p. 325-330 Auriane M. M.

Silva

PARDO, M. L. Teora y metodologa de la investigacin

lingstica: mtodo sincrnico-diacrnico de anlisis lingstico
de textos. Buenos Aires: Tersites, 2011. 140 p.

Resenhado por Auriane Meneses Mesquita Silva1

O livro Teora y metodologa de la investigacin lingustica:

mtodo sincrnico-diacrnico de anlisis lingstico de textos, de Mara
Laura Pardo, editado em Buenos Aires pela Tersites, uma tentativa de
aproximar a compreenso do que a linguagem a partir da experincia
e da anlise de textos e contextos (p.13). O livro se alimenta de
muitas outras cincias, que tm acompanhado o crescimento da
lingustica de modo geral, mas traz uma novidade em relao a outras
obras que pretenderam teorizar a respeito da linguagem no campo
dos estudos crticos do discurso: alimenta-se tambm da psicanlise
e da psiquiatria. Pardo no se limita a estudos da linguagem em larga
escala, como um meta-discurso acerca do objeto, mas toma como
ponto de partida a tese de que a linguagem uma forma de intervir
sobre ela e sobre a estrutura social que a norteia. Para isso, prope o
mtodo sincrnico-diacrnico para anlise lingustica de textos, o
que, segundo a autora, permite relacionar as categorias gramaticais
e semntico-discursivas, tanto de forma sincrnica como de forma
diacrnica, caracterstica que nomeia o mtodo.
O livro est dividido em nove captulos antecedidos de
Introduo e seguidos de Concluso e Referncias. So eles: 1.
Lenguaje, aparato psquico, identidad y dialogismo; 2. Algunas
aclaraciones metodolgicas bsicas; 3. Jerarquizacin de la informacin
y unidad mnima de anlisis; 4. Tonalizacin; 5. Argumentacin,
argumentatividad, paradigmas argumentativos y principio dialgico;
6. El mtodo sincrnico-diacrnico de anlisis lingstico de textos; 7.

1. Mestre em Lingustica pelo Programa de Ps-Graduao em Lingustica da

Universidade de Braslia (UnB, Brasil).

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Nexo de valor; 8. La teoria de los desplazamientos; 9. La aplicacin

del mtodo sincrnico-diacrnico em el anlisis lingstico de otros
gneros y lenguas. Nos pargrafos que seguem, farei um breve
comentrio de cada um desses captulos.
No Captulo 1, a autora define linguagem como um sistema
biolgico inato, que nos permite identificar quem somos e quem so
aqueles/as a nosso redor. Pardo esclarece que os conhecimentos em
Psiquiatria, que adquiriu graas a pesquisas anteriores, ajudaram-
na muito a compreender as relaes entre linguagem e identidade.
Segundo a autora, na vida social, o contato com outras pessoas
confere linguagem seu carter argumentativo, uma vez que cada
indivduo busca defender sua identidade por meio de modelos de
argumentao que mobiliza nas situaes dialgicas nas quais se
engaja. Para defender essa posio, a autora faz referncia ao conceito
de dialogismo em Bakhtin (1997).
No Captulo 2, Pardo prope apontar algumas das diferenas
entre os paradigmas positivista e interpretativista. Pardo oferece
um quadro que ilustra essas diferenas, concluindo, ao final, que
a metodologia e a teoria que prope so interpretativas e crticas,
alinhando sua proposta Anlise de Discurso Crtica (ADC). Na
segunda parte do captulo, a autora esclarece o que vem a ser o mtodo
sincrnico-diacrnico para anlise lingustica de textos, que abrange
categorias semntico-discursivas e categoriais gramaticalizadas. Pardo
explica que as categorias gramaticalizadas aparecem em todos os
textos, independente do gnero discursivo, portanto so consideradas
obrigatrias e referem-se ao Falante-Protagonista, ao Nexo de Valor 1,
ao(s) Ator(es), ao Nexo de Valor 2, ao Tempo e Espao, ao Operador
Pragmtico e Negao. J as categorias semntico-discursivas so
prprias do universo de significados que se contri em cada texto,
ou seja, variam de texto a texto no s em contedo semntico mas
tambm em suas funes discursivas. Assim, explica desde j que esse
mtodo associa-se a uma teoria de base social e discursiva e que o
mtodo em si est ligado hierarquia de informaes em textos.
Tendo feito esclarecimentos metodolgicos bsicos no captulo
anterior, no Captulo 3 Pardo dedica-se hierarquia da informao

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e unidade mnima de anlise no mtodo proposto. Ela parte do

princpio de que tudo na linguagem, inclusive as noes de tema-rema
e de dado-novo, organizado hierarquicamente. Tomando por base a
Perspectiva Funcional da Sentena ou organizao contextual da
sentena (p. 31), associada noo de tema-rema, a autora explica
como funciona essa hierarquia em textos. Pardo ainda observa que a
noo de tema-rema no est associada apenas cognio, isto , ao
fato de a informao ser dada ou nova para o/a interlocutor/a, mas
ao seu funcionamento como informao dada ou nova no quadro do
texto em si e no contexto da situao comunicativa. Nesse sentido,
elenca alguns elementos que sinalizam tema e rema em cada emisso.
Alguns exemplos so a carga semntica e o grau de dependncia
do contexto. Alm disso, traz alguns exemplos que mostram como
a posio do tema e do rema poder definir se esto marcados ou
no marcados. Ainda no Captulo 3, Laura Pardo explicita outros
conceitos fundamentais para o entendimento de seu mtodo, a saber:
o conhecimento do/a produtor/a do texto, a ordem da emisso no
texto e a complexidade textual.
O Captulo 4 dedica-se ao conceito de tonalizao, associado
hierarquia de informao em cada lngua, ou seja, nfase ou ao
obscurecimento de argumentos mediante recursos da lngua, que
Pardo classifica como reforadores e mitigadores, respectivamente.
Alm de particularidades de cada lngua, o grau de hierarquia depende
do contexto e do gnero discursivo. Por meio da anlise de tonalizao,
podemos perceber a quais informaes confere-se maior ou menor
relevncia no texto, em processos que, segundo a autora, funcionam
diferentemente dependendo da ordem das emisses em cada lngua, em
cada contexto e em cada gnero discursivo. A discusso empreendida
nesse captulo fundamental para leitores/as que porventura tenham
sentido dificuldades para compreender a explicao, dada no captulo
anterior, a respeito de tema, rema e foco, e cuja dificuldade pode
dever-se ao fato de a autora utilizar, para suas explanaes, exemplos
pragmticos em espanhol. Uma vez que os conceitos tratados so
dependentes de particularidades da lngua, nesse quarto captulo
leitores/as nativos/as de outras lnguas podem perceber que sua

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eventual incompreenso pode ser resultante de desconhecimento dos

padres da lngua espanhola.
No Captulo 5, Laura Pardo passa a discorrer sobre
argumentao, argumentatividade, modelos argumentativos e
princpios dialgicos. Retomando Bakhtin, a autora esclarece que o
argumento inerente linguagem, devido a seu carter dialgico.
Com base nesse pressuposto terico, define e distingue argumentao
e argumentatividade. Essencial para a distino proposta tambm
o modelo de Toulmin (1958), aqui tomado como uma estrutura
terica geral para a compreenso de algumas noes bsicas sobre
o argumento. A autora sustenta que na base da proposta do mtodo
sincrnico-diacrnico para anlise lingustica de textos est o processo
argumentacional e dialgico, por isso importante a compreenso
desses conceitos. Ainda nesse captulo, Laura Pardo discute alguns
recursos lingusticos que acompanham as estratgias argumentativas,
a saber: pares lexicais; conectores; oposies sintagmticas entre
pronomes pessoais, entre modos verbais e entre tempos verbais; voz
ativa e voz passiva etc. Ao final do captulo, a autora apresenta a noo
de paradigmas argumentativos, que podem ser favorveis ou contrrios
aos argumentos do/a Falante-Protagonista (F-P), que se refere a
qualquer pessoa pronominal ou referente nominal que exprima os
argumentos do F-P, cuja posio inicial no aparece necessariamente
na de sujeito gramatical. Alm disso, o F-P pode se realizar por meio
de uma pessoa que assume o turno da emisso (Falante) ou pode ser
realizado por um objeto ou diversos objetos ou nomes que o/a falante
faz dizer em seu lugar.
No Captulo 6, finalmente apresentado o mtodo sincrnico-
diacrnico para anlise lingustica de textos, que conecta o aspecto
social da linguagem a sua realizao discursiva e comunicativa. Nesse
mtodo, como j vimos, a representao scio-discursiva construda
por meio de categorias gramaticais e categorias semntico-discursivas.
Os dois conceitos so explicitados de forma bastante didtica, com
exemplos que, embora sejam do espanhol, podem ser compreendidos
por falantes de portugus.
O stimo captulo teoriza a respeito de Nexo de Valor (NVx),

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conceito que est intimamente ligado natureza semntico-discursiva

do mtodo porque, por meio da observao dos nexos de valor, podem-
se realizar anlises profundas de textos, sem se prender ao conceito
de verbo. Pardo pondera que para a compreenso de seu mtodo
essencial ter em conta a categoria de F-P, nos sentidos gramatical,
semntico e pragmtico. Isso porque o Nexo de Valor (nesse caso
NV1) pode se referir s aes por meio das quais o/a F-P age de
alguma maneira no enunciado. Alm disso, preciso levar em conta as
possveis substituies e os contextos lingustico e extralingustico em
que o/a F-P aparece. Para isso, lana mo de vrios exemplos a fim de
trazer a teoria para perto do/a leitor/a. Ao final, argumenta em favor
de seu mtodo, garantindo que permite uma abordagem textual mais
clara, diferententemente da sintaxe, alm de permitir analisar textos
de forma detalhada. Contudo, pontua que o mtodo, por ser rico e
complexo, exigiria explicaes muito mais detalhadas do que aquelas
que foram dadas no livro.
Seguindo pressupostos psicanalticos, o Captulo 8 discorre
sobre teorias de deslocamento. Essas teorias ajudam a explicar os
movimentos, as aes e as hesitaes presentes em textos. Segundo
Pardo, a anlise de deslocamentos em um texto um estudo sistemtico
dos movimentos realizados, da forma como o texto se move de um
contedo semntico para outro, podendo reter esses lugares de
significado e se mover entre eles graas memria. Como nos outros
captulos analticos, aqui tambm se apresentam vrios exemplos, o
que facilita a compreenso.
O ltimo captulo do livro dedicado abordagem da aplicao
do mtodo sicrnico-diacrnico para anlise lingustica de textos
que materializam diferentes gneros discursivos e em diferentes
lnguas. Entretanto, como bem explica Pardo, sua inteno aqui no
oferecer uma anlise aprofundada dos vrios textos apresentados
, mas simplesmente mostrar como o mtodo pode ser aplicado a
diferentes objetos analticos. Entre outros exemplos, a autora explora
dois textos literrios, mostrando a grande dificuldade de se analisarem
textos ficcionais. Apesar de seu esforo em mostrar a aplicabilidade do
mtodo a textos de outras lnguas que no o espanhol, a nica lngua

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diferente que a autora discute o ingls, o que se certa forma pode

frustrar leitores/as que tenham o portugus como lngua materna.
Na Concluso de seu livro, Pardo enfatiza que todas as teorias
discutidas no livro, quando associadas ao mtodo analtico proposto,
permitem investigar a categorizao do mundo, as representaes
sociais e os discursos. De fato, a discusso empreendida na obra
representa um avano nos estudos lingusticos, pois brinda um
mtodo capaz de mapear o lugar social da linguagem como um veculo
privilegiado de nossas crenas. Portanto, apesar de sua complexidade,
o livro de Laura Pardo apresenta um mtodo de muito valor para
pesquisadores/as que realizam pesquisa social com foco na linguagem.

Recebido em: 21/2/2013

Aceito em: 30/3/2013
auriani@gmail.com

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