UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO UFPE

CENTRO DE EDUCAO CE
DISCENTES: ANDERSON EMANUEL NUNES E LORENA DOS SANTOS OLIVEIRA
DOCENTE: DANIELLE CAMELO
CADEIRA: EDUCAO PATRIMONIAL

CROSARA, Roberta. Educao patrimonial: patrimnio cultural, cidadania e educao.

A autora, em um incio otimista, em oposio a Arendt (1999), relata a renovao de valores
ticos na luta poltica identitaria, seja no micro ou no macrocosmo. E, segunda ela, essa discusso
envolve patrimnio tambm, visto que, a redescoberta de valores culturais fez com que as pessoas
tomassem conscincia da homogeneizao cultural alicerada pelo American Way of Life ao longo
dos anos. De fato, a busca por identidades locais, principalmente nos grandes centros, algo
observvel: o Ocupe Estelita um movimento nosso e serve como belo exemplo. Todavia, vemos
otimismo demais da autora se observarmos, por exemplo, locais no tanto distante, como Paulista,
que recentemente teve derrubado boa parte da edificao que transpirava a histria da cultura tecel
da cidade a Fbrica de Tecidos Paulista para a construo do Paulista North Way Shopping e
do Condomnio Vila Aurora. Com isso, acreditamos que no d para pensar esse movimento de
renovao, dito pela autora, como um movimento homogneo. Dentro da definio do que ou no
patrimnio (e a valorizao que isso envolve) interessante observar a mudana dentro da
perspectiva patrimonial que a autora almeja:
[...]no podemos continuar centrados, unicamente, na ideia de que, s patrimnio, aquilo que tem
relevncia histrica e artstica, sobretudo, material e continuar negando as manifestaes e
monumentos recentes e desprezando as manifestaes culturais, ainda vivas que representam,
principalmente, o imaterial. (p. 59)

O trecho merece ateno, pois, a partir dele podemos observar a importncia da discusso
sobre o patrimnio, visto que, a viso antiquada e unicamente materialista de patrimnio pode
anular manifestaes outras, imateriais, que so importantes para construo de uma identidade
coletiva. Um exemplo atual que nos revela a amplitude dos patrimnios culturais a Dona Mocinha
de Passira, considerada patrimnio vivo pelo Governo do Estado de Pernambuco, alm dela existe
uma lista1 com mais de vinte pessoas que contriburam e contribuem culturalmente com o estado. O
texto ainda envereda pela importncia do conhecimento e da apropriao da comunidade sobre a
patrimonialidade que os cerca. Tudo isso feito em parceria, constante, com a educao. Observando
essa defesa da autora encontramos a soluo para uma mais potente renovao tica, como a
supracitada aqui. Ora, se vivemos em uma sociedade com valores enfraquecidos, esquecida de suas
razes identitrias o que Hobsbawm (1995, p.11-26) chama de Presente Contnuo , ento,
identificar e trazer sentido identitrio ao patrimnio de suma importncia para preserv-lo e gerar
significncia relao simbitica daquele que observa e, tambm, tem laos com o patrimnio.
Somente com essa noo patrimonial muda-se a relao que temos com o espao. Por isso
que, da em diante a autora passa a enfocar na importncia da educao, que deve fugir do lugar
alienante de cristalizao das culturas elitistas e passar a focar na cultura patrimonial do que do
indivduo local, comunitrio, cidado. Buscando o que educadores, como Paulo Freire (1996),
chamam de Humanizao. Walter Benjamin (1994) j nos alertava sobre nosso desejo de ser
Angelus Novus e vagar entre runas, juntando fragmentos e mortos e impedindo o esquecimento dos
que se foram e seus legados. Ns, licenciandos de Histria, precisamos e temos o dever de dar voz
aos esquecidos em meio s ruinas e perpassar essas vozes a seus descendentes, posteridade. essa

1
Lista pode ser consultada no Portal Cultura PE: <http://www.cultura.pe.gov.br/patrimonio>
nossa nobre tarefa na manuteno e mover identitrio das pessoas e suas coletividades. Sendo de
suma importncia o conhecimento patrimonial legado pelo passado ns.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

BENJAMIN, Walter. Teses sobre o conceito da histria. In: BENJAMIN, Walter. Magia e tcnica,
arte e poltica: ensaios sobre literatura e histria da cultura. So Paulo: Brasiliense, 1994.

CROSARA, Roberta C.C.C.B. Educao patrimonial: patrimnio cultural, cidadania e educao.

In: Revista Interlink, v. 2, n. 2, 2001.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo:

Paz e Terra, 1996.

HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve sculo XX. So Paulo: Companhia das Letras,
1995. p.11-26.