Censo da Educao

Superior 2016
Notas Estatsticas
Ministrio da Educao Notas Estatsticas
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
Censo da Educao Superior
2016

Censo da Educao Superior 2016

Notas Estatsticas
O Censo da Educao Superior, realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (Inep), constitui-se importante instrumento de obteno de dados para a gerao de
informaes que subsidiam a formulao, o monitoramento e a avaliao das polticas pblicas, alm de ser
elemento importante para elaborao de estudos e pesquisas sobre o setor. O Censo coleta informaes sobre as
Instituies de Educao Superior (IES), os cursos de graduao e sequenciais de formao especfica e sobre os
discentes e docentes vinculados a esses cursos. Conforme estabelece o Decreto n 6.425, de 4 de abril de 2008, todas
as instituies da educao superior devem responder a pesquisa.

Os resultados coletados subsidiam o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), seja no
clculo dos indicadores de Conceito Preliminar de Curso (CPC) e do ndice Geral de Cursos (IGC), seja no
fornecimento de informaes, como nmero de matrculas, de ingressos, de concluintes, entre outras.

Cabe destacar a integrao da base de dados do Censo com demais bases do Inep e com o Cadastro e-MEC,
sob responsabilidade do Ministrio da Educao (MEC). O Cadastro e-MEC visa interoperabilidade dos programas
da educao superior, como o ProUni, Fies, Enade, Sisu, UAB etc. Em termos legais, o Cadastro e-MEC tornou-se o
Cadastro nico de IES e de cursos por meio da Portaria Normativa n 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada
em 29 de dezembro de 2010.

Os resultados do Censo da Educao Superior, possibilitam ainda, atravs da justaposio de informaes

de diferentes edies da pesquisa, a anlise da trajetria dos estudantes a partir de seu ingresso em determinado
curso de graduao, e, consequentemente, a gerao de indicadores de acompanhamento e de fluxo na educao
superior (ou acadmico).

O presente documento tem o objetivo de apresentar, sinteticamente, os principais resultados extrados do

Censo da Educao Superior 2016. Sem pretender ser conclusivo, destacam-se algumas tendncias verificadas ao
longo dos ltimos 10 anos, ilustradas em grficos e tabelas.

Para mais informaes, consulte o site www.inep.gov.br.

Nota: Todas as estatsticas e dados apresentados nesse documento tiveram como fonte o Censo da Educao Superior.

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1 A Rede de Educao Superior Brasileira

87,7% das instituies de educao superior so privadas

Tabela 1 - Nmero de instituies de educao superior, por organizao acadmica e categoria administrativa Brasil 2016
Instituies
Ano Universidade Centro Universitrio Faculdade IF e Cefet
Total
Pblica Privada Pblica Privada Pblica Privada Pblica Privada

2016 2.407 108 89 10 156 138 1.866 40 a

(a) No se aplica.
Das 2.407 IES, 2.111 so privadas e
Categoria Administrativa 296 so pblicas;
Quanto s IES pblicas, 41,6% so
estaduais (123 IES), 36,1% so
federais (107) e 22,3% so
4,45%
municipais (66);
87,70% 12,30% A maioria das universidades
5,11%
pblica (54,8%);
2,74% Entre as IES privadas, predominam
as faculdades (88,4%);
Quase 3/5 das IES federais so
Federal Estadual Municipal Privada universidades e 37,4% so IFs e
Grfico 1 Percentual de instituies de educao superior, por categoria Cefets.
administrativa - Brasil 2016

Pouco mais de 8% das IES so universidades, porm essas instituies

detm 53,7% das matrculas nos cursos de graduao

As 197 universidades Tabela 1 - Nmero de instituies de educao superior e nmero de matrculas em cursos
existentes no Brasil de graduao, por organizao acadmica Brasil 2016
equivalem a 8,2% do total
de IES. Por outro lado, Instituies Matrculas de Graduao
Organizao Acadmica
53,7% das matrculas em Total % Total %
cursos de graduao esto
concentradas nas Total 2.407 100,0 8.048.701 100,0
universidades;
83,3% das IES brasileiras Universidades 197 8,2 4.322.092 53,7
so faculdades, nas quais
esto matriculados apenas Centros Universitrios 166 6,9 1.415.147 17,6
26,7,% dos estudantes;
Faculdades 2.004 83,3 2.146.870 26,7

IFs e Cefets 40 1,7 164.592 2,0

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Em 2016, 34.366 cursos de graduao foram ofertados em 2.407 instituies
de educao superior no Brasil

2,4% das Instituies de Educao Superior (IES) oferecem 100 ou mais cursos de graduao;
28,3% das IES oferecem at 2 cursos de graduao;
Em mdia, as IES oferecem 14 cursos de graduao;
93% dos cursos nas universidades so na modalidade presencial;
O grau acadmico predominante dos cursos de graduao o bacharelado (58,7%).

O tpico docente possui doutorado na rede pblica. O mestrado o grau de

formao mais frequente na rede privada
Tanto na rede privada quanto Quadro 1 - Perfil do docente de instituio de educao superior, por categoria
administrativa (pblica e privada) Brasil 2016
na rede pblica, os docentes
mais frequentes so homens; Categoria Administrativa
34 anos a idade mais
Atributos do Vnculo Docente
Pblica Privada
frequente dos docentes em
instituies pblicas, enquanto Sexo Masculino Masculino
que em instituies privadas a Idade 34 36
moda de idade de 36;
Os doutores so mais
Escolaridade Doutorado Mestrado
frequentes na rede pblica, Regime de Trabalho Tempo Integral Tempo Parcial
enquanto na rede privada a Nota: Para construo do perfil do docente, foi considerada a Moda de cada atributo
maior parte mestre. selecionado separadamente;
Em relao ao regime de trabalho, enquanto a moda dos docentes da rede pblica o regime em tempo
integral, na rede privada a maior parte possui tempo parcial.

O tpico aluno de cursos de graduao a distncia cursa o grau acadmico de

licenciatura. Na modalidade presencial, esse estudante cursa bacharelado

Quadro 2 - Perfil do vnculo discente nos cursos de graduao, por modalidade de Em relao ao nmero de
ensino (presencial e a distncia) Brasil 2016 estudantes matriculados, o
sexo feminino predomina em
Atributos do Vnculo Discente Modalidade de Ensino ambas as modalidades de
de Graduao Presencial a Distncia ensino;
Sexo Feminino Feminino O turno noturno o que
possui mais estudantes
Categoria Administrativa Privada Privada
matriculados nos cursos de
Grau Acadmico Bacharelado Licenciatura graduao presencial;
Turno Noturno No se aplica A idade mais frequente dos
Idade (matrcula) 21 28 estudantes matriculados de
Idade (ingresso) 18 27 21 anos nos cursos de
Idade (concluinte) 23 34 graduao presencial e de 28,
Nota: Para construo do perfil do vnculo discente, foi considerada a Moda de cada nos cursos a distncia.
atributo selecionado separadamente;

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2 Matrculas
Em 2016, o nmero de matrculas na educao superior (graduao e
sequencial) continua crescendo, mas essa tendncia desacelerou quando
se comparado aos ltimos anos

Entre 2006 e 2016,

a matrcula na
educao superior
aumentou 62,8%,
com uma mdia
anual de 5% de
crescimento;
Em relao a 2015,
a variao positiva
foi de apenas
0,2%.
Grfico 2 Nmero de matrculas na educao superior (graduao e sequencial) -
Brasil 2006-2016

O nmero de matriculados na rede privada em 2016 diminuiu quando

comparado com 2015
As IES privadas tm uma
participao de 75,3% (6.058.623)
no total de matrculas de
graduao. A rede pblica,
portanto, participa com 24,7%
(1.990.078).
Em relao a 2015, o nmero de
matrculas na rede pblica foi
1,9% maior, enquanto a rede
privada no mesmo perodo foi
0,2% menor;
Quando se comparam os anos de
2006 e 2016, observa-se um
aumento no nmero de
Grfico 3 - Nmero de matrculas em cursos de graduao, por categoria matrculas de 66,8% na rede
administrativa - Brasil 2006-2016
privada e de 59,0% na rede
pblica.

No Brasil, em cursos presenciais, h 2,5 alunos matriculados na rede privada

para cada aluno matriculado na rede pblica

Em duas Unidades da Federao (Paraba e Roraima) das regies Norte e Nordeste o nmero de matrculas na
rede pblica superior rede privada;

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So Paulo, Distrito Federal, Rondnia, Esprito Santo, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul tem uma proporo de
alunos em cursos de graduao presencial na rede privada maior que a mdia nacional, enquanto Minas Gerais se
iguala na mdia nacional.

6,0

5,0
5,0

4,0
4,0
3,5
3,3
3,0 2,8 2,8
2,5 2,5
2,3 2,2 2,2
2,1 2,0 2,0
1,9 1,8 1,8 1,7
2,0 1,7 1,7
1,5 1,5
1,3
1,1 1,1 1,0
0,9 0,9
1,0

0,0

AL
ES

GO

AM

AP

AC

TO
CE
BA
SP

DF

RO

PR
RJ

RS

MG

MT

SC

MS

SE

PE

PI

PB
Brasil

MA

RN

PA

RR
Grfico 4 - Razo da matrcula por rede (privada/pblica) nos cursos de graduao presencial, por Unidade da Federao
Brasil 2016

86,7% das matrculas da rede federal esto em universidades. A

participao da rede federal, em nmero de matrculas, continua
crescendo e superior a 62% da rede pblica
0,1%
13,2%
0,0%

86,7%

Universidade Centro Universitrio

Faculdade IF e Cefet

Grfico 5 - Distribuio do nmero de matrculas Grfico 6 - Nmero de matrculas em cursos de graduao da rede
em cursos de graduao da rede federal, por
pblica, por categoria administrativa Brasil 2006-2016
organizao acadmica Brasil 2016

99,9% das matrculas da rede federal esto nas universidades e nos institutos federais;
Entre 2015-2016, a matrcula na rede pblica teve um leve crescimento (1,9%), principalmente, pelo aumento na
rede federal (2,9%). Por outro lado, a rede municipal diminuiu 1,3% no mesmo perodo;
Com um aumento de 105,8% no nmero de matrculas entre 2006 e 2016, a rede federal a que mais cresceu
entre as IES pblicas. A rede municipal diminuiu 17% nesse mesmo perodo.

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4,3 milhes de matrculas esto nas universidades, que correspondem a
mais da metade (53,7%) do total

Com um aumento de 13,6% no nmero de matrculas, os IFs e Cefets apresentaram o maior crescimento
percentual entre 2015 e 2016 de matrculas, entre todas as organizaes acadmicas;
53,7% das matrculas esto nas universidades; 26,7% nas faculdades; e 17,6% nos centros universitrios.

Grfico 7 - Nmero de matrculas em cursos de graduao, por organizao acadmica Brasil 2006-2016

O nmero de matrculas na modalidade a distncia continua crescendo,

atingindo quase 1,5 milho em 2016, o que j representa uma participao
de 18,6% do total de matrculas da educao superior
O nmero de matrculas em
cursos de graduao
presencial diminuiu 1,2%
entre 2015 e 2016;
Na modalidade a distncia,
o aumento foi de 7,2%;
A participao da educao
a distncia em 2006 era de
4,2% do total de matrculas
em cursos de graduao e
aumentou sua participao
em 2016 para 18,6%.

Grfico 8 - Nmero de matrculas em cursos de graduao, por modalidade de ensino -

Brasil 2006-2016

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Os cursos de bacharelado mantm sua predominncia na educao superior
brasileira com uma participao de 69% das matrculas. Os cursos de
licenciatura tiveram o maior crescimento (3,3%) entre os graus acadmicos
em 2016 quando comparado a 2015

Os cursos de bacharelado
correspondem a 69% do total
de matrculas. Os de
licenciatura representam 18,9%
e os tecnolgicos, 11,8%.
De 2006 a 2016, as matrculas
nos cursos tecnolgicos quase
triplicaram (190,3% de
aumento);
No bacharelado, o crescimento
das matrculas foi de 74,9% no
mesmo perodo;
48,5% foi o aumento observado
Grfico 9 - Nmero de matrculas em cursos de graduao, por grau acadmico no nmero de matrculas dos
Brasil 2006-2016 cursos de licenciatura entre
2006 e 2016.

66,4% das matrculas de cursos de licenciatura esto nas universidades

Das matrculas nos cursos de
licenciatura registradas em
Sexo 71,1% - Mulheres 28,9% - Homens
2016, 38,1% esto em
instituies pblicas e 61,9%
esto em IES privadas;
O nmero de matrculas nas
14,6% 15,7% 3,3%
Organizao 66,4% - Universidade
Centro Universitrio Faculdade IF e Cefet
faculdades nos cursos de
licenciatura representam
15,7% do total de matrculas
nesse grau acadmico;
Categoria 38,1% - Pblica 61,9% - Privada
71,7% das matrculas em
cursos de licenciatura so do
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% sexo feminino, enquanto
28,9% so do sexo masculino.
Grfico 10 - Nmero de matrculas em cursos de graduao em licenciatura, por
sexo, organizao acadmica e categoria administrativa Brasil 2016

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Na educao tecnolgica, entre 2015 e 2016, h queda no nmero de
matrculas, tanto nos cursos a distncia quanto nos cursos presenciais
1.200.000

Mais de 40% das matrculas de

1.000.000
cursos tecnolgicos j so a
distncia. Isso se deve,

388.301
800.000 41,0%
principalmente, ao crescimento
das matrculas a distncia no grau 600.000

tecnolgico nos ltimos anos; 59,0%

59% dos estudantes matriculados 400.000

557.928
47.174
na educao tecnolgica esto em

278.727
200.000
cursos presenciais;
Entre 2015 e 2016, o nmero de 0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
matrculas em cursos tecnolgicos
Presencial A distncia
a distncia caiu 1,1%.

Grfico 11 - Nmero de matrculas em cursos de graduao tecnolgicos, por

modalidade de ensino Brasil 2006-2016

A maior parte dos estudantes estrangeiros (45%) matriculados na

educao superior brasileira oriunda do continente americano
Em 2016, 28% dos estudantes estrangeiros matriculados no Brasil so provenientes do continente africano;
Angola, na frica o pas com o maior nmero de alunos estrangeiros;
Da Amrica do Sul, apenas a Venezuela no figura na lista dos 20 pases com maior nmero de alunos
estrangeiros estudando no Brasil;

Grfico 13 - Percentual de matrculas na educao

superior de estudantes estrangeiros por continente de
origem - Brasil 2016

Grfico 12 - Distribuio de matrculas na educao

superior, segundo o pas de origem do estudante
estrangeiro - Brasil 2016

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3 Vagas e Ingressos
Em 2016, foram oferecidas mais de 10,6 milhes de vagas em cursos de
graduao, sendo 73,8% vagas novas e 26,0%, vagas remanescentes
Tabela 2 - Nmero de vagas de cursos de graduao, por tipo de vagas e categoria
administrativa - Brasil 2016

Vagas de Cursos de Graduao Foram oferecidas quase 20

Categoria mil vagas em programas
Vagas de
Administrativa Total Geral de Vagas Novas Vagas especiais, entre os quais se
Programas
Vagas Oferecidas Remanescentes destacam o Plano Nacional
Especiais
de Formao de Professores
(Parfor) e o Programa
Total Geral 10.662.501 7.873.702 19.302 2.769.497 Nacional de Educao na
Pblica 750.850 572.122 12.065 166.663 Reforma Agrria (Pronera);
A rede privada ofertou 93%
Federal 453.859 333.900 5.723 114.236 do total de vagas em cursos
Estadual 205.173 170.485 5.693 28.995 de graduao em 2016. A
rede pblica correspondeu a
Municipal 91.818 67.737 649 23.432 7% das vagas ofertadas pelas
instituies de educao
Privada 9.911.651 7.301.580 7.237 2.602.834
superior.

Das novas vagas oferecidas em 2016, 33,5% foram preenchidas, enquanto

apenas 12,0% das vagas remanescentes foram ocupadas no mesmo perodo

Mais de 90% das novas vagas oferecidas em cursos de graduao da rede federal foram ocupadas em 2016. o
maior ndice de ocupao de vagas entre as diferentes categorias administrativas;
Em relao s vagas remanescentes, 12,0% delas foram ocupadas em 2016. A rede estadual teve o maior percentual
de preenchimento de vagas remanescentes (27,1%). Na rede federal, 84 mil (26,5%) vagas remanescentes no
foram preenchidas em 2016.

100,0 Vagas Novas 100,0

90,0 Vagas Remanescentes
90,0
80,0
80,0
70,0
70,0
60,0
60,0
50,0
50,0
40,0 84,0 91,9 83,5 40,0

30,0 30,0

20,0 46,7 20,0

10,0
33,5 29,6 10,0 24,3 26,5 27,1
12,0 10,4 11,2
0,0 0,0
Total Geral Pblica Federal Estadual Municipal Privada Total Geral Pblica Federal Estadual Municipal Privada

Grfico 14 - Proporo de Vagas Novas e Remanescentes Ocupadas, por Categoria Administrativa Brasil 2016

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Nos processos seletivos de vagas novas h um maior preenchimento das
vagas nos cursos presenciais, enquanto em programas especiais a
educao a distncia tem maior cobertura das vagas
Quase metade (47,2%) das vagas
ofertadas nos processos seletivos de
vagas novas para cursos presenciais foi
preenchida, enquanto na educao a
distncia apenas 19,9% esto ocupadas;
Nos programas especiais, mais de 60%
das vagas oferecidas pelas IES em cursos
a distncia foram cobertas. Nos cursos
presenciais essa cobertura ficou em
30,8%;
Nas vagas remanescentes a modalidade
presencial ocupou 12,2% e a distncia
11,1%.

Grfico 15 Proporo de vagas ocupadas, por tipo de vaga oferecida e por

modalidade de ensino Brasil 2016

Em 2016, quase 3 milhes de alunos ingressaram em cursos de educao

superior de graduao. Desse total, 82,3% em instituies privadas

Grfico 16 Nmero de ingressos em cursos de graduao, por categoria administrativa Brasil 2006-2016

Entre os anos de 2015 e 2016, houve uma queda no nmero de ingressantes na rede pblica (0,9%), e um
aumento na rede privada (2,9%).
Olhando a variao ocorrida no perodo compreendido entre 2006 e 2016, a rede privada se destaca com
o crescimento de 53,8%. A rede pblica cresceu 43,7% no mesmo perodo.

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O volume de ingressos aumentou em 2016 na modalidade a distncia. Na
modalidade presencial houve uma queda

Grfico 17 - Nmero de ingressos em cursos de graduao, por modalidade de ensino Brasil 2016

Aps uma queda observada em 2015, o nmero de ingressantes teve um crescimento de 2,2% em 2016. Isso
ocorreu porque a modalidade a distncia aumentou mais de 20% entre os dois anos, enquanto nos cursos
presenciais houve um decrscimo no nmero de ingressantes (3,7%);
Entre 2006 e 2016, o nmero de ingressos variou positivamente 22,2% nos cursos de graduao presencial e
quase 4 vezes (297,3%) nos cursos a distancia;
Enquanto a participao percentual dos ingressantes em cursos de graduao em 2006 era de 10,8%, essa
participao em 2016 de 28,2%.

Licenciatura e Tecnolgico foram os graus acadmicos que tiveram

aumento no nmero de ingressos em 2016 em relao a 2015. Pouco mais de
60% dos ingressos ocorreram em cursos de bacharelado

Os cursos de bacharelado continuam concentrando a maioria dos ingressantes da educao superior (61,5%),
seguidos pelos cursos de licenciatura (20,0%) e de tecnlogos (17,8%) [no esto contabilizados os cursos de rea
bsica de ingresso];
Entre 2015 e 2016 houve uma queda no nmero de ingressantes no grau de bacharelado. O grau de licenciatura
apresentou a maior variao positiva com 12,8% de ingressantes em 2016. J os cursos tecnlogos registraram uma
alta de 2,8% nesse perodo (2015 2016).

Grfico 18 - Nmero de ingressos em cursos de graduao, por grau acadmico Brasil 2006-2016

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4 Concluintes
Em 2016, mais de um milho e cem mil estudantes concluram a educao
superior

Entre 2015 e 2016, o nmero de concluintes na rede pblica aumentou 2,9%; j na rede privada a variao positiva
foi de 1,4%;
No perodo de 2006 a 2016, a variao percentual do nmero de concluintes em cursos de graduao foi maior na
rede privada, com 62,6%; enquanto na pblica esse crescimento foi de 26,5% no mesmo perodo.

Grfico 19 - Nmero de concluintes em cursos de graduao, por categoria administrativa Brasil 2006-2016

Em 2016, o nmero de concluintes em cursos de graduao presencial teve

aumento de 2,4% em relao a 2015. A modalidade a distncia diminuiu
1,3% no mesmo perodo

Aps um perodo de
crescimento, o nmero de
concluintes da modalidade
a distncia teve uma
pequena queda em 2016,
diminuindo a sua
participao de 20,3% em
2015 para 19,7% em 2016.
Na modalidade presencial,
a participao de 80,3%.

Grfico 20 - Nmero de concluintes em cursos de graduao, por modalidade de ensino

Brasil 2006-2016

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O nmero de concluintes no grau bacharelado teve o maior aumento em
2016 (5,1%) quando comparado a 2015. Licenciatura teve um leve aumento
(0,5%) e tecnolgico foi o nico grau a registrar uma queda (7,1%) no
perodo

A maior variao positiva

215.043;
registrada no nmero de
concluintes entre 2006 e 2016 18,4%
foi no grau tecnolgico (3,5
vezes maior). No mesmo
perodo, os cursos de 715.487;
graduao de bacharelado 61,2%
aumentaram 59,8% e os de
238.919;
licenciatura, 26,4%; 20,4%
Em 2016, os concluintes de
bacharelado correspondem a
61,2% do total de concluintes
em cursos de graduao, Bacharelado Licenciatura Tecnolgico
enquanto a licenciatura tem
uma participao de 20,4% e Grfico 21 - Nmero de concluintes em cursos de graduao, por grau
os tecnolgicos 18,4%. acadmico Brasil 2016

Grfico 22 - Nmero de concluintes em cursos de graduao, por grau acadmico Brasil 2006-2016

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5 Professores da Educao Superior

Na rede pblica, o nmero de docentes em tempo integral quase dobrou
nos ltimos dez anos. Em 2016, os docentes horistas da rede privada
tiveram uma queda de 9,7%
Em 2016, havia 384.094 docentes em 100,0
Rede Pblica
exerccio na educao superior no 90,0
85,0
Brasil. Deste total, 55,9% tinham 80,0
74,1
vnculo com IES privada e 44,1%, 70,0
com IES pblica; 60,0
Permanece a tendncia de melhoria 50,0
do tipo de regime de trabalho dos
40,0
docentes que atuam na educao
30,0
superior, visto o crescente aumento
de participao de docentes com 20,0 16,3
11,5
regime de tempo integral e a queda 10,0
9,6 3,5
do nmero de docentes contratados 0,0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
como horistas.
Tempo Integral Tempo Parcial Horista
A queda da participao de docentes
horistas na rede privada, a partir de 100,0
Rede Privada
2006, acompanhada do crescimento 90,0
da participao de docentes em 80,0
tempo integral e parcial, confirma a
70,0
tendncia geral de melhoria nos
60,0
vnculos de trabalho dos docentes. 60,3
50,0
Em 2014, a participao dos docentes
39,8
em tempo parcial ultrapassou os 40,0

horistas na mesma rede; 30,0 23,2 34,5

25,7
Na rede pblica, a participao de 20,0
docentes em tempo integral 16,5
10,0
continua se expandindo, enquanto
0,0
os docentes em tempo parcial e os 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
horistas continuam em queda. Tempo Integral Tempo Parcial Horista

Grfico 23 Percentual do nmero de docentes na educao superior, por

categoria administrativa, segundo o regime de trabalho Brasil 2006-2016

A participao de docentes com doutorado, tanto na rede pblica quanto

na rede privada continua crescendo, e a participao dos que tm at
especializao cai a cada ano nas duas redes

Os docentes com doutorado continuam aumentando sua participao. Essa tendncia pode ser observada desde
2006, na rede pblica e na rede privada;
Docentes com mestrado continuam com participao percentual praticamente estvel na rede pblica nos
ltimos anos, enquanto se observa um crescimento da participao percentual desses docentes na rede privada;

15
 Ministrio da Educao Notas Estatsticas
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
Censo da Educao Superior
2016

60,0 60,0
Rede Pblica Rede Privada
50,0 50,0 47,6 48,7
41,5
40,0 39,2 40,0
39,0 40,0
36,1
30,0 30,0
28,8
20,0 22,4 21,8 20,0 22,5

10,0 10,0 12,4

0,0 0,0
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

At Especializao Mestrado Doutorado At Especializao Mestrado Doutorado

Grfico 24 - Participao percentual de docentes na educao superior, por categoria administrativa, segundo o grau de
formao - Brasil 2006-2016

A maioria dos docentes nas universidades tem doutorado (54,6%), j nas

faculdades, o percentual de 17,9%. Em relao ao regime de trabalho, os
docentes em tempo integral so mais de 94% nos IFs e Cefets

Mais de 70% dos docentes nas universidades tm o regime de contrato de trabalho em tempo integral, nmero
superior aos docentes em tempo integral dos centros universitrios (26,4%) e faculdades (19,6%);
Nas faculdades, 45% dos docentes trabalham em tempo parcial e 47,7% tm formao de mestre.

Grau de Formao Regime de Trabalho

Grfico 25 - Participao percentual de docentes na educao superior, por grau de formao e regime de trabalho, segundo a
organizao acadmica Brasil 2016

Os cursos de licenciatura tm o maior percentual (53,7%) de doutores entre

todos os graus acadmicos. Observa-se a mesma situao em relao ao
regime de trabalho, com 72,4% dos docentes dos cursos de licenciatura
trabalhando em tempo integral

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 Ministrio da Educao Notas Estatsticas
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
Censo da Educao Superior
2016

Grau de Formao Regime de Trabalho

Grfico 26 - Participao percentual de docentes na educao superior, por grau de formao e regime de trabalho, segundo o grau
acadmico - Brasil 2016

Os cursos tecnolgicos possuem um quadro menos favorvel em relao ao regime de trabalho dos
docentes quando comparados com os cursos dos demais graus acadmicos, mas ainda predominam os
professores em tempo integral. Nesses cursos, a maior parte dos docentes tem mestrado (47,3%);
Em 2016, a participao percentual de docentes com doutorado nos cursos de licenciatura ficou pouco
acima de 50%, enquanto os cursos de bacharelado e tecnolgico registraram 48,2% e 26,5%
respectivamente.

Apesar de os cursos na modalidade EaD terem um percentual menor de

doutores em relao aos cursos presenciais, a maior parte dos docentes
nesses cursos tem mestrado

Grfico 27 - Participao percentual dos docentes em cursos de graduao, por modalidade de ensino, segundo o grau de
formao - Brasil 2016

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