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Uma estratgia de ensino em favor do desenvolvimento dos cinco Eixos da Alfabetizao e Letramento.
Trabalho organizado para as turmas de 4 e 5 Anos
Desempenho Recomendvel
Aquisio de conscincia fonolgica C3
Localizao de informaes explcitas em textos C6
Interpretao de informaes implcitas em textos C7
Coerncia e coeso no processamento de textos C8
Avaliao do leitor em relao aos textos C9
Implicaes do gnero e do suporte na compreenso de textos C10
(Boletim PROALFA 2010)
2- Pesquisando junto aos funcionrios da escola. Qual sua fbula predileta? c.5.2
Em pequenos grupos, as crianas recebem uma tabela com a lista de fbulas lidas e tero que fazer
uma pesquisa pela escola, questionando os funcionrios sobre suas fbulas prediletas e fazendo o
levantamento de argumentos sobre o porqu da preferncia.
Ao final da pesquisa, tabular e escrever uma lista representativa do resultado colhido.
Colocar esta lista em um cartaz, no qual sero reunidas as fbulas. Esse cartaz ser afixado na
sala, no canto de Leitura.
Obs: Ver orientaes do Eixo 4 Tratamento da Informao/Matriz Curricular de Matemtica.
O LEO E O RATINHO
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2- Proposta de atividade de interpretao da fbula: C6 D 10 (PROALFA) c3.3.5 (1 ao 3) / D2 (PROEB) c2.7 (4 e 5)
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3- Leia o texto abaixo e responda s questes. c2.7 e 3.1 a 3.5 (4 e 5 anos)
O LEO E O RATO
Estava um rato prestes a ser devorado por um gato faminto quando um leo que passava por perto,
comovido com seu desespero, espantou o gato pra longe. Refeito do susto, o ratinho agradeceu:
Muito obrigado por salvar minha vida, majestade. O senhor o rei da floresta e no precisaria se
incomodar com um ser to insignificante como eu. Mas um dia eu hei de lhe retribuir este favor.
O leo, que no havia feito aquilo pensando em recompensa, seguiu o seu caminho:
Pobre ratinho, como poderia ele retribuir um favor ao rei dos animais?
No dia seguinte, o leo estava andando distrado quando pisou numa rede estendida para aprision-lo.
Assim que ps a pata na armadilha, a rede se fechou sobre o seu corpo.
Ai de mim. Ficarei aqui a noite inteira at que cheguem os caadores e me matem sem d nem
piedade.
Eis que pela estrada vem passando o ratinho seu amigo. Ao ver o leo naquela situao, prontificou-se no
mesmo instante:
j que vou retribuir o favor que voc me fez.
E ps-se a roer as cordas at livrar o leo da rede dos caadores.
Fbulas de Esopo. Adapt. de Ivana Arruda Leite. So Paulo: Escala Educacional. 2004.
3.1- O trecho [...] quando pisou numa rede estendida para aprision-lo comprova que os
caadores pretendiam: C6 D10 (PROALFA) / D2 (PROEB) c2.7 (4 e 5)
a) caar o leo.
b) ajudar o rato.
c) testar a armadilha.
d) caar qualquer animal.
3.2- A palavra pobre , no 4 pargrafo, expressa: C7 D12 (PROALFA) / D5 (PROEB) c2.8 (4 e 5)
a) posio social.
b) falta de dinheiro.
c) motivo de orgulho.
d) digno de compaixo.
3.3- No texto, a palavra que significa prximo de acontecer : D12 (PROALFA) / D5 (PROEB) c2.8 (4 e 5)
a) prestes.
b) retribuir.
c) comovido.
d) prontificou-se.
3.4- Refeito no texto o mesmo que: D12 (PROALFA) / D5 (PROEB) c2.8 (4 e 5)
a) reparado, arrumado.
b) reorganizado, reformado.
c) feito de novo, corrigido.
d) restaurado, revigorado.
3.5- A fala do leo preso na armadilha confirma o sentimento de: C7 D12 (PROALFA) / D3 (PROEB) c2.7 (4 e 5)
a) falta de esperana em ser salvo.
b) surpresa com a atitude dos caadores.
c) esperana de chegar um amigo e salv-lo.
d) certeza de que ia livrar-se sozinho da armadilha.
Leo
Ratinho
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Identificar gneros textuais diversos
C10 D23 (PROALFA) c1.2 (1 ao 3) / D6 (PROEB) c2.2 (4 e 5)
1- Nas fbulas, algumas caractersticas aparecem repetidas frequentemente determinando uma
organizao e um estilo prprios para esse gnero. Marque as letras que correspondam s
caractersticas das fbulas.
a) Iniciam-se sempre com: Era uma vez;
b) So pequenas histrias em que predominam os animais como personagens;
c) Os animais agem como se fossem pessoas: falam, cometem erros, so sbios ou tolos, bons ou maus;
d) Iniciam-se com um local, data e vocativo. Finalizam-se com saudao de despedida;
e) O heri ou herona sempre se sai bem no final;
f) comum aparecer dilogos entre animais;
g) Presena de seres ou objetos mgicos;
h) Essas histrias terminam com uma moral, um ensinamento;
i) H uma comparao entre animais e qualidades ou defeitos prprios dos seres humanos. Exemplo:
raposa/esperteza, formiga/trabalho, leo/sabedoria;
j) As histrias se passam em castelos, com prncipes, bruxas e fadas;
k) So narrativas curtas, que tratam de certas atitudes humanas como a disputa entre fortes e fracos, a
esperteza e a lerdeza, a ganncia e a bondade, a gratido e a avareza;
l) Podem ser vistas como um excelente exerccio de reflexo do comportamento humano e no como
formas de passar verdades imutveis;
m) Prope a soluo de enigmas, crimes ou mistrios.
2- Voc j percebeu que uma fbula no uma narrativa qualquer. Ela tem um jeito bem prprio de
ser escrita. A seguir, voc ter trechos de textos diversos. Procure localizar os que so de fbulas,
marcando-os com X.
a) Um roubo espetacular. Nenhum vidro quebrado, trancas e cadeados inviolados, silncio absoluto na
madrugada.
b) Ol! Meu nome Carolina, tenho 10 anos e sou f n 1 dos REBELDES...
c) Um corvo, tendo roubado um pedao de carne, pousou sobre uma rvore. Uma raposa o viu e...
d) O ataque de um co pit bull quase matou um menino de seis anos, em Campinas, ontem...
e) Um camundongo tinha medo de um gato que o espreitava todos os dias. Sbio e prudente foi
consultar o rato vizinho.
f) Foi comemorado o casamento do prncipe e da princesa, com muito luxo e alegria, e eles viveram
juntos e felizes para sempre.
Coerncia e coeso no processamento de textos
C6 D11, C8 D16 (PROALFA) c3.3 (1 ao 3) / D19 (PROEB) c2.13 (4 e 5)
1- Releia a fbula e numere os fatos na ordem em que aconteceram e, depois, copie em seu
caderno a sequncia correta:
( ) O leo rei da selva dormia sob a sombra de uma rvore.
( ) Por favor, no me esmague! Insistiu o ratinho.
( ) Um bando de ratos resolveu passar por cima do leo.
( ) O leo acordou e prendeu um rato debaixo de sua pata.
( ) Dias depois o leo ficou preso em uma rede deixada na floresta por alguns caadores e o ratinho o soltou.
( ) O leo deixou que o ratinho se fosse.
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Coerncia e coeso no processamento de textos
C8 D16 (PROALFA) c3.3.4 (1 ao 3) / D15 (PROEB) c2.15 (4 e 5)
2. Muito obrigado por salvar minha vida majestade. No texto, a palavra destacada refere-se ao
a) gato.
b) leo.
c) ratinho.
d) caador.
3. O leo, que no havia feito aquilo pensando em recompensa, seguiu o seu caminho. A palavra
destacada neste trecho da fbula refere-se a
a) devorar o rato.
b) passar por perto.
c) salvar o rato.
d) agradecer o rato.
Avaliao do leitor em relao aos textos
c3.3.6 (1 ao 3) / c2.18 (4 e 5)
1- O que voc achou do ratinho ter ajudado o leo? Justifique sua resposta.
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O LEO E O RATO (La Fontaine)
Vale a pena espalhar razes de gratido:
Os pequenos tambm tm sua utilidade.
Duas fbulas* mostraro
que eu no estou falando seno a verdade.
Ao sair do buraco, um rato,
Entre as garras terrveis de um leo, se achou.
O rei dos animais, em mui magnnimo ato,
Nada ao ratinho fez, e com vida o deixou.
A boa ao no foi em vo.
Quem pensaria que um leo
Alguma vez precisaria
De um rato to pequeno? Pois , meu amigo,
Leo tambm corre perigo,
E aquele ficou preso numa rede, um dia.
Tanto rugiu, que o rato ouviu e acudiu,
Roendo o lao que o prendia.
Mais vale a pertinaz labuta
Que o desespero e a fora bruta.
* Obs: No texto, apresenta-se apenas uma das fbulas, em vez de duas, por ter sido destacada a que se
refere temtica do Leo e o Rato abordada na atividade.
2- Agora, compare as fbulas, de acordo com os aspectos indicados no quadro abaixo, e veja o que
muda e o que permanece nas suas sucessivas reescrituras: C6 D11 (PROALFA) c3.3 e 3.3.1 (1 ao 3) /
D19 (PROEB) c2.13 e 2.6 (4 e 5)
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EIXO 2 - APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA
Aquisio de conscincia fonolgica
C3 D6, C11 D25 (PROALFA) c2.3 e 2.6 (1 ao 3)
1- Ser que voc capaz de dizer duas palavras que rimam com as escritas abaixo? Vamos l!
RATO rima com ___________________ e ___________________.
RATINHO rima com ___________________ e ___________________.
LEO rima com ___________________ e ___________________.
REDE rima com ___________________ e ___________________.
RVORE rima com ___________________ e ___________________.
PATA rima com ___________________ e ___________________.
FLORESTA rima com ___________________ e ___________________.
1-Boas aes: C12 D26 (PROALFA) c3.3.6 (1 ao 3) / c4.3, 4.5 e 2.18 (4 e 5 anos)
a) Porque voc acha que o ratinho ajudou o leo?
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2- Escrevendo uma fbula: C12 D26 (PROALFA) c4.2 (1 ao 3/4 e 5) e c4.4 e 4.5 (4 e 5 anos)
3- Desenhe e escreva em seu caderno o que poderia ter acontecido com o leo se o ratinho no
tivesse rodo as cordas. C12 D26 (PROALFA) c4.2 (1 ao 3) / c4.5 e 4.6 (4 e 5 anos)
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4- Observe a cena e crie um comeo diferente para essa fbula. C12 D26 (PROALFA) c4.5 e 4.6 (1 ao 3
e 4 e 5 anos)
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_______________________________________
5- Observe as cenas e crie um final diferente para essa fbula. C12 D26 (PROALFA) c4.5 e 4.6 (1 ao 3 e
4 e 5 anos)
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4- Como toda fbula, esta apresenta tambm uma lio de moral, uma reflexo sobre o comportamento humano.
a) Qual a moral dessa fbula? Copie-a. C6 D10 (PROALFA) c3.3.4 e 3.3.5 (1 ao 3) / D2 (PROEB) c2.7 e 2.17 (4 e 5)
b) Voc acha que algumas pessoas realmente agem assim? c3.3.6 (1 ao 3) / c2.18 (4 e 5)
c) Qual sua opinio sobre esse tipo de reao? c3.3.6 (1 ao 3) / c2.18 (4 e 5)
5- Uma das qualidades que fazem de um texto um BOM TEXTO a no-repetio de palavras. Para tanto,
uma das formas de se conseguir isso substituir os nomes que se repetem por PRONOMES. Confira:
C8 D16 (PROALFA) c3.3 (1 ao 3) / D15 (PROEB) c2.15 (4 e 5)
a) A raposa viu as uvas, a raposa se ps a dar pulos para alcanar as uvas.
b) A raposa viu as uvas, ela se ps a dar pulos para alcan-las.
5.1- Reescreva as frases abaixo evitando a repetio de nomes, empregando pronomes: C8 D16 (PROALFA)
/ D15 (PROEB) c2.15 (4 e 5)
a) As uvas esto verdes, prefiro no comer uvas verdes.
b) Esopo escreveu muitas fbulas, as fbulas deixaram Esopo famoso.
c) A formiga estocava gros para seu sustento, os gros matariam a fome da formiga no inverno.
6- Releia o trecho seguinte: C8 D16 (PROALFA) / D15 (PROEB) c2.15 (4 e 5)
Uma raposa faminta, ao ver cachos de uva suspensos em uma parreira, quis peg-los, mas no conseguiu.
a) A palavra em negrito foi empregada no texto para evitar a repetio de um nome. Qual?
7- Alm de evitar as repeties de palavras, um texto tambm requer cuidados com relao
CONCORDNCIA. As palavras nas frases devem estar combinadas harmoniosamente. Observe:
C8 D16 (PROALFA) / D15 (PROEB) c4.7 [OBS: D16 (PROEB 9 ano)]
Viu uma parreira carregada com uvas maduras, deliciosas.
Viu um pessegueiro carregado com pssegos maduros, deliciosos.
7.1- Reescreva o trecho da fbula A raposa e o cacho de uvas de Esopo, substituindo as palavras
indicadas e fazendo as alteraes necessrias.
A raposa e o cacho de uvas
Uma raposa faminta, ao ver cachos de uva suspensos em uma parreira, quis peg-los, mas no
conseguiu. Ento, afastou-se dela, dizendo: Esto verdes.
a) substitua raposa por animal.
b) Substitua cachos de uva por um cacho de uva.
Um animal ____________, ao ver um cacho de uva __________ em uma parreira, quis peg-___,
mas no conseguiu. Ento afastou-se dela, dizendo: ________ ________.
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EIXO 4 PRODUO ESCRITA
c4.2 (PROEB)
EIXO 2 LEITURA
Leia a fbula abaixo:
A CIGARRA E A FORMIGA
A CIGARRA PASSOU TODO O VERO CANTANDO, ENQUANTO A FORMIGA JUNTAVA SEUS
GROS.
QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO CASA DA FORMIGA PARA PEDIR QUE LHE
DESSE O QUE COMER.
A FORMIGA, ENTO, PERGUNTOU A ELA:
- E O QUE QUE VOC FEZ DURANTE TODO O VERO?
- DURANTE O VERO, EU CANTEI DISSE A CIGARRA.
E A FORMIGA RESPONDEU:
- MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!
(FBULA DE ESOPO)
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Leia os trechos da fbula com ateno, recorte-os e cole-os na ordem correta. Depois ilustre seu
texto. C6 D11 (PROALFA) c3.3 (1 e 3) / D19 (PROEB) c2.13
A CIGARRA E A FORMIGA
- DURANTE O VERO EU CANTEI. DISSE A CIGARRA. A CIGARRA PASSOU O VERO CANTANDO, ENQUANTO A
FORMIGA JUNTAVA SEUS GROS.
E A FORMIGA RESPONDEU:
- MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!
A FORMIGA ENTO PERGUNTOU A ELA: QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO CASA
DA FORMIGA PARA PEDIR-LHE QUE DESSE O QUE
- E O QUE VOC FEZ DURANTE TODO O VERO?
COMER.
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Questo 1- D6 (PROEB) c2.2 (4 E 5) (Corrigir redao: O texto : ( ) um poema, ( ) uma lenda, ( ) uma fbula) / Questes
2, 3 e 4- D2 (PROEB) c3.3.5 (1 ao 3) c2.7 (4 e 5) / Questo 5- c3.3.6 (1 ao 3) c2.18 e 4.1 (4 e 5)
A LEBRE E A TARTARUGA
C8 D16 (PROALFA) c4.2.5 (1 ao 3) / D15 (PROEB) c4.8 (4 e 5 anos)
Para o trabalho com essa fbula, dependendo do nvel da turma, sugere-se que o professor,
organizando os alunos em duplas ou pequenos grupos, distribua o texto lacunado para que completem o
texto com palavras de sua escolha, de forma a dar uma redao coerente fbula. Aps essa atividade, o
professor, apresenta a verso completa da fbula turma e realiza a atividade de confirmao das
hipteses dos alunos sobre a escolha adequada das palavras.
Outra sugesto possvel fazer a leitura do texto e posteriormente, pedir que completem com palavras
sinnimas retiradas do dicionrio.
Aps a leitura do texto, perguntar turma: O que possvel aprender com esta fbula?
O texto a seguir fala de uma corrida feita por uma lebre e uma tartaruga, mas algumas palavras
esto faltando. Voc capaz de escrev-las?
A LEBRE E A TARTARUGA
A LEBRE ESTAVA SE VANGLORIANDO DE SUA _______________________ PERANTE OS
OUTROS ANIMAIS.
- NUNCA PERCO DE NINGUM. DESAFIO TODOS AQUI A TOMAREM PARTE NUMA CORRIDA
COMIGO.
- ACEITO O DESAFIO! DISSE A _______________________ CALMAMENTE.
- ISTO PARECE BRINCADEIRA. PODEREI DANAR SUA VOLTA, POR TODO O CAMINHO.
RESPONDEU A ______________________.
- GUARDE SUA PRESUNO AT VER QUEM __________________________. RECOMENDOU
A TARTARUGA.
A UM SINAL DADO PELOS OUTROS, AS DUAS PARTIRAM. A LEBRE SAIU A TODA
VELOCIDADE. MAIS ADIANTE, PARA DEMONSTRAR SEU DESPREZO PELA RIVAL, DEITOU-SE E
TIROU UMA ________________________.
A _________________________________ CONTINUOU AVANANDO COM PERSEVERANA.
QUANDO A _____________________ ACORDOU, VIU-A J PERTINHO DO PONTO FINAL E NO
TEVE TEMPO DE ________________________ PARA CHEGAR PRIMEIRO.
A TARTARUGA ENTO DISSE:
- DEVAGAR SE VAI AO LONGE.
A LEBRE E A TARTARUGA
UM DIA, UMA TARTARUGA COMEOU A CONTAR VANTAGEM DIZENDO QUE CORRIA MUITO
DEPRESSA, QUE A LEBRE ERA MUITO MOLE, E, ENQUANTO FALAVA, A TARTARUGA RIA E RIA
DA LEBRE. MAS A LEBRE FICOU MESMO IMPRESSIONADA FOI QUANDO A TARTARUGA
RESOLVEU APOSTAR UMA CORRIDA COM ELA.
"DEVE SER S DE BRINCADEIRA!", PENSOU A LEBRE.
A RAPOSA ERA O JUIZ E RECEBIA AS APOSTAS. A CORRIDA COMEOU, E NA MESMA HORA,
CLARO, A LEBRE PASSOU FRENTE DA TARTARUGA. O DIA ESTAVA QUENTE, POR ISSO L
PELO MEIO DO CAMINHO A LEBRE TEVE A IDIA DE BRINCAR UM POUCO. DEPOIS DE BRINCAR,
RESOLVEU TIRAR UMA SONECA SOMBRA FRESQUINHA DE UMA RVORE.
"SE, POR ACASO, A TARTARUGA ME PASSAR, S CORRER UM POUCO E FICO NA FRENTE DE
NOVO", PENSOU.
A LEBRE ACHAVA QUE NO IA PERDER AQUELA CORRIDA DE JEITO NENHUM. ENQUANTO ISSO,
L VINHA A TARTARUGA COM SEU JEITO, ARRASTANDO OS PS, SEMPRE NA MESMA
VELOCIDADE, SEM DESCANSAR NEM UMA VEZ, S PENSANDO NA CHEGADA. ORA, A LEBRE
DORMIU TANTO QUE ESQUECEU DE PRESTAR ATENO NA TARTARUGA. QUANDO ELA
ACORDOU, CAD A TARTARUGA? BEM QUE A LEBRE SE LEVANTOU E SAIU ZUNINDO, MAS NEM
ADIANTAVA! DE LONGE ELA VIU A TARTARUGA ESPERANDO POR ELA NA LINHA DE CHEGADA.
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EIXO 4 PRODUO ESCRITA
C8 D16, C6 D11 (PROALFA) c4.2.3 (1 ao 3) / D15 e D19 (PROEB) c4.6 e 4.7 (4 e 5)
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/327-2.pdf
http://www.slideshare.net/EuniceMendesdeOliveira/trabalhando-com-sequencia-didtica-slids
http://edithchacon.sites.uol.com.br/html/fab.htm
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