SERVIO PBLICO FEDERAL

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
PR-REITORIA DE GESTO DE PESSOAS
COORDENAO DE ESTUDOS, SELEO E CONCURSOS

EDITAL N 88/2017 - PROGESP

ANEXO III PONTOS PARA PROVA ESCRITA E DIDTICA

(QUADRO 2) REA: Histria | SUBREA: Histria

1 - Grcia antiga e seu legado

2 - Roma antiga e o seu legado
3 - A primeira revoluo industrial e seus impactos econmicos e sociais
4 - A revoluo francesa e a era Napolenica
5 - Independncia da Amrica Latina
6 - Segundo Reinado (1840-1889)
7 - A Repblica Velha
8 - Era Vargas (1930-1945)
9 - O mundo bipolar: a Guerra Fria
10 - Ditadura militar no Brasil (1964-1985)

SEM BIBLIOGRAFIA SUGERIDA.

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ANEXO III PONTOS PARA PROVA ESCRITA E DIDTICA

(QUADRO 2) REA: Lngua Portuguesa/ Habilitao em espanhol | SUBREA: Lngua

Portuguesa/Habilitao em espanhol

1. Literatura hispnica do sculo XIX: Poesia e narrativa;

2. Literatura latino-americana: boom e ps-boom;
3. Concepes de linguagem: as abordagens metodolgicas no ensino de Espanhol como
lngua estrangeira.
4. O sistema fonolgico da lngua espanhola: relao entre som e representao grfica;
5. A presena dos elementos culturais no ensino do espanhol como lngua estrangeira;
6. O uso das novas tecnologias no ensino da lngua espanhola como lngua estrangeira;
7. Os gneros textuais no ensino da lngua espanhola como lngua estrangeira: leitura e
escrita;
8. O lxico em espanhol: desenvolvimento da competncia comunicativa em LE;
9. Gramtica e ensino do espanhol como lngua estrangeira;
10. Os heterossemnticos em Espanhol e Portugus: proximidades e distanciamentos.

SEM BIBLIOGRAFIA SUGERIDA.

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ANEXO III PONTOS PARA PROVA ESCRITA E DIDTICA

(QUADRO 3) REA: Pedagogia | SUBREA: Pedagogia

1. O papel do professor das sries inicias frente aos desafios educacionais.

2. Os desafios da alfabetizao: ensinar a ler e a escrever no contexto da incluso e da diversidade
no estado de Roraima.
3. A interao entre a famlia e a escola no processo de ensino e aprendizagem da criana nas
sries iniciais.
4. Anlise dos fundamentos didticos e metodolgicos do planejamento de ensino nos anos
iniciais.
5. Considerando a competncia n. 9, da Base Nacional Curricular Comum, especfica da Lngua
Portuguesa, discorra de que forma os alunos do ensino fundamental devem ler textos que circulam
no contexto escolar e no meio social com compreenso, autonomia, fluncia e criticidade.

6. Elementos basilares para elaborao do projeto poltico pedaggico e a contribuio do docente

nesse processo.
7. De acordo com Freire passamos da curiosidade ingnua a curiosidade crtica e para tal
precisamos de evocar o princpio tico. Discorra como se d esse processo e sua importncia para
a atuao do docente no ambiente escolar.
8. A educao escolar inclusiva no se restringe aos alunos com deficincia e/ou necessidades
especficas, mas de modo geral, est relacionada a uma ao pedaggica que promova a insero e
a permanncia do educando independente das suas condies e/ou possibilidades de
aprendizagem. De que modo o docente pode contribuir para disseminar essa perspectiva inclusiva
no ambiente escolar?
9. Discorra sobre o processo de avaliao no primeiro ciclo do ensino fundamental I.
10.Considerando o inciso IX do artigo 100 do Estatuto da Criana e adolescente que versam,
respectivamente sobre a responsabilidade parental: a interveno deve ser efetuada de modo que
os pais assumam os seus deveres para com a criana e o adolescente. Diante do cenrio escolar
brasileiro, como deve ser estabelecida a responsabilidade parental?

SEM BIBLIOGRAFIA SUGERIDA.