Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Português
e
matemática
O
4º ano
Nome:_____________________________________________
Turma:____________________________________________
Ano:______________________________________________
Professora:_________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: morfossintaxe
Habilidade- EF03LP08- Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração:
agente, ação, objeto da ação.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
SAIBA MAIS!
Observe a frase:
Eu moro em Curitiba.
Substantivo próprio:
Substantivo comum:
@atividadesanosiniciais
2. Forme o plural das palavras acrescentando s no final. Para isso, reescreva-as ao lado:
a) Vaca:
b) Garrafa:
c) Caderno:
d) Mesa:
e) Bola:
f) Tesoura:
@atividadesanosiniciais
6. Forme o plural, substituindo m por ns:
a) Nuvem:
b) Trem:
c) Batom:
d) Homem:
e) Jardim:
f) Item:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade- EF35LP03- Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
Leia o texto com atenção:
Chapeuzinho Amarelo
Era a Chapeuzinho Amarelo Mesmo assim a Chapeuzinho
Amarelada de medo. tinha cada vez mais medo
Tinha medo de tudo, do medo do medo do medo
aquela Chapeuzinho. de um dia encontrar um LOBO.
Já não ria. Um LOBO que não existia.
Em festa, não aparecia.
Não subia escada E Chapeuzinho Amarelo,
nem descia. de tanto pensar no LOBO,
Não estava resfriada de tanto sonhar com o LOBO,
mas tossia. de tanto esperar o LOBO,
Ouvia conto de fadas um dia topou com ele
e estremecia. que era assim:
Não brincava mais de nada, carão de LOBO,
nem de amarelinha. olhão de LOBO,
jeitão de LOBO
Tinha medo de trovão. e principalmente um bocão
Minhoca, pra ela, era cobra. tão grande que era capaz
E nunca apanhava sol de comer duas avós,
porque tinha medo da sombra. um caçador,
Não ia pra fora pra não se sujar. rei, princesa,
Não tomava sopa pra não ensopar. sete panelas de arroz
Não tomava banho pra não descolar. e um chapéu
Não falava nada pra não engasgar. de sobremesa.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada, Mas o engraçado é que,
deitada, mas sem dormir, assim que encontrou o lobo,
com medo de pesadelo. a Chapeuzinho Amarelo
Era a Chapeuzinho Amarelo. foi perdendo aquele medo
de um dia encontrar um Lobo. [...]
Depois acabou o medo e ela ficou só com o
E de todos os medos que tinha lobo.
o medo mais que medonho
era o medo do tal do LOBO. O lobo ficou chateado
Um LOBO que nunca se via, de ver aquela menina
que morava lá pra longe, olhando a cara dele,
do outro lado da montanha, só que sem o medo dele.
num buraco da Alemanha, Ficou mesmo envergonhado,
cheio de teia de aranha, triste, murcho e branco-azedo,
numa terra tão estranha, porque um lobo, tirado o medo, é um
que vai ver que o tal do LOBO arremedo de lobo.
nem existia. É feito um lobo sem pelo.
Lobo pelado.
@atividadesanosiniciais
O lobo ficou chateado.
E ele gritou: sou um LOBO!
Mas a Chapeuzinho, nada.
E ele gritou: sou um LOBO!
Chapeuzinho deu risada.
HOLANDA, Chico Buarque de. Chapeuzinho Amarelo. Rio de Janeiro: José Olympio, 1997.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. A história nos faz lembrar de um clássico da literatura infantil. Qual clássico é esse?
________________________________________________________________________________
5. Dos medos que Chapeuzinho Amarelo tinha, quais deles mais chamou sua atenção?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
9. Releia esse trecho da história:
SAIBA MAIS!
Você sabia que a palavra porquê pode ser escrita de 4 maneiras diferentes?
Isso mesmo! Para cada contexto ela é grafada de uma maneira.
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil
Habilidade- EF04LP03- Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado
mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
Observe a página ao lado:
SAIBA MAIS!
Verbete: É o conjunto de significados, exemplos e outras informações que aparecem
referente a cada palavra pesquisada no dicionário.
Adaptação: Escola Kids
@atividadesanosiniciais
4. Por que a palavra faculdade aparece antes da palavra faixa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Folha 1.
Formiga 2.
Formidável 3.
Formoso 4.
Forma 5.
Fortaleza 6.
Fonte 7.
Fôlego 8.
Fortuna 9.
Fórum 10.
Fotografia 11.
Fogueira 12.
Fobia 13.
@atividadesanosiniciais
7. Consulte um dicionário e escreva dois significados para cada palavra:
a) Açaí:
1.________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Extinguir:
1. _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ATIVIDADE
1. Leia o texto com atenção:
Fazer o quê?
Planejei um passeio.
Amanheceu chovendo.
Relampejava... Escurecia...
Chuva de granizo!
Esperava melhorar!
Nada...
Ainda ventava forte.
Trovejava muito.
Resolvi desistir.
Chorei, fiquei triste.
Marquei para outro dia.
Fazer o quê?
(Graça Batituci)
@atividadesanosiniciais
SAIBA MAIS!
Verbo é a palavra que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
A casa
Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto, não ___________ nada.
Ninguém ___________
____________ nela não
Porque na casa, não __________ chão.
Ninguém __________
____________ na rede
Porque na casa, não __________ parede.
Ninguém ___________
____________ pipi
Porque penico, não __________ ali.
Mas _______ feita com muito esmero,
Na rua dos Bobos, número zero.
(Vinicius de Moraes)
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Morfossintaxe
Habilidade- EF03LP09- Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos
substantivos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Leia a história com atenção:
Rita Magrela
Esta é a história de uma menina.
Vou contar como ela era.
Seu nome é Rita Magrela,
Além de ser gritadeira,
Rita é muito tagarela.
A tal Rita magricela
Tem o nariz arrebitado,
Sardas para todo lado
e o cabelo espetado
amarrado com fita amarela.
3. Circule no texto as palavras que indicam como era Rita e depois escreva-as abaixo:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
SAIBA MAIS
As palavras que você circulou no texto são chamadas de adjetivos, porque elas
estão caracterizando o personagem. Dessa forma, adjetivo é toda palavra que caracteriza
um substantivo, determinando uma qualidade, característica ou estado.
Adaptação: Brasil Escola
@atividadesanosiniciais
4. Escreva os adjetivos com a terminação –oso formados a partir dos substantivos:
a) Carinho:
b) Preconceito:
c) Feio:
d) Fama:
e) Raiva:
f) Luxo:
g) Medo:
h) Perigo:
Menino
Parque de diversão
Casa
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Análise linguística
Habilidade- EF04LP01- Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas
e contextuais.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Leia as palavras e pinte as letras que vem depois do C ou Ç conforme a legenda.
C Ç
( ) Na hora de escrever posso escolher qual letra usar, sem seguir nenhuma regra.
@atividadesanosiniciais
4. Complete a cruzadinha e as frases utilizando corretamente as letras C, Ç e S:
b
b
a
i
d
h
g c
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidades- EF04LP08- Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -
eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
SAIBA MAIS!
ESA OU EZA:
A terminação esa é usada na formação de palavras do feminino de adjetivos pátrios,
aqueles que se referem à na nacionalidade e de alguns substantivos femininos.
Exemplo: portuguesa, polonesa, marquesa.
Já a terminação eza é usada na formação de alguns substantivos, sendo
acrescentada essa terminação a um adjetivo.
Exemplo:
Esperto- esperteza
Belo- beleza
Adaptação: Blog Aprender pela experiência
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Acentuação
Habilidade- EF04LP04- Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -
ão(s).
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Separe as sílabas das palavras a seguir:
a) Geladeira:
b) Cadeira:
c) Água:
d) Computador:
e) Tesoura:
f) Óculos:
g) Livro:
h) Mundo:
i) Caderno:
j) Mundo:
k) Borracha:
l) Apontador:
m) Calendário:
n) Refeição:
SAIBA MAIS!
Em todas as palavras com mais de uma sílaba, sempre há uma pronunciada com
mais força. Essa sílaba pronunciada com mais força ou o som mais forte, é chamada de
sílaba tônica. De acordo com sua posição ela pode ser classificada em:
Ela pode ser classificada em:
• Oxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a última.
Exemplos: boné- café- feijão- procurar
• Paroxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a penúltima.
Exemplos: estrada- álbum- açúcar- retrato
• Proparoxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a antepenúltima.
Exemplos: lágrima- óculos- xícara- automático
Adaptação: Brasil Escola
@atividadesanosiniciais
2. Complete a tabela:
SAIBA MAIS!
Regras de acentuação:
@atividadesanosiniciais
3. Procure em jornais e revistas palavras e cole de acordo com a classificação:
Proparoxítonas:
Paroxítonas:
Oxítonas:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades- EF35LP06- Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Leia o texto a seguir:
@atividadesanosiniciais
4. Quais são os predadores das joaninhas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Essas palavras poderiam ser substituídas por outras sem alterar o significado? Explique:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
• Pronomes:
São palavras que servem para substituir um nome ou substantivo.
• Pronomes pessoais: representam as três pessoas do discurso. Podem ser do
caso reto ou oblíquo ou de tratamento.
• Pronomes possessivos: fazem relação ao pronome pessoal, exercendo uma
relação de posse.
• Pronomes demonstrativos: indica a posição de um ser em relação às pessoas
do discurso.
@atividadesanosiniciais
2. Leia o texto a seguir:
A foca
As focas fazem parte de uma grupo de mamíferos chamados pinípedes. Apesar de
grande e pesadas, as focas são excelentes nadadoras, pois têm corpo liso e alongado,
adaptado ao ambiente aquático. A pelagem é espessa e oleosa, e uma camada de gordura
sob a pele evita a perda de calor.
As focas impulsionam-se por meio de batidas alternadas das “nadadeiras”
posteriores.
Em terra, tornam-se desajeitadas, arrastando-se vagarosamente sobre a barriga,
alimentam-se de peixes, que capturam no mar.
Em geral, formam imensas colônias, com milhares de integrantes.
a) Releia a frase:
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Faça uma pesquisa sobre um animal, reúna informações como:
• À qual espécie pertence;
• Hábitat;
• Alimentação;
• Curiosidades sobre o animal.
Agora, escreva um texto informativo sobre esse animal. Ao terminar revise seu texto,
antes de mostrar a versão definitiva para o professor.
_____________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Formas de composição de narrativas
Habilidade- EF35LP29- Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o
ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Leia o texto a seguir:
afastar-se para fora da boca. Exausto, atirou-se para cima da carcaça flutuante. Por sorte
começou uma tempestade que os empurrou em direção à terra. As pessoas viram a
carcaça da baleia e saíram nos seus caiaques para a puxarem para a terra. O corvo viu-os
e transformou-se num homem.
Em vez de dizer “encontrei uma grande beleza que não compreendi e a destruí”,
disse, gabando-se aos outros homens: “Matei a baleia! Matei a baleia!”
E como era uma proeza muito grande nessa altura, tornou-se uma pessoa
importante entre os homens.
“Uma lenda do Alasca”. In: Terra do Nunca, ano 4, n. 294, 22 out., 2002.
@atividadesanosiniciais
8. Como o corvo conseguiu se salvar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11. Complete a tabela, escrevendo com suas palavras o que aconteceu no início e no final
da história:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Sinonímia e antonímia
Habilidade- EF01LP15- Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar
palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
SAIBA MAIS
ANTÔNIMOS: São palavras que tem o sentido contrário.
a) Escuro:
b) Forte:
c) Baixo:
d) Perto:
e) Bonito:
f) Quente:
g) Pequeno:
h) Doce:
i) Noite:
j) Caro:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade- EF04LP05- Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de aposto.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Procure em jornais e revistas sinais de pontuação. Cole-os abaixo:
SINAIS DE PONTUAÇÃO
Ponto-final: usado Vírgula: indica uma
para indicar o final de pequena pausa.
uma frase. Serve para separar itens
de uma frase.
Travessão:
Sua função é Ponto de interrogação:
representar discurso usado para indicar
direto ou enfatizar uma pergunta.
passagens de texto.
@atividadesanosiniciais Adaptação: Brasil Escola
2. Pontue corretamente o texto a seguir, utilizando: ponto –final, vírgula, dois-pontos, ponto
de interrogação, ponto de exclamação e travessão:
O bolo de Mariana
Sábado de manha Mariana foi até o supermercado e comprou os ingredientes para
fazer um bolo mas na hora de fazer o bolo lembrou que havia esquecido de comprar
fermento
Ela ficou muito aborrecida e disse para sua mãe
Mãe e agora O que vou fazer
Minha filha pense numa solução
Mariana pensou por um instante e até pensou em desistir de fazer o bolo mas como
já havia começado resolver seguir em frente e fez o bolo sem o fermento mesmo No lugar
do fermento acrescentou muito carinho e pensamentos positivos
No final da tarde o bolo estava pronto foi um sucesso
Todos comeram e Mariana ganhou muitos elogios
Ela ficou muito feliz por não ter desistido
(Autor desconhecido)
3. Relacione as colunas:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: discurso direto e indireto
Habilidade- EF35LP30- Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Leia o diálogo abaixo:
Zeca, o cantor
Desde muito pequeno, Zeca relinchava forte em sua cama de palha. A mamãe falava na
sua orelha:
– Zequinha, minha criança, zurre baixinho!
Zeca não sabia zurrar baixinho. Ele só queria cantar uma linda canção que o conduzisse
ao sucesso. Ninguém à sua volta, porém, acreditava nisso.
– Mas eles não sabem de nada! – reclamou Zeca.
Certo dia, um circo instalou-se na cidade vizinha. O responsável pelas apresentações
procurava animais para o espetáculo.
– Um burro que canta! – disse ele a Zeca. – Eu lhe ensinarei música e você ficará famoso.
– Até que enfim fui reconhecido! – gritou Zeca.
De fato, o sucesso estava a caminho. A mãe ficou orgulhosa de seu filho. Ela o deixou
partir com o circo, sem tristeza. - Boa sorte, Zeca.
(Autor desconhecido)
2. Quais são os personagens da história?
___________________________________________________________________________
5. Sublinhe, nas frases as palavras que indicam de que forma o que está sendo dito é
enunciado pelo narrador:
a) – Mas eles não sabem de nada! – reclamou Zeca.
b) – Um burro que canta! – disse ele a Zeca.
c) – Até que enfim fui reconhecido! – gritou Zeca.
@atividadesanosiniciais
6. A qual classe gramatical as palavras que você sublinhou, na questão anterior, pertencem?
( ) Verbo ( ) Pronome ( ) Adjetivo
SAIBA MAIS!
As palavras que você sublinhou na atividade número 5, são chamadas de verbo de
anunciação. Elas recebem esse nome, porque indicam a intenção da fala de um
personagem, se é uma pergunta, uma reclamação, um pedido, entre outras formas que pode
aparecer nas histórias.
Adaptação: Brainly
________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
8. Complete o diálogo abaixo, com 15 a 20 falas diretas entre os personagens.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: declamação
Habilidade- EF35LP28- Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Faça uma leitura silenciosa do poema. Depois disso, prepare-se para declamar o poema à
turma:
• Ensaie sua postura;
• Pense como irá interpretar;
• Quais gestos fará;
• Como será a entonação da sua voz.
Convite
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Escrita autônoma e compartilhada
Habilidade -EF35LP26- Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários
e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador
e a construção do discurso indireto e discurso direto.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Leia o texto a seguir:
O lobo e o cão
Numa noite enluarada, um lobo solitário esgueirava-se entre as sombras, sorrateiro.
Estava magro, e quase morto de fome. Seguindo a passos largos e ágeis, topou de repente
com um cão muito roliço e bem alimentado. Os dois trocaram saudações, e o lobo, depois de
medir o cão com os olhos, comentou:
- O senhor está com uma excelente aparência. Acho que nunca vi animal mais
saudável e feliz. Diga-me: por que é que o senhor parece viver tão melhor do que eu? Sem
falsa modéstia, posso dizer que saio à caça e ponho minha vida em risco com uma frequência
cem vezes maior do que o senhor. No entanto, o senhor anda bem alimentado, enquanto
estou prestes a morrer de fome.
O cão grunhiu e respondeu abruptamente:
- Você poderia viver tão bem quanto eu, contanto que faça o que faço.
- E o que é que o senhor faz? – indagou o lobo empinando as orelhas.
O cão envaideceu-se, como todos os que têm um conhecimento secreto, e respondeu:
- É muito simples. Guardo a casa durante a noite e mantenho-a a salvo de ladrões.
- Isso é coisa que eu faria de bom grado, pois no momento anda tudo muito difícil-
disse o lobo. – Trocar a minha vida nos bosques, onde sofro com a chuva, a geada e a neve,
por um teto para me proteger e boa comida seria um excelente negócio.
O cão virou-se e, fazendo sinal ao lobo para que o acompanhasse, começaram a
seguir pela estrada. Enquanto avançavam, lado a lado, o lobo notou, por acaso, uma marca
estranha no pescoço do cão e dominado pela curiosidade perguntou qual era a causa daquilo.
O cão tentou esquivar-se à pergunta, mas o lobo insistiu.
- Já que quer saber- respondeu o cão afinal- durante o dia me amarram para evitar que
eu me descontrole e morda um estranho inocente. Só me deixam andar livremente à noite.
Calou-se por um instante e logo continuou, pois parecia dar a entender que aquilo era
muito normal:
- Se não vou a lugar algum durante o dia, tudo o que faço é dormir. Portanto, à noite,
quando me soltam, estou mais alerta. O meu dono e toda sua família gostam muito de mim, e
me alimentam com pratos de ossos e sobras da mesa. A minha recompensa é considerável.
@atividadesanosiniciais
O lobo parou imediatamente.
- O que há com você?- perguntou o cão impaciente. – Vamos logo, não se demore.
- Não- respondeu o lobo. – desculpe-me, mas não posso acompanhá-lo. A minha
liberdade é preciosa demais para mim, e, nas condições que me descreve, eu não gostaria
de ser nem mesmo um rei.
E dizendo isso, o lobo fez meia-volta e retornou aos bosques selvagens.
A liberdade é melhor do que o conforto no cativeiro.
Fábulas de Esopo. Círculo do livro, 1993.
@atividadesanosiniciais
SAIBA MAIS!
Fábulas: são histórias, nas quais os personagens principais são animais que vivem,
pensam e agem como se fossem pessoas. Essas histórias, normalmente retratam valores
sociais e vem acompanhadas de uma moral.
4. Você sabe o que essas palavras que apareceram no texto significa? Converse com seu
colega, ou procure no dicionário o significado das palavras abaixo:
a) Esgueirar-se: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Sorrateiro: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Roliço: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Saudação: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Modéstia: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) Abruptamente: ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
g) Esquivar: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
h) Cativeiro: _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Você concorda com a decisão tomada pelo lobo? Justifique sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade- EF35LP13- Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-
grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Procure em jornais e revistas palavras que iniciam com a letra H, recorte e cole-as aqui:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Sistema de numeração decimal
Habilidade- EF04MA01- Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Escreva por extenso os números:
a) 3541:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) 47 249:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) 67 290:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) 6 401:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) 4 085:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
f) 91 803:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
g) 67 892:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
h) 74 542:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
i) 12 563:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
2. Observe os números na tabela:
@atividadesanosiniciais
5. Escreva o número 34 567 no quadro de ordens:
3 4 5 6 7
7x1=7
6 x 10 = 60
5 x 100 = 500
4 x 1 000 = 4 000
3 x 10 000 = 30 000
@atividadesanosiniciais
7. Escreva o antecessor e o sucessor dos números abaixo:
a) _____ 55 641 _____ f) ________ 10 003 ________
b) _____ 7 092 _____ g) ________ 15 807 ________
c) _____ 33 084 _____ h) ________ 45 569 ________
d) _____ 87 195 _____ i) ________ 34 032 ________
e) _____ 69 594 _____ j) ________ 50 008 ________
a)
b)
c)
d)
e)
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens, por meio de
adições e multiplicações por potências de 10
Habilidade- EF04MA02- Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por
meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e
desenvolver estratégias de cálculo.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
Observe a decomposição do número 3 458 no material dourado:
( ) 58 dezenas
( ) 47 unidades de milhar
( ) 3 unidades de milhar, 4 centenas, 5 dezenas e oito unidades.
( ) 345 unidades e 8 dezenas.
@atividadesanosiniciais
2. Pinte no material dourado a quantidade que representa cada número:
a) 1 457:
b) 3 380:
c) 2463:
@atividadesanosiniciais
3. Desenhe as peças de material dourado necessárias para representar cada número:
a) 5 632
b) 4 034
c) 3 506
@atividadesanosiniciais
4. Escreva no espaço indicado qual número está sendo representado:
a)
b)
c)
d)
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de
cálculo com números naturais
Habilidade- EF04MA03- Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Resolva no caderno e pinte o resultado correto:
2. Resolva mentalmente:
a) 350 + 150=
b) 390 + 210=
c) 230 + 450=
d) 820 + 220=
e) 430 + 350=
f) 840+ 220=
Agora, compare suas respostas com um colega ou faça na calculadora para confirmar seus
resultados.
3. Utilize em cada vez, três números que estão no retângulo, de forma a obter os seguintes
resultados:
2- 5- 9- 4- 8
a) 18: d) 13:
b) 14: e) 19:
c) 12: f) 15:
@atividadesanosiniciais
4. Mariana encomendou para a festa de aniversário da sua filha 1 centena de coxinhas, 7
dezenas de pasteis de frango e 5 dezenas de pasteis de carne. Quantos salgadinhos terá na
festa?
Resposta:__________________________________________________________________
Resposta:__________________________________________________________________
Resposta: __________________________________________________________________
7. A biblioteca de uma escola tinha 2345 livros. Recebeu 3 doações no mês de fevereiro,
sendo 342, 456 e 122 livros. Em agosto recebeu o dobro de doações do mês de fevereiro.
Quantos livros a biblioteca tem no total?
Resposta: __________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
8. Renata convidou 160 pessoas para sua festa de casamento. 24 pessoas iriam até a festa de
ônibus, mas não conseguiram porque não tinha passagem para comprar na rodoviária da
cidade. 16 pessoas precisaram trabalhar na data da festa. Quantas pessoas compareceram a
festa?
Resposta:____________________________________________________________________
9. José coleciona carrinhos. Ele tem 189 carrinhos. Ganhou 15 do seu pai, 24 da sua mãe e 50
carrinhos em um sorteio. Quantos carrinhos ele tem?
Resposta:____________________________________________________________________
10. Em uma granja foram produzidas 34 dúzias de ovo em um dia e 12 dúzias no outro dia.
Quando foram entregar, quebraram 5 dúzias. Quantos ovos sobraram?
Resposta: ____________________________________________________________________
11. Julia estava lendo um livro de 479 páginas. Todo dia ela lê 6 páginas. Quantas páginas ela
leu em uma semana?
Resposta: ____________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Medidas de tempo
Habilidade- EF04MA22- Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em
situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma
tarefa e sua duração.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Complete o calendário a seguir com as informações do mês e ano que estamos:
________________________________________________________________________
b) Contorne o último dia desse mês. Ele corresponde à qual dia da semana?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Você precisará consultar um calendário para responder as atividades a seguir:
5. Você sabe o que é um ano bissexto? Pesquise com um adulto e escreva o que você
descobriu:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Qual a sua opinião? Fabiana nasceu no dia 29 de fevereiro. Como ela deve comemorar
o seu aniversário? Todo ano ou a cada 4 anos, quando o ano for bissexto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Observe a tabela com o tempo de decomposição de alguns materiais:
Resposta: __________________________________________________________________
a) Plástico:
b) Metal:
c) Pilhas:
d) CD:
@atividadesanosiniciais
1. Escreva a hora que cada um dos relógios está marcando:
a)
b)
a) Acorda: b) Almoça:
c) Dorme:
Resposta: ___________________________
____________________________________
@atividadesanosiniciais
4. Fábio precisa tomar remédio de 8 em 8 horas. Ele tomou às 7h15min. Quais os próximos
horários que ele precisará tomar?
Resposta: _________________________________________________________________
5. Complete:
Hoje é dia ________ do mês de _______________. Até agora já se passaram __________
dias. Faltam __________ para acabar o ano.
6. Uma família saiu para viajar às 6h35min. Chegaram ao destino às 17h20min. Qual foi a
duração da viagem?
Resposta: ________________________________________________________________
7. O ônibus passa a cada 2 horas e 30 minutos na rua onde Francisca mora. Ele passou às
15h15min. Quais os próximos 3 horários que ele irá passar?
Resposta: ________________________________________________________________
Resposta: ________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão
Habilidade- EF04MA06- Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação
(adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Complete a tabela:
2. Ricardo tem 6 notas de R$ 20,00 na carteira. Foi na loja e comprou 4 camisetas no valor
de R$25,00 cada.
a) O dinheiro que ele tinha foi suficiente? ______________________________________
b) Faltou ou sobrou? ______________________________________________________
c) Quanto? ______________________________________________________________
3. Márcia resolveu comprar 5 chaveiros para dar para suas amigas. Sabendo que cada
chaveiro custava R$ 4,00. Quanto ela gastou?
Resposta: ________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
4. Um caminhão, recolhe o lixo de 234 casas. Ao final de 5 dias de coleta, quantas casas
foram atendidas?
Resposta: ___________________________________________________________________
5. Cintia é cabeleira, ela atende 12 clientes por dia em seu salão. Considerando que ela não
trabalha aos domingos, quantas clientes ela atende em um mês?
Resposta: ___________________________________________________________________
a) Quantos clientes ela atenderá em 6 meses? Considere cada mês com 30 dias.
Resposta: ___________________________________________________________________
6. Rúbia trabalha 8 horas por dia. Sabendo que ela trabalha de segunda a sexta-feira, quantas
horas ela trabalha em um mês?
Resposta: ___________________________________________________________________
7. Dona Renata vende brigadeiros. Ela tem 8 caixas, em cada uma cabem 35 docinhos.
Quantos brigadeiros ela poderá fazer para encher todas as caixas?
Resposta: ___________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
8. Seu João está organizando as mercadorias de inverno da loja. Para isso ele guardou em
caixas no seu estoque. Veja como ele organizou e complete a tabela com os valores que
faltam:
@atividadesanosiniciais
1. Você precisará de uma calculadora para resolver essa atividade:
a) 34 x 10= _______
b) 21 x 10= _______
c) 56 x 10= _______
d) 89 x 10= _______
e) 55 x 10= _______
f) 76 x 10= _______
• RESPONDA RÁPIDO:
3. Uma formiga consegue carregar até 10 vezes o seu peso. Se você fosse uma formiga,
quantos quilos conseguiria carregar?
Resposta: ________________________________________________________________
4. Elaine tem R$25,00. Sua mãe lhe dará de aniversário dez vezes mais do valor que ela
tem. Quanto Elaine ficará no total?
Resposta: ________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão
Habilidade- EF04MA13- Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as
relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las
na resolução de problemas.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Complete as tabelas:
+ = - =
X = =
SAIBA MAIS
❑ A adição é a operação inversa da subtração.
❑ A subtração é a operação inversa da adição.
❑ A multiplicação é a operação inversa da divisão.
❑ A divisão é a operação inversa da multiplicação.
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Números racionais: representação decimal para escrever valores do sistema
monetário brasileiro
Habilidade- EF04MA10- Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas
para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação
do sistema monetário brasileiro.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Desenhe as cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro:
2. Com as cédulas abaixo forme dois jeitos diferentes de compor os seguintes valores:
@atividadesanosiniciais
3. Faça os cálculos e escreva como se lê os valores:
4. José pediu para sua filha Luana que escolhesse um vestido para ganhar de presente. Ele
pagou o vestido com 3 notas de R$20,00 e 2 notas de R$ 5,00 e uma moeda de R$0,50.
a) Quanto custou o vestido?
Resposta:________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro
Habilidade- EF04MA25- Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas
de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e
responsável.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Elabore um problema para ser resolvido somando R$ 55,00 com R$ 42,00 e subtraindo R$
37,00.
Problema:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Resposta: __________________________________________________________________
2. Joana tinha R$ 239,00 e gastou R$45,00 em uma loja e R$ 35,00 na padaria. Quanto
sobrou?
Resposta: __________________________________________________________________
3. Samuel comprou 15 agendas para presentear seus colegas de trabalho. Cada agenda
custou R$7,00. Ele pagou com notas 2 notas de R$50,00 e uma nota de R$20,00.
a) Quanto ele recebeu de troco?
b) Represente com cédulas de que forma ele pode ter recebido o troco.
@atividadesanosiniciais
4. Leila acorda todos os dias às 7h da manhã. Hoje ela acordou, e percebeu que não tinha pão
para tomar café. Foi até a padaria do bairro, comprou pão, manteiga e mel, que fazia tempo
que não comia. Olhou na sua carteira e viu que tinha uma nota de R$ 50,00 e duas notas de
R$20,00. A atendente do caixa informou que sua compra havia dado R$18,00.
a) Qual cédula você acha que ela usou para pagar? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Quanto sobrou na sua carteira?
Resposta:______________________________________________
Resposta: ___________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Leia o texto com atenção:
1. Catapimba sempre recebia balas no lugar do seu troco. Até que um dia, ele levou uma
galinha para pagar seu lanche. Você concorda com a atitude do Catapimba? O que você
faria no lugar dele?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição
de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida
Habilidade- EF04MA07- Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Resolva as divisões da forma que achar melhor:
a) 36 ÷ 9= f) 200 ÷ 4=
b) 56 ÷ 7= g) 300 ÷ 5=
c) 40 ÷ 8= h) 46 ÷ 2=
d) 68 ÷ 2= i) 120 ÷ 4=
e) 96 ÷ 3= j) 54 ÷ 6=
2. Em uma caixa cabem 9 livros. Ao todo Juliana tem 189 livros para guardar. Quantas caixas
Juliana irá precisar para guardar seus livros?
Resposta: ______________________________________________________________
3. Marcelo tinha 50 reais. Comprou uma meia no valor de R$14,00. E com o restante comprou
9 chaveiros. Quanto custou cada chaveiro?
Resposta:_______________________________________________________________
Resposta: ___________________________________________________________________
6. Elaine comprou um celular por R$ 2700,00. Ela pagou em 9 prestações iguais. Quanto ela
pagou em cada prestação?
Resposta: ___________________________________________________________________
7. Quatro caixas iguais pesam 360 kg. Quanto pesa cada caixa?
Resposta: ___________________________________________________________________
8. Carolina tem 4 filhos. Ela comprou uma mochila para cada um e o vendedor informou que o
total seria R$ 504,00. Quanto custou cada mochila?
Resposta: __________________________________________________________________
a) Carolina preferiu pagar em 2 prestações. Quanto ela pagará em cada vez?
Resposta: ___________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
Habilidade- EF04MA09- Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como
unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Siga as instruções:
1º Pegue uma folha e dobre em 4 partes iguais.
2º Escolha uma parte dessa folha e pinte.
3º Agora você tem 1 da folha pintada.
4
4º Escolha mais uma parte para pintar.
5º Agora você tem 2 da folha pintada.
4
6º Agora é sua vez! O que você deverá fazer para ter 3 dessa folha pintada?
4
SAIBA MAIS!
• Leitura de frações:
4 numerador: indica o número de partes que foram usadas.
6 denominador: indica o número de partes iguais, que o inteiro foi dividido.
• Décimos e centésimos:
• Quando o denominador for igual a 10, lemos o numerador seguido da palavra
décimos. Exemplo: 5 = cinco décimos
10
• Quando o denominador for igual a 100, lemos o numerador seguido da palavra
centésimos. Exemplo: 7 = sete centésimos
100
• Para frações com outros denominadores, lemos o numeral seguido da palavra avos.
Exemplo: 6 = seis catorze avos.
14
Adaptação: Brasil Escola
@atividadesanosiniciais
2. Complete a tabela com a leitura de frações:
3. Pinte a quantidade que se pede em cada figura e escreva ao lado como se lê:
a) 2
6
b) 2
3
c) 5
8
d) 4
6
@atividadesanosiniciais
4. Divida a figura em partes iguais e pinte o que indica a fração:
a) 3
4
b) 7
8
c) 2
4
d) 5
12
e) 2
10
f) 1
2
@atividadesanosiniciais
5. Escreva a fração e a leitura correspondente à parte colorida de cada figura:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Análise de chances de eventos aleatórios
Habilidade- EF04MA26- Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de
ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ESTIMATIVA
Responda as perguntas:
1. Cite 3 coisas que você consegue fazer em:
a) 1 minuto:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) 10 minutos:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) 30 minutos:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
SAIBA MAIS!
• Área: é a medida que uma superfície ocupa. Para calcular a área de um quadrado,
multiplicamos a medida do lado por ela mesma.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Desenhe, na malha quadriculada a seguir, 3 figuras diferentes com área de 12 cm².
a) As figuras que você desenhou, possuem o mesmo perímetro? Se sua resposta for não,
escreva o perímetro de cada uma:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Represente na malha quadriculada três retângulos com áreas diferentes:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Localização e movimentação: pontos de referência, direção e sentido. Paralelismo
e perpendicularismo.
Habilidade- EF04MA16- Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por
meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando
termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e
perpendiculares.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Partindo do ponto onde está localizado o cachorro, como você faria para levá-lo ao osso,
usando o caminho mais curto? Lembre-se você deve passar por todas as letras e números.
Andar na vertical e horizontal.
1 2 3 4 5
D
b) Em quais posições o leão passou até
agora?
C _________________________
1 2 3 4 5
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Simetria de reflexão
Habilidade- EF04MA19- Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas
e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de
geometria.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Complete o desenho de forma que as duas partes sejam proporcionais:
SAIBA MAIS
• Simetria é quando um objeto se parece o mesmo depois de uma transformação, como
reflexão ou rotação.
Adaptação: Escola educação
Fonte: Geogebra
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas
Habilidade- EF04MA27- Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de
colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a
síntese de sua análise.
Nome:_________________________________________________Data:___/____/_____
ATIVIDADE
1. Faça uma pesquisa na sua turma. Pergunte qual a disciplina preferida de cada um e
depois organize na tabela abaixo:
QUANT.
DE VOTOS
Responda:
a) Quantos alunos participaram da votação? ____________________________________
b) Qual foi a disciplina mais votada? __________________________________________
c) Qual disciplina recebeu a menor quantidade de votos? _________________________
d) Houve algum empate? Caso sua resposta for sim, qual? ________________________
2. Joice está preparando a festa de aniversário para sua filha. Veja no gráfico o que ela
comprou:
@atividadesanosiniciais