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Resumo
O presente artigo discute a importncia do Ensino Religioso abordar o conhecimento das diferentes
religies professadas no mundo globalizado em que vivemos, uma vez que o ambiente escolar o
espao privilegiado para promover o reconhecimento e a valorizao da trajetria dos diferentes
grupos sociais. Consideramos que os saberes abordados pela disciplina precisam ser pesquisados e
contextualizados histrica e socialmente, ou seja, de modo interdisciplinar. A partir dessa
perspectiva, destacamos que um dos grandes desafios para a educao promover o respeito pelo
outro como legtimo outro, sem o intento de homogeneizar as culturas, mas sim de celebrar a
diversidade cultural.
*
Licenciada em Pedagogia (UFRGS). Doutoranda em Teologia (EST) - Bolsista Capes. Integrante do grupo
de pesquisa NEFT- Ncleo de estudos de Filosofia e Teologia. Email: marielle.vianna@hotmail.com
importante desafio na atualidade tambm para a educao. Portanto, consideramos que os
saberes abordados pela disciplina precisam ser pesquisados e contextualizados histrica e
socialmente dentro do espao escolar.
Nesse sentido, podemos observar a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional - Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 mais especificamente no artigo 33
destaca a importncia da temtica referente diversidade religiosa:
Uma importante questo surge ao ler o artigo 33, ele se aplica ao Ensino
Fundamental. Desse modo, poderamos nos perguntar qual seria a razo que estaramos
discutindo o Ensino Religioso no Ensino Mdio. Uma das possveis respostas pode ser
encontrada na pesquisa Perfil da juventude brasileira1, pelo Instituto Cidadania que ouviu
3.501 jovens de 15 a 24 anos, contemplando diversidade geogrfica e diferenas de renda.
1
Apresentao, metodologia e resultados da pesquisa podem ser encontrados no site:
http://www.fpa.org.br/node/5382
possibilidades sincrticas que, ao mesmo tempo (re)produzem identidades institucionais e
at novos fundamentalismos. Diante do panorama apresentado pela pesquisa do perfil da
juventude brasileira, no podemos negligenciar a importncia de abrir espao para o
conhecer, discutir, narrar e refletir nas escolas acerca das diferentes religies e
religiosidades presentes na vida dos jovens do nosso pas.
A partir dessa perspectiva plural percebemos que o panorama religioso
apresentado em sua multiplicidade pode proporcionar o compartilhar de experincias e a
riqueza de suas simbologias, o que evidencia as diversas faces do sagrado presente em
nossa sociedade. Com essas consideraes, podemos pensar a disciplina de Ensino
Religioso como um espao para a conversao acerca da diversidade cultural religiosa.
Tendo em vista que a conversao trata da convivncia, do entendimento, do colquio, do
sondar o prprio pensamento e o do outro atravs do ato ou efeito de conversar. E nesse
contexto, podemos abrir espaos para as narrativas de diferentes formas de religiosidade
presentes no ambiente escolar.
Para entender a questo da diversidade religiosa no espao escolar importante
promover discusses que contextualizem esse exerccio de cidadania que contemplado no
artigo XVIII da Declarao Universal dos Direitos Humanos:
Esse um tema que merece mais ateno nas escolas por parte dos educadores e
de todos envolvidos no processo educativo, mas em especial pelos professores de Ensino
Religioso que podem encontrar nesse enunciado um significativo meio de promover
reflexes e aes transformadoras no quadro da intolerncia religiosa (mesmo que de forma
velada) que se apresenta na contemporaneidade. Segundo Silva e Ribeiro (2007,p.13) :
2
Pesquisas recentes realizadas no Brasil e na Amrica Latina com a temtica: Ensino Religioso e diversidade
religiosa esto a disposio no site www.fonaper.com.br do Frum Nacional Permanente do Ensino
Religioso.
Com essa perspectiva o ER busca estudar e valorizar grupos minoritrios, pouco
conhecidos, que tantas vezes enfrentam preconceitos, tais como: os movimentos religiosos
dos povos indgenas latino-americanos e africanos; religies orientais; o espiritualismo, a
Nova Era; as religies afro-brasileiras como a umbanda e o candombl. No contexto do
diverso panorama religioso da atualidade importante o estudo das religies crists,
judaicas, islmicas, as centenas de igrejas evanglicas, pentecostais, neopentecostais e
outras tantas manifestaes religiosas. Portanto, se evidencia a necessidade de acesso a
esses saberes para superar esteretipos e preconceitos.
A pluralidade das tradies religiosas enriquece os estudos e investigaes das
religies, como tambm se torna um desafio a uma compreenso do significado
contemporneo. Quando pensamos em propor um dilogo entre o que nos familiar e o que
nos estranho, ocasionamos um esforo de trazer antigas questes para outros caminhos,
olhares e abordagens. E para tanto, necessrio um trabalho interdisciplinar envolvendo os
estudos das religies com a Histria, a Antropologia, a Sociologia e a Arte. Ao identificar a
religio como um fenmeno cultural, relacionada com os smbolos que nos identificam,
desde as prticas tribais mais primitivas s formas ritualsticas mais elaboradas, podemos
verificar a importncia de estudos interdisciplinares nessa rea.
De acordo com Paul Tillich (1974.p.30), a linguagem da f a linguagem dos
smbolos, o que evidencia a religio como uma produo simblica, aquilo que toca o
homem incondicionalmente precisa ser expresso por meio de smbolos, porque apenas a
linguagem simblica consegue expressar o incondicional. Por isso, os smbolos podem ser
considerados uma relevante forma de expresso religiosa, considerando que o humano
compreende e expressa sua f no percurso do visvel para o invisvel. Os smbolos esto
relacionados identidade, por isso percebemos a importncia de oportunizar a sua
compreenso no espao escolar, na vida e na convivncia social.
O estudo das diferentes religies pode nos mostrar suas narrativas de origem,
desenvolvimento do cosmos, do homem, do tempo e do espao. Nesse sentido, Marilena
Chau (2000.p.298) considera que:
Referncias
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