TIPOS DE SUJEITO: EXERCÍCIOS

Identifique e classifique o sujeito:

01. Haverá reunião todos as quartas. 16. Eram doze horas.

02. Além do frio ventava demais. 17. Existirão seres vivos em outros mundos?
03. São Paulo está ensolarado. 18. Anoiteceu.
04. Febre alta e dor de cabeça são sintomas da 19. Chegaram os filhos da vizinha.
dengue. 20. Crê-se em Deus.
05. Prenderam o ladrão. 21. Todos ficaram quietos.
06. Faz muito calor em minha cidade. 22. Apareceu um mágico por lá.
07. Vive-se bem no campo. 23. Da cartola do mágico saem pombos e vários
08. Perdi minha caneta. objetos.
09. Não é habitada a Lua. 24. Um dia lhe telefonarei.
10. De vez em quando Teresinha vira onça. 25. Não encontraram o corpo do rapaz afogado.
11. Bateram à porta. 26. Choveu garrafa vazia lá de cima.
12. A temperatura aumentou na região sul. 27. Trovejou muito.
13. O álbum e as figurinhas estão aqui. 28. Meu chefe trovejou de raiva.
14. Come-se com fartura em sua casa. 29. O velho dono do bar resolveu tomar uma atitude.
15. As chuvas transformaram o deserto. 30. Caíram ao chão uma árvore e um poste.

1
 DISCURSO DIRETO E DISCURSO INDIRETO

O discurso direto é caracterizado por ser uma transcrição exata da fala das personagens, sem
participação do narrador. O que é o discurso indireto? O discurso indireto é caracterizado por ser uma
intervenção do narrador no discurso ao utilizar as suas próprias palavras para reproduzir as falas das
personagens. Exemplo de discurso direto:

ATIVIDADES

1. Indique o tipo de discurso (direto ou indireto), empregado nos textos abaixo:

a) Quando o pai chegou, perguntou à mulher quem quebrara o vidro e a mulher disse que foi o
Pedrinho.

b) Ele prometeu experimentar, mas só se eu ficasse vigiando; eu disse que vigiaria, mas ele
disse que só começava depois que eu jurasse. Não vi mal nenhum disse que jurava.

c) - Alô, é do manicômio?

2
 - Não, senhor, deve ter havido algum engano, nosso telefone só vai ser instalado na próxima semana.

d) Jesus Cristo disse “Nem só de pão viverá o homem” (Mateus, cap. 4).

2. Passe as orações abaixo do discurso indireto para o discurso DIRETO:

a) O delegado afirmou que suspeitava de todos.

b) A esposa confirmou que seu marido tinha estado em casa na noite anterior.

c) O rapaz garantiu que levaria as compras para a mãe daqui a pouco.

d) O vizinho disse-lhe que não queria que ele viesse mais ali, em sua casa.

e) A vítima pediu-lhe que ele fizesse um favor. Ficasse calado.

f) O rapaz sussurrou que ele mesmo sabia de tudo.

g) O garoto disse que sua mãe não iria gostar de vê-lo com a aquela revista da Play boy.

3. Passe as orações abaixo do discurso direto para o discurso INDIRETO:

a) O pai gritou: - Quero saber quem fez essa bagunça aqui na sala?

b) A vendedora perguntou: - Precisa de ajuda, senhora?

c) A cliente respondeu: - Não preciso de ajuda, estou só de passagem.

d) A mãe ordenou: - Pare de questionar, menino, e faça rápido o que eu lhe pedi.

e) Segundo o geólogo americano falou “Por causa da ocorrência cada vez mais tardia do inverno,
os flocos de neve não mais dispõem do tempo necessário para se transformarem em gelo”.

f) De acordo com o que falou William Roberto Cereja “O Naturalismo é uma tendência que
procura dar um novo tratamento ao Realismo, atribuindo-lhe um caráter mais científico, com base nas
teorias que circulavam na época.”

g) Albert Einstein disse “A mente que se abre a uma nova ideia, jamais voltará ao seu tamanho original.”

3
 4. Leia o texto 1 e responda o que se pede:

O cavalo e o burro seguiam juntos para a cidade. O cavalo contente da vida,

folgando
a) No texto acima, por com
que os uma carga de quatro
personagens arrobas apenas, e o burro — coitado! Gemendo
se desentenderam?
sob o peso de oito. Em certo ponto, o burro parou e disse:
b) Que comportamento — Não
humano posso mais!doEsta
a atitude cavalocarga excede às minhas forças e o remédio é
representa?
repartirmos o peso irmãmente, seis arrobas para cada um.
c) Em sua opinião, que O cavalo
lição dedeu umopinote
moral e relinchou
texto transmite parauma gargalhada.
o leitor?
— Ingênuo! Quer então que eu arque com seis arrobas quando posso tão
bem continuar
d) Quantas vozes há no texto?com as quatro? Tenho cara de tolo
O burro gemeu:
e) Que tipo de narrador — há Egoísta, Lembre-se
nesse texto que se euOBSERVADOR
(PERSONAGEM, morrer você terá que seguir com a carga
ou ONISCIENTE)?
de quatro arrobas e mais a minha. O cavalo pilheriou de novo e a coisa ficou por
isso. Logo adiante, porém, o burro tropica, vem ao chão e rebenta.
5. Ainda sobre o textoChegam os tropeiros, maldizem a sorte e sem demora arrumam com as oito
1, explique:
arrobas do burro sobre as quatro do cavalo egoísta. E como o cavalo refuga, dão-
a) lhe de
Que tipochicote em cima,
de discurso sem dó
predomina no nem
texto piedade.
(DIRETO, INDIRETO ou INDIRETO LIVRE)?
— Bem feito! Exclamou o papagaio. Quem mandou ser mais burro que o
b) pobre do
Retire burro
textoe não compreender
os verbos que (verbos
de elocução o verdadeiro egoísmoo era
que anunciam aliviá-lo
discurso, da carga em
ou seja,
excesso? Tome! Gema dobrada agora…
introduzem uma fala, indicando as atitudes e ações das personagens).

c) (http://contobrasileiro.com.br/o-cavalo-e-o-burro-fabula-de-monteiro-
Transfira para o DISCURSO INDIRETO o seguinte trecho: “— Não posso mais! Esta carga
lobato/)
excede às minhas forças e o remédio é repartirmos o peso irmãmente, seis arrobas para cada um.”

4
 d) O que indica o sinal de travessão na seguinte passagem do texto: “— Ingênuo! Quer então
que eu arque com seis arrobas quando posso tão bem continuar com as quatro?” ?

e) Em que tempo verbal (PRESENTE, PRETÉRITO ou FUTURO) os verbos da seguinte

passagem estão: “— Não posso mais! Esta carga excede às minhas forças e o remédio é repartirmos
o peso irmãmente, seis arrobas para cada um.” ?

6. Leia o trecho extraído da obra de Autran Dourado e responda as seguintes questões:

[...]Prima Biela só o cumprimentou porque primo Juvêncio disse vem cá dar bom
a) dia pro
Que tipo primo. Ela opredomina
de discurso cumprimentou
no textoarisca meioINDIRETO
(DIRETO, de longe,ouestendendo-lhe as pontas
INDIRETO LIVRE)?
dos dedos, os olhos no chão. Depois saiu ligeira para os fundos da casa, não
b) Retire umapareceu
exemplo da mais. E anarrador.
fala do prima? disse ao se despedir, já no cavalo. Deixa pra lá, tem
dessas esquisitices de ausência de moça solteira, desculpou o pai. Mas não está
c) Retire umcerto,
exemplofoidaConrado pensando enquanto calcava de leve as esporas nos vazios do
fala do personagem.
cavalo. Criar moça assim tão sozinha, desde menina, sem nenhuma mulher mais
d) velha
Retire para gerir. Primo
um exemplo em queJuvêncio, quando
fica evidente que prima Gasparina
o narrador morreu,
está lendo devia ter
os pensamentos
tomado
do personagem. de novo estado, ou vindo com a menina para a cidade. Mas não, primo
Juvêncio era de outros tempos. Cismado, meio louco-manso-enfezado nas suas
opiniões,
e) Qual verbo ficouaparece
de elocução para sempre
em doisreinando
momentos sozinho no território do Fundão.[...]
nesse texto?
(Autran Dourado. Uma vida em
segredo.)

5
 NOME: 8º ANO “ ”
Prof.ª Leila/WhatsApp: (11) 95308-8704
ATIVIDADE 6 - TEORIA DA MATEMÁTICA

NÚMEROS RACIONAIS
Continuação...

Em alguns casosUMA
TRANSFORMAR essa representação
FRAÇÃO EM decimal é finita (decimal
NÚMERO exato); e emBasta
DECIMAL: outrosdividir
casos essa
o numerador pelo
representação
denominador. é decimal infinita (dízima periódica).
Por exemplo,
7
a) A = 0,45 (decimal exato) b) A fração − = -0,636363... (dízima periódica)
5 11
fração
20

EXERCÍCIO 01. Observe as frações e, usando uma calculadora, transforme-as em números racionais na
forma decimal, depois responda as perguntas.

7 13 3 211
a) = b) = c) = d) =
9 5 10 99

e) Quais frações representam decimais exatos?

f) Quais frações representam dízimas periódicas?

EXERCÍCIO 02. Dê a representação decimal das frações abaixo, faça o cálculo manual.

a) 9
2 = c) 2 =
9

b) -34 = d) 5 =
3

6
 TRANSFORMAÇÃO DE NÚMERO DECIMAL EXATO EM FRAÇÃO: O numerador será o número
decimal sem a vírgula e o denominador será uma potência de 10, ou seja, será o algarismo 1 acompanhado
da quantidade de zeros equivalente ao número de casas decimais do número decimal.

Exemplos:

EXERCÍCIO 03. Transforme os decimais exatos em fração, simplifique as frações sempre que possível.

a) d) g) 0,35 =
0,3 4,5
2= 4=
h) 0,001=
b) e)
2,5 12, i) 6,305 =
= 7=

c) f)
0,4 1,2
= =

EXERCÍCIO 04. A altura de uma casa era 5,18 metros. Construído um segundo andar, a altura da casa passou a
ser de 7,7 metros. Em quantos metros a altura inicial da casa foi aumentada? Represente o resultado na forma
decimal e na forma de fração, simplifique a fração se possível.

EXERCÍCIO 05. Resolva as operações com números decimais. Represente o resultado na forma decimal e na
forma de fração, simplifique a fração se possível.

a) 1,2 + 1,3 =
7,4 =
c) 0,8 – 0,5 =
b) 0,85 +
7
d) 1 – 0,75 e) 2,03 x 0,1 =
=
f) 3,2 x 0,8 =

g) 38,6 : 2 =

h) 7,6 : 1,9 =

8
TRANSFORMAÇÃO DE DÍZIMA PERIÓDICA SIMPLES EM FRAÇÃO: Para dízimas periódicas
onde o número decimal for menor que 1, ou seja, quando a parte antes da vírgula for zero, o numerador da
fração será o número equivalente ao período da dízima.
* Quando o período, depois da vírgula, for formado por apenas 1 algarismo, o denominador terá um número
9. Se for formado por 2 algarismos, o denominador terá dois números 9 e assim por diante. Essa fração
encontrada é a fração que deu origem a dízima periódica e é chamada de FRAÇÃO GERATRIZ.

Exemplos:

Obs.: Numa dízima periódica, o período pode

ser representado com um traço horizontal sobre
ele. Dessa forma não precisa mostrar a
repetição do número seguido pelas reticências.

EXERCÍCIO 06. Encontre a fração geratriz das dízimas periódicas abaixo:

a) 0,555... = b) 0,161616...= c) 0,1111... = d) 0,314314314...=

EXERCÍCIO 08. Com o auxílio de uma calculadora, divida o numerador pelo denominador e anote o resultado
encontrado na coluna correta, decimal exato ou uma dízima periódica.

9
BONS ESTUDOS!!!

10
 NOME: 8° Ano
WHATSAPP:
Professora Susana 8ªA-(11)
97209-7811 Professora
Gisele 8ºB, 8ºE-(11) 94170-
5472 Professora Leila 8ºC,
8ºD-(11) 95308-8704
Favor se identificar com nome e série ao entrar em contato.
ATIVIDADE 6 – GEOMETRIA

SOMA DOS ÂNGULOS DE UM TRIÂNGULO: A soma dos ângulos internos ou externos de um

Observe:
triângulo possui resultado fixo e igual para todos os triângulos e independe de sua classificação, forma ou
tamanho.Soma dos ângulos internos de um triângulo: Sempre igual a 180°
Exemplo: Qual é a medida do ângulo α na figura a seguir?
Solução:
Sabendo que os ângulos internos de um
triângulo totalizam 180°, podemos calcular:

α + 50 + 50 = 180
α = 180 – 50 – 50
α = 80°

EXERCÍCIO 01. Sabendo que a soma dos EXERCÍCIO 02. Encontre o valor do ângulo X.
ângulos internos de um triângulo é igual a 180°.
Qual o valor do ângulo x?

EXERCÍCIO 03. Dois ângulos de um triângulo medem, respectivamente, 27° e 41°. Quanto mede o
terceiro ângulo?

EXERCÍCIO 04. Num triângulo com dois ângulos congruentes (com a mesma medida), o ângulo
diferente mede 30°. Quanto mede cada um dos ângulos congruentes?

EXERCÍCIO 05. Observe a figura e responda:

a) Qual o valor de x?

b) Classifique os triângulos quanto aos ângulos.

11
 Soma dos ângulos externos de um triângulo: Sempre igual a 360°

O ângulo externo é formado por um dos lados do triângulo e pelo prolongamento do lado adjacente.
(adjacente = junto, ao lado, “vizinho”)
Na figura, os ângulos externos são 𝑫̂ , 𝑬̂ e 𝑭̂ .

Cada ângulo externo é igual à soma dos outros dois internos não adjacentes a ele.

Então: 𝑫̂ = 𝑨̂ + 𝑪̂ 𝑬̂ = 𝑩̂ + 𝑪̂ 𝑭̂ = 𝑨̂ + 𝑩̂

Exemplos: Qual é o valor de x em cada um dos triângulos:

a) b)

x = 75° + 30° 140° = 75° + x

x = 105° x = 140° - 75°
x = 65°

EXERCÍCIO 06. Sabendo que o valor de X é igual EXERCÍCIO 08. Calcule o valor de x?
à soma dos seus dois ângulos internos, calcule:

EXERCÍCIO 09. Observe

a figura abaixo e
EXERCÍCIO 07. Encontre o valor do ângulo X, Y responda:
e Z. a) Quanto medem os ângulos
externos a, b e c?
b) Qual a soma dos ângulos externos?

BONS ESTUDOS!!!
12
 6ª ATIVIDADE DOMICILIAR – HISTÓRIA (3ª Atividade de Abril) 8º ANO
Nome: Série
A Economia Colonial
Tradicionalmente, os historiadores esquematizaram a economia colonial em três grandes ciclos, que foram: ciclo
do pau-brasil, ciclo do açúcar e ciclo do ouro. Uma importante observação é que dizer que a colonização ficou
marcada por esses três grandes ciclos não significa que não houve nenhuma outra atividade econômica no Brasil.
Esses três ciclos corresponderam às principais atividades econômicas da colonização, no entanto, a América
Portuguesa tinha uma grande variedade de atividades econômicas. Era praticada a pecuária, a agricultura,
sobretudo voltada para a subsistência, e havia também outros itens produzidos para exportação, como o tabaco.
Havia também um pequeno comércio, exceção feita para o comércio de escravizados, consideravelmente
próspero. Apesar dessa diversificação, não havia nenhuma espécie de manufatura no Brasil, uma vez que não
era permitido por Portugal.
Vejamos algumas observações a respeito desses três grandes ciclos:
 Pau-brasil: como vimos, sua exploração visava ao corante extraído da madeira. Sua extração era realizada pelos
índios, e o pagamento dava-se pelo escambo, ou seja, pela troca: o trabalho indígena era pago pelos
portugueses com objetos e ferramentas.
 Açúcar: o açúcar foi o produto mais importante produzido no Brasil durante parte do século XVI e durante todo o
XVII. Até onde se sabe, a intenção dos portugueses de instalar engenhos no Brasil para produzir açúcar remonta
ao ano de 1516, mas só em 1535 foram instalados os primeiros engenhos no Brasil (na capitania de
Pernambuco).
 Ouro: terceiro grande ciclo econômico durante a colonização. Quantidades expressivas de ouro foram
encontradas em Minas Gerais, em 1695, e as primeiras pedras de diamante foram encontradas em 1730. O ouro
atraiu milhares de pessoas ao Brasil e transformou Minas Gerais no grande centro da América Portuguesa.
Houve também quantias expressivas de ouro em Goiás e no Mato Grosso. Os portugueses regulavam a extração
do ouro por meio de impostos, como o quinto.
A Escravidão

O ciclo do açúcar desenvolveu-se por meio da mão de obra escravizada, tanto de africanos quanto de indígenas.
A colonização do Brasil foi um empreendimento em que Portugal explorou os recursos existentes no território
brasileiro, além de vidas humanas. A principal mão de obra utilizada pelos portugueses durante a colonização foi
a dos escravizados indígenas e africanos. Estima- se que a escravidão tenha sido implantada no Brasil na década
de 1530. A escravidão foi uma instituição violenta que colocava seres humanos em condições cruéis. Milhões de
indígenas e africanos morreram por toda a violência que sofreram dos portugueses durante os três séculos de
colonização O primeiro grupo escravizado no Brasil foram os indígenas, principalmente porque estavam
disponíveis em grande quantidade para que os portugueses pudessem escravizá-los. Os índios foram a principal
mão de obra escrava até meados do século XVII, quando então começaram a ser superados em número pelos
escravizados africanos. Uma série de questões contribuíram para a substituição da mão de obra indígena pela
africana. A alta procura por escravizados, a redução da população indígena e a lucratividade do tráfico negreiro
contribuíram para que os africanos se tornassem o principal grupo escravizado no Brasil. O tráfico negreiro foi
uma das atividades mais lucrativas (e cruéis) da colonização e foi responsável pela chegada de quase cinco
milhões de africanos ao Brasil. Os escravos eram utilizados nos mais diversos tipos de trabalho, com maior
destaque para a sua utilização nos engenhos produtores de açúcar e nos centros de mineração a partir do século
XVIII. O regime de escravidão no Brasil impunha ao africano (e ao indígena também) um regime de trabalho
exaustivo e desumano. Além disso, os escravos eram

13
 mantidos em condições precárias, muitas vezes mal alimentados e vítimas dos mais variados tipos de violência.
Isso motivou focos de resistência entre os escravos por meio de sabotagem e, principalmente, fuga. A
escravização dos africanos moldou profundamente a sociedade brasileira. Culturalmente, a presença africana
influenciou a cultura brasileira em diversos aspectos: música, culinária, idioma etc. Além disso, impôs um forte
preconceito racial, que reverbera ainda no século XXI e que necessita de medidas para atenuar os contrastes
sociais existentes.
ASSISTA AOS VÍDEOS https://www.youtube.com/watch?v=Jvam1SaGz-w
https://www.youtube.com/watch?v=Rvw5rHB5bL0 https://www.youtube.com/watch?v=okcBz6YpA_g
ATIVIDADES:
1) Considerando o conceito do Antigo Sistema Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por Portugal
para dar início à colonização brasileira, em virtude de:
a) O lucro obtido com o seu comércio ser muito vantajoso.
b) Os árabes serem aliados históricos dos portugueses.
c) A mão de obra necessária para o cultivo ser insuficiente.
d) As feitorias africanas facilitarem a comercialização desse produto.
e) Os nativos da América dominarem uma técnica de cultivo semelhante.

2) Para garantir a posse da terra, Portugal decidiu colonizar o Brasil. Mas, para isso, seria preciso
desenvolver uma atividade econômica lucrativa. A solução encontrada foi implantar em certos trechos do litoral:
a) a produção açucareira.
b) a exploração do ouro.
c) a extração do pau-brasil.
d) a criação de gado.
e) o comércio de especiarias.

3) A utilização da escravidão negra no processo de colonização do Brasil deveu-se:

a) À disposição de parte da população africana em emigrar para o Brasil.
b) à inclinação dos portugueses à miscigenação racial.
c) Ao emprego dos jesuítas em impedir a utilização do trabalho do indígena.
d) Aos grandes lucros proporcionados pelo tráfico negreiro.

4) A primeira “relação de trabalho” entre portugueses e índios brasileiros foi

a) o escambo.
b) a escravidão.
c) a servidão.
d) o colonato.
e) a mita.

5) Sobre a economia e a sociedade do Brasil no período colonial, é correto relacionar

a) economia diversificada de subsistência, grande propriedade agrícola e mão-de-obra livre.
b) produção para o mercado interno, policultura e exploração da mão-de-obra indígena no litoral.
c) capitalismo industrial, exportação de matérias-primas e exploração do trabalho escravo temporário.
d) produção de manufaturados, pequenas unidades agrícolas e exploração do trabalho servil.
e) capitalismo comercial, latifúndio monocultor exportador e exploração da mão-de-obra escrava.

14
 3 ROTEIRO DE ABRIL- 8 ano - GEOGRAFIA - PROF Lúcia Simões

(Meu e-mail: lusimoesgeo2021@outlook.com)

NOME: sala:

Os Indicadores Social

Os indicadores sociais podem ser utilizados para determinar se um país é rico, está em
desenvolvimento ou é subdesenvolvido.

Os indicadores sociais são meios utilizados para designar os países como sendo: Ricos
(desenvolvidos), Em Desenvolvimento (economia emergente) ou Pobres (subdesenvolvidos).
Com isso, organismos internacionais analisam os países segundo a:

• Expectativa de vida (É a média de anos de vida de uma pessoa em determinado país).

• Taxa de mortalidade (Corresponde ao número de pessoas que morreram durante o ano).

• Taxa de mortalidade infantil (Corresponde ao número de crianças que morrem antes de

completar 1 ano).

• Taxa de analfabetismo (Corresponde ao percentual de pessoas que não sabem ler e nem
escrever).

• Renda Nacional Bruta (RNB) per capita, baseada na paridade de poder de compra dos habitantes.

• Saúde (Refere-se à qualidade da saúde da população).

A estratificação social é baseada em quatro princípios, sendo:

A estratificação é um fato da sociedade;

A estratificação social continua de geração para geração;

É um fato universal, que pode variar conforme o desenvolvimento das gerações;

E por fim, envolve crenças, desigualdades sociais e valores que podem ser corrompidos ou não.

A desigualdade social e econômica é um dos grandes problemas enfrentados pela

comunidade global que tem o capitalismo como seu principal ponto.

Questões

1- O PROBLEMA DAS DESIGUALDADES SOCIAIS ESTÃO AGRAVADOS NO MUNDO,

15
CONVERSE COM PAIS E ELABORE UMA PEQUENO TEXTO SOBRE OS PONTOS MAIS
AFETADOS NESSAS DESIGUALDADES PELO ESPAÇO QUE VOCÊ VIVE :

16
2- O QUE DEFINE COMO PAÍS DESENVOLVIDO?

3- O QUE VOCÊ DEFINE COMO PAÍS SUBDESENVOLVIDO?

3- ESCREVA UMA SÍNTESE SOBRE A CHARGE ABAIXO:

17
18
 BRASIL E SEU IDH

Brasil tem pequena melhora no IDH, mas segue estagnado no 79°lugar em ranking global

Quando desigualdades são consideradas, país perde 17 posições; índice também mostra
disparidade de renda entre homens e mulheres.

Anote a alternativa correta:

1- O que significa IDH ?

A) É um indicador de desenvolvimento humano não confiável.

B) Analisa cinco parâmetros relacionados à sociedade global.

C) Mede o nível de desigualdade social entre as comunidades.

D) É um indicador de desenvolvimento humano.IDH.

E) Possui caráter puramente voltado para

a economia. ABAIXO A TABELA DE IDH

PARA CONFERÊNCIa.

19
20
 (3ª atividade de Abril) Atividade 6 de Ciências – 8ºano E.M. "Prof. Educador Paulo Freire"

Nome: 8ºano: 2021

1 - O corpo humano pode ser estudado em diferentes níveis. Analise as alternativas abaixo e marque
aquela que indica corretamente a sequência dos níveis de organização do corpo humano:
a) célula → sistemas → tecidos → órgãos → organismo
b) tecidos → órgãos → sistemas → célula → organismo
c) célula → órgãos → tecidos → sistemas → organismo
d) célula → tecidos → órgãos → sistemas → organismo

2 - Quando estudamos um conjunto de células semelhantes que desempenham a mesma função

estamos falando de um:
a) organismo b) tecido c) órgão d) sistema
3 - Por que dizemos que a nutrição é um conjunto de processos
integrados? 4 - Podemos dizer que nutrição é sinônimo de
digestão?
a) Não, a nutrição não pode ser considerada sinônimo de digestão, pois envolve não apenas o processo
de digestão, mas também os processos de respiração, circulação e excreção.
b) Sim, a nutrição e a digestão são sinônimos, pois são exatamente o mesmo processo.
c) Sim, a nutrição pode ser considerada sinônimo de digestão, pois envolve processos de digestão,
respiração, circulação e excreção.
d) Depende, a nutrição pode ser considerada sinônimo de digestão, quando envolver os processos de
digestão, respiração, circulação excreção.

5 - Márcia trabalha o dia todo em um escritório. Embora se alimente adequadamente e consuma

vitaminas e sais minerais na quantidade necessária, um exame médico constatou que seu organismo
apresenta deficiência de vitamina
D. Que orientação o médico poderia dar a Márcia para suprir essa carência?

6 - Devem fazer parte da dieta humana sais minerais, que fornecem ao organismo aos seguintes
elementos químicos, exceto:
a) sódio.
b) mercúrio
c) cálcio.
d) ferro.

7 - As vitaminas são nutrientes que regulam diversas atividades que ocorrem no organismo. Uma delas
contribui para o bom funcionamento dos olhos e evitando a cegueira noturna. Assinale a alternativa da
vitamina que realiza essa função:

a) Vitamina C.
b) Vitamina D.
c) Vitamina A.
d) Vitamina E.

8 - Diversas doenças podem ser causadas pela falta de algumas vitaminas, são as chamadas
avitaminoses. Como exemplo dessas doenças, podemos destacar o escorbuto, uma patologia que era muito
frequente nos marinheiros que passavam um grande período de tempo no mar sem uma alimentação
21
 adequada. O escoburto é causado principalmente pela deficiência de:

a) vitamina A.
b) vitaminas do complexo B.
c) vitamina C.
d) vitamina D.

9 - A obesidade e algumas doenças cardiovasculares estão relacionadas ao consumo excessivo de

alimentos ricos em lipídios. A eliminação total de lipídios da dieta de uma pessoa seria uma atitude
saudável?Justifique.

10 - Considere um prato com arroz, feijão, farofa, alface e carne. Quais são as fontes de carboidratos
e proteínas dessa refeição?

22
 b.I at 9pm.
I
c.They at Selective
They
d. He hamburguer every Saturday

e.You soda in the afternoon.

You
f.It in SP with his owner(dono) It

23
e.Paul / love /and /parents /Mary /their.
f.Does / study /Marta /dialogue? /her.
g. puppy / likes / She///her.

24
 ROTEIRO DE ATIVIDADE EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME: ................................................................................................. 8 ANO .......

ATLETISMO AS PROVAS DE SALTO

Nesta atividade, daremos continuidade ao estudo do atletismo e trabalharemos sobre as provas de
saltos.

Há quatro provas de salto em uma competição de atletismo: o salto em altura, o salto com vara, o
salto em distância e o salto triplo. O salto em altura e o salto com vara são chamados de saltos
verticais. O salto em distância e o salto triplo são chamados de saltos horizontais.

SALTO EM ALTURA: modalidade onde os atletas procuram superar uma barra horizontal colocada a
uma determinada altura. A modalidade também integra o
programa do decatlo e do heptatlo é disputada ao ar livre e em pista coberta.

Regras
Os atletas saltam sem auxílio e com a impulsão de pé de apoio em direção
a uma barra horizontal de quatro metros de comprimento apoiada entre
duas traves. O objetivo é saltar a maior altura sem derrubar a barra. Todos
os competidores têm direito a três tentativas a
cada altura colocada, mas têm o direito de 'passar' aquela determinada altura e avançar para outra
maior sem ultrapassar a menor. Caso não consiga ultrapassar a altura ou combinação de alturas
estipuladas em três tentativas, o atleta está eliminado.
Se os competidores acabarem empatados numa determinada altura, vence aquele que levou menos
tentativas para conseguir a última marca. Caso haja empate ainda, será o vencedor aquele que teve
menos falhas durante a prova até a última marca válida. Se mesmo assim continuarem empatados,
é feito um salto de desempate, primeiro na última altura não ultrapassada e a partir daí, em alturas
subsequentes menores até que alguém ultrapasse; este último método de desempate é muito raro
de acontecer, mas ocorreu, por exemplo, na final do Campeonato Mundial de Atletismo de 2015,
em Pequim, já que nesta modalidade não é possível haver duas medalhas de ouro.

SALTO COM VARA: os competidores usam uma vara longa e flexível para alcançar maior altura e
passar por cima de uma barra ou sarrafo. Competições com varas já eram conhecidas na Grécia
Antiga, entre os cretenses e os celtas. Foi introduzido como modalidade olímpica desde os
primeiros Jogos
em Atenas 1896 para os homens e desde Sydney 2000 para
as mulheres.

Regras
A pista de corrida para o salto deve medir no mínimo 45 metros e
ao fim dela se encontra o obstáculo, uma barra horizontal de 4,5
m de comprimento, 2,260 kg de peso
máximo, sustentada por duas traves laterais que a elevam e apoiam à determinada altura.
Exatamente ao fim da pista, ao nível do solo e à frente do obstáculo, existe centrada uma caixa de
metal ou madeira, com 1 m de comprimento, 60 cm de largura no início e 15 cm junto ao obstáculo.
É nela que o saltador apoia a vara para conseguir a impulsão, realizar o salto e ultrapassar o
sarrafo.
Professora Carolina Cobello
Leme

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As mesmas regras do salto em altura são aplicadas à vara; o atleta tem três tentativas para saltar a
marca, mas pode se recusar saltar determinada altura preferindo esperar por outra maior. Não
conseguindo passar a altura depois de três tentativas na mesma altura ou alturas combinadas, é
eliminado. Caso empatem na mesma altura final, o desempate é feito pelo número menor de
tentativas para superar a altura imediatamente anterior. Caso

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 ROTEIRO DE ATIVIDADE EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME: ................................................................................................. 8 ANO .......

ATLETISMO AS PROVAS DE SALTO

continue empatado, é analisado o menor número de tentativas em toda a disputa; ainda um
empate, a prova então tem um ou mais saltos de desempate até surgir o vencedor.

SALTO EM DISTÂNCIA: uma modalidade olímpica de atletismo onde os atletas combinam

velocidade, força e agilidade para saltarem o mais longe possível a partir de um ponto pré-
determinado. Existe desde os Jogos Olímpicos da Antiguidade e, na Era Moderna, é disputado
desde a primeira edição em Atenas 1896, para homens, e desde Londres 1948, para mulheres.

Regras
O salto deve ser dado após uma corrida numa raia marcada
no chão, com o atleta saltando o mais longe possível dentro
de uma caixa de areia ao fim dela. O salto é invalidado caso
o atleta pise no final da tábua de impulsão, que geralmente é
marcado por uma listra vermelha, colocada exatamente no
início da caixa. Atualmente, o bordo da tábua é coberto
por plasticina para facilitar a decisão dos juízes em casos dúbios. A distância é então medida do
limite da tábua até a primeira marca na areia feita pelo corpo do atleta. A maioria dos eventos
disputados é composto de seis saltos, sendo que alguns deles, que tem marcas mais baixas,
constam de apenas três saltos. Se os competidores empatam no salto mais longo, é declarado
vencedor aquele com a segunda marca mais longa.
Em eventos esportivos de grande magnitude, como os Jogos Olímpicos ou o Campeonato Mundial
de Atletismo por exemplo, os doze melhores atletas dentre todos os que participam da primeira
rodada de saltos, são classificados para a final; nela, todos dão três saltos mas apenas os oito
primeiros colocados participam da rodada final de mais três saltos. Todos os seis saltos destes
atletas finais valem para aferir o vencedor.
Como em diversas outras modalidades do atletismo, saltos dados com vento a favor acima de 2m/s
não tem validade para a aferição de recordes.

SALTO TRIPLO: é uma especialidade do atletismo que requer uma combinação de velocidade e
técnica do atleta que o pratica. Os praticantes deste esporte, no Brasil , chamados de triplistas.

Técnica e regras

O Salto Triplo é uma combinação de três saltos sucessivos que terminam com a queda numa
caixa de areia. A prova inicia-se com uma corrida de impulso. O salto começa com o contato da
perna de impulsão tocando o solo (maior absorção de impacto); segue-se uma pequena flexão da
perna de impulsão (maior tensão elástica); nesse momento a perna de impulsão sofre grande

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pressão (até 6 vezes o peso do atleta), sendo que quanto maior o ângulo maior a pressão. A
chamada é realizada com um movimento de patada, onde o saltador faz um movimento brusco com
a perna para trás e para cima, tentando assim reduzir a perda de velocidade horizontal. O ângulo
resultante de saída é menor que o salto da distância. Por

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 ROTEIRO DE ATIVIDADE EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME: ................................................................................................. 8 ANO .......

ATLETISMO AS PROVAS DE SALTO

fim, na fase de voo, deve-se corrigir o equilíbrio através da rotação horizontal dos braços, colocando
o centro de gravidade no lugar.
Numa outra técnica, o salto realiza-se com a perna de elevação (+ fraca); dá-se o toque sobre a
planta do pé (maior absorção de impacto) e o movimento de "patada" ativa na chamada para reduzir
a perda de velocidade horizontal; existe maior tempo de contato com o solo; a fase de voo é próxima
da do salto em comprimento, e tem apenas como diferença a menor velocidade horizontal,
provocando uma menor fase de voo. Para tal utiliza-se outro tipo de estilo - o tipo peito e o carpado.
A correção do equilíbrio é feita através da rotação horizontal de braços, na fase terminal.
A Federação Internacional de Atletismo descreve a mecânica obrigatória do salto da seguinte
maneira: "o salto deve ser feito de tal maneira que o atleta pouse, no primeiro salto, com o mesmo
pé com que ele saltou após a corrida; o segundo salto deve pousar com o pé trocado, o qual serve
de impulsão para o salto final dentro da caixa de areia"
Os saltos são invalidados caso o atleta pise na linha de impulsão, que fica no ponto final da tábua de
impulsão. A linha é atualmente coberta por plasticina nas competições oficiais, para auxiliar a
arbitragem, pois, caso o atleta pise ali, deixará a marca que prova a invalidação do salto.
O salto é medido da borda da linha de impulsão até a primeira (a mais próxima a linha) marcação do
corpo do saltador deixada na caixa de areia. Assim como em várias outras modalidades do
atletismo, marcas conseguidas com vento a favor superior a 2 m/s não são consideradas para
recordes.

Após a leitura e análise das imagens responda com V para verdadeiro e F para falso;

A. A prova de salto triplo inicia em área de corrida

B. A prova de salto em altura não necessita de vara
C. A prova de salto em distância usa colchão
D. A prova de salto com vara e salto em altura possuem as mesmas regras para desempate
E. As provas de salto triplo e salto em distância possuem um banco de areia

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 ATIVIDADES DOMICILIARES 8º ANOS EM. PROF. EDUCADOR PAULO
FREIRE. PROFESSORA DENISE CRESCIULO.
NOME: _ N:_ SERIE_ _

Tambores sagrados
Observe a imagem ao lado.
Você já reparou quão abundante é a música na
religião? Os instrumentos de percussão teriam sido os
primeiros instrumentos que deram ritmo aos rituais
sagrados. Na Torá e no Antigo Testamento, há
passagens que mencionam o uso do tambor pelo povo
hebreu. Por exemplo, a terceira estrofe do salmo 149,
em sua súmula de adoração a Deus, exclama:
“Louvem o nome do Senhor com danças; cantem-lhe
salmos ao som de tamborins e harpas”. Em sinal de
luto eterno, os rabinos (líderes religiosos judaicos)
baniram a música instrumental das sinagogas (seus
locais de culto).
Esse fato ocorreu após a Primeira Guerra Judaico-
Romana (66 d.C.-73 d.C.), na Judeia, e apenas a partir do século XVIII os judeus do Ocidente passaram a usar
o órgão em sua liturgia. Os tambores, todavia, não mais regressaram. Por outro lado, muitas vertentes do
Cristianismo, ainda que não utilizem tambores, empregam seu descendente moderno, a bateria, nas bandas
que animam seus louvores.
A tabla(imagem ao lado), instrumento formado por um par de tambores tocados com os dedos e as mãos, é
parte constitutiva da música clássica indiana, considerada sagrada pelos seguidores do Hinduísmo. O som dos
tambores embala também o Islamismo. Em certas cerimônias, como o sema (ou sama) praticado pelos sufistas
(dedicados à dimensão mística da religião), as batidas somam-se ao canto, à poesia e à dança em busca de
uma ligação de todos com Deus. No Brasil, religiões de
matriz africana ou a elas ligadas, como o Candomblé e a Umbanda, usam tambores (principalmente
atabaques) como parte essencial de sua relação com o sagrado.

A Torá é tanto a lei do profeta hebreu Moisés quanto o volume que a contém, composto de cinco livros
sagrados do Judaísmo, também chamados Pentateuco. O Antigo Testamento cristão corresponde ao
Pentateuco judaico. Forma a Bíblia com o Novo Testamento, que engloba os evangelhos, as epístolas (cartas)
e os atos dos apóstolos de Jesus Cristo e, ainda, o livro do Apocalipse. Salmo é um cântico (canto ou poema
religioso) dividido em estrofes e versos. A palavra vem do grego psalmós, que significa, entre outras ações, a
de tocar um instrumento musical.

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 Atividades:
1- Quais os instrumentos foram os que deram ritmo aos rituais sagradas?
A- Os de corda C- Os de percussão
B- Os de madeira D- Os de metais

2- Relacione as duas colunas:

A- Judaísmo (torá) ( ) Uso de bateria em louvores
B- Cristianismo ( ) Uso da tabla
C- Hinduísmo ( ) Uso de atabaques
D- Islamismo ( ) Uso de tambor pelo povo hebreu
E- Candomblé e Umbanda ( ) Os tambores somam-se ao canto

3- Sobre tambor e tecnologia, marque verdadeiro ou falso:

( ) A tecnologia fez com que os tambores de serem usados.
( ) A tecnologia permitiu o desenvolvimento de novas formas de expressões artísticas. ( ) Tambor e
música eletrônica podem existir simultaneamente em uma sociedade?
( ) O tambor é somente instrumento musical sendo usado apenas em apresentação para o público.
( ) O tambor é um elemento cultural que pode ser usado em manifestações religiosas, na comunicação a
distância, e em apresentações artísticas.

4- Relacione
A- Torá
B- Salmo
C- Antigo Testamento

( ) Corresponde ao pentateuco judaico. Forma de bíblia com o novo testamento, que engloba os
evangelhos, as espitulas(cartas), e os atos dos apóstolos de Jesus Cristo e o livro do apocalipse.
( ) É um cântico (canto ou poema religioso) dividido em estrofe e versos. A Palavra vem do grego
psalmos, que significa entre outras ações, a de tocar um instrumento musical
( ) É tanto a lei do profeta hebreu Moises quanto o volume que contem, composto de cinco livros
sagrados do Judaísmo, também chamados pentateuco.

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 Contato dos professores
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