XIV Encontro Regional dos Estudantes de Biblioteconomia, Documentao, Cincia da Informao e Gesto da

Informao - Regio Sul - Florianpolis - 28 de abril a 01 de maio de 2012

A PRTICA DO ESTGIO SUPERVISIONADO II e III NA BIBLIOTECA DO

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL DO CEAR
SENAC-CE

Francisco Rafael S. da Silva1

Patrcia Felix da Silva2

RESUMO

Apresenta o relato de experincia desenvolvido aps a prtica de estgio

supervisionado na biblioteca do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial
(SENAC). Aborda o estgio como um componente primordial na formao dos
futuros profissionais, o qual pode ser visto como um espao de estudos e de
prticas sociais no campo profissional, objetivando possibilitar ao estudante um
primeiro contato com as prticas profissionais afim de que possa compreender
as relaes de trabalho, e adquirir as competncias necessrias para exercer o
que foi aprendido no decorrer da vida acadmica.

Palavras-chave: Relato de experincia. Prticas profissionais. Biblioteca

SENAC.

1 INTRODUO

As prticas de incentivo ao exerccio da profisso escolhida pelo

estudante universitrio vm sendo realizadas no meio acadmico por meio das
atividades de estgio. Na Universidade Federal do Cear (UFC) esta prtica
est presente em todos os cursos, possibilitando ao aluno exercitar o
aprendizado adquirido em sala de aula no mercado de trabalho.
O Curso de Biblioteconomia da UFC, criado pela Resoluo n153 de 17
de fevereiro de 1964 e regulamentado pela Lei 4.084 de 30 de junho de 1962,
incentiva a realizao de atividades de estgio curricular desde o quinto
semestre letivo. Isto porque, em sua reformulao curricular de 2004.1,
implantada em 2005.1, o currculo sofreu algumas alteraes e a disciplina
Estgio Curricular, antes com 18 crditos e obrigatria apenas para o oitavo
semestre, foi fragmentada em trs: Estgio Supervisionado I, Estgio

1
Graduando em Biblioteconomia da Universidade Federal de Cear.
E-mail: diggoryrafael@gmail.com
Graduanda em Biblioteconomia da Universidade Federal do Cear.
E-mail: patyfelyx1984@hotmail.com
Supervisionado II e Estgio Supervisionado III, todas com 6 crditos, e
obrigatrias ao quinto, sexto e stimo semestres, respectivamente3.

O Estgio Supervisionado uma atividade acadmica que deve

assegurar integrao entre teoria e prtica em situao real de vida e trabalho,
com vista formao profissional e pessoal do discente. Portanto o estgio
permite que o aluno conhea a realidade da profisso, estando em contato com
o usurio e a troca de experincia com o profissional j formado.

O Estgio Supervisionado ajuda ao aluno obter informaes que

favorecem a compreenso crtica do processo de produo do seu trabalho,
experimentando assim situaes que s poder vivenciar como profissional,
aprimorando assim seus conhecimentos.
O estgio supervisionado um momento da verdade, onde estar
ocorrendo uma avaliao crtica da sociedade sobre a instituio de ensino,
verificando se as disciplinas ensinadas so pertinentes e relevantes s
necessidades atuais das organizaes. (PIERITZ NETO et al.)

Como o campo de atuao dos profissionais de informao bem

amplo, incluindo unidades de informaes tradicionais bibliotecas , unidades
de informaes de empresas pblicas e privadas, ONGs, empresas
jornalsticas e televisivas, hospitais pblicos e privados, escolas de ensino
bsico, fundamental e mdio, indstrias, agncias de turismo e de negcios, ou
qualquer outro setor que requeira a gesto da informao para tomada de
deciso, crescimento e competitividade; o aluno tem a possibilidade de
escolher entre as unidades de informao a que ele melhor se adaptar.

O estgio como atividade essencialmente pedaggica deve ser

capaz de estimular o conhecimento crtico da realidade social e
sensibilizar o aluno para o atendimento de necessidades
sociais balizadas por valores ticos que devem orientar sua
prtica profissional. Enquanto disciplina curricular tem o
objetivo definido no projeto do curso e visa possibilitar uma
primeira aproximao com a prtica profissional, a
compreenso das relaes de trabalho e a articulao de
competncias necessrias para o exerccio das funes
preconizadas no curso. (FUJINO, 2010)

3 Dados retirados do Projeto Poltico-Pedaggico do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal

do Cear.
 Essa prtica existe justamente para levar o aluno, ainda no perodo de
formao, aos locais onde ele poder atuar aps a concluso de seu curso.
Com orientao tcnica e pedaggica o aluno tem a possibilidade de
enriquecer seus estudos e conhecimentos, at ento restritos apenas ao
ambiente acadmico, podendo assim exercer na prtica todo o aprendizado
adquirido ao longo de suas leituras e pesquisas realizadas durante as aulas.

portanto, o Estgio, uma importante parte integradora do

currculo, a parte em que o licenciando vai assumir pela
primeira vez a sua identidade profissional e sentir na pele o
compromisso com o aluno, com sua famlia, com sua
comunidade com a instituio escolar, que representa sua
incluso civilizatria, com a produo conjunta de significados
em sala de aula, com a democracia, com o sentido de
profissionalismo que implique competncia - fazer bem o que
lhe compete. (ANDRADE, 2005, p. 2).

Dessa forma, frente esta nova etapa da formao acadmica, a ser

realizada no Servio Nacional de Aprendizagem Comercial, sob orientao
tcnica da bibliotecria Katiscia de Sousa Dias e orientao pedaggica do
Professor Mrcio Assumpo, acredita-se na preparao necessria para o
cumprimento das atividades a serem realizadas at o final desta disciplina,
esperando, assim, poder levar alguma contribuio para o desenvolvimento da
instituio supracitada.

2 O RELATO DE EXPERINCIA

2.1 Caracterizao da instituio

Criado em 10 de janeiro de 1946, no Rio de Janeiro, o Servio Nacional

de Aprendizagem Comercial SENAC uma instituio privada sem fins
lucrativos de educao profissional aberta a toda a sociedade. Iniciado no
Cear em 20 de maio de 1948, o SENAC tem uma proposta pedaggica
comprometida com a formao do trabalhador cidado, onde sua misso
educar para o trabalho em atividades de comrcio de bens, servios e turismo.

Quanto a escolha do local do estgio, a Biblioteca do Servio Nacional

de Aprendizagem Comercial SENAC constituiu-se em um timo local para o
aprendizado na prtica de toda a teoria estudada em sala de aula.
Possibilitando assim uma grande experincia e conhecimento da realidade
vivenciada em uma biblioteca.
 A biblioteca est localizada no SENAC Centro, Avenida Tristo
Gonalves, 1245, funcionando de segunda a sexta, das 8:00 s 21:00, tendo
como Bibliotecrios Rodrigo Leite Rebouas (Gestor) e Katiscia de Sousa
Dias (Bibliotecria Tcnica). O acervo da Biblioteca SENAC constitudo de
livros, peridicos, vdeos de treinamento, CDs ROM, folhetos, DVDs e VHS,
monografias, publicaes em Braille e outros.

O acervo da Biblioteca SENAC abrange suas mais de 20 reas de

atuao como: comunicao, gastronomia, gesto e comrcio, idiomas, moda,
informtica, meio ambiente, sade e esttica, segurana alimentar, tecnologia
educacional turismo e hotelaria, etc.

Para o gerenciamento e registro do acervo da biblioteca, utilizado o

Software WISIS, que permite busca da informao desejada, renovaes,
emprstimos, reservas, devolues, cadastro de usurios, histrico de
emprstimos, atualizao de dados cadastrais e outros.

2.2 Atividades realizadas

A partir da conversa com a Bibliotecria Katiscia de Sousa Dias e com

o Professor Mrcio Assumpo, foram estabelecidas algumas tarefas a serem
exercidas e vivenciadas durante o perodo de estgio, sempre sob a orientao
tcnica e pedaggica de ambos.
So elas:

Colaborar com a reorganizao da biblioteca do SENAC, por meio

da catalogao e indexao do material recebido;
Inserir o material catalogado e indexado nas estantes, mantendo-
os organizados para que seja possvel um fcil acesso;
Participao na gesto de unidades de informao;
Desenvolvimento de funes tcnicas;
Desenvolvimento de funes gerenciais;
Desenvolvimento de funes tecnolgicas.

A partir das atividades desenvolvidas durante a vivncia no estgio, foi

possvel adquirir um maior aprendizado a partir da aplicao dos conceitos e
das teorias estudadas em sala de aula nas atividades desenvolvidas durante a
disciplina de Estgio Supervisionado III. Porm, como em toda atividade a ser
desenvolvida tem suas dificuldades, neste caso no foi diferente, houve
tambm algumas dificuldades quanto realizao de algumas atividades.

O Estgio Supervisionado II consiste, basicamente, na insero do

aluno em contextos representativos de futuros mercados, visando a uma
aproximao, em sentido geral, de suas possveis atividades profissionais4 e
tem como atividades bsicas o contato inicial do estudante com o
processamento tcnico do acervo de uma determinada instituio.

O Estgio Supervisionado III, consiste, basicamente, na participao

nas atividades de planejamento e execuo de aes definidas pela instituio
onde o estgio est sendo realizado, no mbito do trabalho bibliotecrio, tendo
em vista a compreenso do desempenho do gestor em unidades de
informao, culminando na elaborao de um projeto5 e tem como atividades
bsicas a participao do aluno na gesto de unidades de informao, o
desenvolvimento de funes tcnicas, gerenciais e tecnolgicas.

2.3 O aprendizado

No Estgio Supervisionado II, assim como todas as atividades de

estgio, tm como objetivo maior possibilitar o contato do aluno com o
ambiente de trabalho e com as atividades referentes s teorias estudadas
durantes as aulas.

Nesta fase da formao acadmica, o aprendizado maior se deu no

mbito do processamento tcnico, que consiste basicamente nas atividades de
aquisio, catalogao, classificao, indexao, desbastamento e
organizao de acervos. Tal aprendizado foi possvel por meio das atividades
desenvolvidas na Biblioteca do SENAC.

J no Estgio Supervisionado III, o foco de aprendizado se deu no

4 Citao extrada do Plano de Ensino da Disciplina de Estgio Supervisionado II do Curso de

Biblioteconomia da Universidade Federal do Cear.
5 Citao extrada do Plano de Ensino da Disciplina de Estgio Supervisionado III do Curso de
Biblioteconomia da Universidade Federal do Cear.
mbito da gesto de informao e administrao de bibliotecas, que consiste,
basicamente, nas atividades que evolvem planejamento, organizao, tomada
de deciso, avaliao e controle.

2.4 As dificuldades

Todo aprendizado, assim como em tudo que novo, tem suas

dificuldades, neste caso no foi diferente. Durante a realizao das atividades
programadas, alguns obstculos foram surgindo, e fizeram com que estas
atividades se realizassem de maneira mais dificultosa, ou, em outras vezes,
nem se realizassem.

A dificuldade refere-se ao programa de automao de dados utilizado

pela Biblioteca do SENAC. Para o gerenciamento e registro do acervo da
biblioteca, utilizado o Software WISIS, que permite busca da informao
desejada, renovaes, emprstimos, reservas, devolues, cadastro de
usurios, histrico de emprstimos, atualizao de dados cadastrais e outros.
Portanto este Software bastante ultrapassado e sem muitas ferramentas que
possam possibilitar maior eficcia nas atividades desenvolvidas pela biblioteca.
Porm, tais dificuldades tambm possibilitaram aprendizado, pois
importante saber que existem contratempos e que, nem sempre, o tempo
previsto suficiente para a concretizao do que foi planejado.

3 CONSIDERAES FINAIS

As prticas dos estgios curriculares so oportunidades de exercitar o

aprendizado adquirido em sala durante as aulas. Para a prtica do Estgio II
tais atividades visam, priori, o contato dos futuros profissionais com o acervo,
ou seja, o contato inicial com o processamento tcnico dos documentos e
possibilita, ainda, que o aluno tenha um conhecimento mais aprofundado
acerca das formas de tratamento de documentos.

Para o Estgio III o foco a participao do aluno na gesto de

unidades de informao, o desenvolvimento de funes tcnicas, gerenciais e
tecnolgicas, possibilitando maior aprofundamento acerca da gesto de
unidades de informao.
 Assim, com base nos conhecimentos adquiridos at ento e, contando
com o apoio e orientao tcnica e pedaggica, foi possvel concluir mais essa
fase da formao acadmica e, alm disso, adquirir um maior aprendizado
acerca do tratamento de acervo de bibliotecas e do gerenciamento de unidades
de informao, englobando o desenvolvimento de atividades gerenciais e a
tomada de decises.

Com toda a experincia adquirida durante a realizao das atividades,

espera-se ter contribudo, de alguma forma, para o desenvolvimento da
instituio concedente, assim como para a melhoria dos servios
desempenhados pela mesma, bem como a aquisio de conhecimentos e
suporte informacional para o mercado de trabalho.
REFERNCIAS

ANDRADE, Arnon Mascarenhas de Andrade. O Estgio Supervisionado e a

Prxis Docente. In: SILVA, Maria Lucia Santos Ferreira da. (Org.). Estgio
Curricular: Contribuies para o Redimensionamento de sua Prtica. Natal:
EdUFRN, 2005. Disponvel em: www.educ.ufrn.br/arnon/estagio.pdf;. Acesso
em: 29 fev. 2012.

BRAGA, Lcia Maria Nogueira. Plano de estgio curricular. Trabalho de

concluso de disciplina. (Estgio Supervisionado) Curso de Biblioteconomia,
Universidade Federal do Cear, Fortaleza, 2003.

CEAR, Sistema Fecomrcio. Sistema fecomrcio Cear: federao, Sesc,

Senac, IPDC 60 anos uma histria de varias realizaes. Fortaleza: Senac
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FUJINO, Asa; VASCONCELOS, Michele de Oliveira. Estgios: reflexes

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http://revista.crb8.org.br/index.php/crb8digital. Acesso em: 10 fev. 2012.

PIERITZ NETO, Alfredo et al. O Estgio curricular para o aluno

universitrio. Disponvel em:
http://www.ampesc.com.br/conteudo.php?codi=ESTA. Acesso em: 02 jun.
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ROQUE, Snia Iraina da Silva; OHIRA, Maria Lourdes Blatt. O Estgio

curricular em Biblioteconomia. Revista Sociedade e Informao, Joo
Pessoa, v. 10, n. 2, 2000.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR. Plano de Ensino de Disciplina.

Fortaleza: Pr-Reitoria de Graduao, 2008.

______. Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Biblioteconomia.

Fortaleza, 2004.