: um encontro entre os pensamentos filosfico, pedaggico e psicolgico.
O Crebro History Chanel : https://www.youtube.com/watch?v=8X_E6IjBcBU Captulo 1 . As bases histricas da filosofia, da psicologia e da educao: um dilogo que permeia apedagogiaComo expressam Marx e Engels (1980), aquilo que o homem faz, em que acredita, o que conhece e o quepensa sofre interferncia das ideias anteriormente elaboradas, ao mesmo tempo em que novasrepresentaes produzem transformaes em sua existncia. (p.19) Captulo 1.1 Para Plato, no dilogo Eutidemo , a Filosofia o uso do saber em proveito do homem, onde o fazer e osaber utilizar o que feito, seria uma cincia chamada filosofia, que tambm se coloca como um modo deviver, o sentido da vida filosfica, seguindo esse preceito. (p.21/22) A filosofia ocupou um lugar proeminente na cultura ocidental. Pode-se at mesmo dizer que ela foi uma dasprincipais foras dessa cultura, pois todo o conhecimento cientfico e tcnico que se encontra na base doedifcio de nossa civilizao emergiu sob essa modalidade filosfica, l na Grcia clssica, cerca de 500anos antes da nossa era. (SEVERINO, 2008, p.3) (p.22) A Antiguidade (ou Idade Antiga, sec. IV a.C ao V d.C.) tambm denominado perodo arcaico , marcada poruma grande transformao na histria do pensamento humano, pois foi nesse perodo que a civilizaogrega se viu obrigada a criar tcnicas e mtodos voltados para o processo de ensino-aprendizagem,desligando-se pouco a pouco do pensamento mtico. (p.22)Durante a Antiguidade, o homem interpretava e explicava a realidade por meio do mito ( mythos ) [...] ashistrias eram passadas de gerao para gerao por meio da cultura oral, mas sem fundamentos na razoe de maneira no crtica. Isso ocasionava uma compreenso metafrica e ingnua dos fatos e fenmenos,pois estes no se apresentavam de forma racional. (p.22/23)Na Antiguidade temos o Perodo Clssico , onde destacam-se os sofistas , considerados por muitos como os charlates da filosofia , acusados de pregar o falso raciocnio, o raciocnio capcioso, de m-f e cominteno de enganar os outros, e o Perodo Helenstico, onde se situam os maiores cones da filosofiagrega: Scrates, Plato e Aristteles. (p.24)Na Idade Mdia (sec. V ao XV), destacamos as instituies escolares, nas quais os ensinamentos tinhamcomo base a supremacia da f catlica, em detrimento da razo. Os principais expoentes dessepensamento foram Santo Agostinho com base no dualismo de Plato, e So Toms de Aquino, queelaborou sua teoria sobre os ensinamentos de Aristteles. Nesse perodo o papel filosfico estavasubordinado teologia, dogmatizando e interpretando a Bblia sem propriamente criar novas concepes domundo, caracterizado pelo monoplio eclesistico de ensino e pela difuso do modelo cristo de educaopor meio de escolas organizadas pela Igreja com regras rigorosas e fixadas por intermdio de dogmas (verdades impostas e inquestionveis), que pregavam o desprezo do mundo, a humildade, a solido e osilncio, o amor de Deus e a conscincia do pecado. (p.25)Na Idade Moderna (meados do sec. XV ao final do sec. XVIII), diversos filsofos emergiram, entre eles oingls Francis Bacon , com seu mtodo experimental, e o francs Ren Descartes , com sua visomecanicista e racional do homem. (p.25/26)Francis Bacon foi reconhecido como o pensador do Renascimento, porque sua mxima era a de que, parase descobrir algo, preciso conhecer, e para conhecer, preciso experienciar. Assim, Bacon ressalta aobservao, a comparao, a repetio e a anlise das experincias, e rene estas na direo doconhecimento. (p.26)J Descartes contribuiu significativamente no que diz respeito ao processo de libertao da pesquisa e dainvestigao cientfica dos dogmas teolgicos que dominaram toda a Idade Mdia. Descartes representou apassagem da Renascena para o perodo moderno da cincia e, segundo alguns autores, representoutambm os primrdios da psicologia moderna. (p.26)