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Resumo
A msica esteve presente desde o incio dos tempos na vida do ser humano, que fez dela um recurso
para interferir no meio em diferentes contextos e para diversos fins. Ao serem percebidos e
reconhecidos os seus efeitos poderosos, a msica teve seu uso restrito e controlado. Presente em
todas as culturas seja como necessidade esttica, ou para fins de celebrar ou registrar cerimnias,
ela marca a histria, registra os encontros e desencontros, torna presente o que est ausente e
remete automaticamente a eventos passados. Muito j se estudou sobre o seu efeito e ainda h
muito obscuro e carente de informaes. Este estudo, que tem como propsito investigar sobre as
aes e os efeitos da msica e sua interferncia nas emoes e no comportamento humano, apoia-
se em pesquisas realizadas no campo da Neurocincia e Psicologia da Msica para sua validao.
Abstract
The music has been present since the beginning of time in human life, which made its a resource to
interfere in the middle in different contexts and for different purposes. To be perceived and recognized
its powerful effects, music had their use restricted and controlled. Present in all cultures as aesthetic
need, or for celebrating or register ceremonies, it marks the history, records the match and mismatch,
makes present what is absent and automatically refers to past events. Much has been studied about
its effect and much remains obscure and lacking in information. This study aims to investigate the
actions and effects of music and its interference in the emotions and human behavior, is based on
research conducted in the field of Neuroscience and Psychology of Music for its validation.
Apresentao
Desde a origem dos tempos a msica encontra-se presente na vida homem,
que fez dela um recurso para diferentes fins. Reconhecendo a influncia da msica
no comportamento humano, o homem passou a program-la e utiliz-la com
1
Maryla Elizabeth Ramos Vargas - Psicloga, Musicoterapeuta, Ps-Graduada em Musicoterapia,
Mestre em Teologia. Docente da Faculdades EST E-mail: maryleavargas@yahoo.com.br
2
GFELLER, Kate E. Music: A Human Phenomenon and Therappeutic Tool in: DAVIS, William B.;
GFELLER, Kate E.; TBAUT, Michael H. An Introduction To Music Therapy. Dubuque, Wm.C.Brown
Publishers, 1992, p. 42.
3
ALVIN, Juliete. Musicoterapia. Buenos Aires: Paidos, 1968, p. 16.
4
COSTA, Clarice Moura. O Despertar para o Outro. So Paulo: Summus, 1989.
5
GROUT, Donald, PALISCA, Claude V. Histria da Msica Ocidental. Lisboa: Gradiva, 2005, p.20.
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GROUT & PALISCA, 2005, p.20.
7
GROUT & PALISCA, 2005, p.21.
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GROUT & PALISCA, 2005, p.21.
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SCHNEIDER, Erwin; UNKEFER, Robert F.; GASTON, E. T., Introduo, in: GASTON, E. Thayer.
Music in Therapy. New York: The Macmillan Company. 1968. p 21).
maneira como poderia se fazer msica, permitindo aquela que pouco estimulava o
ouvinte, atravs de consonncias perfeitas. 10
No sculo XI a msica passa fazer parte do currculo universitrio e a igreja
tem como tarefa moldar a forma e uso da msica, buscando evitar influncias
perniciosas uma vez que reconhece seu poder sobre os comportamentos e
emoes.
No sculo XIII, relatos de histeria coletiva permitem o uso da msica e da
dana para reverter o quadro, uma vez que o possudo era levado exausto.
No perodo Renascentista ressurge a meloterapia, de tendncia metafsica.
A cultura Grega Clssica retorna manifestando-se nas artes, na poesia, na literatura
e em todos os campos de conhecimento. 11
No sculo XVI a msica utilizada no contexto do tratamento de doentes
mentais, sendo considerado o material do qual eram feitos os instrumentos, o modo
musical e a mecnica do instrumento. Acreditava-se que a doena vinha de fora e
que a msica era capaz de restabelecer o bem-estar.
Muitas novas epidemias acontecem at o sculo XVIII e neste, a loucura
deixa de ser considerada possesso demonaca ou caso de bruxaria e passa a ser
entendida como doena mental. A melancolia tambm uma doena muito presente
na poca sendo considerada a msica de efeito teraputico para seu tratamento.
O incio do sculo XIX vem marcado pelas idias de Pinel produzindo
grandes revolues sobre a doena mental e tratamento. Para ampliar a parte sadia
que cada um dispe, Pinel sugere a utilizao da msica. H indicao de
instrumentos musicais, tambm. Usa-se a msica nos sanatrios, com finalidade de
estabelecer disciplina, controle moral. Os pacientes eram submetidos a audies
musicais. No entanto, observou-se que a audio passiva no trazia resultados
permanentes nos pacientes. O despreparo para lidar com as emoes despertadas
pela msica era grande, o que gerou discusses a respeito da eficcia da msica
nos tratamentos.
O sculo XX caracteriza-se por grandes mudanas graas ao
desenvolvimento cientfico associado ao tecnolgico. A msica ressurge neste
cenrio, em meados do sculo, nos hospitais dos Estados Unidos para atender e
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COSTA, 1989.
11
COSTA, 1989.
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TEJEIRO, Ana Vera. Introduccin a La Psicologa de la Msica, In: TORO, M. Bets.
Fundamentos de musicoterapia. Madrid: Modata, 2000. P. 114.
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TEJEIRO, 2000. P. 114.
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harmonia e o ritmo . Neste aspecto compara-se a estrutura da msica com a
estrutura da linguagem.
(...) assim como na linguagem podemos considerar os nveis fonolgico,
sinttico e semntico, na msica o nvel fonolgico se constituiriam as
caractersticas das unidades sonoras bsicas, a sintaxe se corresponderia
com as regras que governam a combinao destas unidades e a semntica,
o significado associado com seqncias destas unidades, de maneira que a
percepo de uma melodia poderia explicar-se da mesma forma que um
lingista explica uma frase. 15
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Explicaes da Neurocincia
Desde antes do nascimento o ser humano vai construindo sua identidade
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sonora. Para o neurocientista, musicista e pesquisador da Universidade de
Harvard Mark Jude Tramo, que investiga sobre o efeito da melodia, harmonia e ritmo
e sensaes produzidas no crebro, os bebs vm j ao mundo com uma identidade
sonora e respondem msica ainda no tero de suas mes. A msica est em
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nossos genes. Kay Shelemay, professor de msica da mesma universidade,
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TEJEIRO, 2000. p. 117.
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TEJEIRO, 2000. p. 117.
25
TEJEIRO, 2000. p. 118.
26
LOROO, Aittor. Biomsica: el cambio y el equilbrio emocional a travs de la msica. In: TORO,
M. Bets. Fundamentos de musicoterapia. Madrid: Modata, 2000.
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CROMIE, William J. Music on the brain: researches explore the biology of music. Disponvel em:
http://www.hno.harvard.edu/gazette/2001/03.22/04-music.html, acesso em: 20/06/2008.
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CROMIE, acesso em: 20/06/2008.
considera que algumas pessoas j nascem com capacidades musicais. Tramo refere
que alguns circuitos cerebrais respondem de modo especfico msica. Sendo o
crebro humano dividido em dois hemisfrios, onde o direito tradicionalmente
ireferido como o centro de apreciao musical, no existe ainda comprovadamente
identificado um centro musical. Estudos sobre pessoas com danos em ambos os
hemisfrios revelam que a percepo musical emerge de uma atividade de
interconexo de ambos os lados do crebro. 29
A relao existente entre o mundo interno e externo controlada pelo
sistema nervoso que interage e responde aos impactos do meio e tambm reage ao
som, fazendo uso de rgos especiais e sensveis, que complexo auditivo.
Diariamente somos afetados por diferentes sons e rudos. Sem encontrar
barreiras, a msica e outros sons entram pelos ouvidos e so encaminhados para o
crtex auditivo atravs dos nervos acsticos e auditivos. A msica abre caminhos
atravs do complexo labirinto, pulando de um ncleo para outro, em sua viagem
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para o crtex cerebral e ao atingir o crtex cerebral, as informaes acsticas,
passam a ser interpretadas
Graas aos estudos e pesquisas sabe-se que o crebro no funciona em
departamentos individualizados e desconectados.31 Ainda que exista a prevalncia
de algumas reas para algumas funes, as quais so referidas como dominncia,
reconhece-se que algumas reas podem assumir funes em substituio a outras
reas danificadas. Isto acontece graas reconhecida plasticidade cerebral.
Apesar da reconhecida especialidade dos lobos cerebrais, no possvel
considerar a funes isoladas, como a memria dissociada da conscincia, da
ateno, da percepo, etc.
O estudo do funcionamento cerebral tem indicado funes especficas para
os hemisfrios cerebrais. O lado esquerdo do crebro, considerado o hemisfrio
objetivo matemtico e racional, na maioria das pessoas processa rpidas mudanas
de freqncia e intensidade, tanto com relao a palavras quanto a msica. O
hemisfrio direito, considerado o hemisfrio subjetivo, artstico e simblico, crucial
para a percepo e aspectos relacionados melodia, harmonia e ritmo. Embora
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CROMIE, acesso em: 20/06/2008..
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JOURDAIN, Robert. Msica, Crebro e xtase: como a msica captura nossa imaginao. Rio
de Janeiro: Objetiva, 1998, p. 48.
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OLIVEIRA, Maria Aparecida Domingues de. Neurofisiologia do comportamento. Canoas: Ed.
ULBRA, 1997.
exista uma diviso de reas cerebrais distintas, sabe-se que ambos os hemisfrios
cerebrais ficam envolvidos com a atividade musical. Desta forma, mudanas rpidas
acontecem quando algum arranca um som de um violino friccionando suas
cordas.32
Tramo (2008) refere que tanto a hemisfrio direito quanto o esquerdo so
requisitados para a percepo do ritmo. Por exemplo, ambos os hemisfrios
necessitam estar trabalhando para uma compreenso das diferenas entre trs
quartos e quatro quartos de tempo. 33
Estudos atravs de neuroimagem oferecem dados sobre o envolvimento
cerebral na percepo musical. A interdependncia de cada hemisfrio
particularmente evidente no processamento da msica. 34
O ritmo um elemento fundamental para a msica. O ritmo o que
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organiza e propulsor de energia Sem o ritmo no existe a msica. As
combinaes de ritmo, melodia, harmonia e contraponto s existem a menos de mil
anos, enquanto que o ritmo est presente nas culturas a milhares de anos. O ritmo
permite uma regularidade.
Pesquisadores tm encontrado movimento de atividades em regies
cerebrais que controlam cada movimento quando uma pessoa escuta msica sem
mover qualquer parte de seu corpo. Uma grande maioria de estmulos sonoros
(musicais ou no musicais) age sobre o sistema nervoso, sendo canalizados atravs
dos nveis sub-corticais. 36
Na diviso cerebral so consideradas trs estruturas: o crebro bsico, o
crebro emocional e o crebro cortical. O crebro bsico, tambm chamado de
reptiliano formado pelo tronco cerebral e substncia reticular, sendo regulador das
funes vegetativas e da fisiologia, encontra o seu correspondente funcional no
ritmo. Caracterizado por no possuir emoes, o crebro bsico encontra o seu
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correspondente funcional no ritmo. O crebro emocional formado pelo corpo
caloso e sistema lmbico, regulador das emoes e conectado ao presente e ao
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CROMIE, acesso em: 20/06/2008.
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CROMIE, acesso em: 20/06/2008.
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RATEY, M.D. John J. A Users guide to the Brain. New York: Vintange Books, 2002. P. 97
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GASTON, E. Thayer. Music in Therapy. New York: The Macmillan Company. 1968, p 37
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LEINING, Clotilde E. A Msica e a Cincia se encontram: um estudo integrado entre a Msica,
a Cincia e a Musicoterapia. Curitiba: Juru, 2008. P. 251
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passado est relacionado com a melodia. O crebro cortical formado pelos dois
hemisfrios, atua em trs tempos: presente, passado e futuro e tem a capacidade de
antecipar as coisas e musicalmente corresponde a harmonia musical, a criao e a
composio musical. 39
A pessoa em contato com um estmulo auditivo, como uma msica, tem
inicialmente estimulado os lobos temporais (audio), seguidos do lobo occipital
(viso do som), do lobo frontal (pensar sobre o som). Na sequncia volta a ser
estimulado o lobo occipital para poder ver o que est pensando e posteriormente
so estimuladas as reas de reconhecimento. Acionado pela msica, todo o crebro
enfrenta uma grande atividade energtica principalmente quando envolve uma ao
frente ao estmulo sonoro. A msica uma forma de energia percebida pelo
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sentido auditivo e ttil Ao ser apresentada uma msica ou cano que convoque
a uma participao ativa da pessoa, deixa-se de estimular pequenos focos corticais
para acionar o crtex como um todo.
LEINING (2008) refere sobre pesquisas desenvolvidas ainda no sculo XIX
pelo fisiologista italiano M. L. Patrizi, que investigou a influncia de diferentes
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gneros musicais sobre a circulao sangunea cerebral. Para esta autora
Enquanto que outros estmulos despertam a conduta negativa ou positiva no
homem, a msica (quando escolhida adequadamente) consegue lev-lo a um
estado de nimo positivo. 42
(...) a msica possui quatro funes principais: ela atua no sentido de
melhorar a ateno, vinculada ao treinamento do desenvolvimento motor
e/ou cognitivo; estimular habilidades scio-comunicativas; favorecer a
expresso emocional e esclarecimento e estimular o pensamento e a
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reflexo sobre a situao de vida da pessoa.
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GFELLER, Kate E. Music: A Human Phenomenon and Therappeutic Tool in: DAVIS, William B.;
GFELLER, Kate E.; TBAUT, Michael H. An Introduction To Music Therapy. Dubuque, Wm.C.Brown
Publishers, 1992. P. 42
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LEINING, 2008. P. 250
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RUUD, Even. Caminhos da Musicoterapia. So Paulo: Summus, 1990. P. 87
Reflexes conclusivas
A msica afeta cada um de modo singular e quando muitas vezes a fala e a
ao impem resistncias, a msica libera. A msica afeta independente do desejo.
A msica uma das melhores maneiras de manter a ateno de um ser humano
devido constante mistura de estmulos novos e estmulos j conhecidos. 44
A msica como uma linguagem no verbal frequentemente considerada
como uma linguagem emocional, capaz de atingir reas de nossa psique
que processam informaes e que ns, por vrios motivos, no
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comunicamos com clareza a ns mesmos.
A msica afeta cada ouvinte de modo singular. Cada pessoa tem uma
histria particular e significativa com a msica. Quando muitas vezes a fala e a ao
impem resistncias, a msica libera. A msica mais que movimento fsico, um
movimento integrador anlogo ao prprio funcionamento cerebral, integrativo e
holstico e por tais questes encontra sintonia nesta relao, promovendo ativaes
e conexes que se apresentam como representativas para mudanas
comportamentais significantes.
A msica mais que movimento fsico, um movimento integrador anlogo
ao prprio funcionamento cerebral e pertinente ao desenvolvimento humano e nesta
relao encontra sintonia, promovendo ativaes e conexes que se apresentam
como representativas para mudanas comportamentais significativas.
REFERNCIAS
CROMIE, William J. Music on the brain: researches explore the biology of music.
Disponvel em: http://www.hno.harvard.edu/gazette/2001/03.22/04-music.html,
acesso em: 20/06/2008.
GFELLER, Kate E. Music: A Human Phenomenon and Therappeutic Tool in: DAVIS,
William B.; GFELLER, Kate E.; TBAUT, Michael H. An Introduction To Music
Therapy. Dubuque, Wm.C.Brown Publishers, 1992
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RUUD, Even. Msica e Sade. 2 ed So Paulo: Summus, 1986. P. 31
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RUUD, 1990. P. 87
GASTON, E. Thayer. Music in Therapy. New York: The Macmillan Company. 1968.
RATEY, M.D. John J. A Users guide to the Brain. New York: Vintange Books,
2002.
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