LEVITAO MAGNTICA: UMA APLICAO DO

ELETROMAGNETISMO

Mauro Srgio Teixeira de Arajo

Paulo Mller
Depto. de Matemtica - Universidade Cruzeiro do Sul
So Miguel Paulista - SP

Resumo

Este trabalho prope a utilizao de um dispositivo baseado em um

transformador como forma de se ilustrar o fenmeno da levitao
magntica produzida pela induo de uma corrente eltrica em um
anel metlico condutor, colocado como secundrio do transformador.
A corrente induzida faz com que o anel comporte-se como um dipolo
magntico, sendo repelido pelo campo magntico gerado pela
corrente que circula no enrolamento primrio do transformador.
Deste modo, a fora de repulso faz com que o anel possa "levitar".

I. Introduo

A repulso entre campos magnticos de mesma polaridade pode ser

facilmente constatada pela aproximao de dois ms permanentes, com plos iguais,
adequadamente orientados na direo um do outro. Deste modo, aproximando-se os
dois ms, fcil perceber que h uma fora repulsiva agindo entre eles, procurando
mant-los afastados. Alm de ms permanentes, foi descoberto em 1820 pelo fsico
dinamarqus Hans Christian Oersted que correntes eltricas tambm so capazes de
produzir campos magnticos. Assim, utilizando-se a Lei de Ampre nas situaes em
que h simetria ou a Lei de Biot-Savart em situaes mais gerais, possvel calcular-
se o campo magntico produzido por uma corrente eltrica que circula por um
condutor, podendo este condutor ser um fio retilneo, uma bobina ou mesmo
apresentar uma outra configurao.
Neste sentido, um transformador contendo um enrolamento condutor no
circuito primrio um exemplo de dispositivo capaz de gerar um campo magntico,
quando uma corrente eltrica circula por este enrolamento.

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II. Montagem do equipamento

A montagem do equipamento foi feita a partir da construo de um

transformador contendo um enrolamento primrio de 300 voltas de fio de cobre
esmaltado, com dimetro de 1,0 mm. Este enrolamento foi colocado sobre um ncleo
de ferro, e na extremidade deste foi fixado com durepoxi um cano de PVC, com 1 m
de comprimento e dimetro externo de 2,54 cm, para servir de guia para uma argola
de alumnio de dimetro interno de 5 cm e que apresenta uma seo reta quadrada de
lado 0,5 cm. No lugar dessa argola possvel utilizar-se algum outro tipo de argola
metlica condutora, com massa da ordem de 10 a 20 gramas. O conjunto foi ento
parafusado sobre uma base de madeira, onde foi fixado um interruptor que permite
acionar o dispositivo atravs da rede de alimentao. Atravs da medida da massa da
argola verificou-se que seu peso era aproximadamente P = 0,147 N.
A argola de alumnio funciona como enrolamento secundrio, sendo
colocada ao redor do cano de PVC conforme ilustra a Fig.1, permanecendo em
repouso sobre a extremidade superior do suporte do enrolamento primrio enquanto o
transformador mantido desligado.

Fig.1 - Transformador desligado, com a argola de alumnio em repouso

sobre o enrolamento primrio

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III. Funcionamento do transformador

Acionando-se o interruptor, a tenso de 110 V da rede de

alimentao produz uma corrente alternada no primrio do transformador. Desse
modo, sendo a corrente alternada, a intensidade do campo magntico produzido
oscilar periodicamente no tempo, pois a tenso da rede tem freqncia de oscilao
de 60 Hz, gerando assim um fluxo magntico alternado B no ncleo de ferro.
Considerando-se o transformador ideal, a lei de induo de Faraday estabelece o
surgimento de uma fora eletromotriz (fem) induzida por espira (esp) dada por:
d B V V
esp = = P = S
dt NP NS

onde VP e NP so a tenso e o nmero de espiras no enrolamento primrio e VS e NS

os valores correspondentes ao secundrio, constitudo pela argola de alumnio.
Portanto, a variao do fluxo magntico na argola faz com que aparea
ali uma tenso induzida VS e, conseqentemente, uma corrente alternada IS.
Caso a tenso da rede eltrica local seja de 220 V, sugere-se que na
confeco do enrolamento primrio do transformador seja utilizado o dobro do
nmero de voltas.

IV. A Levitao magntica do anel

Alimentando-se o sistema atravs da tenso alternada da rede eltrica, a

corrente induzida na argola metlica faz com que ela se comporte como um dipolo
magntico. possvel demonstrar utilizando-se a Lei de Biot-Savart (Halliday, 1996;
Tipler 1999), que uma argola condutora de raio R, percorrida por uma corrente
eltrica i, produz um campo magntico cujo mdulo B em pontos situados ao longo
do eixo Z dado por:
0 i R 2
B( Z) = ,
2 (R 2 + Z 2 ) 3 / 2

onde 0 = 4 10-7 T m / A a constante de permeabilidade magntica.

Deste modo, baseado na Lei de Lenz a corrente induzida na argola

dever produzir um campo magntico de modo a opor-se variao do fluxo
magntico oriundo do enrolamento primrio. Assim, a polaridade do campo
magntico gerado pela argola idntica polaridade do campo gerado na bobina do
primrio, resultando ento em uma fora de repulso entre ambos que possibilita a

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sustentao da argola no ar, equilibrando o seu peso. Esta situao mostrada na
Fig.2 e permite ilustrar, conforme desejado, a levitao magntica da argola
metlica enquanto o interruptor acionado.
Cabe aqui ressaltar que, durante o funcionamento do equipamento, a
corrente induzida no anel condutor ocasiona o seu aquecimento, de modo que, por
questes de segurana, o aparelho deve ser mantido ligado por poucos minutos e,
durante este tempo, deve-se tomar o cuidado para que a argola condutora no seja
tocada, evitando-se, assim, o risco desnecessrio de ocorrer algum acidente com
queimaduras.

Fig.2 - Acionando o dispositivo demonstra-se a levitao magntica da

argola de alumnio

V. Concluses

A partir de um arranjo experimental bastante simples, fcil demonstrar

que o peso de uma argola metlica de alumnio pode ser equilibrado pela ao de
foras magnticas que produzem a sua levitao. A ilustrao deste fenmeno pode
servir como ponto de partida e de apoio para a discusso de alguns importantes
aspectos envolvidos com o eletromagnetismo, como a Lei de Induo de Faraday, a
Lei de Ampre e a Lei de Lenz.
Nesse sentido, atravs de um dos autores, foi possvel utilizar-se o
equipamento aqui descrito em uma situao de sala de aula, com alunos do terceiro
ano do ensino mdio de uma escola pblica de So Paulo. Na ocasio, constatou-se
um forte interesse dos alunos em compreender o fenmeno observado, o que motivou
uma intensa participao dos mesmos durante a aula e mesmo posteriormente,
medida que foi solicitado um aprofundamento dos estudos, o qual, acredita-se, tenha

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contribudo para que o aprendizado dos conceitos fsicos abordados tenha sido mais
significativo. Esta abordagem de ensino, que envolve uma atividade de demonstrao
capaz de propiciar um dilogo aberto entre educadores e alunos e proporcionar maior
envolvimento dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem, assemelha-se
proposta de Carvalho e outros (1999), que sugere a utilizao de atividades de
demonstrao com carter investigativo como uma das maneiras de se melhorar as
condies de ensino de Fsica.
Por outro lado, o uso do dispositivo permite ainda que seja abordada a
utilizao do eletromagnetismo em diversas aplicaes cientficas e tecnolgicas,
como por exemplo, o transporte de pessoas atravs de trens que se movimentam
baseados no fenmeno fsico da levitao magntica (Super Interessante Colees,
2000). Estes trens so denominados Maglev devido ao seu princpio de
funcionamento e j se encontram em operao no Japo e na Alemanha, onde se
deslocam, sem contato com os trilhos, em decorrncia da repulso existente entre
seus ms supercondutores (Halliday, 1996; Ostermann, 1998) e o campo magntico
induzido em eletroms nos trilhos. Em virtude de levitarem sobre os trilhos, estes
trens podem adquirir grandes velocidades em funo da minimizao dos efeitos do
atrito. A Fig.31 ilustra o Maglev japons, que atingiu a impressionante
velocidade de 520 km/h!

Fig. (3) - Trem Maglev japons deslocando-se acima dos trilhos

1 Figura extrada do livro Fundamentos de Fsica, vol. 3, dos autores Halliday, D.; Resnick, R. e
Walker, J.

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VI. Bibliografia

CARVALHO, A. M. P.; SANTOS, E. I.; SANTOS, M. C. P. S.; DATE, M. P. S.;

FUJII, S. R. S.; NASCIMENTO, V. B. "Termodinmica um ensino por
investigao". So Paulo: Faculdade de Educao da USP,1999.
HALLIDAY, D.; RESNICK, R. e WALKER, J. Fsica, vol. 3 - 4a edio. Rio de
Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 1996.
OSTERMANN, F. FERREIRA, L. M.; CAVALCANTI, C. J. H.
Supercondutividade - Uma proposta de insero no ensino mdio. Textos de
Apoio ao Professor de Fsica, no 8, IF-UFRGS, 1998.
Super Interessante Colees; Magnetismo A fora que atrai, vol. 12. So Paulo:
Editora Abril, 2000.
TIPLER, P. A. Fsica, vol.1. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos S.A.,
1999.

J LHE PERGUNTARAM... (Resposta da pergunta 4 da

pgina 63)

4) Os raios X so radiao ionizante e, por onde passam, arrancam eltrons formando

radicais livres. Os efeitos destes vo desde o envelhecimento at a mutao gentica.
A mutao que o seu efeito mais grave. Porm, mas nem toda a mutao produz
cncer. O radical livre reage quimicamente com o primeiro elemento que encontra
pela frente, logo ele deve ser formado no ncleo da clula e prximo ao DNA para
causar uma mutao gentica. Na maioria das vezes, a mutao invivel (a clula
morre) ou atinge um gene inativo (sem efeitos visveis). Somente quando o gene
mutado faz parte do cdigo reprodutivo da clula, temos uma clula cancerosa, pois a
clula mutante s letal quando se multiplica desmedidamente incontrolavelmente
(caracterstica do cncer). Os raios X no so a principal causa de formao de
radicais livres; as causas qumicas so bem mais importantes, porm os raios X so
mais penetrantes. Enquanto um "conservante" ingerido com um alimento pode causar
cncer no intestino, e o cigarro, pode causar no pulmo, um fton de raios X pode
produzir o mesmo efeito em qualquer lugar por onde passe. Mas importante
lembrar, a radiao no a campe de desenvolvimento de tumores. mais provvel
algum desenvolver um cncer por excesso de sol, alimentao inadequada, cigarro,
poluio, estresse, etc., que por uma radiografia. Porm, todas essas causas ocorrem
por nossa vontade, as exposies aos raios X no so por ns determinadas por ns.

Arajo, M. S. T. e Muller, P. 115

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