EFICINCIA ENERGTICA: Perspectiva para 2017 2 aplicado ao Ensino

Fundamental II

COUTO, W. P. , CARVALHO, M. S. , SANTOS, L. T. , SANTOS, M. F. P. , RODRGUEZ

PAZ, M. C.

Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Bag RS Brasil

RESUMO

O conceito de energia amplamente discutido, sua importncia revela a dificuldade de ensino

aprendizagem por alunos em diferentes nveis escolares, a ambiguidade de eficincia
energtica versus racionamento torna o processo de conscientizao tortuoso e para isto, o
trabalho propem uma metodologia de ensino acessvel ao Ensino Fundamental II como
resoluo para a falta de informao, apontada por autores como o maior empecilho e para
alm disto, o desenvolvimento do aluno como consumidor crtico.
Palavras-chave: eficincia; energia; procel; lasec.

1 INTRODUO

O conceito de energia, sua importncia e discusso apresentada por Assis

e Texeira (2003), como um elemento de ligao entre diferentes partes da fsica.
Sendo descrita a deteco das principais dificuldades relacionadas ao aprendizado,
citando sua associao comum ao movimento, atividade ou processo (causa ou
produto), energia gasta ou armazenada e sem distino entre formas, fontes,
compreenso da transformao e degradao da energia. Assis e Texeira (2003)
aglomeram as associaes por nvel escolar, sendo de importncia e competncia
deste trabalho as apresentadas por Trumper (1993).

Autor(es) (Ano) Nvel Escolar Energia Associada

Causa de um processo;
Produto de um processo;
5 e 6 Srie
Um elemento antropocntrico;
TRUMPER (1993)
Armazenada dentro dos objetos.
7, 8 e 9 Srie Fora e Eletricidade
Tabela 1 - Conceituao de Energia por Escolaridade

Dentre as diversas formas de energia, em particular, aquelas que so

processadas pela sociedade e colocadas disposio dos consumidores, onde e
quando necessrias usadas em aparelhos simples ou em sistemas mais complexos
transformam em outras formas de energia, tal que uma parte dela sempre perdida
para o meio ambiente durante o processo. (O QUE..., s.d.)
A eficincia energtica consiste em obter o melhor desempenho na produo
de um servio com o menor gasto de energia, para incentivar a eliminao de
desperdcio, assim como reduzir os custos e investimentos setoriais, foi criado o
PROCEL. (O QUE..., s.d.)
No Brasil, h um potencial para economizar 10% de todo o consumo de
energia. Por tipo de cliente, o maior potencial de eficincia energtica est no
pblico residencial. Segundo a ABESCO, estima-se que poderia ocorrer uma
reduo de 15%. (DESPERDCIO..., 2015).

2 METODOLOGIA (MATERIAIS E MTODOS)

O grupo LASEC BAG atravs de reunies ordinrias formou um subgrupo

de colaboradores voluntrios destinado ao desenvolvimento e produo de
atividades de eficincia energtica voltada para o nvel de Ensino Fundamental II
para rede pblica e privada, que atravs de reunies internas foi construdo um
contedo programtico para nortear os trabalhos posteriores.
Esta ementa bsica do curso prev o desenvolvimento de material didtico
virtual e/ou fsico para auxlio do formato de aulas oratrio em uma totalidade de seis
aulas que compreende os seguintes contedos ordenados na Tabela 1 por Mdulo e
na Figura 1 por ordem de aula.

Eficincia Faa voc

Introduo Complementar
Energtica mesmo
Anlise da Conta
Calculo do
Eficincia versus de Energia
Energia; Consumo;
Racionamento; Eltrica;
Converso & Segurana na
Consumo Simulador
Conservao; Eletricidade;
Consciente; COPEL;
Impacto Ambiental. Iluminao
Selo PROCEL. Casa da
Pblica.
Eficincia.
Tabela 2 - Contedo Programtico ordenado por modulo

Figura 1. Contedo Programtico ordenado por Aula (Capa)

Para avaliao qualitativa e quantitativa do desenvolvimento das aulas,

desempenho de ensino-aprendizagem dos alunos e de didtica dos integrantes
esto includas atividades para fixao do conhecimento em formato de questionrio
simples por mltipla escolha, para aproveitamento eficiente do tempo disponvel
provido por cada instituio anfitri, ao final de cada aula, atividade prtica de
Simulao de Consumo em software disponibilizado gratuitamente pela COPEL
(SIMULADOR, s.d.), atividade prtica para demonstrao da Casa da Eficincia
disponvel no LAEE (1104) na UNIPAMPA, BAG e um questionrio de Pesquisa de
Hbitos de Consumo (DIDONET; BARBOSA; LUSTOSA, 2014) aplicado ao anterior
do incio e ao final do contedo programtico para avaliao do desempenho final do
curso de Eficincia Energtica para Ensino Fundamental II.

Encontro Contedo Previsto

Apresentao
Pesquisa de Hbitos de Consumo
1
Aula 1
Questionrio referente a Aula 1
Aula 2
2
Questionrio referente a Aula 2
Aula 3
3
Questionrio referente a Aula 3
4 Aula 4 (Prtica)
Aula 5
5 Casa da Eficincia (Prtica)
Calculo do Consumo (Complementar)
Aula 6 (Complementar)
Questionrio referente ao mdulo Complementar
6
Pesquisa de Hbitos de Consumo
Encerramento
Tabela 3 - Cronograma Previsto para Atividade

Figura 2. Material para Aula Prtica

3 RESULTADOS E DISCUSSO

Como resultado esperado do curso, o LASEC pretende trabalhar com a

problemtica apresentada por Assis e Teixeira (2003), promovendo uma
compreenso real e clara da conceituao introdutria de energia, distinguindo a
ambiguidade existente sobre a eficincia e racionamento e a falta de informao,
apontada por Geller (1999) como principal empecilho, atravs de um tratamento
elaborado e acessvel do contedo para o pblico de maior potencial de eficincia
energtica, segundo ABESCO (2015).
Com o modulo Faa voc mesmo se prope ao aluno o desenvolvimento de
uma sensibilidade crtica e autonomia em frente a inmeras possibilidades de
escolha que o aluno ter que lidar como consumidor, essencial para construo de
formao cidad solida e desenvolvimento saudvel disciplinar durante o Ensino
Fundamental II e o Ensino Mdio, sendo um fator agregador para a ementa
curricular bsica de ensino ao que o aluno est includo.

4 CONCLUSO

Para o presente trabalho, proposto o desenvolvimento de atividade e

material com enfoque ao ensino educacional direcionado ao nvel Fundamental II,
possuindo a temtica de eficincia energtica com a interdisciplinaridade essencial
para compreenso e aplicao do contedo ao cotidiano do aluno, o fruto deste
trabalho prev alm de um ensino e material de qualidade, o crescimento da relao
Comunidade-Universidade, essencial para promoo do desenvolvimento scio-
econmico-ambiental a qual est inserido. Em contrapartida, o material permanece
restrito ao Ensino Fundamental II, sendo passvel de alterao e adaptao para
novos fins que o projeto venha delinear alm da constante otimizao que o projeto
e grupo LASEC exige como todo para um desempenho de alto nvel no trip Ensino,
Pesquisa e Extenso.

5 REFERNCIAS

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