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1.Introduo
1.1.Objectivos
So frequentes os equvocos e confuses acerca da rea, disciplina ou cincia da
comunicao.Umadas maisrecentes,entreanossacomunidade lusa, foio factodea
Comisso de Avaliao Extrerna dos Cursos de Cincias e Tecnologias da
Comunicaoterdaparado,emplenafasedavisitainstitucional,comumcursoquese
viu na obrigao de no reconhecer como pertencente rea de cursos que tinha a
misso de avaliar. Todos certamente conhecem fenmenos semelhantes. Surgiu agora
umcomunicado,salvoerro,deproveninciadeumaComissodoConselhodeReitores
das Universidade Portuguesas, sobre organizao de Cursos de Graduao, em que
deixando de se falar em Cincias da Comunicao, se retoma Comunicao Social
associandoa s Cincias Sociais e surge o Multimedia considerado mais afim das
Humanidades(pedesedesculpadaimpreciso).Novirefernciadecritriossobreesta
Para l deste incio algo anedtico, que no deixa de ser srio, pretendese retomar a
questo da identidade e identificao da discipliina (rea ou interdisciplina) de
Comunicao, a partir de uma disciplina considerada, para o efeito, nuclear e
elucidativa. Com tal objectivo procuraremos: verificar a existncia e persistncia da
prpria questo, enquanto problema e dificuldade desenhar alguns contornos ou
dimenses mais visvieis desta questo e perspectivar algumas linhas de aco para
umaprticafavorvelaodesenvolvimentodadisciplina.
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1.2.Metodologia
Estametodologia,encontrandoseaindaemplenodesenvolvimento,ficarlimitada,na
presenteredaco,aoprimeiroponto.
2.TrsExemplosperanteaTeoriadaComunicao
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Parececonveniente,emrazodascircunstnciasdesteexerccio,limitarnosatrstipos
de indicaes: a) a posio geral do autor face definio de comunicao alguma
definio explicitada b) matrias indicadas compreendidas no campo de estudo da
comunicaoc)pontosdeconvergencia.
a)PodedizersequenestaltimaediodaobradeLitllejohnsobreasTeoriasaparece
maissublinhadaadificuldadedeumadefiniodecomunicao(humana)erealadaa
preferncia pela multiplicidade de definies e de abordagens. A prpria organizao
desta nova edio, realizada em coautoria com Karen Foss, adopta um novo quadro
sobre as teorias da comunicao, proposto recentemente (1999) por Robert Craig1.
todavia,manifesto,queoautor,talcomofizeraemanterioresedies,ddefiniode
comunicao larga cobertura, a partir, entre outras, da clebre referncia das 126
dfinies apontadas por Dance2 Resta que Litllejohn acaba por uma clara reserva em
formular qualquer definio explcita de comunicao, preferindo a opo pelo
campo,talcomo fizerao jreferidoR.Craig cujaposioadopta.Empalavrassuas
podemos resumir: Scholars have made many attempts to define communication but
establishingasingledefinitionhasprovedimpossibleandmaynotbefruitful3.Temos
conscincia que pode ser demasiado simplificador resumir assim a posio de
Littlejohn, a qual, na verdade, surge num contexto de meticulosa e abrangente
abordagemdasTeoriasdaComunicao.Noentanto,eparaonossopropsitodehoje,
preferimos destacar a ausncia de definio explcita para a comparar com uma outra
posioepodermosdessaforma,avanaranossaprpriapreferncia.Aalneaseguinte
pode,emparte,reequilibraraposioatribudaaLittlejohn.
1
RobertCraig,CommunicationTheoryasField,CommunicationTheory9 (1999)p.119161.
2
FrankDanceandCarlLarson,The FunctionsofHumanCommunication:aTheoretical
Approach,N.York,Winston,1976,AppendixA(RefporLitllejohn(2004),p.15 .
3
Littlejohn,o.c., p.12
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4
Op.Cit.,p.12.
5
Cfr.R.Craig(1999)eStLittlejohn,o.c,.p.34,ss.
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b)Norespeitanteextensodas matriasabrangidasouabertaspelaprprianoode
comunicao avanada, no vamos descer a detalhes, porquanto bastar referir que o
Autorretomaatradiodosnveisdecomunicao,distinguindoquatro:acomunicao
individual em que integra a comunicao intrapessoal, interpessoal e de grupo a
comunicaoorganizacionalacomunicaosocietalnaqualinsereacomunicaode
massa,e,finalmente.Acomunicaointernacionaleintercultural.
6
Cfr.Textocitadonacontracapadoreferido livrodeRosengren(2000).
7
Rosengren,oc,p.38.
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Estadimensodosnveis,todavia,nonospodeinduziremerrosimplista,nosentidode
alguma interpretao que ostomasse como partes adequadas de um todo que faria ao
seu somatrio. Seria trair totalmente o pensamento de Rosengren que prope,
justamente, uma abordagem da comunicao humana, como o prprio processo, pelo
qual, se constitui incessantemente, a prpria realidade sociocultural. Lembrese o
objectoprprioquepropeparaadisciplinadeComunicaonocontextodasCincias:
oprocessodesocializao8.otodoque
c)Convergnciasanotarnofinaldopargrafo.
8
Rosengren,o.c.,p.14,58, pass.
9
AnbalAlves(2005),ASociedadedaComunicaonoSculoXXIeaVocaoSocialda
nossaDisciplina,AnurioInternacionaldeComunicaoLusfona ,FederaoLusfonade
CinciasdaComunicao,S.Pa
10
J.Anderson(1996),CommunicationTheory,GuilfordPress,N.York.
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Agrelhaanalticacomportaosseguintestpicosdefinidoresdoquadroterico
adoptado:mtodoepistemolgicopeloqualoobjectodeestudodefinidoeassumido
como real em algum domnio o mtodo de produo da posio afirmada, atravs do
qual a argumentao justificada e revela a sua manifestao prtica as prticas da
produo de evidncia no quadro das diferentes metodologias desenvolvidas as
consequnciasdevalornavidasocial.
Aanliserelacional ilustrada numplanodefinidoporduascoordenadas: na
coordenada horizontal, as teorias dispemse a partir do ponto de origem que
correspondente ao predomnio da orientao cognitivofuncionalista, variando no
sentido da sua maior presena na abordagem da teoria da aco social a coordenada
vertical ordena as teorias marcadas simultaneamente pelas abordagens cognitiva e
funcional, variando, desde o ponto de origem, no sentido do maior predomnio das
teorias narrativas/discursivas. Balanceadas as 21 teorias (Anderson acresentou as 18
iniciais), vem a posio central a ser ocupada pela teoria da gesto coordenada da
significao de Pearce e Cronen11 formulada na sua obra Communication, Action and
Meaning.
PeseemboraaconvergnciadasposiesdeAndersoncomestateoria,acaba
ele por concluir pela inadequao da anlise relacional do seu corpus de Teorias da
Comunicao.Apertenadestasadomniosepistemolgicosdiferentesinviabilizauma
comparao conclusiva. Da que a comparao seja transferida para uma plataforma
comum,aonveldasprticasquecadateoriageraeapoia noseiodacomunidade.A
anliseeacrticadeteoriasdediferentesdomniosepistemolgicosnopodeserlevada
acaboaonveldassuasdefinieseposies.Temdeser levadaacaboaonveldos
seus pressupostos e consequncias12. que a diferentes pressupostos correspondem
diferentes consequncias para a aco, ou seja, a adequao e fecundidade da teoria
julgamsefinalmenteaonveldasuaprtica.Nolimite,ateoriasemasuaprticano
existe. pois na prtica social que a teoria no s se manifesta mas efectivamente se
constri. Assim ir das nossas teorias da comunicao: na sua iterativa construo
prtica se revelaro efectivamente verdadeiras e valiosas conforme as aces e obras
7
B.PearceandV.Cronen, (1980), Communication,ActionandMeaning,Praeger.
12
J.Anderson,o.c.,p.219.
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observveisqueproduzem.Reconheceremoseavaliaremosateoriapelosprogramasde
investigaoqueelafomentaesustentapelasactividadesemodosdevidaqueosseus
defensores apresentam pelas consequncias para a vida e aco colectivas que estas
realidadesesuassimilaresacarretam.
AposioepropostadeJ.Andersonassentamfundamentalmentenumateoria
daacosocialqueretomaoupartilhaelementosdopragmatismo,doexistencialismo,
da semitica peirciana, do interaccionismo simblico, da filosofia da linguagem, bem
comodeoutrascorrentesdepensamentoqueassumemdeumououtromodo,alutaque
avidahumana.EspecialmenteestimuladapelaideiadaestruturaotrabalhadaporA.
Guidensepeloreconhecimentodaradicalnaturezasemiticadaacohumana,ateoria
da aco social comporta uma concepo prpria da prtica cientfica e da prtica do
magistriodaqual destacamosparaopresentepropsitodoisparticularesaspectos:a)
uma concepo epistemolgica que confere realidade o estatuto de mundo
significativo, construdo e mantido pela actividade cognitiva e semitica ao nvel da
conscincia individual e colectiva b) uma concepo do cientista e acadmico como
agentedeestruturaosocial,isto,comoconstrutordomundosignificante.Eporque
as suas construes cognitivas, accionais, semiticas, comportam necessariamente
opes valorativas, tratase de um sujeito tico, cujo agir no pode deixar de ser
responsvelpelapartequelhecabenaacosocialcolectiva.
Asimplicaesdateoriadaacosocialparaacinciaeparaadocncia,em
geral,ganhamespecialrelevnciaparaanossadisciplinadeCinciasdaComunicao.
Por isso se nos afigura to importante e acertada a anlise vigorosa e ousada de J.
Andersonbemcomoasuapropostaparaaarticulaodonossotrabalhointelectualcom
asprticassociaisdacomunicao.Nopareceduvidosoqueomagistrio,nosentido
do que os americanos designam por scholarship, prprio da nossa disciplina, se
consuma, complementarmente na aco escolar e na aco social, as quais partilham
orientao e sentido. Ou seja a nossa disciplina e o nosso trabalho encontram no
contributo cognitivo e valorativo que levarem s prticas sociais comunicativas a sua
razodesere,consequentemente,abasedasuaavaliao.
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3.Concluso:Convergnciasedivergnciasdasposiesevocadas.
A nossa pesquisa, por limites circunstanciais, ficar por ora limitada aos testemunhos
(por menos adequada que tenha sido a sua evocao) dos trs autores relevantes da
nossa disciplina que tive a ocasio e o privilgio de estudar. No tenho essa tarefa
concluda.Embrevesntese,formulariaasseguinteslinhasdeconcluso:
3.1.Definiaoedefinies
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Longe de mim atribuir alguma deficincia obra que tanto admiro de St. Littlejohn.
Reconheofacilmentequerecorri aela(nasualtimaedio),sobretudocomopretexto
paraumareflexoquereputopertinente.Semprejuzodeaderirtambmconvictamente
largaperspectivainterdisciplinarqueemoutrosmomentostiveocasiodereconhecer
efundamentar13.
3.2.Ocampodeestudo
O campo de estudo da Teoria da Comunicao e das Cincias da Comunicao, do
ponto de vista fenomenal, pareceme convergente nos trs autores. Pelo menos no
reconheodivergnciasensvel,mesmoqueaenumeraoconcretanotenharecebido
igual explicitao. J no poderia afirmar que tal seja o caso na generalidade dos
estudos acadmicos designados por comunicao. Quem sabe se no temos a uma
consequnciadadificuldadededefinioacimareferida.
3.3.Aconstruodeumadisciplina
A conscincia de no possuirmos ainda uma disciplina cientfica e acadmica
claramenteestabelecidaemseusprincpioselimites,nonosdeveperturbar.Deveantes
agudizaraconscinciadatarefaquetemosemmo.Ateoriadacomunicao,comoa
disciplinadaComunicao,ainda,eserporlargotempo,umprojectoemconstruo.
Mashqualidadesdaobraacabadaquefazemparte,comocondiosinequanon,do
13
A.Alves,(2001),CinciasdaComunicao,reainterdisciplinar,Comunicao
Empresarial,17,p.5,s.
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prprioprojectodequeaquelaemerge.Arealidadefenomenaldacomunicaohumana,
que constitui o objecto material do projecto da nossa disciplina certamente um
indicador obrigatrio, mesmo se grosseiro, para caminho to novo. Os que hoje nos
aventuramos nele, crentes no valor da procura, no faremos a viagem ss. Outros
abriramjveredaseclareiras,construiramponteseentroncamentos.Esomoscadavez
mais, aqueles que que decidimos ser parte desta construo. A consistncia do agir
pessoalecolectivodestesconstrutores,maisqueumaugrio,tambmumaformade
definiodanossadisciplina.
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