teste e medida adequados; prticos
produzido
Respeito pelas regras de
em 50 %
segurana no mbito das
contexto
instalaes eltricas;
de aula Relatrios
Efetuar simulaes de
circuitos utilizando software
especfico;
Organizar e planear o trabalho
de forma metdica em funo
dos meios, do tempo e dos
objetivos definidos.
Pontualidade;
Comportamento;
Relacionamento com Colegas
e Professores;
Atitudes e Grelhas de
Saber ser propostas; 20 % 20 %
valores observao
Promover atitudes que
potenciem hbitos de trabalho
individual e em grupo, com
sentido de responsabilidade,
tolerncia e respeito pela
diferena.

Trabalho produzido em contexto de aula Trabalhos prticos. Ser feita a mdia dos
trabalhos realizados.
Teste ou Produo escrita No mnimo 1 teste escrito por perodo ou mdulo. O teste pode
ser substitudo por um trabalho escrito de pesquisa.
Atitudes e valores Utilizao de grelha de observao de valores, atitudes e

comportamentos.
Classificao do mdulo = 0,3 x Mdia Testes + 0,5 x Mdia Trabalho produzido na aula +
0,2 x Mdia Atitudes e valores
(**) Ponderao a ser aplicada nas disciplinas de Prticas Oficinais (Cursos profissionais),
devido especificidade da disciplina
Classificao do mdulo = 0,8 x Mdia Trabalho produzido em contexto de aula + 0,2 x

Mdia Atitudes e valores
Quadro Sntese
Programas de forte
componente
Cursos Ano Disciplina Mdulos
Terico-
Prtica Terica
prtica
Eletrnica
1-8-2-3 X
Gesto de Fundamental
Equipamentos 1
Profissional
Informticos Sistemas Digitais e

Arquitetura de 1-2-3-4 2-3 e 4 1
Computadores
(PGEI) Eletrnica
2 4-5-6-7-9 9 4-5-6-7
Fundamental

Quadro Sntese
Programas de forte
componente
Mdulos /
Curso Ano Disciplina
UFCD(1 ano)
Terico-
Prtica Terica
prtica
6007-6008-
Eletricidade e Eletrnica X
6009-6010
6045- 6117-
Tecnologia Mecatrnica 6118- 6119- X
1 6105
6040-6037-
Aplicaes de Mecatrnica X
6111-6112-6110
Desenho Tcnico 6098-6100-6101 X

Mecatrnica
Profissional
Eletricidade e Eletrnica 5-6-7-8-9-10 X
(PMEC) Tecnologia Mecatrnica 5-6-7A X

2
Aplicaes de Mecatrnica 6-7-8 X
Desenho Tcnico 4A X
12-13 e
Eletricidade e Eletrnica 11-12-13-14 11
14
3
Tecnologia Mecatrnica 8-9-10-11-12B X
Aplicaes de Mecatrnica 9-10-11 X

Quadro Sntese
Programas de forte
componente
Mdulos/
Cursos Ano Disciplina
UFCD(1ano)
Terico-
Prtica Terica
prtica
6007-6008-
Eletricidade e Eletrnica X
6009-6010
6040-6075-
1 Tecnologias Aplicadas X
6085
6024-6025-
Sistemas Digitais X
6026-6074
Eletrnica, Eletricidade e Eletrnica 5-6-7-8-9-10 X

Automao e
Profissional
Computadores Tecnologias Aplicadas 3-6 X

2
Sistemas Digitais 5-6 X
(PEAC) Automao e
2-6 X
Computadores
Eletricidade e Eletrnica 11-12 X
Tecnologias Aplicadas 4-7 X

3
Sistemas Digitais 7-8 X
Automao e
1-5-7-9-10 X
Computadores

T. I. C. e

PROFISSIONAIS TCNICOS DE: ELETRNICA, AUTOMAO E
COMPUTADORES E GESTO DE EQUIPAMENTOS INFORMTICOS
(REA DE INFORMTICA)
Parmetros Instrumentos
Domnio Competncias Peso
de Avaliao de Avaliao
Domnio dos contedos

programticos; Teste
Trabalho de 40 %
Projeto
situaes especficas;
programticos;
fazer informaes;
Fichas de 40 %
trabalho
informao;
equipamentos;
Comportamento;
propostas;
Observao Grelhas de
20 %
observao
Relacionamento com
Pontualidade.


AUTOMAO E COMPUTADORES E GESTO DE EQUIPAMENTOS
INFORMTICOS
COMPETNCIAS ESPECIFICAS
Desenvolver e consolidar, em contexto real de trabalho, os conhecimentos e as

competncias profissionais adquiridos durante a frequncia do curso;
Proporcionar experincias de carcter socioprofissional que facilitem a futura
integrao dos jovens no mundo do trabalho;
Desenvolver aprendizagens no mbito da sade, higiene e segurana no trabalho.
Fazer escolhas tecnolgicas (de materiais, de tcnicas, de processos) em funo de
critrios funcionais, tecnolgicos, operacionais, econmicos, ambientais ou outros.
Selecionar e manipular corretamente e com segurana a diversa aparelhagem,
ferramentas e instrumentos usados.
Detetar e reparar avarias e anomalias de pequena complexidade.
Procurar, interpretar e aplicar a normalizao e regulamentao relacionada com a
segurana .
CRITRIOS DE AVALIAO
Elementos de avaliao Percentagem atribuda
Atividades desenvolvidas no local de estgio 85 %
Relatrio de estgio 15 %


AUTOMAO E COMPUTADORES E GESTO DE EQUIPAMENTOS
INFORMTICOS
Dada a diversidade de elementos do jri e o diferente envolvimento de cada um com as PAP,

considerou-se, para maior eficcia e justia do processo de avaliao, que dever ser diversa a
incidncia da avaliao feita por cada elemento do jri, de acordo com os parmetros
seguintes:
a) Desenvolvimento do projeto (50%)
A1) Grau de consecuo dos objetivos propostos (20%)
A2) Pontualidade, assiduidade, organizao e sentido de responsabilidade patenteada ao

longo do processo (15%)
A3) Organizao do portfolio da PAP (5%)
A4) Qualidade do produto final (10%)
b) Relatrio (25%)
B1) Grau de rigor tcnico e cientfico e organizao do relatrio (15%)
B2) Qualidade dos materiais utilizados e apresentados como enriquecimento do projeto

(10%)
c) Defesa do projeto (25%)
C1) Capacidade de argumentao na defesa do projeto (20%)
C2) Qualidade dos recursos utilizados na exposio (5%)
Avaliadores:
A1 e A2 - Avaliado exclusivamente pelo professor orientador da prova (35%)

A3, B1 e B2 Avaliado pelo conjunto dos professores que orientam provas (30%)
A4, C1 e C2 Avaliado pelo conjunto do jri (35%)

HISTRIA DA CULTURA E DAS ARTES
O professor de cada disciplina explicita aos alunos:

- Os mtodos de trabalho.
- Os processos e instrumentos de avaliao e respetiva ponderao.
- As situaes em que as tarefas a executar tenham pesos / ponderaes diferentes para a
formao da classificao a atribuir.
O no cumprimento do prazo de finalizao estabelecido (data de entrega) determina uma

penalizao de -10 (menos dez) pontos na classificao do trabalho a que reporta.
A no realizao de um trabalho determina a sua classificao com 0 (zero) valores/pontos.
Ponderao
Parcial Total
- Analisar documentos,
- Pesquisar informaes em Testes / fichas de
mapas e coment-las. 60 %
avaliao
- Resumir informao essencial
contida em fontes escritas.
- Distinguir factos de causas ou
Conhecimentos de efeitos.
Fichas de trabalho 80 %
e competncias - Justificar a insero de uma
obra artstica em determinado individual ou em grupo
contexto (cultural, poltico, Relatrios 20%
econmico, social). Trabalhos de investigao
- Analisar a forma, o contedo, e pesquisa
o estilo e as tcnicas de
diferentes objetos artsticos.
- Ser portador de todo o material necessrio.

- Motivao, responsabilidade e interesse
- Envolvimento na realizao das atividades
Atitudes - Empenho na procura de respostas 20 %
- Comportamento
- Assiduidade / pontualidade
- Organizao do caderno / fichas de apoio

EDUCAO FSICA
AVALIAO



em grupo.


APTIDO
ATIVIDADES FSICAS CONHECIMENTOS
FSICA
7 No atinge em nenhumas das reas o definido para os 10 valores
8 No atinge em 2 reas o definido para os 10 valores
9 No atinge em 1 rea o definido para os 10 valores
10. Ano 5I (3 categorias )

10-12
11.,12
6I (1 JDC + 3 catg. )
Ano
3 testes ZSAF
10. Ano
DANA + 2 OUT)
APTO
13-14
CLASSIFICAO
11.,12 2E+4I (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1

(10 valores)
Ano DANA + 2 OUT)

10. Ano
DANA + 2 OUT) 4 testes ZSAF
15-17 (obrigatrio
11.,12 4E+2I (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1 VV/Milha)
Ano DANA + 2 OUT)

10. Ano TODOS OS
DANA + 2 OUT)
TESTES NA
18-19 16 Valores
ZSAF
11.,12 5E+1I (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1
Ano DANA + 2 OUT) (VV/MILHA,
ABS, EXT.B.,
10. Ano EXT.T., FLEX
DANA + 2 OUT)
OMBROS,
20 18 Valores
SENTA E
11.,12 6E (2 JDC + 1GIN ou ATL + 1
ALCANA)
Ano DANA + 2 OUT)
CONHECIMENTOS - Podero ser realizados 1 ou mais testes/trabalhos. Testes/trabalhos

de matrias diferentes, ser feita a mdia; da mesma matria, conta a melhor classificao
obtida pelo aluno.

DRAMATURGIA, INTERPRETAO, MOVIMENTO E VOZ
Competncias a Instrumentos de Ponderao

reas Domnios
desenvolver avaliao
% Pontos Valores
Competncias Cognitivas/
Intelectuais (40%)
Tcnicas de movimento,
Expresso e controlo corporal
Dirios de Bordo
(gesto, respirao, voz); Rigor
/Cadernos dirios
Tcnico; Demonstrao de
(Relatrios,
Expressividade e Criatividade
pesquisas,
Saber atravs de exerccios 80 8
reflexes das
/Improvisaes Fsico-
prticas e teorias
Expressivas/Apropriao
lecionadas em
coreogrfica, interpretativa e
sala de aula)
dramatrgica de contextos
interpretativos (35%) - Dirios
Terico
de Bordo /Cadernos Dirios 80%
/Prtico
(5%)
Competncias Atitudinais
(40%)
Exerccios
- Desempenhos e
Prticos: -
Comportamentos (10%)
Trabalho Individual
Saber - Empenhamento e
e Trabalho
e saber Responsabilidade (10%) 80 8
Coletivo - Grelhas
fazer Disponibilidade para o
de Observao e
Trabalho (10%)
Avaliao - Auto e
- Trabalho em
Heteroavaliao
Grupo/Concentrao do
Grupo (10%)
Saber Pontualidade
fazer e Grelhas de
Saber tico Observao e 20% 40 4
estar Assiduidade Registo
/ser
Total: 100% 200 20

OFICINA DE DANA E TCNICA DE DANA
Instrumentos de Ponderao
reas Domnios Competncias a desenvolver
avaliao
% Pontos Valores
Competncias Cognitivas/
Intelectuais (40%)
Tcnicas de movimento,
Expresso e controlo corporal
Dirio de Bordo
(gesto, respirao, voz); Rigor
(pesquisas,
Tcnico; Demonstrao de
relatrios,
Saber Expressividade e Criatividade 80 8
reflexes sobre a
atravs de execcios
prtica de aula e
/Improvisaes Fisco-
outras)
Expressivas/Apropriao
coreogrfica de contextos
Terico/ interpretativos (35%) - Dirios
80%
Pratico de Bordo (5%)
Competncias Atitudinais Exerccios
(40%) Prticos:
Trabalho
Desempenhos e
Individual e
comportamentos (10%); -
Saber Trabalho
Empenhamento e
e saber Coletivo; - 80 8
Responsabilidade (10%); -
fazer Grelhas de
Disponibilidade para o
Observao e
Trabalho (10%); - Trabalho em
avaliao; - Auto
Grupo e Concentrao do
e
grupo (10%)
Heteroavaliao
Pontualidade
Saber
fazer e Grelhas de
Saber tico observao e 20% 40 4
estar/ Assiduidade registo
ser
Total: 100% 200 20


PROFISSIONAIS DE: ARTES DE ESPETCULO - INTERPRETAO
1. Qualidade do trabalho do formando no mbito da formao proposta e no esprito e

interesse da Instituio/Entidade formadora.
2. Rigor e concentrao no desenvolvimento dos trabalhos propostos e a desenvolver na

Instituio/Entidade formadora.
3. Ritmo de trabalho com que desenvolve as propostas de formao
4. Assiduidade e pontualidade
5. Capacidade de iniciativa, autonomia e responsabilidade
6. Conhecimento da rea de atividade artstica e sua aplicao durante a formao na

Instituio/Entidade formadora
7. Capacidade de apropriao da Cultura inerente Instituio/Entidade formadora
8. Capacidade de relacionamento interpessoal
9. Aplicao das normas de segurana
10. Entrega e avaliao de Relatrio final da Formao em Contexto de trabalho.
Nota 1: todos estes critrios de avaliao esto sujeitos no s a uma traduo qualitativa
como tambm quantitativa. Assim, os parmetros quantitativos so os seguintes:
Muito Insuficiente 0 a 6 valores

Insuficiente 7 a 9 valores
Suficiente 10 a 13 valores
Bom 14 a 17 valores
Muito Bom 18 a 20 valores
Nota 2: Cada um destes critrios tem um peso de 10% na nota final da Formao em Contexto
de Trabalho.
Nota 3: A entrega do Relatrio Final de carter obrigatrio.

FORMAO EM CONTEXTO DE TRABALHO (FCT) DO CURSO

PROFISSIONAL DE: INTERPRETE DE DANA CONTEMPORNEA
Objeto e Critrios da Avaliao
A avaliao da Formao em Contexto de Trabalho rege-se, para todos os seus

intervenientes, pela Portaria n. 74-A/2013, de 15 de fevereiro, com as posteriores alteraes,
bem como a demais legislao e normativos aplicveis.
O desempenho do formando, durante a formao, orientado e avaliado pelo Monitor,
com a coordenao do Professor Acompanhante e a superviso e apoio da Direo da Escola.
A avaliao do formando incidir no grau de consecuo dos objetivos definidos para a

Formao em Contexto de Trabalho:
- Desenvolver a compreenso artstica e a interpretao da dana e da performance.
- Desenvolver a capacidade de compreender e realizar uma tarefa criativa, de pensar e agir
criativamente por intermdio da dana.
- Obter um nvel de comprometimento com o projeto, incluindo a aprendizagem, a
concentrao nas sesses de trabalho, ensaios e autodisciplina.
- Adquirir capacidades para trabalhar bem em grupo ou individualmente.
- Adquirir capacidade de tomar decises e aplicar as instrues.
Essa avaliao, baseada no desempenho do formando ao longo do estgio tem como

referncia os aspetos dos parmetros especficos e ponderao geral dos seguintes critrios:
1- Comportamentos e atitudes, saber ser: rigor e disciplina nas relaes interpessoais,
iniciativa e autonomia; motivao e participao; integrao em trabalho de equipa;
assiduidade e pontualidade 10%
2- Aquisio de conceitos e competncias, saber: domnio dos processos de execuo
tcnica, expresso fsica e da atividade artstica da dana 60%
3- Capacidades de realizao: aspetos artsticos da qualidade do movimento, e tcnico
dinmico da execuo 30%


PROFISSIONAIS DE: ARTES DE ESPETCULO - INTERPRETAO
Componente Prtica (50%)
A apresentao de um produto artstico performativo espetculo teatral sob a forma de

apresentao conjunta ou individual.
Nesta apresentao sero consideradas competncias especficas a avaliar individualmente.

So elas:
1. Dico (5 valores)
2. Projeo da Voz (5 valores)
3. Corpo e Presena/ qualidade do movimento no espao (5 valores)
4. Interpretao (5 valores)
Componente Terica (50%)
A componente Terica inclui um documento escrito/Relatrio, que dever refletir todo o

processo de construo individual da Prova de Aptido Profissional.
1. Relatrio:
1.1 Estrutura e Composio Grfica e Composio Escrita (Capa, Diviso em

Captulos, Anexos, Apresentao, Coerncia do discurso, correo sinttica,
Adequao terminolgica) 5 valores
1.2 Fundamentao e Anlise Crtica (capacidade de anlise e construo

fundamentada do seu projeto e personagem) 5 valores
2. Apresentao do Relatrio e Defesa da Prova de Aptido Profissional (Clareza e

objetividade na apresentao, capacidade de justificao das opes esttico-
artsticas) 10 valores

Curso PCA (Percurso

Curricular Alternativo)

PORTUGUS - PERCURSOS CURRICULARES ALTERNATIVOS 7 ANO
D O M N I O S E S P E C F I C O S D A D I S C I P L I N A 6 0 %
Oralidade 15%
Leitura 10%
Escrita 15%
Educao Literria 10%
Gramtica 10%
D O M N I O D A S A T I T U D E S E V A L O R E S 4 0 %
Comportamento 10%
- comportamento;
- relacionamento com os outros;
- cumprimento de regras;
- cooperao e entreajuda.
Responsabilidade 15%
- organizao e apresentao do material;

- cumprimento das tarefas nos prazos estabelecidos.
- pontualidade/assiduidade
Participao 10%
- participao;
- interesse/ empenho.
Autonomia 5%

INGLS - PERCURSOS CURRICULARES ALTERNATIVOS 7 ANO
Compreenso Oral 10%
Produo Oral 15%
Compreenso Escrita 10%
Produo Escrita 15%
Funcionamento da Lngua 10%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

COMUNICAR EM ESPANHOL - PERCURSOS CURRICULARES

ALTERNATIVOS 7 ANO
Compreenso da escrita (leitura);

Produo escrita;
Compreenso da oralidade (ouvir);
Produo oral;
Aplicao de Regras Gramaticais;
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

MUNDO ATUAL - PERCURSOS CURRICULARES ALTERNATIVOS 7

ANO
Testes de Avaliao 20%
Trabalhos de pesquisa (Individual/Grupo) 20%
Tarefas dirias 20%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

MATEMTICA E CINCIAS DO AMBIENTE - PERCURSOS

CURRICULARES ALTERNATIVOS 7 ANO
Trabalhos (Individual/Grupo) 10%
Tarefas dirias 20%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

CIDADANIA - PERCURSOS CURRICULARES ALTERNATIVOS 7 ANO
Trabalhos (Individual/Grupo) 10%
Tarefas dirias 20%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

T. I. C. - PERCURSOS CURRICULARES ALTERNATIVOS 7 ANO
Domnio dos contedos programticos;

Aplicao dos conhecimentos em situaes especficas;
Articulao dos contedos programticos;
Capacidade de interpretar e analisar dados e informaes;
Domnio e utilizao de linguagem tcnica especfica;
Capacidade de pesquisar, selecionar e organizar informao;
Domnio na utilizao dos equipamentos;
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

ARTES PLSTICAS - PERCURSOS CURRICULARES ALTERNATIVOS 7

ANO
Aquisio e aplicao de conhecimentos 17%
Criatividade 17%
Domnio de tcnicas, materiais e ferramentas 17%
Rigor, cuidado e higiene na execuo dos trabalhos 9%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

EDUCAO FSICA - PERCURSOS CURRICULARES ALTERNATIVOS 7

ANO
AVALIAO



em grupo.


1 No atinge nenhuma das reas definidas para o nvel 3
2 No atinge cumulativamente as 2 reas definidas para o nvel 3
1 P -3I; 2P - 3I (1 Gin)
Mdia dos testes
CLASSIFICAO
3 3 P- 4I (1JDC, 1 GIN., 2 1 P - 2 testes-ZSAF

2P e 3P - VV e SUFICIENTE
SUBDOM)
ABDOM-ZSAF
Revela melhor desempenho em 2 dos 3 domnios do NVEL 3

4
(sendo obrigatrio 1 deles ser a AF)
MNIMO 4 TESTES
NA ZSAF Mdia dos testes
5 4I (1JDC, 1 GIN., + 2 SUBDOM)
(obrigatrio VV e 80%
ABDOM ZS)
A avaliao dos alunos de Percursos Curriculares Alternativos obtida atravs de 40% para
as Atitudes e Valores e 60% para os Critrios de Educao Fsica.
Na rea dos CONHECIMENTOS, podero ser realizados 1 ou mais testes/trabalhos.

Cursos Vocacionais

PORTUGUS CURSOS VOCACIONAIS 2. ANO
Domnio Cognitivo Domnio das Atitudes e Valores
60% 40%
20% Compreenso leitura
Leitura e interpretao de textos conforme a

10% - Comportamento
tipologia do programa
Comportamento;
10% Produo escrita
Relacionamento com os outros;
Produo de textos escritos de diferentes Cumprimento de regras;
matrizes discursivas de acordo com o definido Cooperao.
no programa
15% - Responsabilidade
10% Expresso da oralidade
Organizao e apresentao do
Produo de enunciados orais conforme material;
Cumprimento das tarefas nos prazos

tipologia de textos constante no programa
estabelecidos.
10%Compreenso da oralidade
10% - Participao
Apreenso dos sentidos explcitos/implcitos

Participao;
de enunciados orais
Interesse/empenho
10%Gramtica/ Funcionamento da Lngua
5% - Autonomia
Reconhecimento e aplicao das regras de

Funcionamento da Lngua/ Gramtica

INGLS - C U R S O V O C A C I O N A L 2 A N O - D A H O R T A
PARA A MESA COM ARTE
Compreenso Oral 10%
Produo Oral 15%
Compreenso Escrita 10%
Produo Escrita 15%
Funcionamento da Lngua 10%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

COMUNICAR EM INGLS CURSO VOCACIONAL SECUNDRIO 2.

ANO

60% 40%
10% - Comportamento
20% - Compreenso da escrita Comportamento

Relacionamento com os outros
10% - Produo escrita Cooperao
10% - Compreenso da oralidade
Organizao e apresentao do material
10% - Produo oral estabelecidos
Pontualidade
10% - Aplicao de Regras Gramaticais

10% - Participao
Participao
Interesse/empenho
5% - Autonomia
Instrumentos de Avaliao
Fichas de Trabalho
Fichas de Avaliao
Trabalho individual /pares e/ou de grupo

Exerccios Vrios

ESPANHOL - C U R S O V O C A C I O N A L 2 A N O - D A H O R T A
Compreenso da escrita (leitura);

Produo escrita;
Compreenso da oralidade (ouvir);
Produo oral;
Aplicao de Regras Gramaticais;
Comportamento 10%
- comportamento;
Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

LNGUA ESPANHOLA APLICADA AO RESTAURANTE / BAR CURSO

VOCACIONAL SECUNDRIO 2. ANO
60% 40%
10% - Comportamento
Comportamento
20% - Compreenso da escrita Relacionamento com os outros
Cooperao
10% - Produo escrita

Organizao e apresentao do
material
estabelecidos
Pontualidade
10% - Produo oral
10% - Participao
Participao
10% - Aplicao de Regras Gramaticais
Interesse/empenho
5% - Autonomia
Fichas de Trabalho
Fichas de Avaliao

Exerccios Vrios

CINCIAS SOCIAIS CURSO VOCACIONAL SECUNDRIO 2. ANO
Ponderao
% PONTOS VALORES

Trabalhos Multimdia, Textos 30 60 6
(aula), Projetos de escola
- Interpretao - Sntese escrita
Oralidade
- Comunicao - Debates (aula), Projetos de escola, 20 40 4

Intervenes orais (aula
- Concetualizao Trabalhos de Casa
10
- Problematizao - Relatrios de visitas de estudo, 20 2
complementos de trabalhos de (60)
- Argumentao trabalhos
- Autonomia
Funcionamento da aula:
40
- Pontualidade, 80 8
- Interveno na tolerncia/solidariedade, (40)
comunidade cooperao/interajuda, intervenes
adequadas, autonomia/criatividade,
autocrtica/responsabilidade

GEOGRAFIA - C U R S O V O C A C I O N A L 2 A N O - D A H O R T A
Tarefas dirias 20%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

MATEMTICA - C U R S O V O C A C I O N A L 2 A N O - D A H O R T A
Domnio Cognitivo 60% Domnio das Atitudes e Valores 40%
10% - Comportamento
Comportamento;
Cumprimento de regras;
Cooperao.
Testes
Fichas de Trabalho Individual ou Organizao e apresentao do material;

grupo Cumprimento das tarefas nos prazos
estabelecidos.
Organizao do caderno da
disciplina.
10% - Participao
Participao;
Interesse/empenho
5% - Autonomia

MATEMTICA APLICADA CURSO VOCACIONAL SECUNDRIO 2.

ANO
10% - Comportamento
Comportamento;
Cumprimento de regras;
Cooperao.
Testes
Fichas de Trabalho Individual ou Organizao e apresentao do material;

grupo Cumprimento das tarefas nos prazos
estabelecidos.
Organizao do caderno da
disciplina.
10% - Participao
Participao;
Interesse/empenho
5% - Autonomia

CINCIAS FSICO-QUMICAS - C U R S O V O C A C I O N A L 2 A N O -
DA HORTA PARA A MESA COM ARTE
Tarefas dirias (fichas de trabalho e atividades de investigao) 10%
(Se no forem avaliadas as tarefas dirias os testes de avaliao tero 60%

da avaliao)
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

HORTOFLORICULTURA - C U R S O V O C A C I O N A L 2 A N O - D A
HORTA PARA A MESA COM ARTE
Aquisio e aplicao de conhecimentos terico/prticos 15%
Anlise de situaes e coordenao de procedimentos 15%
Recolha e tratamento de informao com recurso s TIC 15%
Conhecimento e aplicao de normas de segurana 15%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

EDUCAO FSICA CURSOS VOCACIONAIS
AVALIAO



em grupo.


1. Relaciona Aptido Fsica e Sade e identifica os

fatores associados a um estilo de vida saudvel,
nomeadamente o desenvolvimento das capacidades
motoras, a composio corporal, a alimentao, o
repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do
meio ambiente.
60 % CONHECIMENTOS
2. Conhece e interpreta fatores de sade e risco
associados prtica das atividades fsicas, tais como
doenas, leses, substncias dopantes e condies
materiais, de equipamentos e de orientao do treino,
utilizando esse conhecimento de modo a garantir a
realizao de atividade fsica em segurana.
Comportamento 10%
Comportamento, relacionamento com os outros,

cumprimento de regras, cooperao e entreajuda
40% ATITUDES E VALORES Organizao e apresentao do material,

cumprimento das tarefas nos prazos estabelecidos
Participao 10%
Participao, interesse/ empenho
Autonomia 5%

ARTES DECORATIVAS - CURSO VOCACIONAL 2 ANO - DA HORTA

Aquisio e aplicao de conhecimentos 17%
Criatividade 17%
Domnio de tcnicas, materiais e ferramentas 17%
Rigor, cuidado e higiene na execuo dos trabalhos 9%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

HOTELARIA E RESTUARAO - C U R S O V O C A C I O N A L 2
ANO - DA HORTA PARA A MESA COM ARTE
Saber planear e preparar o servio de restaurante/bar, de acordo com as

normas de higiene e segurana;
Saber acolher e atender o cliente no servio de restaurante/bar;
CONHECIMENTOS E
Saber preparar e servir bebidas simples e compostas;

CAPACIDADES
Saber executar os servios de restaurante, vinhos e outras bebidas;

Planear e executar os diferentes servios de restaurante;
60%
Conhecer e saber faturar os diversos servios prestados;

Controlar custos de alimentos e custos de bebidas;
Colaborar na elaborao de cartas de restaurante, bar e vinhos;
Atender e resolver reclamaes de clientes;
Efetuar requisies e preencher outra documentao tcnica relativa
atividade desenvolvida.
Comportamento - 10%
Comportamento
ATITUDES E VALORES
Cooperao
40%
Cumprimento das tarefas nos prazos estabelecidos

Pontualidade
Participao 10%
Participao
Interesse/empenho
Autonomia 5%
INSTRUMENTOS
DE AVALIAO:
Observao direta
Grelhas de observao
Atividades prticas
Trabalhos individuais, de pares e de grupo
Porteflio
Testes/Fichas de avaliao

Domnio Cognitivo - 60% Atitudes - 40%
10%- Comportamento
20% - Aquisio e aplicao dos conhecimentos Comportamento
15% - Domnio das tcnicas e dos materiais Cooperao
15% -Responsabilidade
10% - Apresentao e execuo das tarefas Organizao e apresentao do material

propostas Cumprimento das tarefas nos prazos
estabelecidos
Pontualidade
10% - Participao e empenho nas atividades 10%- Participao
Participao
5% - Criatividade e Originalidade Interesse/empenho
5%-Autonomia

REA VOCACIONAL - CURSO VOCACIONAL DE TCNICO DE

RESTAURANTE/BAR E

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

Saber preparar e servir bebidas simples e compostas e alimentos e bebidas
de cafetaria;
Executar confees de sala e arte cisria;
60%
Planear e executar os diferentes servios especiais;

Prestar os primeiros socorros e os cuidados bsicos de sade e bem estar;
Comportamento
Comportamento
ATITUDES E VALORES
Cooperao
Responsabilidade
40%

Pontualidade
Participao
Participao
Interesse/empenho
Autonomia
INSTRUMENTOS
DE AVALIAO:
Observao direta
Grelhas de observao
Atividades prticas
Porteflio

10%- Comportamento

estabelecidos
Pontualidade
Participao
5%-Autonomia

Cursos de Educao e
Formao

LNGUA PORTUGUESA - CURSOS DE EDUCAO E FORMAO
Compreenso da escrita 20%
Produo escrita 10%
Compreenso da oralidade 10%
Produo oral 10%
Aplicao de Regras Gramaticais 10%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%
Instrumentos de Avaliao:
Fichas de Trabalho; Fichas de Avaliao;
Trabalho individual /pares e/ou de grupo; Exerccios Vrios

INGLS, ESPANHOL e INFORMAO TURISTICA DA REGIO - CURSO DE

EDUCAO E FORMAO TIPO 2
10% - Compreenso da escrita

15% - Produo escrita
15% - Produo oral
10% - Funcionamento da lngua
Comportamento 10%
- comportamento;
Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

INGLS - CURSO DE EDUCAO E FORMAO TIPO 3
10% - Comportamento
Comportamento
20% - Compreenso da escrita Cooperao
20% - Produo escrita 15% - Responsabilidade

10% - Compreenso da oralidade Cumprimento das tarefas nos prazos estabelecidos
Pontualidade
10% - Produo oral
10% - Participao
Participao
Interesse/empenho
5% - Autonomia
Fichas de Trabalho
Fichas de Avaliao
Exerccios Vrios

CIDADANIA E MUNDO ATUAL - CURSO DE EDUCAO E FORMAO

TIPO 2
Fichas de Avaliao 20%
Tarefas dirias 20%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

CIDADANIA E MUNDO ATUAL - CURSO DE EDUCAO E FORMAO

TIPO 3
Tarefas dirias 20%
Comportamento 10%
- comportamento;
- Organizao e apresentao do material;

-Cumprimento das tarefas nos prazos estabelecidos.
Participao 10%
- Participao;
- Interesse/ empenho.
Autonomia 5%

MATEMTICA APLICADA - CURSOS DE EDUCAO E FORMAO
Introduo:

desenvolvem, os instrumentos de avaliao a utilizar nesta rea, devero constituir um leque
variado, de que os testes tradicionais sero apenas uma parte.
As tarefas de avaliao devero simultaneamente, gerar novas oportunidades para


confiana em fazer Matemtica e o modo como a valorizam.
MATEMTICA APLICADA
Nesta disciplina, parte integrante de diversos Cursos de Educao e Formao, cursos

que pretendem contribuir para a formao de jovens em situao de abandono escolar e em
transio para a vida ativa, o Programa Curricular est organizado em mdulos independentes,
variando significativamente de curso para curso.
Em cada mdulo do Programa de Matemtica Aplicada, existem sugestes de

avaliao, no entanto e como orientao, apresenta-se um Critrio Geral a seguir em todos os
Cursos. Tal Critrio foi estabelecido, tendo em conta que os alunos que os integram tiveram
muito provavelmente um historial de insucesso na disciplina de Matemtica.
1. Testes escritos.
2. Fichas de Trabalho de Aula.
3. Trabalhos de Grupo.
4. Trabalhos Individuais.
5. Tarefas propostas em cada aula.
6. Dossi Individual do Aluno.

Para alm destes instrumentos formais de avaliao, o professor tambm considerar

na avaliao dos alunos os seguintes aspetos:
a) Interesse e empenho na disciplina.
b) Comportamento na aula.
c) Relao com o professor e com os colegas.
Avaliao a atribuir no final de cada perodo
A avaliao a atribuir ao aluno no final de cada perodo, um nmero inteiro

pertencente ao intervalo [1,5] que se obtm da aplicao das seguintes percentagens aos
diferentes instrumentos de avaliao.
Domnios Instrumentos de avaliao Peso
Testes escritos. 30%
Fichas de Trabalho de Aula.

Cognitivo
Trabalhos de Grupo. 20%
60%
Trabalhos Individuais
Dossi individual do aluno 10%
Interesse e empenho na disciplina.

20%
Atitudes e valores Tarefas propostas em cada aula.
40% Relao com o professor e com os colegas.

20%
Comportamento na aula.
Nota:
Nos cursos de tipo 3, a classificao dos testes, fichas e trabalhos realizados est de acordo
com a percentagem obtida pelos alunos e acompanhada da seguinte nomenclatura:
0% a 19% - Fraco
20% a 49% - Insuficiente
50% a 69% - Suficiente
70% a 89% - Bom
90% a 100% - Muito

Testes
Avaliao
Trabalhos:
- Trabalho
- Relatrio
- Pesquisa
Instrumentos
Total
experimental
Visitas de estudo
Fichas de trabalho
Fichas de avaliao
Participao na aula
de
Conhecimento e Compreenso de Factos e Conceitos.
Aplicao de Conhecimentos na Resoluo de problemas.

60 %
30 %
30 %
Cognitivas

Competncias
Manipulao de material de laboratrio; Execuo de Tcnicas

de Laboratrio; Cumprimento de Regras de Segurana.
Desenvolver atitudes sociais e cientficas (responsabilidade,

interesse/empenho, cooperao/respeito pelos outros,
FSICA E QUMICA CURSOS DE EDUCAO E FORMAO
40 %
40 %
Scio-
assiduidade, pontualidade).
Afectivas
Pgina 153
HSST (HIGIENE, SEGURANA E SADE NO TRABALHO) - CURSO DE

EDUCAO E FORMAO - TIPO 2
Fichas de Trabalho 20%
Trabalhos de Pesquisa 10%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

HSAR (HIGIENE E SEGURANA ALIMENTAR NA RESTAURAO) -

CURSO DE EDUCAO E FORMAO - TIPO 2
Fichas de Trabalho 20%
Trabalhos de Pesquisa 10%
Comportamento 10%
- comportamento;

Participao 10%
- participao;
Autonomia 5%

HSST (HIGIENE, SEGURANA E SADE NO TRABALHO) - CURSO DE

EDUCAO E FORMAO - TIPO 3
Parmetros
Instrumentos
de Avaliao
Avaliao
Conhecer os conceitos essenciais do

programa; Testes
Testes 40 %
Reconhecer conceitos nos escritos
enunciados fundamentais;
Relacionar fenmenos com os
conhecimentos apreendidos;
Saber
Saber interpretar/analisar dados e
informaes;
Revelar esprito de sntese;
Saber Saber comunicar os juzos e Trabalho Trabalhos
fazer decises; produzido propostos 20 %
Resolver problemas e criticar os na aula pelo
resultados obtidos; professor
Realizar trabalhos de pesquisa
individuais e/ou em grupo.
Revelar capacidade de comunicao
oral e escrita;
Pontualidade;
Comportamento;
Professores;
Saber Atitudes e Grelhas de
Empenho nas atividades propostas; 40 %
ser valores observao
Promover atitudes que potenciem
hbitos de trabalho individual e em
grupo, com sentido de
responsabilidade, tolerncia e
Testes No mnimo 1 teste escrito por mdulo / UFCD / periodo. Ser feita a mdia
aritmtica dos testes.
Trabalho produzido na aula Resoluo de Fichas de Trabalho e/ou Trabalho de pesquisa.
Atitudes e valores Utilizao de grelha de observao de valores, atitudes e

comportamentos.
Classificao do mdulo/ UFCD / periodo = 0,5 x Mdia Testes + 0,3 x Mdia Trabalho
produzido na aula + 0,2 x Mdia Atitudes e valores

T. I. C. CURSOS DE EDUCAO E FORMAO;
DISCIPLINAS DA FORMAO TECNOLGICA DO CURSO DE

EDUCAO E FORMAO DE INSTALAO E OPERAO DE SISTEMAS
INFORMTICOS TIPO 3
Parmetros
Instrumentos
de Avaliao
Avaliao
Domnio dos contedos
programticos;
Teste
Trabalho de 40 %
Projeto
situaes especficas;
programticos;
fazer informaes;
Fichas de 20 %
trabalho
informao;
equipamentos;
Comportamento;
propostas;
Observao Grelhas de
40 %
observao
Relacionamento com
Pontualidade.
Fatores de ponderao dos Perodos para os cursos CEF: peso 1 (um) para o 1 Perodo
e peso 2 (dois) para os 2 e 3 Perodos.

EDUCAO FSICA CURSOS DE EDUCAO E FORMAO
AVALIAO



em grupo.


1 P 2 I (1 JDC); 1 P - 2 testes-ZSAF
Mdia dos testes
CLASSIFICAO
3 2 P e 3.P 3I (1 JDC e 2P e 3P - VV e
SUFICIENTE
2 SUBDOM) ABDOM-ZSAF
Revela melhor desempenho em 2 dos 3 domnios do NVEL 3

4
(sendo obrigatrio 1 deles ser a AF)
MNIMO 4 TESTES NA
4 I (2 JDC e 2 ZSAF
5 Mdia dos testes 80%
SUBDOM)
(obrigatrio VV e
ABDOM ZS)
A avaliao dos alunos dos Cursos de Educao e Formao Tipo 3 obtida atravs de
40% nas Atitudes e Valores e 60% para os Critrios de Educao Fsica.
Na rea dos CONHECIMENTOS, podero ser realizados 1 ou mais testes/trabalhos.

DISCIPLINAS TCNICAS DE RESTAURANTE/BAR E FLAIR BARTENDER -

CURSO DE EDUCAO E FORMAO TIPO 2

CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

Saber preparar e servir bebidas simples e compostas e alimentos e bebidas
de cafetaria;
Executar confees de sala e arte cisria;
60%
Planear e executar os diferentes servios especiais;

Prestar os primeiros socorros e os cuidados bsicos de sade e bem estar;
Comportamento
Comportamento
ATITUDES E VALORES
Cooperao
Responsabilidade
40%

Pontualidade
Participao
Participao
Interesse/empenho
Autonomia
INSTRUMENTOS DE AVALIAO:
Observao direta
Grelhas de observao
Atividades prticas
Porteflio

10%- Comportamento

estabelecidos
Pontualidade
Participao
5%-Autonomia

PIEF

PROGRAMA INTEGRADO DE EDUCAO E FORMAO (PIEF)
I INTRODUO
1. O Despacho conjunto n. 948/2003, de 26 de setembro, o normativo do Programa

Integrado de Educao e Formao (PIEF), revendo e reformulando o PIEF, criado pelo
despacho conjunto n. 882/99, de 28 de setembro, determinando que o principal objetivo
favorecer o cumprimento da escolaridade obrigatria (9. ano de escolaridade) a menores
e a certificao escolar e profissional a partir dos 15 anos, bem como, favorecer o
cumprimento da escolaridade obrigatria associada a uma qualificao profissional
relativamente a menores com idade igual ou superior a 16 anos que celebrem contratos de
trabalho.
2. O Programa Integrado de Educao e Formao (PIEF) uma oferta educativa e
formativa especfica, nos termos do Despacho conjunto n. 948/2003, de 26 de setembro.
3. Cada grupo de jovens (at ao mximo de quinze) organizado como turma no
Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, constituindo um projeto que agrupe estes
alunos, formalizado em documento escrito e concretizado atravs da elaborao,
desenvolvimento e acompanhamento de planos de educao e formao (PEF)
individuais.
II PLANO DE EDUCAO E FORMAO (PEF)
1. O plano de educao e formao (PEF) compreende as seguintes fases:

a) Preparao, abrangendo a avaliao diagnstica, tendo por objeto o nvel de aquisio
de competncias, a situao escolar, familiar e social do menor, a sua orientao
escolar e profissional, a identificao dos objetivos a atingir e dos recursos a utilizar,
bem como a consequente formalizao do plano mediante documento escrito;
b) Execuo, abrangendo a integrao do menor, em qualquer momento do ano civil,
inclusive em atividades de educao extraescolar de curta durao, com vista a
favorecer a sua insero em percurso que vise a escolarizao ou a dupla certificao,
escolar e profissional;
c) Avaliao, abrangendo a avaliao da evoluo do plano, com vista a assegurar a sua
adaptao s necessidades do menor, e a avaliao final.
III AVALIAO
1. A avaliao obedece aos princpios fixados para cada modalidade e ciclo de ensino e
orienta-se por critrios de competncia, abrangendo a evoluo do plano de educao e
formao do aluno ou centrando-se no juzo globalizante final com vista sua aprovao e
certificao.
2. A avaliao da evoluo do plano tem em vista assegurar a adaptao do mesmo s
necessidades do aluno, configurando-se com os efeitos da avaliao diagnstica e da
avaliao formativa, bem como, com os efeitos da classificao na avaliao sumativa
interna.

3. A avaliao final configura-se com os efeitos da certificao na avaliao sumativa interna,

dando origem tomada de deciso conducente aprovao do aluno no final do ciclo do
ensino bsico correspondente sua matrcula e, no quadro de percurso subsequente,
favorecendo-lhe as condies de progresso ao ciclo seguinte, de encaminhamento para
outra resposta formativa ou de integrao no mercado de trabalho.
4. A avaliao estrutura-se criterialmente com base no registo da evoluo dos alunos em
trs domnios (comportamentos, atitudes e participao nas atividades escolares), que
sero observados ao longo da execuo de cada plano de educao e formao (PEF),
subdividindo-se cada domnio em quatro critrios de anlise, cujos pesos se apresentam
no seguinte quadro:
Domnios de avaliao Critrios de anlise Pesos
Assiduidade 15%
Comportamentos Pontualidade 5%
(aes exteriorizadas/observveis pelos
professores) Relacionamento com os colegas 5%
Relacionamento com os adultos 5%
Ateno 5%
Atitudes
Concentrao 5%
(predisposies estveis/deduzidas
pelos comportamentos e atividades
Interesse e motivao 10%
realizadas)
Qualidade das intervenes 10%
Tarefas/Trabalho realizado 10%

Participao nas atividades*
Expresso oral 10%
Expresso escrita 10%
*Os critrios de anlise neste domnio podero ser alterados de acordo com a natureza da
disciplina
Os critrios de anlise sero registados de acordo com cinco nveis de anlise de desempenho
observados em cada aluno, de acordo com o quadro seguinte:

Nveis
1 2 3 4 5
Critrios
Faltas Faltas Falta
Falta s/justificar
justificadas e justificadas e s/justificar at
entre metade e Sem faltas
Assiduidade s/justificao s/justificao metade do
o limite de injustificadas
superior a das de a das limite de
faltas
aulas dadas aulas dadas faltas
Quase
Raramente Pontualidade Sempre
Pontualidade Nunca pontual sempre
pontual irregular pontual
pontual
Tem quase
indisciplinado Raramente Tem sempre
Relacionamento Tem irregular sempre
e desrespeitador tem relao relacionament
com os colegas relacionamento relacionamen
do outro adequada o adequado
to adequado
Tem quase
indisciplinado Raramente Tem sempre
Relacionamento Tem irregular sempre
e desrespeitador tem relao relacionament
com os adultos relacionamento relacionamen
do outro adequada o adequado
to adequado
Revela Revela uma Revela quase
Revela nunca Revela estar
raramente ateno sempre
estar atento aos sempre atento
estar atento irregular aos ateno aos
Ateno assuntos e aos assuntos e
aos assuntos e assuntos e assuntos e
atividades da atividades da
atividades da atividades da atividades da
aula aula
aula aula aula
Raramente Revela quase
No revela Revela irregular Revela sempre
revela sempre estar
concentrar-se concentrao concentrao
Concentrao concentrao concentrado
em qualquer nas tarefas da nas tarefas da
nas tarefas da nas tarefas
tarefa aula aula
aula da aula
Raramente Revela Revela quase
Revela sempre
Interesse e Revela sempre revela interesse e sempre
interesse e
motivao desinteresse interesse e motivao interesse e
motivao
motivao irregularmente motivao
Assume Assume
Nunca assume Assume
Raramente quase as sempre a
a consequncia irregularmente
assume as consequncia consequncia
Responsabilidade dos atos as
consequncias s dos atos dos atos
individuais ou de consequncias
dos seus atos individuais e individuais e
grupo dos seus atos
de grupo de grupo
Tem
S/qualidade nas Raramente Tem alguma Tem qualidade
qualidade na
Qualidade das atividades e tem qualidade qualidade nas em todas as
maioria das
intervenes produtos em nas atividades atividades e atividades e
atividades e
que intervm e produtos produtos produtos
produtos
Concretiza Concretiza Concretiza
Concretiza
Nunca raramente irregularmente quase todas
Tarefas/Trabalho todas as
concretiza as tarefas as tarefas mas as tarefas e
realizado tarefas
tarefas realizando realiza algum realiza
propostas
pouco trabalho trabalho trabalho
Muita Comunica com Comunica
Dificuldade em Comunica
Expresso oral dificuldade em alguma com
comunicar claramente
comunicar facilidade facilidade
Muita Comunica com Comunica
Dificuldade em Comunica
Expresso escrita dificuldade em alguma com
comunicar claramente
comunicar facilidade facilidade


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Critrios de Avaliao

Domnio dos Conhecimentos e das Competncias 11

Expresses Artsticas e Fsico-Motoras 14

Histria e Geografia de Portugal 20

Educao Moral Religiosa Catlica 21

Educao Visual 5. Ano 28

Educao Visual 6. Ano 29

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 2

Ingls, Francs, Espanhol e Alemo 35

Educao Moral Religiosa Catlica 36

Secundrio Regular e Artstico especializado 52

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 3

Critrios Gerais de Avaliao: Desenho A, Geometria Descritiva A,

Histria da Cultura e das Artes 73

Qumica Aplicada, Tecnologia Qumica e Anlises Qumicas 95

Disciplinas da Formao Tecnolgica dos Cursos Profissionais

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 4

T. I. C. e Disciplinas da Formao Tecnolgica dos Cursos Profissionais

Histria da Cultura e das Artes 107

Educao Fsica 108

Dramaturgia, Interpretao, Movimento e Voz 110

Oficinas de Dana e Tcnicas de Dana 111

Formao em Contexto de Trabalho (FCT) dos Cursos Profissionais de:

Curso PCA (Percurso Curricular Alternativo) 7. Ano 115

Comunicar em Espanhol 118

Mundo Atual 119

Matemtica e Cincias do Ambiente 120

Artes Plsticas 123

Educao Fsica 124

Cursos Vocacionais 126

Portugus Cursos Vocacionais 2. Ano 127

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 5

Comunicar em Ingls Curso Vocacional Secundrio 2. Ano 129

Cincias Fsico-qumicas- Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a

Artes Decorativas - Curso Vocacional 2 Ano - Da Horta para a Mesa

Cursos de Educao e Formao 145

Lngua Portuguesa Cursos de Educao e Formao 146

Cidadania e Mundo Atual - Curso de Educao e Formao Tipo 2 149

Cidadania e Mundo Atual - Curso de Educao e Formao Tipo 3 150

Matemtica Aplicada - Cursos de Educao e Formao 151

Fsica e Qumica - Cursos de Educao e Formao 153

HSST (Higiene, Segurana e Sade no Trabalho) - Curso de Educao

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 6

T. I. C. Cursos de Educao e Formao; Disciplinas da Formao

Educao Fsica - Cursos de Educao e Formao 158

Disciplinas Tcnicas de Restaurante/Bar e Flair Bartender - Curso de

Programa Integrado de Educao e Formao (PIEF) 162

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 7

Critrios especficos e gesto curricular

De acordo com: o Despacho normativo n 1-F/2016, de 5 de abril; a Portaria n. 243/2012 de

Quadro 1. Domnios de avaliao e ponderaes do nvel de ensino.

1 ciclo 80% 20%

2 e 3 ciclos 85% 15%

Secundrio regular e artstico

Cursos profissionais 80% 20%

Outras ofertas formativas

No domnio dos conhecimentos e capacidades so definidos critrios especficos de

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 8

participao nas tarefas;

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 9

Agrupamento de Escolas Toms Cabreira, Faro Pgina 10

Os Critrios de Avaliao para o 1 Ciclo foram definidos em:

Domnio dos Conhecimentos e das Competncias 80%