A inveno do espao psi: histria e

epistemologia da Psicologia
PROFA. DRA. JONIA LACERDA FELCIO
CENTRO UNIVERSITRIO SO CAMILO- SO PAULO
 Epistemologia
Teoria da cincia;

Reflexo sobre a natureza, etapa e limites do conhecimento;

Estudo dos postulados, mtodos e concluses do saber

cientfico;

Teorias e prticas descritas em sua natureza evolutiva,

paradigmas estruturais e relaes com a sociedade e a
histria (Aurlio).
 PSICO-LOGIA

, psukh- esprito, alma

, logos conhecimento (grego)

DISCIPLINA ACADMICA E APLICADA; CINCIA QUE ESTUDA OS
FENMENOS MENTAIS E COMPORTAMENTAIS

PERCEPO; COGNIO ( inteligncia, memria, ateno,...) ;

AFETOS, EMOES E SENTIMENTOS; PERSONALIDADE E
TEMPERAMENTO; RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS;
INSTITUIES E ORGANIZAES SOCIAIS, ...
 Estuda-se
DESENVOLVIMENTO HUMANO:
no ciclo de vida, infncia,
adolescncia, maturidade e
envelhecimento.
NEUROCINCIAS : Sistema
nervoso, inteligncia, memria e
outros processos psicobiolgicos,
como estresse, sono/viglia;

COMPORTAMENTO HUMANO:
na famlia, grupos,
organizaes, comunidades,
em seus aspectos individuais,
institucionais e sociais;
PSICOPATOLOGIA: o
comportamento normal e
patolgico;
PSICOTERAPIAS: As Teorias
Comportamentais, Freudianas,
Junguianas, Rogerianas, de
grupo, de famlia e casal,...
 REAS DE ATUAO
PSICOLOGIA CLNICA na
avaliao, aconselhamento e
psicoterapia individual junto a casais,
famlias e grupos em consultrios,
equipes multiprofissionais de clnicas e
organizaes pblicas e privadas.
PSICOLOGIA HOSPITALAR
clnica na Sade, para compreenso e
teraputica dos aspectos psicolgicos
inerentes ao adoecer e busca de
condies de vida saudveis. Trabalha-se
no hospital geral e de especialidades,
junto s pessoas com problemas
gstricos, urolgicos, ginecolgicos,
oncolgicos, entre outros, incluindo a
especialidade psiquitrica.
PSICOLOGIA DA SADE lida com
as polticas de Sade, do direito e acesso
ao cuidado e preveno na Sade e
condies saudveis da presena
humana no mundo, do ponto de vista
ecolgico.
NEUROPSICOLOGIA atua em
interface com a neurologia e a
psiquiatria, avaliando funes mentais
superiores, como a inteligncia,
memria e ateno, visando seu
desenvolvimento e reabilitao.
 REAS DE ATUAO
PSICOLOGIA ESCOLAR interveno
e assessoria junto aos processos
biopsicossociais implicados no
desenvolvimento educacional, em
atividades junto aos alunos, familiares,
professores e funcionrios do sistema
escolar.
PSICOLOGIA
ORGANIZACIONAL nas empresas
e organizaes de trabalho, nas
situaes que envolvem
relacionamentos interpessoais nas
equipes e na carreira dos trabalhadores,
nos processos de seleo, treinamento,
desenvolvimento profissional e
programas de qualidade de vida no
trabalho.
PSICOLOGIA SOCIAL junto s
organizaes, movimentos e polticas
sociais, visando a cidadania plena dos
grupos, instituies e comunidades.
PSICOLOGIA JURDICA assessora as
instituies jurdicas com os subsdios
psicolgicos envolvidos na compreenso e
interveno das situaes avaliadas, como
as que so relacionadas s polticas
pblicas de segurana e justia social.
PSICOLOGIA DO ESPORTE e REA
ACADMICA
 HISTRIA DA PSICOLOGIA

A cultura humana sempre tenta constituir respostas

sobre a natureza do homem.
A Psicologia inicialmente se confunde com a
Filosofia na busca de respostas a estas
questes.
Gregos: estudo da psukh , o esprito humano.
R. Descartes (sec. XVII) : se impe a distino
mente/corpo.
Cincia Moderna: s tem quatro sculos.
 O estudo da Mente na
FISIOLOGIA e FILOSOFIA
ENTRE O SEC. XVIII E XIX:

EMPIRISMO INGLS RACIONALISMO

ALEMO
Noo da tbula rasa:
sensaes, memria, A Mente gera ideias,
aprendizagem em um independente da
processo associativo estimulao sensorial.
desenvolvem a Mente. Perceber, recorrer e
raciocinar so
faculdades essenciais.
 A Psicologia como cincia independente
WILHELM WUNDT (Alemanha, 1832-1920)

1-Delimita a psicologia
como cincia
independente;
2-Estrutura instituies
para o ensino e
pesquisa da Psicologia,
inclusive um peridico;
3-Concebe a Psicologia
como uma cincia
intermediria entre as
cincias da natureza e
as cincias da cultura.
 1879 NASCIMENTO DA PSICOLOGIA :
Laboratrio de Psicofisiologia experimental de
Leipzig, Alemanha
A psicologia surgiu prioritariamente como uma cincia fisiolgica e
experimental de pesquisa experimental dos processos mentais
elementares.
Os sujeitos faziam relatos sistemticos do que acontecia com eles do
ponto de vista perceptivo, em condies controladas.
Wundt abordava os fenmenos que no podiam ser estudados no
laboratrio nos produtos socioculturais, como a religio.
Este o embrio de uma psicologia social dos povos, de analise dos
processos mentais superiores, como o pensamento e a imaginao e os
fenmenos culturais, como a linguagem e os mitos.
 Os Laboratrios de Psicologia Experimental na
Amrica do Norte.

Pretendia-se integrar estes dois enfoques metodolgicos na

ideia de uma UNIDADE PSICOFSICA.
Mas este um debate acadmico ainda pendente, que foi
motor da rpida expanso da Psicologia em 24 Laboratrios
nos E.U.A. e Canad entre 1883 e 1893.
E logo surgiram correntes divergentes na Psicologia, que
resultam de sua contnua reviso de carter cientfico e
tambm da prpria amplitude do objeto de estudo da
Psicologia, o comportamento e vida emocional do homem e
de outros animais.
ESTRUTURALISMO FUNCIONALISMO
EDWARD TITCHENER WILLIAM JAMES

Contnua pesquisas de Investigao da funo e propsito

introspeco sistemtica em da conscincia, no apenas de sua
laboratrios iniciadas por Wundt, estrutura. Sob a influncia do
buscando a estrutura dos pragmatismo americano e do
elementos bsicos da conscincia. evolucionismo Darwin, se

abordam as caractersticas e

propriedades da mente que fazem

com que a pessoa se desenvolva e

funcione em seu meio ambiente

(comportamento= adaptao ao
ESTRUTURALISTAS X FUNCIONALISTAS
processos mentais da conscincia e sensaes
como o tato, a viso e a audio (como a
conscincia chega a conhecer a realidade).
desenvolvimento em crianas,
eficcia das aprendizagens e
tcnicas pedaggicas,
diferenas comportamentais
entre os sexos...
PSICOLOGIA APLICADA: G.
STANLEY HALL (The content of
chidrens mind), JAMES CATTELL
(Testes) e JOHN DEWEY
(Educao).
 Perspectivas tericas modernas da Psicologia
1. COMPORTAMENTAL (1913 at o presente) = John Watson; Ian
Pavlov; B.F. Skinner = s eventos observveis so passveis de
estudos cientficos, que analisam os reforos positivos ou
negativos que homem e animais recebem do ambiente em
consequncia de suas aes. O comportamento condicionado
pelo ambiente.
2. PSICANALTICA/ PSICODINMICA ( 1900 at o presente) =
Sigmund Freud, Carl Jung = supe determinantes emocionais
inconscientes do comportamento, sempre em inerente conflito
entre amor X dio; consciente-razo X inconsciente-desejos
irracionais. A personalidade atual reflete o desenvolvimento das
relaes humanas desde a infncia.
3. HUMANSTICA ( anos 50 at o presente) = Carl Rogers, Abraham
Maslow = entendem que h uma singularidade nica em cada
experincia humana, e supe que ela sempre tenha potencial
existencial positivo, voltado ao crescimento, muito diferente dos
animais. Este potencial pode no estar sendo plenamente
atualizado, mas vivncias de aceitao incondicional podem
fazer sujeito retomar seu crescimento.
 Perspectivas tericas modernas da Psicologia
1. BEHAVIORISMO Objeto de estudo= o comportamento
aparente enquanto fato psicolgico concreto; Mtodo =
experimental, observacional, inclusive com animais; Teraputica =
treino objetivo, o mais breve possvel, contando com compreenso
e adeso racional do paciente.

2. GESTALT-HUMANISMO Objeto de estudo= a compreenso

filosfica das aes e processos humanos em sua totalidade;
Mtodo = das cincias humanas, com estudos clnicos e
observacionais, alm de anlises antropolgicas e filosficas;
Teraputica = dialtica, com nfase em vivncias expressivas e
culturais.

3. PSICANLISE Objeto de estudo= compreenso da vida

emocional e da afetividade, que traduz significados e
representaes tanto conscientes quanto inconscientes, estas
infantis, conflitivas e no racionais. Mtodo = estudos clnicos e
observacionais Teraputica= dialtica, com nfase na transferncia
afetiva e inconsciente entre paciente e terapeuta, fator essencial
para o insight sobre o inconsciente.
 Novas perspectivas tericas da Psicologia

4. COGNITIVA = (anos 50 at o presente) = Jean Piaget, Noam

Chomsky = aborda os pensamentos e processos mentais
como a inteligncia, ateno e memria = o
comportamento humano depende de como as pessoas
adquirem, armazenam e processam a informao.
5. BIOLGICA = (anos 50 at o presente) = o comportamento
tem bases fisiolgicas = o comportamento pode ser
explicado pelas estruturas do corpo e seus processos
bioqumicos.
6. EVOLUCIONISTA = (anos 80 at o presente) = fundamentos
evolucionistas do comportamento = o comportamento
se dirige soluo dos problemas de adaptao; por
isto so selecionados na natureza.
 Desenvolvimento da Psicologia
Psicologia Psicologia Psicologia
Filosfica Cientfica (sec. Moderna
XIX) (sec. XX)
O estudo da alma A Psicologia sem 1. BEHAVIORISMO
e de sua relao alma, do estudo 2. GESTALT
com o corpo e a experimental da 3. PSICANLISE
percepo da conscincia em 4. Outras escolas
realidade. sua estrutura,
funes e
aprendizagem.
HISTRIA DOS SABERES PSI E
SUAS IMPLICAES NO PLANO
DAS PRTICAS SOCIAIS.

A INVENO DO PSICOLGICO. QUATRO SCULOS

DE SUBJETIVAO. L.C. FIGUEIREDO. SO PAULO:
ESCUTA, 1992
O PSICOLGICO
SEC XVI RENASCIMENTO
Houve uma falncia da vida coletiva que era regulada pela
tradio e obedincia s autoridades inatingveis, o Rei e
Deus. Foi isto possibilitou uma extensa produo filosfica,
cientfica e artstica.
Mas houve perda das razes e dos referenciais estveis que
sustentavam a continuidade das identidades individuais ao
longo da vida da pessoa.
Ento foi necessrio um projeto de conscincia reflexiva,
que desse conta das experincias subjetivas, agora
consideradas altamente individualizadas e de carter
privado.
 Conscincia reflexiva:
dar conta do estranho.
Este capital de conscincia reflexiva determinou uma
crescente separao entre cada indivduo e os saberes
hierarquizados da tradio coletiva.
O indivduo foi entregue a si mesmo, a explicaes
individualizadas, no coletivas.
Ele passou a ter que lidar com a experincia do estranho,
os fenmenos que exigem empenho para serem conhecidos
e controlados ( VER Foucault: Vigiar e Punir).
 Renascimento
Contexto cultural de passagem da Idade Mdia para
a Idade Moderna na Europa.
Articulao entre os valores do pensamento
medieval catlico com os textos e obras artsticas
dos gregos e romanos na Idade Antiga, que
ampliaram reflexo sobre o homem e o mundo.
O homem a medida de todas as coisas =
humanismo ou antropocentrismo do Renascimento,
onde Deus continua soberano, mas se considerou
legtimo pensar o homem como aquele que acessa o
conhecimento e a criao.
Homem renascentista = aprende e procura saber
sobre todas as artes e cincias.
Leonardo da Vinci = dominava vrias cincias e artes
plsticas, a Astronomia, Mecnica, Anatomia,
mquinas e deixou obras-primas.
SUJEITO DA MODERNIDADE = SUJEITO EPISTMICO PLENO
(L. C. Figueiredo)
Modernidade pretendeu constituir um indivduo
que fosse senhor de direito sobre todas as coisas.
Por isto, este novo homem devia reconhecer em si
mesmo a fonte primordial de seus erros e desatinos.
Ele agora precisou aprender como se autodisciplinar,
expurgando tudo aquilo que lhe torna suspeito, no
racional e confivel.
O sujeito moderno procura dominar o que o torna
irregular, idiossincrtico, pois ele deve experimentar
o pleno exerccio da razo.
Nasce a busca por uma subjetividade purificada pela
razo (no s por Deus) = penso, logo existo.
Este homem renascentista procura se livrar do que
irracional, e nesta busca percebe a experincia em
sua invarincia e universalidade.
 PROJETO EPISTEMOLGICO DA
MODERNIDADE

O sujeito moderno Pleno fiador de todas as certezas, garantidas pelo

cumprimento das exigncias radicais de autonomia, autotransparncia,
unidade e reflexibilidade.
Ele passa a se ver como senhor absoluto de sua conscincia e vontade,
capaz de representar o mundo de forma isenta, sem qualquer risco de
iluso.
Esta tentativa de neutralizar as fontes de iluses humanas ser possvel
se ele conseguir separar a MENTE, supostamente livre, do CORPO, pois
este estaria preso a determinantes naturais (biolgicos) e
sociohistricos.
este projeto sobre de Mente que exige a determinao do campo de
conhecimentos Psi.
CONSTITUIO DO PSICOLGICO
= Psi o que ultrapassa e oferece resistncia autonomia individual que o
sujeito epistemolgico pleno pretende alcanar.
O LUGAR CULTURAL PARA A EMERGNCIA DO SABER PSICOLGICO O
ESPAO DAS FALHAS DO PROJETO EPISTEMOLGICO MODERNO.
P S I O NEGATIVO DO SUJEITO PLENO
SEC XIX: houve menos confiana nas virtudes ascticas dos mtodos
renascentistas que pretendiam constituir um sujeito pleno de sua
conscincia e vontade, capaz de disciplina e objetividade sem mcula.
O positivismo lgico e a fenomenologia husserliana so tentativas de
resgate do sujeito pleno.
Elas procuram a legitimao atravs da eficcia tecnolgica, daquilo que
funciona, mas no desmascaram de forma radical o desencontro entre
projeto epistemolgico moderno e os novos saberes scio psicolgicos.
 NOVOS SABERES SCIO PSICOLGICOS

POSITIVISMO BEHAVIORISTA = Nova verso do projeto epistemolgico

moderno, pois eles acreditam na eficcia da tecnologia
comportamental, como uma compreenso racional do comportamento
humano e animal.
PSICANLISE = No acreditam no autodomnio, descentramento e
dissoluo da unidade do Sujeito. O homem dividido, no conhece
plenamente nem sua vontade (o desejo inconsciente). O homem deve
tolerar sua ambivalncia conflitiva amor e dio, razo e desrazo. O
autoconhecimento meta razoavelmente libertadora, mas nunca
plena, considerando esta dualidade pulsional e o prprio conceito de
inconsciente.
HUMANISTAS E FENOMENOLGICOS = Acreditam em uma plenitude
holstica, um ideal de mundo narcsico que reflete uma natureza
potencialmente positiva e realizadora no Homem. Entendem que esta
experincia integral um ideal de uma busca integradora, que acontece
tanto no plano do sensvel quanto do racional.
 DO SEC XV AO SEC XIX:
A(s) Psicologia(s)

As psicologias NO TM uma delimitao nica do

objeto de estudo, nem consenso sobre como gerar
e validar conhecimentos, ou sobre o que o
conhecer.
Entretanto, TODAS as psicologias refletem sobre
aspectos que negam a crena em uma
subjetividade plena, desencarnada, capaz de uma
contemplao desinteressada nos objetos.
 CONTRASTES ENTRE AS PRINCIPAIS
MATRIZES PSICOLGICAS
BEHAVIORISTAS PSICANLISE
Teoria psicolgica incapaz Pretende um compromisso
de estabelecer contato com simultneo com plano da
campo fenomenal. experincia (os significados
Desqualifica a experincia e as representaes) e com
introspectiva. o plano das suas condies
Desautoriza o sujeito. ( as pulses, o no
Legitima certas formas de representvel = o
poder disciplinar que inconsciente freudiano).
incidem sobre o sujeito.
HUMANISTAS E
FENOMENOLGICOS
Pretende um acolhimento
integral e holstico da
experincia.
Entende que o contato e o
controle pleno sobre o
impensvel um ideal.
Contribui para as iluses
narcsicas de autonomia
liberal, espontaneidade e
singularidade romnticas.
 DO SEC XV AO SEC XIX:
A(s) Psicologia(s)
O ESPAO PSICOLGICO DECORRE DA EVOLUO
DE DIFERENTES MODOS DE SUBJETIVAO, DO SEC
XV AO SEC XIX:
1. Construo de identidades e representaes
de si individuais, coletivas e nacionais.
2. Crescente separao entre esferas pblicas e
privadas.
3. Penetrao e aprofundamento dos controles
pblicos.
 DO SEC XV AO SEC XIX:
A(s) Psicologia(s)
Formao de um TERRITRIO DE IGNORNCIA que o ESPAO
PSICOLGICO:
Conjunto de aspectos da experincia que ficaram excludos do campo
das representaes identitrias que elaboramos sobre ns mesmos, no
que apresentamos aos outros e que so para nosso prprio uso.
Ao psicolgico cabe ter olhos para ver e ouvir este interditado e
excludo.
No Brasil, o psiclogo deve escutar o que no pode ser ouvido pela
instituio moderna: so as realidades culturais pr-modernas que no
se encaixam nas demandas e servios formais. H o perigo de
psicologizar e patologizar o excludo, por isto, mais que outras, nossa
psicologia demanda formao em antropologia e sociologia.
PSICOLOGIA COMO UMA CINCIA SOCIAL
(Nikolas Rose): O sculo XX foi certamente o sculo da psicologia. ser que o
sculo XXI ser igual?

O sculo XX foi o sculo da psicologia, quando a psicologia se

transformou em DISCIPLINA, com departamentos universitrios,
professores especializados, diplomas, qualificaes, e quando a
psicologia decolou como uma PROFISSO: com corpos profissionais,
qualificaes, empregos relacionados e muito mais.
Mais do que isso, esse foi o sculo da psicologia, porque a psicologia
atravs do sculo XX ajudou a construir a sociedade em que ns
vivemos e tambm o tipo de pessoas em que nos transformamos.
O desenvolvimento da psicologia durante o sculo XX teve um
importante impacto social em nosso entendimento e tratamento do
distress; nas nossas concepes de normalidade e anormalidade; nas
nossas tecnologias de regulao, normalizao, reforma e correo; no
cuidado com crianas e na educao, na propaganda, no marketing e
nas tecnologias de consumo, no controle do comportamento humano,
do industrial ao militar.
PSICOLOGIA COMO UMA CINCIA SOCIAL
(Nikolas Rose): O sculo XX foi certamente o sculo da psicologia. ser que o
sculo XXI ser igual?
A psicologia e as linguagens da psicologia construram um senso
comum na Europa e na Amrica do Norte, na Austrlia, na Amrica
Latina e em muitos outros lugares.
O treinamento psicolgico afetou profissionais de orientao de
crianas, de trabalhos sociais, e mesmo de administrao de recursos
humanos.
No processo, nossas muitas ideias do self, da identidade, da
autonomia, liberdade e da realizao pessoal foram reformadas em
termos psicolgicos. Seres humanos, nessas regies, vieram a se
entender como se fossem habitados por um profundo e interno espao
psicolgico, que estaria avaliando- os e agindo sobre eles nos termos
dessa crena.
As pessoas falam de si mesmas numa linguagem psicolgica de
descrio pessoal a linguagem da inteligncia, personalidade,
ansiedade, neurose, depresso, trauma, extroverso, introverso
julgando-se em termos do que penso podermos determinar, quase com
certeza, como uma tica psicolgica.
PSICOLOGIA COMO UMA CINCIA SOCIAL
(Nikolas Rose): O sculo XX foi certamente o sculo da psicologia. ser que o
sculo XXI ser igual?
Esse no foi apenas o processo de individualizao; isso tambm inclui
a psicologizao da vida coletiva, a inveno da ideia de grupos,
grandes e pequenos, das atitudes, da opinio pblica e temas deste
tipo.
Prticas, da indstria ao exrcito, podem agora ser entendidas em
termos de dinmicas psicolgicas das relaes interpessoais. Problemas
sociais, do preconceito e luta de grupos at criminalidade e pobreza,
so abalizados em termos psicolgicos.
Isso no foi apenas uma questo da psicologia se estabelecer como uma
disciplina ou como uma profisso; (...). A psicologia foi uma disciplina
muito generosa, ela se doou para todos os tipos de profisses, da
polcia a comandantes militares, numa condio de faz-los pensar e
agir, pelo menos de alguma maneira, como psiclogos.
Ento, ser o sculo XXI o sculo da psicologia? (...) Estudos parecem
apontar sobre o papel da psicologia ( no sculo XXI) como uma cincia
social, e, quem sabe, at como uma cincia poltica.
 A(s) Psicologia (s)
BOCK, A . PSICOLOGIA (S): UMA INTRODUO AO ESTUDO DA PSICOLOGIA
1 3 E D I O . S O PA U L O : S A R A I VA , 2 0 0 0 .
F I G U E I R E D O , L C A I N V E N O D O P S I C O L G I C O : Q U AT R O S C U L O S D E
S U B J E T I VA O 1 5 0 0 - 1 9 0 0 S O PA U L O : E S C U TA , 2 0 0 2 .
M A S S I M I , M . ; B R O Z E K , J . ( O R G S . ) H I S TO R I O G R A F I A D A P S I C O LO G I A
M O D E R N A . S O PA U L O : L O Y O L A , 1 9 9 8 .
S C H U LT Z , D . H I S T R I A D A P S I C O L O G I A M O D E R N A . S O PA U L O : C U LT R I X ,
1981.
A N D R A D E , A . N . I N S O U Z A , L . P S I C O LO G I A R E F L E X E S I M P E R T I N E N T E S
I N O A C O L H I M E N TO A P R O C E S S U A L I D A D E : E N T R E A M U LT I P L I C I D A D E D A
P S I C O L O G I A E A M U LT I P L I C I D A D E D O P S I C O L G I C O S O PA U L O : C A S A D O
PSICLOGO, 1988.
R O S E , N I KO L A S ( U N I V E R S I T Y O F L O N D O N , L O N D O N , U N I T E D K I N G D O M )
P S I C O L O G I A & S O C I E D A D E P S I C O L O G I A C O M O U M A C I N C I A S O C I A L 2 0
(2): 155-164, 2008