Observaes

importante considerar, na construo do relatrio os seguintes

critrios:

A avaliao deve ser sempre enfatizar os avanos e no apenas os

fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;
Valorizar e registrar o desenvolvimento scio afetivo como:
participao, solidariedade, posicionamento, sentimentos;
preciso registrar a participao do aluno nos projetos
desenvolvidos no bimestre;
Deve-se proceder relao com o registro anterior;
Diversificar a redao de um aluno para o outro, buscando se fiel em
suas colocaes.

Sugestes para iniciar relatrios

Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possvel
observar que o aluno...
Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que
neste bimestre...
A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades
em...
Com base na observao diria, foi possvel constatar que o aluno...

Desenvolvimento cognitivo
O aluno demonstra um timo aproveitamento na aquisio da leitura
e escrita.
O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisio da
leitura e da escrita.
O aluno est desenvolvendo-se gradualmente no processo de
aprendizagem da leitura e da escrita.
Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da
leitura e da escrita.
Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades
na leitura, contudo com a realizao da recuperao paralela tem
apresentado avanos importantes.
 L com fluncia qualquer tipo de texto, fazendo conexes com a
realidade.
L e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores
dificuldades.
L com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esfora-se em
aprender.
Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lgicos.
Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento.
Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as
quatro operaes matemticas.
O aluno tem especial interesse nas atividades matemticas.
Realiza clculos simples de adio e subtrao.
Realiza clculos com auxilio de material concreto.
curioso, questiona e busca informaes.
Traz para a classe informaes de fontes diversas como: radio, tv,
jornais e etc.
Compreende as relaes existentes entre os elementos do meio
ambiente.
Compreende a importncia da preservao do meio ambiente para o
futuro do nosso planeta.
Adota hbitos de cuidados com o corpo e com o ambiente.
Nas atividades orais demonstra desenvoltura ...( ou inibio)
Ocasionalmente troca letras
Constri frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e
ilustraes significativas;
Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando,
relacionando, ordenando, generalizando, concluindo...;
Expressa a escrita representando ideias atravs de rabiscos, pseudo
letras e outros smbolos
L com fluncia vrios tipos de textos interpretando-os;
Produz textos escritos com clareza, coerncia e coeso;
Identifica e escreve seu nome completo;
Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;
Apresenta dificuldades ortogrficas
Identifica e escreve seu nome completo
Ainda no faz relao entre o que fala e escreve
Participao- convvio social
Participa com interesse e produtividade.
Boa participao nas atividades realizadas em sala.
Participao tmida nas atividades em sala, embora tenha bom
relacionamento com os colegas em classe.
Demonstra atitudes crticas diante de acontecimentos conflitantes.
criativo e comunicativo.
Coopera com colegas e professora.
O aluno demonstra interesse nas atividades propostas embora no
tenha autonomia para realiz-las sem o apoio da professora.
Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histrias, recados,
noticias entre outros.
Demonstra curiosidade em relao aos assuntos estudados.
cuidadoso e rpido na execuo das atividades desenvolvidas.
Aceita sugestes da professora e dos colegas.
Manifesta suas opinies com clareza e objetividade.
Contribui para a integrao e o crescimento do grupo;
Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questes
referentes aos colegas;
Ainda no aceita as regras convencionadas pelo grupo;
Colabora na construo de regras;
Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;
Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre
pronto em ajudar;

PARECER DESCRITIVO

1. REA SCIO-AFETIVA

Comentar sobre o perodo de adaptao: Com quem ficou no primeiro dia?

Como ficou? Como evoluiu? Mostra dependncias? Usa apoio de objetos?
Toma mamadeira, chupa bico?

Relacionamento: com a professora, colegas e funcionrios. Participa de

atividades propostas pelo professor?

Funcionamento no grupo: aceita? Rejeitada? Isola-se? Lidera?

agressiva? Demonstra preferncia por colegas? Coopera com o grupo?
capaz de ouvir os outros? Tem cacoetes?

Tolerncia s frustraes: perder e ganhar, acertar e errar.

Controle esfincteriano resolvido?

Brinquedo: com o que prefere brincar na sala e no patio? Como brinca

(sozinho, com o grupo em pequenos grupos, com companheiro)?

Autonomia: Est organizado na rotina? Aceita regras, cumpre

combinaes? Espera a deciso dos outros para tomar a sua? Tem
condies de escolher e recusar-se ao que no quer? Envolve-se em
conflitos? Como os resolve? Encontra suas prprias respostas? Explica seus
pensamentos?