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2017, BRASIL
CIRCUITO DIFUSO
CINEMA, CULTURA E EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS
O Ministrio dos Direitos Humanos apresenta
Distribuio gratuita
MICHEL TEMER
Presidente da Repblica Federativa do Brasil
JOHANESS ECK
Secretrio Executivo do Ministrio dos Direitos Humanos
FLVIA PIOVESAN
Secretria Nacional da Cidadania
ALBERTO GRAA
Presidente do Instituto Cultura em Movimento
10 APRESENTAO
20 circuito principal
22 circuito difuso
34 os filmes
46 atividades complementares
74 acessibilidade
98 crditos
apresentao
Prezado Ponto de Difuso,
Seja bem-vindo!
Este material foi desenvolvido com um cuidado muito especial para que voc tenha todas as informaes
necessrias para receber o Circuito Difuso: cinema, cultura e educao em direitos humanos, por meio da
exibio de sesses com filmes selecionados da 11 Mostra Cinema e Direitos Humanos em sua localidade.
H mais de dez anos, a Mostra vem se consolidando como uma importante estratgia de promoo da cul-
tura e da educao em direitos humanos do Governo Federal. Nesse sentido, busca ampliar os espaos de
debate sobre os direitos humanos e contribuir para a formao de uma nova mentalidade coletiva baseada
no exerccio e na construo de laos de solidariedade, respeito s diversidades e compreenso.
Criado em 2013, o Circuito Difuso objetiva descentralizar e democratizar essa poltica, envolvendo o pbli-
co situado fora do alcance do seu circuito principal, com o apoio de Pontos de Difuso nos distintos munic-
pios do Brasil. Especialmente, busca ofertar bens culturais em lugares onde esses so escassos.
Dessa forma, esperamos que voc aproveite o mximo deste material, suas dicas, seus conceitos e suas
sugestes. Tudo aqui foi trabalhado com muito cuidado e carinho para despertar o pensamento crtico e a
preciso tcnica-operacional.
Excelente sesso!
Cordialmente,
Ministrio dos Direitos Humanos
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A Mostra Cinema e Direitos Humanos uma das estratgias do Governo Federal para a consolidao da
cultura e da educao em Direitos Humanos, ampliando os espaos de informao e debate sobre Direitos
Humanos por meio da linguagem cinematogrfica e contribuindo para a formao de uma nova mentalida-
de coletiva para o exerccio da solidariedade e do respeito s diversidades.
Promover a cultura e a educao em Direitos Humanos no Brasil contribuir para a construo de um pas mais
igual, pois trabalhamos na promoo da garantia da igualdade na diversidade, promovendo a desconstruo
de esteretipos de cunho tnico-racial, de identidade de gnero e orientao sexual, de idade, religio, situa-
o social, econmica e cultural, e os relacionados a pessoas com deficincia, transtornos e altas habilidades/
superdotao, pessoas idosas, populao em situao de rua, povos indgenas, quilombolas, ciganos, popula-
o ribeirinha, varzanteiros, pescadores, povos e comunidades tradicionais de matrizes africanas, populao
em privao de liberdade, migrantes e refugiados, entre outros pblicos em situao de vulnerabilidade.
Desde 2006, exibimos cerca de 400 filmes sobre Direitos Humanos e destacamos, por meio das Mostras
Temticas, alguns temas: a igualdade na diferena, o direito memria e verdade, o cinema indgena, a
promoo dos direitos de crianas e adolescentes, e agora, na 11 edio, a questo de gnero.
Neste mosaico, a Mostra Cinema e Direitos Humanos promove a diversidade das expresses culturais como
Direito Humano. E tambm promove o acesso ao audiovisual para pessoas com deficincia, ao incluir os
recursos de closed caption e audiodescrio em parte de sua programao.
Frente a uma realidade de violaes dos Direitos Humanos, com destaque para a juventude negra, uma ao
de promoo dos Direitos Humanos, como a Mostra Cinema e Direitos Humanos, se torna um instrumento
ainda mais valioso de dilogo e de transformao.
Por isso, convido a todas e a todos para desfrutar de cada uma das programaes: a Mostra Panorama, com
um cardpio diverso e especialmente selecionado de temas e abordagens sobre Direitos Humanos; a Mos-
tra Temtica, com um dilogo franco e atual sobre a questo de gnero; a Mostra Homenagem, que pela
segunda vez na histria da Mostra homenageia uma cineasta brasileira Las Bodanzky; e a novidade desta
11 edio, a Mostrinha para o pblico infanto-juvenil.
Que cada sesso da 11 Mostra Cinema e Direitos Humanos, nas capitais e nos pontos de exibio do circuito
difuso, seja mais um impulso no avano da agenda de Direitos Humanos em nosso Pas e que nos inspire na
construo de um Brasil mais igual.
Luislinda Valois
Ministra de Estado dos Direitos Humanos
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O ICEM E A DIFUSO DO CINEMA
Criado em 2002, o Instituto Cultura em Movimento ICEM surge como um projeto de difuso com o objetivo
de montar circuitos no formais para a exibio de filmes brasileiros, apoiados na experincia de agentes
culturais, agrupados em redes e responsveis pela gesto desses circuitos em todo o territrio brasileiro.
O Instituto Cultura em Movimento - ICEM constri e consolida redes mobilizadoras, que atuam de forma
simultnea e unificada em todo o territrio nacional. O espao entre a tela e a plateia passa a funcionar em
duas vias, tendo o agente cultural como multiplicador dessa conexo, abrindo um canal de promoo da
nossa cultura e de reflexo sobre a nossa realidade. Uma proposta onde o cinema vai ao encontro de sua
plateia, e no o contrrio.
A metodologia desenvolvida pelo Instituto Cultura em Movimento ICEM para identificar e qualificar o
agente cultural complementada pela insero deste agente em nossas redes de difuso. Projetados em
escala nacional e com finalidades especficas, estes circuitos tm o objetivo comum de promover e difundir
a cultura e novas vises de mundo.
O circuito comunitrio tem como finalidade principal criar acesso queles que por razes geogrficas ou
econmicas so privados de usufruir os produtos culturais, normalmente concentrados nos grandes centros
urbanos em nosso pas. Outro papel importante deste circuito, alm de capacitar e valorizar os produtores
culturais locais, agentes do projeto, o da formao de novas plateias, ampliando o olhar e a percepo
destes novos espectadores sobre os temas propostos pelas obras.
No circuito universitrio, promovemos sesses de cinema e debates sobre os temas abordados nos filmes
exibidos nas universidades brasileiras. Este circuito apoia-se na rede de agentes culturais universitrios,
selecionados em instituies de ensino superior parceiras do ICEM. Estes agentes so capacitados pelo Ins-
tituto e atuam como mobilizadores nas comunidades acadmicas.
O resultado desses 15 anos de atuao do ICEM a consolidao dessas redes de agentes culturais e a rea-
lizao de diferentes projetos de difuso para o cinema nacional.
Alm do Cinema em Movimento, o mais abrangente projeto de difuso do instituto, atuando em todo
o territrio brasileiro e divulgando todos os gneros das mais recentes produes do cinema nacional, o
ICEM promove tambm diferentes circuitos de mostras, exibidas tanto em comunidades como em escolas
e universidades, tais como: o Cinema Pela Verdade, o Circuito Universitrio de Cinema e o Marcas da
Memria, entre outros.
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Ser mais uma vez o ente realizador da Mostra Cinema e Direitos Humanos , para o Instituto Cultura em
Movimento ICEM, motivo de enorme orgulho por acreditarmos ser isto tambm um reconhecimento do
trabalho realizado ao longo desta dcada e meia. As mltiplas aes do Instituto Cultura em Movimento,
na utilizao da tela social e da tela cultural, encontram consonncia com os princpios que so o alicerce
desta Mostra, ao utilizar o cinema na mobilizao de diferentes plateias em torno de questes que visam
promover o respeito s diferenas e diversidade.
Nessa parceria que novamente firmamos com o Governo Federal atravs do Ministrio dos Direitos Huma-
nos, o ICEM assume mais uma vez sua funo de sensibilizar e instigar o pblico, atravs das telas de cinema,
a refletir sobre os temas propostos pela Mostra Cinema e Direitos Humanos.
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Comeamos uma nova dcada da Mostra Cinema e Direitos Humanos com a 11 edio, reforando o com-
promisso estabelecido no III Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH-3) de garantir a continuidade
da Mostra como atividade cultural para a difuso da cultura e da educao em Direitos Humanos.
Realizada pelo Ministrio dos Direitos Humanos, contamos novamente com a parceria do Instituto Cultura
em Movimento e o patrocnio da Petrobras. Contamos tambm com novas parcerias: o Ita Unibanco e a
Mauricio de Sousa Produes, que se junta a ns para promover o empoderamento de meninas e mulheres!
Ao abordar a temtica de gnero, lanamos um debate aberto, baseado em aspectos relacionais, histricos,
sociais, polticos e culturais. A nossa proposta compreender a construo dos padres atuais de gnero
masculino e feminino, considerando a forma como cada pessoa se reconhece dentro destes padres a
identidade de gnero e a forma como cada uma se sente em relao afetividade e sexualidade a
orientao sexual.
Com uma seleo especial de filmes, conheceremos muitas personagens que nos apresentaro suas his-
trias e uma oportunidade de dilogo franco. No filme de abertura da Mostra, De que Lado me Olhas, so
apresentadas cinco histrias que desconstroem padres, conceitos e expectativas pr-estabelecidas.
Ainda na Mostra Temtica, o filme Precisamos Falar do Assdio contm dezenas de depoimentos de mulhe-
res que sofreram algum tipo de assdio. Falas fortes de mulheres fortes, que nos ajudam a compreender
que a discriminao construda, e que pode, portanto, ser desconstruda, alm de reforar a luta contra
todas as formas de discriminao baseadas na orientao sexual e na identidade de gnero.
A Mostra Panorama aponta para temas atuais, como a questo da imigrao no filme Entre Muros e Pontes,
e o filme francs Humano Uma Viagem pela Vida, com depoimentos de pessoas de todo o mundo com uma
nica voz a dos Direitos Humanos.
E, por fim, temos o privilgio de homenagear Las Bodanzky, cineasta e roteirista brasileira, com sua filmo-
grafia marcada pelo enfoque dos Direitos Humanos. A programao da Mostra Homenagem abarca desde
o seu primeiro filme, o curta-metragem Carto Vermelho, aos longas-metragens Bicho de Sete Cabeas e
Chega de Saudade, alm do documentrio Mulheres Olmpicas.
Na busca por uma sociedade aberta, pluralista e democrtica, a 11 Mostra Cinema e Direitos Humanos
constitui um instrumento essencial para a difuso da cultura da paz, do respeito diversidade e da promo-
o dos direitos humanos.
Flvia Piovesan
Secretria Especial de Direitos Humanos
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A MOSTRA CINEMA E DIREITOS HUMANOS
A compreenso do outro requer a conscincia da comple-
xidade humana. [...] O cinema, ao favorecer o pleno uso
de nossa subjetividade pela projeo e pela identifica-
o, faz-nos simpatizar e compreender os que nos seriam
estranhos ou antipticos em tempos normais.
(MORIN, 2011)
Criada em 2006, como uma das aes estratgicas para celebrar o aniversrio da Declarao Universal dos
Direitos Humanos (DUDH), a Mostra Cinema e Direitos Humanos tem como objetivo principal consolidar a
educao e a cultura em direitos humanos no Brasil, por meio da exibio de filmes de todo o Mundo e do
estmulo ao debate de temas relacionados aos direitos humanos.
Realizada pelo Ministrio dos Direitos Humanos (MDH), ao longo dos anos, contou com algumas entidades
produtoras, tais como: a Cinemateca Brasileira, a Universidade Federal Fluminense (UFF) e nas duas ltimas
edies o Instituto Cultura em Movimento (ICEM). Alm disso, teve diversos patrocinadores e apoiadores,
como a Petrobras, o Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social (BNDES), o Ministrio da Cul-
tura (MinC), a Caixa Econmica Federal e o Ita-Unibanco.
O seu Circuito Principal ocorre simultaneamente em todas as 27 capitais do Pas. Seus filmes so selecio-
nados a partir de convocatria pblica, aberta para a participao de filmes do mundo inteiro, e avaliados
por curadoria de especialistas na rea cinematogrfica e em direitos humanos. As sesses de exibio dos
filmes da Mostra so sempre gratuitas e realizadas em espaos parceiros locais.
Um dos seus diferenciais a sua preocupao com a acessibilidade, tanto na exibio dos filmes, que pos-
suem diferentes recursos de acessibilidade, como na estrutura das salas, preferencialmente adaptadas a
pessoas com deficincia.
A poltica pblica da Mostra acontece de duas formas distintas: o Circuito Principal e o Circuito Difuso,
do qual voc faz parte como uma de nossas instituies parceiras!
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Voc sabe o que a Declarao Universal dos Direitos
Humanos (DUDH) e o que ela diz sobre educao?
Em seu Artigo 26, declara a educao como um direito de todo ser humano,
e um dever do Estado. Define a educao para alm da instruo, mas sim
voltada ao pleno desenvolvimento da personalidade humana, ao respeito
aos direitos humanos e s liberdades fundamentais. (ONU, 2009)
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O PNDH 3 E A MOSTRA CINEMA E
DIREITOS HUMANOS
Voc sabia que o PNDH 3 (Programa Nacional de Direitos Humanos 3), lan-
ado em 2009, foi o primeiro programa nacional brasileiro em direitos huma-
nos a prever, especificamente, como eixo prioritrio e estratgico a educao
em direitos humanos em seu Eixo Orientador V EDUCAO E CULTURA
EM DIREITOS HUMANOS?
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circuito Principal
1.1. O Circuito Principal acontece nas capitais do pas e inclui as seguintes programaes:
1. Mostra Panorama: apresenta filmes (curtas, mdias e/ou longas-metragens) de todos os lugares
do Mundo, que contemplam as diversas temticas de direitos humanos, entre elas:
Combate tortura;
Crianas, adolescentes e juventude;
Democracia e Direitos Humanos;
Direito participao poltica;
Direitos das pessoas com deficincia;
Direitos Humanos e segurana pblica;
Diversidade religiosa;
Memria e verdade;
Mulheres;
Pessoas idosas;
Populao em situao de rua;
Populao indgena;
Populao LGBT/enfrentamento da homofobia;
Populao negra;
Proteo aos defensores de Direitos Humanos;
Sade mental;
Educao e Cultura em Direitos Humanos.
2. Mostra Temtica: a cada edio, um tema escolhido e abordado por um conjunto de filmes da
Mostra. Esses podem ser os mais diversos possveis e devem contemplar a difuso da cultura de paz, do
respeito diversidade e da promoo e da defesa dos direitos humanos.
3. Mostra Homenagem: homenageia cineastas cuja filmografia explora a temtica dos direitos hu-
manos. Grandes nomes do cinema, do Brasil e do exterior j foram homenageados pela Mostra, tais como:
Fernando Solanas, Cine Ojo e Ricardo Darin, Vdeo nas Aldeias, Eduardo Coutinho, Vladimir Carvalho, Lcia
Murat e Las Bodanzky.
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circuito Difuso
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1.2. Circuito Difuso
No intuito de ampliar o acesso Mostra, em 2013, foi iniciado o Circuito Difuso. Esse consiste na distribui-
o de Kits Difuso para quaisquer instituies e espaos culturais que se habilitem a realizar, no mnimo,
trs sesses de exibio dos filmes do Circuito, em um perodo predeterminado.
1. Descentralizar a exibio dos filmes do Circuito Principal para atingir lugares distantes dos cen-
tros urbanos;
2. Envolver o pblico que no est habituado ao consumo de bens culturais no debate sobre seus
direitos;
3. Distribuir, de forma gratuita, todo o material informativo e grfico da Mostra Cinema e Direitos
Humanos;
4. Possibilitar que pessoas com deficincia tenham acesso a filmes com a oferta de legendas closed
caption, para pessoas com deficincia auditiva, e de audiodescrio, para pessoas com deficincia visual;
5. Ampliar o debate sobre os direitos humanos, por meio da produo cinematogrfica relacionada
a esse tema.
Diversos tipos de instituies podem participar, dentre eles: associaes de bairros, bibliotecas, cineclubes,
institutos federais de educao profissional, cientfica e tecnolgica, museus, pontos de cultura, sindicatos,
telecentros, unidades de ensino da educao bsica, etc. unidades do Sistema S e universidades.
Para ser um ponto de difuso preciso: ter equipamentos de udio e vdeo; ter vontade de intervir na
realidade do mundo a partir do desejo de entender o que educao e cultura em direitos humanos; ter
curiosidade em conhecer novos olhares e novos discursos; e gostar de fazer coisas juntos, incluindo assistir
a filmes e debater suas ideias.
Ser um Ponto de difuso tambm o prazer de coletivamente, preservando o debate apaixonado ou sim-
plesmente o bate-papo descontrado, a promoo e a difuso dos Direitos Humanos. Uma ao de indivdu-
os que preservam a paixo do encontro e do compartilhar.
Aps os locais de exibio serem selecionados por convocatria pblica, os filmes so enviados, gratuita-
mente, s instituies habilitadas. Para participar do projeto, essas instituies devem declarar que pos-
suem espao apropriado e acessvel para a realizao de sesses em formato digital, equipamentos neces-
srios exibio (aparelho de DVD, projetor e sonorizao), capacidade para organizar as sesses, divulgar
o projeto em sua localidade e mobilizar pblico.
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O Kit Difuso contm:
Lembre-se
O Kit Difuso agora faz parte do acervo de sua instituio!
IMPORTANTE:
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O QUE EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS?
2. O QUE EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS?
Podemos dividir a relao entre a educao e os direitos humanos em trs categorias (RODINO, 2015):
1. o direito educao: a educao como um direito, e um fim em si, para uma vida digna, livre e
satisfatria.
2. a educao em direitos humanos: a educao como um veculo para formar pessoas conscientes
de seus direitos humanos.
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2.2. A educao em direitos humanos no Brasil
Fruto da educao popular, a Educao em Direitos Humanos (EDH) carrega essa tradio emancipatria e
emerge como uma necessidade capaz de reposicionar os compromissos nacionais com a formao de sujei-
tos, de direitos e de responsabilidades, ao promover valores, atitudes e condutas coerentes.
A EDH no Brasil compreendida como uma proposta de mediao histrica (por ser proveniente de uma
construo temporal), institucional (por ser fundamentada em uma posio de Estado) e subjetiva (por ser
construda pelo sujeito, a partir de sua complexidade). Possui um enfoque holstico, isto , de compreenso
integral, e uma concepo humanizadora, por humanizar a pessoa.
Seu objetivo efetivar o conjunto de direitos da pessoa e educar para a cidadania, o empoderamento so-
cial e a transformao da realidade. Por isso, educar-se em direitos humanos um processo de transfor-
mao pessoal que devem realizar juntos educadores e educandos, um aprender a valorizar-se e aprender
a reconhecer e valorizar o outro como pessoa (RODINO, 2009).
Com o objetivo de ressaltar valores como tolerncia, solidariedade, justia social, incluso, pluralidade e
sustentabilidade, o Brasil foi um dos primeiros pases das Amricas a elaborar um plano nacional especfico
sobre a EDH. Esse o Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos (PNEDH), cuja discusso pblica
teve incio em 2003 consolidando-se em 2006 na sua verso final.
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O PNEDH orienta os programas, projetos e aes em todas as esferas gover-
namentais para a concretizao dos direitos humanos. Possui diversos objeti-
vos gerais e linhas gerais de ao.
1. educao bsica
2. educao superior
3. educao no formal
4. educao dos profissionais dos sistemas de justia e segurana
5. educao e mdia
O PNEDH busca na EDH a base para sustentar suas aes de promoo, proteo e defesa dos direitos hu-
manos e de reparao das suas violaes. Pois, na EDH, encontramos a necessidade da prxis (prtica), ao
concreta no mundo, e do pensamento complexo, isto , que no se conforma ou simplifica a realidade, a
partir da difuso de mitos, que no absoluto ou intolerante.
Educar para a paz e para a democracia como um dos princpios da educao em direitos humanos, significa
educar para o exerccio da participao e do protagonismo social (ZENAIDE, 2014). Isto , educar para a
vida em sociedade.
Ademais, no PNEDH, encontramos uma definio contempornea de direitos humanos, que incorpora os
conceitos de cidadania democrtica, cidadania ativa e cidadania planetria. Essas, por sua vez, so inspira-
das em valores humanistas e embasadas nos princpios da liberdade, da igualdade, da equidade e da diver-
sidade. Outro ponto relevante que ele define o conceito de EDH.
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Vamos ficar por dentro da definio do Governo Brasileiro sobre EDH?
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2.3. A Pedagogia do Afeto
Existem diversos tipos de pedagogias importantes vinculadas aos direitos humanos como a pedagogia
crtica, a da autonomia, a da alteridade, entre outras , porm na pedagogia do afeto que encontramos a
metodologia da EDH como um processo de troca, essencialmente, subjetiva e emocional.
Sob uma perspectiva brasileira, temos algumas indicaes sobre como trabalhar com a EDH a partir dessa
pedagogia. Dessa forma, muito importante que essa prtica pedaggica seja mediada pelo carinho e
pela sensibilidade, a fim de contribuir para a construo de identidades com conscincia da sua dignidade
pessoal e das suas prprias capacidades (SOUSA; ZARDO, 2015).
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A pedagogia do afeto implica no desenvolvimento de
diferentes prticas que funcionam como chaves no
ato de se relacionar com a outra pessoa, entre elas:
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os filmes
mostra panorama
ndios no Poder
Rodrigo Arajeju | Brasil | 2015 | 21 min | Documentrio
Classificao indicativa: 10 anos
Ficha tcnica
Roteiro: Rodrigo Arajeju
Fotografia: Andr Carvalheira
Edio: Sergio Azevedo
Elenco: Deputado Mrio Juruna (em memria), Valdelice Veron Kaiowa Guarani, Ailton Krenak,
Dothiro lvaro Tukano, Aurivan Negrinho Truk, Sonia Guajajara e cacique Ldio Veron
Kaiowa Guarani.
Produtora realizadora: 7G Documenta, Argonautas e Machado Filmes.
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mostra panorama
Ficha tcnica
Roteiro: Susan Kalik
Fotografia: Susan Kalik
Edio: Thiago Gomes
Elenco: Egbomi Cici DOxagui, Egbomi Vanda Machado DOxum, Makota Valdina de Kavungo,
Nengua Ilza Mucal de Matamba, Nengua Kyssasse de Yncossi, Nengua Nancancy de Zumb,
Yalorix Lourdes DOy, Yalorix Odete DOxum, Yalorix Rosa DOy.
As crianas: Cristiano Pinheiro Neves, Dianne Yasmin Silva Santos, Maria Clara dos Santos,
Nathaly Gabriele Santos Oliveira, Sophia Paixo Campos da Silva, Tauan Reis Bonfim.
Produtora realizadora: Modup Produtora
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mostra panorama
Depois que te Vi
Vincius Saramago | Brasil | 2016 | 16 min | Fico
Classificao indicativa: Livre
Ficha tcnica
Roteiro: Vincius Saramago
Fotografia: Joo Casalino
Edio: Talita Ghivelder
Elenco: Jorge Hissa, Roberto Frota e Anna Julia Leite
Produtora realizadora: Revoar Filmes
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MOSTRA TEMTICA - GNERO
Ficha tcnica
Roteiro: Angela Zo
Fotografia: Lus Abramo
Edio: Clia Freitas Edt, Fernando Botafogo e Marcelo Luna
Produtora realizadora: Documenta Filmes
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MOSTra TemTica - Gnero
De que Lado me Olhas
Ana Carolina de Azevedo e Helena Sassi | Brasil | 2014 | 15 min | Documentrio
Classificao indicativa: Livre
O que no pede para ser, simplesmente . Em Porto Alegre, sete pessoas oferecem
suas perspectivas sobre uma importante realidade desconversada.
Ficha tcnica
Roteiro: Ana Carolina de Azevedo, Helena Sassi, Iuri Santos, Leonardo Michelon
Fotografia: Iuri Santos
Edio: Leonardo Michelon
Elenco: Alice, Sophia, Felipe, Angelix, Eric, Alex, Georgia
Produtora realizadora: Ana Carolina de Azevedo e Leonardo Michelon
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MOSTRA homenagem
Carto Vermelho
Las Bodanzky | Brasil | 1994 | 14 min | Fico
Classificao indicativa: 14 anos
Ficha tcnica
Roteiro: Las Bodanzky e Guilherme Vasconcelos
Fotografia: Luiz Adriano Daminello
Edio: Denise Adams
Elenco: Camila Kolber, Francisco Rojo, Danilo Clauber Ferreira, Guilherme Jayme de Carvalho,
Rodrigo Foryan, Felipe Teixeira Azevedo, Reginaldo Oliveira Jr., Alexandre Soares Borges,
Gabriel dos Reis Lisboa, Felipe Augusto Barbosa, Erick Maximiniano Silva, Renato Souza
Recoder, Rubens Gibello Gatto Neto
Produtora realizadora: Buriti Filmes
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MOSTRINHA
Imagine uma Menina com Cabelos de Brasil
Alexandre Bersot | Brasil | 2010 | 10 min | Fico
Classificao indicativa: Livre
O cabelo, a fronteira final. Entre caretas e escovas, as viagens de uma menina em bus-
ca de aceitao.
Ficha tcnica
Roteiro: Alexandre Bersot
Edio: Alexandre Bersot
Produtora realizadora: Alexandria - Animao em Boa Companhia
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MOSTRINHA
Hora do Lanch
Claudia Mattos | Brasil | 2015 |14 min | Fico
Classificao indicativa: Livre
Ficha tcnica
Roteiro: Claudia Mattos
Fotografia: Publius Vergilius
Edio: Claudia Mattos
Elenco: Emanuel Amorim, Pablo Arajo, Maurcio Magno, Karla Belfort e Jos Luiz Ribeiro
Produtora realizadora: Moviola Filmes
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MOSTRINHA
Mnica Toy - Nana Nen
Jos Mrcio Nicolosi | Brasil | 2016 | 30 seg | Fico
Classificao indicativa: Livre
Ficha tcnica
Roteiro: Jos Mrcio Nicolosi
Edio: Ivo Sobreira Gonalves
Produtora realizadora: Mauricio de Sousa Produes
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MOSTRINHA
Ficha tcnica
Roteiro: Jos Mrcio Nicolosi
Edio: Ivo Sobreira Gonalves
Produtora realizadora: Mauricio de Sousa Produes
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Atividades Complementares
3. SUGESTES DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA FOMENTO DA CULTURA E DA EDUCAO
EM DIREITOS HUMANOS
Chegamos a uma parte muito importante do nosso trabalho: daremos, a seguir, sugestes de atividades com-
plementares para o fomento da cultura e EDH! De forma a enriquecer o Circuito Difuso, incentivamos que
voc, como Ponto de Difuso, realize algum tipo de atividade complementar s suas sesses de exibio.
Na verdade, a maioria das nossas instituies parceiras j desenvolvem atividades complementares de for-
ma espontnea. Isso demonstra o sucesso deste projeto como espao de reflexo para a formao crtica
dos direitos humanos. Ainda, a realizao de outras atividades uma boa forma de ampliar a quantidade de
pblico presente nas sesses e o seu contato e aprofundamento com o tema.
Com relao s atividades, voc pode fazer quantas e quais quiser. As mais comuns so: debates, apresenta-
es e exposies artsticas, musicais e cortejos, desfiles cvicos, oficinas, intervenes urbanas, colquios,
seminrios e feiras.
Como exemplo, algumas instituies realizam atividades musicais, como apresentao de roda de capoei-
ra e sensibilizao por meio de msica, j outras preferem rodas de conversas, relatos de experincias ou
discusses dos filmes. Tambm, alguns Pontos de Difuso realizam intervenes artsticas, como aplicao
de stencil em muros, ou constroem parcerias com universidades e at mesmo instncias do Governo para
realizar colquios, seminrios e palestras.
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Abaixo, indicamos alguns exemplos de temas que podem ser levantados e servir como pano de fundo
para reflexo nas atividades complementares:
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3.1. Apresentaes: msica, dana, circo, teatro, sarau
O que ?
Uma apresentao uma forma de expor uma expresso do ser humano, pode ser
uma manifestao de uma emoo, histria, cultura etc. Existem diversos tipos de
apresentaes artsticas. Podemos enumerar algumas delas, tais como: a msica, a
dana, o circo, a coreografia, o teatro, a literatura, a poesia e o cordel.
como?
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3.2. Exposies: pinturas, esculturas, fotografias, gravuras
O que ?
Geralmente, o contato entre obra e pblico direto e entre artista e pblico indi-
reto. Sua durao mais perene (pode durar dias, semanas, meses e anos).
como?
Tal como as apresentaes, voc pode convidar algum grupo da sua comunidade,
artista ou organizao para realizar uma exposio na sua instituio.
A vantagem da exposio que, como o tempo livre, pode ser vivenciada pelo
pblico de forma autnoma, tanto antes como aps as sesses.
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3.3. Intervenes urbanas
O que ?
Elas podem ser: visuais, performances, esculturas, cartazes, grafites, stencil, insta-
laes artsticas, artivismos (militncia artstica), Flash Mobs (aglomerao instan-
tnea para uma ao comum que se dispersa rapidamente), etc.
como?
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3.4. Rodas de conversas
O que ?
As rodas de conversas so prticas mais utilizadas na educao infantil, porm nada impede que sejam uti-
lizadas para estabelecer um dilogo profundo e crtico entre distintos pblicos de diversas idades. Baseiam-
se em espaos de partilha e diversidade de ideias onde h liberdade para falar e estmulo para ouvir.
Constituem-se como exerccios democrticos, em que nesses ambientes podem ser trocadas diferentes
concepes e perspectivas de mundo.
como?
Aps uma sesso de exibio da Mostra, faa um crculo com o pblico, em uma posio horizontal, e
inicie uma roda de conversa.
A partir de consenso, escolha uma questo, um tema, uma notcia, uma pergunta, um sentimento ou at o
prprio filme para servir como plataforma de dilogo inicial.
Saliente a importncia de ouvir com o corao e no apenas o intelecto. Assim como nos ensina a Pedagogia do Afeto.
Lembre-se de Rubem Alves quando diz: o ato de ouvir exige humildade de quem ouve. E a humildade est nis-
so: saber, no com a cabea, mas com o corao, que possvel que o outro veja mundos que ns no vemos.
Feche os ltimos dez minutos finais para um momento de reflexo e recapitulao dos diferentes pontos
de vista levantados.
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3.5. Debate crtico
O que ?
O debate crtico assemelha-se, de forma muito prxima, roda de conversa. Entretanto, est fundamen-
tado em um maior nvel de estruturao, tanto das partes como do contedo, e no desenvolvimento de
competncias argumentativas.
Seu objetivo mobilizar a construo do conhecimento sobre algum tipo de contedo ou tema escolhido,
possibilitando assim o seu aprofundamento.
Normalmente, uma atividade que requer uma preparao prvia, necessita de um roteiro e mais ade-
quado um publico mais anlogo.
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como?
1. Debate aberto: inicie o momento de intercmbio dialgico entre as duas bancadas (afirmativa
e de oposio), cada uma em seu tempo, e os diferentes pontos de vistas dos sujeitos da atividade.
2. Debate restrito: levante um problema ou uma questo para haver trocas sobre essa questo.
Guarde um momento maior para a equipe investigativa, que dar seu ponto de vista com relao ao
tema abordado.
3. Fechamento: faam um balano e o fechamento do debate, apontando os principais pontos
(prs e contras) e suas possibilidades de consenso.
52
Inspire-se
53
3.6. Oficinas autogestionadas e/ou pedaggicas
O que ?
As oficinas autogestionadas e/ou pedaggicas so as atividades mais extensas, complexas e com abundn-
cia de material. Entre nossas escolhas metodolgicas de oficinas em direitos humanos e EDH, selecionamos
trs tipos:
1. sugestes pedaggicas;
2. espao e tempo de formao; e
3. jogos cooperativos;
Autogesto a administrao de algo pelos seus participantes, em regime de democracia direta. Est
baseada no coletivo e no consenso.
Portanto, nas oficinas autogestionadas no deve haver hierarquia, mas sim horizontalidade, prtica funda-
mental da educao em direitos humanos.
O que ?
As oficinas de direitos humanos: sugestes pedaggicas, proposta por Carbonari (2014), trabalham pr-
ticas educativas que concebem a EDH como tarefa em construo e possibilitam a construo de dinmicas
proativas de aprendizagem;
Cada oficina apresenta um aspecto chave para a compreenso dos direitos humanos, podendo ser desen-
volvidas plenamente ou parcialmente.
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como?
Construa seis momentos diferentes, que podem ser vivenciados ao longo de dias:
Oficina 1 Situao: para situaes cotidianas de identificao de violaes e promoes de direitos humanos.
Pergunta orientadora: o que violao e o que promoo dos direitos humanos?;
Oficina 2 Construo histrica: para a percepo de que os direitos humanos derivam da cons-
truo de um processo histrico e de lutas;
Pergunta orientadora: como, quando, onde e quem vai construindo os direitos humanos?;
Oficina 3 Concepo: para o significado e a definio dos direitos humanos;
Pergunta orientadora: o que so direitos humanos?;
Oficina 4 Justificativa: para a justificativa dos princpios que sustentam os direitos humanos;
Pergunta orientadora: por que os direitos humanos?;
Oficina 5 Finalidade: para a finalidade e o sentido da construo dos direitos humanos;
Pergunta orientadora: para que direitos humanos?;
Oficina 6 Sujeito de Direitos: sobre a transubjetividade dos direitos humanos e a diversidade dos
sujeitos; Pergunta orientadora: quem so os sujeitos dos direitos humanos?;
Oficina 7 Responsabilidades: para a responsabilidade prtica com os direitos humanos.
Pergunta orientadora: quais so e de quem so as responsabilidades com a efetivao dos direitos humanos?
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3.6.2. Oficinas pedaggicas em direitos humanos: espao e tempo de formao
O que ?
As oficinas pedaggicas em direitos humanos: espao e tempo de formao, proposta por Monteiro e
Pimenta (2013), trabalham com as dimenses do ver (reconhecer saberes prvios), saber (aprofundamento
terico), comprometer-se (dar retorno realidade, pela prtica) e celebrar (marcar a alegria das conquistas).
como?
Organize-as para passarem por cinco momentos, podem ser em dias distintos:
Monteiro e Pimenta (2013) sugerem diferentes tipos de oficinas e temas, entre eles:
Oficina 1 Ser professor(a) hoje, educar em Direitos Humanos: seu objetivo reconhecer
os desafios do cotidiano escolar e a sua relao com a educao em direitos humanos;
Oficina 2 Educar em/para os Direitos Humanos, construir cidadania: seu objetivo re-
lacionar a prtica educativa, a cidadania e educao em direitos humanos;
Oficina 3 Igualdade e diferena, de que estamos falando? seu objetivo relacionar os con-
ceitos como a igualdade e as diferenas, as prticas educativas e educao em direitos humanos.
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3.6.3. Trabalho em equipe: jogos cooperativos
As oficinas de jogos cooperativos: trabalho em equipe, proposta por Agero (2016), fomentam o trabalho
em equipe, por meio de atividades ldicas e cooperativas para a promoo da solidariedade, cooperao e
comunicao.
Um exemplo de jogos cooperativos pode ser a criao de uma histria cooperativa que fale sobre um tra-
balho em equipe ou grupo de pessoas.
Essa atividade objetiva trabalhar, dentre outros pontos: a cooperao; a superao e a melhora constante;
o compromisso; o acompanhamento; a retomada do rumo; a liderana; os fatores externos; as metas; como
as pessoas se visualizam; e o aproveitamento das diversas capacidades e habilidades.
como?
57
como realizar as Sesses
4. COMO ESTRUTURAR SUAS SESSES DE EXIBIO?
De acordo com a Agncia Nacional do Cinema (ANCINE), agncia reguladora responsvel pelo mercado
do cinema e do audiovisual no Brasil e vinculada ao Ministrio da Cultura (MinC) , com base na Medida Pro-
visria N 2.228-1, de 2001, as obras cinematogrficas podem ser classificadas segundo suas duraes em
trs tipos.
59
4.2. Estruturando as sesses
Para a estruturao das sesses em seu Ponto de Difuso, fundamental que sejam consideradas suas diversi-
dades e especificidades. Vale lembrar que todas as sugestes apontadas adiante funcionam apenas como um
referencial. Lembre-se que voc deve fazer ajustes de acordo com sua realidade e contexto local!
Seu Ponto de Difuso recebeu dez filmes. Nesse sentido, sua grade de programao pode ser dividida como
voc achar melhor. Incentivamos que alm das trs sesses de exibio dos filmes, sejam realizadas ativida-
des complementares de fomento cultura e EDH. Algumas sugestes sero apresentadas adiante.
necessrio apenas que voc cumpra seus dois compromissos como instituio parceira do Circuito Difuso
da Mostra Cinema e Direitos Humanos:
Ressaltamos que outras sesses de exibio da Mostra Cinema e Direitos Humanos podem ser realizadas,
at mesmo aps a durao oficial do projeto. Entretanto, muito importante que voc respeite a lei do
direito autoral, no copie ou comercialize os filmes, no cobre pelas suas exibies ou os exiba para
fins particulares e/ou diferentes aos propostos por este material.
Agora vamos a cinco passos simples, porm fundamentais, para a estruturao das sesses e de sua grade
de programao do Circuito Difuso, so eles:
60
4.2.1. PASSO 1: defina seu nmero de sesses
O Passo 1 para estruturar suas sesses de exibio que voc defina um nmero especfico de sesses.
Voc pode optar por fazer menos ou mais sesses, desde que, como j apontado, voc faa obrigatoriamente
um nmero mnimo de trs sesses, utilizando ao mximo todos os recursos de acessibilidade.
Compreendendo o tempo de dois meses de exibio do projeto, sugerimos algumas formas de organizao
das sesses.
Como colocamos abaixo, voc pode realizar uma modalidade simples do Circuito Difuso, A Bsica, ou uma
mais aprofundada, A Caprichada, que divulga melhor seu Ponto e difunde os filmes e os seus contedos de
forma mais completa:
Aps esse planejamento, voc iniciar a montagem da sua grade de sesses de exibio. Estabelea alguns
pontos necessrios, como:
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A escolha do filme certo para o pblico certo um facilitador para o sucesso do trabalho e para o alcance
dos objetivos.
a curadoria que se prope a provocar reaes na plateia atravs da escolha dos filmes. Outra funo vital
da curadoria investigar onde podem conectar-se a pessoas que possam promover o debate com os temas
que os filmes abordam.
O melhor comeo pesquisar os filmes recebidos do Kit Circuito Difuso: cinema, cultura e educao em
direitos humanos. Leiam as sinopses, vejam filmes juntos e descubram como combinar os filmes para criar
sesses legais, que mexam com a cabea da plateia.
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4.2.2. PASSO 2: defina as atividades complementares
Essa uma parte muito importante desse projeto, pois possibilita a vivncia de uma experincia completa do
Circuito Difuso.
O importante aqui que voc pense quais atividades complementares quer realizar.
Normalmente, uma boa mdia, a realizao de uma atividade complementar por sesso, mas possvel
realizar mais de uma atividade por sesso.
Com relao aos tipos de atividades complementares para fomento da cultura e da EDH, j sugerimos algumas
atividades, entre elas: debates, apresentaes e exposies artsticas, musicais e cortejos, desfiles cvicos, ofi-
cinas, intervenes urbanas, colquios, seminrios e feiras.
A realizao de atividades complementares nas sesses de exibio dos filmes fortalece seu trabalho, como
Ponto de Difuso, e fortalece o objetivo principal do Circuito Difuso, de promoo da cultura e da educao
em direitos humanos. tambm uma forma de voc atrair um pblico mais para as sesses e fomentar o de-
bate sobre direitos humanos.
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4.2.3. PASSO 3: defina seu pblico-alvo
A definio do pblico-alvo que voc pretende mobilizar para suas sesses o nosso Passo 3. Para isso, diver-
sas variveis devem ser consideradas, entre elas:
Pode ser que em algumas atividades haja poucas pessoas na plateia, seja por falta de hbito das pessoas em
frequentar eventos culturais, ou por desconhecimento do que seja um Ponto Difuso da Mostra Cinema e Di-
reitos Humanos, por falta de material para divulgao ou at mesmo por dificuldades de infraestrutura local.
Tambm pode ser que o dia escolhido para a sesso no seja um bom dia.
No existe nmero de pblico ideal para a atividade de difuso o importante que o trabalho seja sincero e
que tenha uma identidade que as pessoas reconheam.
DICA: Visite as escolas no entorno para apresentar o Circuito Difuso, divulgue junto s associaes de bairro,
pea ajuda aos amigos. Se voc uma instituio de ensino, por exemplo, visite as salas de aula, os Diretrios
Acadmicos, fale com professores e diretores. Quanto mais voc apresentar as tuas ideias e, principalmente,
acolher novos participantes e colaboradores, mais o seu Ponto Difuso vai ter sucesso!
Aps pensar nessas questes, voc comear a dar contedo estrutura das suas sesses. Ou seja, depois de
ter definido o seu nmero de sesses (Passo 1) e as atividades complementares (Passo 2), neste passo voc
relacionar, de forma adequada, o perfil do pblico que combina com as especificidades de cada sesso.
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Alguns exemplos:
voc deve selecionar temticas com discusses mais leves e agradveis para crianas ou estudantes
do ensino fundamental. Ex.: cultura e educao em direitos humanos ou crianas, adolescentes e juventude;
voc deve respeitar, sempre, a classificao indicativa de cada filme, adequando o seu pblico-alvo
para cada exibio;
se voc, normalmente, recebe em seu Ponto Difuso pessoas que gostam de ter contato com algum
tema especfico (ex.: populao indgena ou populao LGBT), monte uma sesso que valorize essa discusso;
relacione o tema do filme que ser exibido com questes que sero abordadas nas atividades com-
plementares para aprofundar as reflexes;
caso voc esteja estabelecido em alguma localidade com algum tipo de pblico vulnervel vizinho
(ex. populao negra ou povos e comunidades tradicionais), mobilize-os para as sesses como convidados
especiais.
Para finalizar a composio da sua grade de programao do Circuito Difuso junte as duas grades (de ses-
ses de exibio e de atividades complementares) e imagine o perfil de seus pblicos-alvos.
Caso voc tenha um pblico-alvo semelhante, tente harmonizar as sesses de exibio junto s atividades
complementares.
Escolhido o perfil do pblico para as sesses, procure saber onde ele est:
se for uma sesso para o pblico infantil, visite as escolas no entorno do local de exibio, leve sua
proposta de sesso e articule com a direo e professores para levarem os alunos;
se a temtica do filme for mais adulta voc pode oferecer a sesso as universidades locais e promo-
ver debates junto aos universitrios;
voc pode e deve divulgar as sesses. Procure as associaes de bairro, as rdios locais, identifique
lderes comunitrios e qualquer instituio que possa contribuir para a divulgao de suas sesses;
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4.2.4. PASSO 4: fique por dentro de outras sugestes
Nosso penltimo passo para que voc fique por dentro de outras sugestes de como estruturar suas ses-
ses. Agora, perceba se essas dicas a seguir podem aperfeioar o planejamento da sua grade de programao
do Circuito Difuso:
1. Nas sesses que tiver debates crticos, oficinas pedaggicas ou rodas de conversas, opte por exibir
filmes de curta ou mdia metragens, assim seu evento no fica muito longo e o pblico permanece at o final;
2. Nas sesses realizadas em escolas ou em instituies de ensino, mais interessante exibir curtas ou
mdias-metragens, respeitando o tempo mdio de uma disciplina (45 minutos). Essa recomendao tambm
vale para sesses compostas por crianas e/ou adolescentes;
3. D preferncia para realizar atividades de exposies artsticas junto s sesses em que sejam exibi-
dos longas, porque uma atividade sem intermediao ou durao especfica. O tempo individual e a expo-
sio pode ser observada tanto antes quanto depois da exibio de filmes.
4. Ao apresentar longas-metragens, tenha em mente que essa uma reproduo do espao do cinema.
Organize-se para a experincia da tela grande, na qual a experincia mais do que ver o filme:
- O ambiente da sala de exibio deve estar escuro e ser acolhedor para permitir uma recepo pro-
funda do filme, mobilizar sentimentos e emoes e gerar ideias e reflexes.
- Se possvel, sirva pipoca ou comidinhas tpicas regionais para que as pessoas se sintam estimuladas
e aproveitem ao mximo dessa experincia, por meio dos seus cinco sentidos e suas percepes.
5. Marque para iniciar em um horrio mais cedo as sesses que recebam apresentaes artsticas ou
realizem intervenes urbanas. Leve em considerao que essas atividades e intervenes devem durar, no
mximo, entre 30 a 40 minutos.
6. Se possvel, construa um programa das sesses, que rena informaes sobre os filmes (ficha tcnica,
sinopse, durao e classificao), sobre as atividades complementares e meno a apoiadores do Ponto Difuso.
Esta tarefa pode ser feita por algum parceiro do grupo que tenha afinidade com a proposta e saiba mexer
em programas grficos. Caso no encontre algum disponvel, pea ajuda a quem sabe mexer um pouco
ou pesquise modelos prontos na internet. Quando o pblico gosta da sesso, geralmente leva para casa o
programa, guarda como lembrana e usa para pesquisar mais sobre o filme e o(a) realizador(a).
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4.2.5. PASSO 5: antes das sesses, confira seu checklist!
Como ltimo passo, montamos um checklist para auxiliar voc na organizao as suas sesses.
EQUIPAMENTO
A base de equipamentos necessrios para o funcionamento do Ponto de Exibio bem definida: projetor,
telo, aparelho de DVD, aparelho de sons e cabos. Destes, o telo pode ser substitudo por uma parede branca
ou algum pano grosso e claro como uma lona. Tambm o aparelho de DVD pode ser substitudo, dependendo
do caso, por um pen-drive ou um laptop.
Fique atento aos fios conectores, os cabos, e ao controle remoto do aparelho de DVD so coisas fceis de
perder ou esquecer. O ideal ter uma pessoa com a responsabilidade de ligar o equipamento e de ficar na
operao e guarda do mesmo.
Tenha em mos uma lista de todo o equipamento que seu Ponto Difuso possui. bom estudar essa lista e
entender para que serve cada um. Nem todo mundo tem familiaridade em lidar com maquinrio, por isso
importante estar atento nas habilidades e disponibilidades de cada integrante do Ponto Difuso.
Um dia antes de cada sesso, confira o equipamento de som (aparelhagem de som, microfones, cabos
e conexes) e verifique o estado do projetor e da tela. Recomendamos que a pessoa responsvel pela monta-
gem chegue mais cedo no dia da exibio, para garantir que tudo estar montado e funcionando corretamen-
te no momento da exibio.
Proteja com fita os fios e cabos dos equipamentos para a segurana do seu pblico.
Dica: quanto mais a tela estiver esticada, melhor ser a qualidade da sua projeo!
Verifique, com antecedncia, os pontos de energia eltrica e as posies dos interruptores para ser
gil no momento de acender e apagar as luzes.
Tenha mo os telefones das pessoas a quem recorrer em caso de emergncia (projecionista, tcnico
de udio, professores responsveis por trazer os alunos, etc.).
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Faa a divulgao e exponha os cartazes recebidos
para a divulgao da Mostra Cinema e Direitos Huma-
nos do lado de fora e de dentro do lugar onde as sesses A divulgao um trabalho mui-
ocorrero. to importante e muito desafiador
de se fazer. Quanto mais gente
Inicie a projeo no horrio anunciado. Respeite a pla- souber das sesses do Ponto de
teia e evite atrasos. Se ocorrer algum imprevisto, mantenha Exibio, maior a probabilidade
todas as pessoas bem informadas. de se ter sala cheia e mais fcil de
conseguir apoios locais. Utilize di-
Controle a entrada dos espectadores na sala para sa- versos meios como:
ber o nmero exato de pblico, com ingressos (bilhetinhos),
lista de presena ou senhas numeradas. Murais de instituies de ensi-
no bsico e superior;
Abra, de forma breve, a sesso com os agradecimen- Carro de som;
tos e a meno a todas as pessoas que apoiaram o Circuito Cartazes;
Difuso no seu Ponto de Difuso. Filipetas;
Internet e redes sociais;
FOTOGRAFE TODAS AS SESSES! Vale utilizar inclu- Texto para imprensa.
sive o celular!
sempre um exerccio legal pen-
Divulgue suas sesses nas mdias locais e compartilhe sar um texto para chamar a aten-
suas notcias, fotos e novidades no Facebook da Mostra. L o do pblico para sua sesso.
h espao para sugestes e comentrios. Libere a criatividade!
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Sugesto de texto para
apresentao das sesses
Realizada pelo Ministrio dos Direitos Humanos, na sua 11a edio conta com
a produo nacional do Instituto Cultura em Movimento ICEM e patrocnios
do Ita e da Petrobras. O(a) (NOME PONTO DE DIFUSO) instituio parcei-
ra do Circuito Difuso nesta localidade.
Boa sesso!
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ACERVO UM TESOURO A SER CUIDADO
Busque tratar com carinho cada filme conseguido. Um bom acervo metade do caminho para resolver 90%
das aventuras que um Ponto de Exibio pode se comprometer em sua jornada.
Cuidados com a mdia fsica: cuidar bem da mdia trabalho imprescindvel para se garantir a melhor sesso
possvel, sem interrupes desagradveis (travar o DVD, por exemplo).
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Acessibilidade
5. ACESSIBILIDADE NA MOSTRA
Pessoas com deficincia so, antes de mais nada, PESSOAS. Pessoas como quais-
quer outras, com protagonismos, peculiaridades, contradies e singularidades.
Pessoas que lutam por seus direitos, que valorizam o respeito pela dignidade, pela
autonomia individual, pela plena e efetiva participao e incluso na sociedade e
pela igualdade de oportunidades, evidenciando, portanto, que a deficincia ape-
nas mais uma caracterstica da condio humana. (FERREIRA, 2012)
Conforme convocatria e regulamento do Circuito Difuso, e para efetivar o compromisso da Mostra Ci-
nema e Direitos Humanos com o acesso, em igualdade de oportunidades, a todas s pessoas a atividades
culturais relacionadas difuso da cultura e da educao em direitos humanos, recomendamos que sejam
utilizados, ao mximo, todos os recursos de acessibilidade.
Nesse sentido, os filmes da Mostra podem ser exibidos, por completo, com a utilizao dos diversos tipos
de recursos de acessibilidade disponveis em seus DVDs. Existem diferentes tipos de impedimentos audi-
tivos, fsicos, intelectuais, mentais e visuais , os quais em interao com distintas barreiras demandam o uso
de variados recursos de acessibilidade audiodescrio, braile, legendagem descritiva (closed caption) e libras
, a fim de gerar maior autonomia e participao em igualdade de condies a cada pblico especfico.
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O que so pessoas com deficincia?
*Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia, da ONU, Artigo 1 (BRASIL, 2012).
O que acessibilidade?
74
5.1. Os diversos tipos de impedimentos de longo prazo
Voc sabia que existe uma nomenclatura especfica utilizada para designar qualquer pessoa com algum tipo
de impedimento de longo prazo? Os termos como incapacitado, deficiente ou portador de deficincia
so ofensivos e pejorativos.
Devemos lembrar que, como outros coletivos, as pessoas com deficincia vm de processos de luta por acesso
a bens, materiais e imateriais, e que a terminologia que utilizam uma bandeira e o resultado de suas conquis-
tas.
Depois da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia (CDPD) e da Lei Brasileira de Incluso
da Pessoa com Deficincia (LBI), no podemos mais definir os tipos de deficincia apenas sob o ponto de vista
biomdico. Atualmente, a avaliao biopsicossocial e baseia-se em distintos fatores, como: os impedimen-
tos nas funes e estruturas do corpo; socioambientais, psicolgicos e pessoais; a limitao no desempenho
de atividades; e a restrio de participao.
Assim, o que devemos considerar so os diversos tipos de impedimentos de longo prazo que, em interao
com as barreiras urbansticas, arquitetnicas, nos transportes, nas comunicaes e informao, atitudi-
nais e tecnolgicas, abstroem a participao plena e efetiva das pessoas com deficincia na sociedade em
igualdade de condies. Temos cinco tipos de impedimentos, entre eles: 1. auditivo; 2. fsico; 3. inte-
lectual; 4. mental; e 5. visual.
75
5.2. Quais so os diferentes recursos de acessibilidade?
Para garantir a independncia e a participao das pessoas com deficincia nas diversas atividades sociais,
assegurando sua dignidade inerente, essencial eliminar as barreiras que lhes so impostas. Atualmente,
existem diferentes tipos de recursos de acessibilidade, alguns a Mostra prov, outros, incentiva seu uso.
Vamos conferir quais so eles e como podem ser utilizados nas sesses?
Braille: sistema ttil universal de leitura e escrita de pontos em relevo para pessoas com deficin-
cia visual ou com baixa viso. baseado em 63 diferentes caracteres que representam as letras do alfabeto,
os nmeros, os sinais de pontuao e acentuao, a simbologia cientfica, a musicogrfica, a fontica e a infor-
mtica. A leitura feita da esquerda para a direita, ao toque de uma ou duas mos ao mesmo tempo. Existem
duas verses de braille: no-contrado (grau 1), mais extenso, e contrado (grau 2 e 3), mais abreviado.
Libras (Lngua Brasileira de Sinais): lngua oficial das comunidades surdas no Brasil. No
universal, cada pas tem a sua prpria lngua. Possui uma estrutura gramatical prpria (no so apenas gestos
ou mmicas) e a sua modalidade visual-espacial, pois suas palavras so compostas por sinais (movimentos
especficos realizados pelas mos, que dependem de um ponto ou espao de localizao, alm da expresso
facial/corporal, para serem plenamente compreendidos). Muitas pessoas surdas no foram alfabetizadas, de-
vido falta de incluso, ou foram alfabetizados apenas em Libras. Isso afirma a importncia do uso de Libras
em contedos audiovisuais.
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DICAS PARA ESTIMULAR A INCLUSO:
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5.3. O que um espao acessvel?
A acessibilidade um atributo essencial do ambiente que garante a melhoria da qualidade de vida e possibi-
lita s pessoas com deficincia ou mobilidade reduzida possurem condies para a utilizao, com segurana
e autonomia, dos espaos, dos mobilirios, dos equipamentos urbanos, das edificaes, dos transportes, da
informao e comunicao e outros servios e instalaes.
Os espaos fsicos que recebero as sesses do Circuito Difuso devem prezar pela adequao do acesso
sala de exibio e da sua infraestrutura. Abaixo, a ttulo ilustrativo, temos alguns exemplos de itens que indi-
cam condies de acessibilidade importantes da sala de exibio e da prpria instituio parceira.
1. Acesso: estar localizada em rea central, de fcil acesso e com opes de transporte e possuir es-
tacionamento pblico prximo;
3. Espao externo e interno: ter entradas e acessos livres de obstculos que impeam ou di-
ficultem a acessibilidade; existir reserva de vagas no estacionamento para pessoa com deficincia; possuir
espaos reservados para pessoa em cadeira de rodas, alm de assentos para seus acompanhantes, e pessoas
com outros tipos de deficincias;
4. Infraestrutura: possuir instalaes adequadas e amplas para exibio dos filmes e contar com
assentos confortveis;
5. Portas: estarem dispostas de maneira a permitir sua completa abertura para entrada de pessoa
com cadeira de rodas;
6. Rampas: ter piso revestido com material antiderrapante e corrimo de material resistente em am-
bos os lados;
7. Sanitrios e vestirios: sanitrio acessvel com entrada independente dos sanitrios coleti-
vos, deve possuir porta com largura livre mnima de 80 cm, com abertura para fora, ter rea de giro para cadei-
ra de rodas e contar com barras de apoio instaladas junto ao lavatrio e bacia sanitria.
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REALIZANDO SESSES FORA DO SEU PONTO:
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DICAS DE LEGISLAO SOBRE ACESSIBILIDADE:
Saiba mais sobre as principais normas que garantem acesso pleno das pes-
soas com deficincia a atividades culturais e de recreao:
Art. 44. Nos teatros, cinemas, auditrios, estdios, ginsios de esporte, locais de es-
petculos e de conferncias e similares, sero reservados espaos livres e assentos
para a pessoa com deficincia, de acordo com a capacidade de lotao da edificao,
observado o disposto em regulamento. 6 As salas de cinema devem oferecer, em
todas as sesses, recursos de acessibilidade para a pessoa com deficincia.
80
formas de Acompanhamento de Pblico
6. FORMAS DE ACOMPANHAMENTO DE PBLICO
O acompanhamento de um projeto passa, de forma principal, pelos seus registros para superviso, fiscaliza-
o e controle. Como um dos objetivos do Circuito Difuso a ampliao do Circuito Principal da Mostra, uma
informao essencial a mensurao do nmero de pblico das sesses e das atividades complementares.
1. Utilize diversos tipos de registros das suas aes para o acompanhamento de pblico como con-
tagem e lista de presena! Essa ltima uma boa opo no caso de escolas e/ou instituies/organizaes
acostumadas com assembleias e encontros gerais etc., que trabalhem com chamadas e atas.
2. Tire muitas fotografias! No s por meio de mquina fotogrfica, mas tambm pelo celular! Poste as
fotos no Facebook da Mostra, colocando as hashtags #MostraCinemaeDireitosHumanos #CircuitoDifusao #Nome
do seu ponto de difuso e, tambm, encaminhe as fotos como anexos do seu Relatrio de Acompanhamento.
3. Mapeie as organizaes parceiras que trabalhem com as temticas dos filmes da Mostra e/ou com
grupos vulnerveis locais. A listagem dessa rede pode ser encaminhada ao MDH para memria e futuros con-
tatos do rgo.
4. Tirem xerox ou fotografem as listas de presenas e encaminhem, via e-mail ou Correios, como ane-
xos do seu Relatrio de Acompanhamento.
A seguir damos exemplos, em verso fsica, de formas de acompanhamento tradicionais de pblico como os
Bilhetinhos e a Lista de Presena, que podem ser utilizados tanto nas sesses de exibio como nas ativida-
des complementares. Disponibilizamos, tambm, esses itens na pgina oficial da Mostra.
83
6.1. Bilhetinhos do Circuito Difuso e Lista de Presena
DICA:
Assim, voc saber a quantidade exata de pblico que teve, o que facilitar
muito no momento de escrever, com preciso, o seu nmero de pblico no
Relatrio de Acompanhamento
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Lista de Presena Circuito Difuso 11 Mostra Cinema e Direitos Humanos
PONTO DE DIFUSO________________
Sesso ou atividade paralela: _____________________________
Data: ____________; horrio: _____________
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
85
FORMAS DE MONITORAMENTO DO CIRCUITO DIFUSO
7. FORMAS DE MONITORAMENTO DO CIRCUITO DIFUSO
Para finalizar nosso guia do Circuito Difuso: cinema, cultura e educao em direitos humanos observamos
um item indispensvel a qualquer poltica pblica, a questo do monitoramento de suas aes. Esse caracte-
rizado por seu carter interativo e proativo, e orienta-se buscando diversas respostas.
Por isso, essencial que seja bem feita a etapa anterior, de acompanhamento de pblico, para termos dados
necessrios que subsidiaro um monitoramento adequado.
Lembramos que no regulamento do Circuito Difuso, sua instituio selecionada se comprometeu a preen-
cher o seu Relatrio de Acompanhamento. Destacamos, ainda, que o seu preenchimento e o encaminhamento
garante a prioridade do seu Ponto em receber, novamente, o Kit Difuso, em edio futura.
Ainda, sobre o monitoramento das aes realizadas em sua instituio, a produo nacional da Mostra pode
realizar visitas a alguns Pontos de Difuso selecionados, a fim de examinar a implementao do projeto em
seu territrio e contribuir para o aperfeioamento de suas sesses e atividades complementares.
87
7.1 Arquivos Preserve Suas Pegadas!
Ter um arquivo com tudo o que foi produzido pelo Ponto Difuso uma maneira de monitorar suas aes. Saiu
uma notinha no jornal sobre a exibio? Acabou de imprimir o programa da sesso? Um cartaz novo? Uma filipeta?
No deixe de guardar exemplares para o arquivo. Peas como essas so fundamentais para a comprovao da
atividade do grupo e podem ser utilizadas na busca por apoios para as atividades do Ponto Difuso.
Procure digitalizar tudo e deixar bem organizado em um computador. Faa com que a histria possa ser visua-
lizada por quem no conhece o Ponto Difuso.
A PESQUISA DE OPINIO
88
72. MODELO DE PESQUISA DE OPINIO
2) Voc conhece a Declarao Universal dos Direitos Humanos, aprovada pela Organizao das Naes Unidas
na Assembleia Geral da ONU de 1948?
( ) no ( ) sim, mas superficialmente ( ) sim, com profundidade
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razo e de conscincia, devem agir
uns para com os outros em esprito de fraternidade. Artigo 1 Declarao Universal dos Direitos Humanos
89
O RELATRIO DE ACOMPANHAMENTO DO CIRCUITO DIFUSO
Saiba mais sobre as principais normas que garantem acesso pleno das pesComo voc
observar, o Relatrio de Acompanhamento, que est tambm disponvel nesta cartilha,
solicita o preenchimento, dentre outras, das seguintes informaes:
4. Voc pode destac-lo, nesta Cartilha preencher mo e tirar uma foto e encami-
nhar para nosso e-mail ou para nosso endereo por Correios.
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7.3. MODELO DE RELATRIO DE ACOMPANHAMENTO
IDENTIFICAO
Nome da entidade:
CNPJ da entidade (quando houver):
Nome completo do responsvel pelo preenchimento do Relatrio de Acompanhamento:
CPF do responsvel pelo preenchimento do Relatrio de Acompanhamento:
Estado/Municpio:
Endereo completo do local de exibio:
Telefone de contato:
E-mail/contato:
Stio eletrnico (home page)
SESSES DE EXIBIO
1) Dados quantitativos
2) Caso tenha ocorrido sesses fora do Ponto de Difuso, descreva os tipos de locais que receberam essas sesses:
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES
6) Caso tenha sido realizadas atividades complementares s sesses de exibio, quais foram os tipos?
Apresentao
Debate
Exposio
Intervenes urbanas
Mostra de cinema regional ou local
Oficina
Roda de conversa
Seminrio
Trabalho em equipe e jogos cooperativos
Outra
7) Dados quantitativos
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IMPACTO EM MDIA
9) Caso tenha sado matrias sobre a exibio da Mostra em seu Ponto de Difuso, aponte os tipos de meios
de divulgao onde foram veiculadas:
Internet
Mdia Impressa (jornal, revista local, etc.)
Rdio
Redes Sociais
Televiso
Outro
* Voc pode encaminhar as matrias que saram na mdia ou fotos das sesses e atividades complementares do
seu Ponto de Difuso para o e-mail do MDH/CGEDH [educacaoemdireitoshumanos@sdh.gov.br].
As melhores fotos e notcias sobre o perodo de execuo do projeto no seu Estado sero divulgadas no
site da Mostra Cinema e Direitos Humanos.
MONITORAMENTO
10) Voc realizou pesquisa de opinio em seu Ponto de Difuso? Caso no, por qu?
Sim
No
11) Caso voc tenha algum depoimento (pessoal e/ou coletivo) que queira compartilhar de como foi mar-
cante receber a Mostra, por meio do Circuito Difuso, pode descrever aqui sua experincia:
12) Descreva comentrios e/ou sugestes sobre o Circuito Difuso e/ou deixe alguma mensagem para os
realizadores da Mostra. Lembrando que pode ser sobre como como foram as sesses e/ou quais foram seus
pontos positivos e/ou dificuldades:
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CRDITOS
Produo Executiva
LUCIANA BOAL MARINHO
ALBERTO AUGUSTO DOS REIS GRAA
Coordenador Geral
RICARDO F. FERREIRA
Coordenao Institucional
TATIANA MACIEL
Coordenador de Logstica
SANTIAGO ELIAS SALAZAR
Assistente de Logstica
JULIANA DE CSSIA DOMINGOS
Coordenao Tcnica
DIEGO PONCE DE LEON DE PAIVA
Coordenao de Produo
ANA AVELAR GRAA
Assistente de Produo
JAZMIN CASTILLO
Coordenao de Comunicao
RAQUEL BARRETO
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Produtor de Base
JORGE FERNANDES DA COSTA
Produtor de Programao
RAFAEL FAVILLA FERREIRA
Coordenao de Curadoria
DANIEL CARVALHO DE SOUZA
Superviso de Curadoria
LUCIANA BOAL MARINHO
RICARDO F. FERREIRA
Assistncia de Curadoria
JANET DUARTE ROCKENBACH
TATIANA MACIEL
Seleo de Filmes
FERNANDA REIS BRITO
THAIS MARIA DE MACHADO LEMOS RIBEIRO
Assistente Financeiro
DANIELA L. DE CONTALDO
AYRTON RAMOS TORTURELLI
Prestao de Contas
LEONARDO FRANCO
Site
Pedro Erthal / IT WORKS
Vinheta
ADRIANA NOLASCO PRODUES
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Audiodescrio / Legenda / Closed Caption
CPL SOLUES EM ACESSIBILIDADE
Projeto Grfico
ARCHIV FOTO E DESIGN LTDA
Assessoria de Imprensa
MARCELLE BRAGA / PROJETO PARALELO COMUNICAO
ASCOM ASSESSORIA DE COMUNICAO
Marca da Mostra
ARTHUR FAJARDO
CLUDIA RANZINI
FARJADO RANZINI DESIGN
EQUIPE ICEM
Coordenao
ANDERSON FLVIO
Assistente de Produo
LUIZA LIMA BOAL COSTA
Financeiro
GILVAN SALLES DE ALMEIDA
RAFAELA GOMES DOS SANTOS
EVERALDO MOREIRA DA SILVA
Agradecimentos
LUIZA LINS
MRCIA ZANELLATO
MARCUS MELLO
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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http://mostracinemaedireitoshumanos.sdh.gov.br
facebook.com/11amostracinemaedireitoshumanosbrasil/