04/10/13 Portal do Professor - Os pressupostos e subentendidos em tiras e charges

Br as il Gov er no Feder al Minis tr io da Educ a o

Canc el ar

Os pre ssupostos e sube nte ndi dos e m ti ra s e cha rge s

20/08/2013

Au t o r e Co au t o r ( e s )

A utor Rogr i o de Cas tr o Angel o

UBERLA NDIA - MG ESC DE EDUCA CA O BA SICA

Coautor ( es )

Eliana Dias e Laz uita Gor etti de Oliv eir a

Es t r u t u r a Cu r r icu lar
M o d alid ad e / Nve l d e En s in o Co m p o n e n t e Cu r r icu lar Te m a
Gner os dis c ur s iv os e tex tuais : nar r ativ o,
Ens ino Mdio Lngua Por tugues a
ar gumentativ o, des c r itiv o, injuntiv o, dialogal
Pr odu o, leitur a, anlis e e r ef lex o s obr e
Ens ino Mdio Lngua Por tugues a
linguagens
Rec ur s os lingus tic os em us o: f onolgic os ,
Ens ino Mdio Lngua Por tugues a
mor f olgic os , s inttic os e lex ic ais

Dad o s d a Au la

O q u e o al u n o p o d er ap r en d er co m esta au l a

Rec onhec er a r elev nc ia do domnio dos c onc eitos de "pr es s upos to" e "s ubentendido" par a a leitur a de tir as e c har ges ;
dis tinguir pr es s upos tos de s ubentendidos .

D u r ao d as ati vi d ad es

3 aulas de 50 minutos c ada

C o n h eci men to s p r vi o s tr ab al h ad o s p el o p r o fesso r co m o al u n o

Gner o tir a;
Gner o c har ge.

Estr atg i as e r ecu r so s d a au l a

Re cursos:
data s how;
c aix as de s om;
handout c om tir as e c har ges ;
tex to impr es s o par a leitur a ou pr oje o v ia data s how.

Estra tgi a s:
apr es enta o e dis c us s o de v deo;
leitur a e inter pr eta o de tex to c ientf ic o;
anlis e em pequenos gr upos ou duplas ;
s oc ializ a o das anlis es .

Ati vi da de 1
Pr imeir amente, o pr of es s or dev er tr abalhar os c onc eitos de p r e s s u p o s t o e s u b e n t e n d id o , a par tir de um v deo em s top moti on que tr az uma
ex plic a o c lar a e objetiv a ac er c a des s es dois ter mos .

Tr ata- s e de um v deo dis ponv el no s i te y outube, que dev er s er pr ojetado par a os alunos em data s how.

portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=51414 1/4
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Dis ponv el em: <http://www.youtub e.c om/watc h?v=s ffIZ Us 4W pU>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Como o v deo bem c ur to, o pr of es s or poder ex ibi- lo uma pr imeir a v ez , dis c utir c om os alunos o que eles entender am s obr e os c onc eitos de
p r e s s u p o s t o e s u b e n t e n d id o , e em s eguida ex ibi- lo nov amente par a que os c onc eitos s ejam bem as s imilados pela tur ma.

Ati vi da de 2
Par a apr of undar um pouc o mais s obr e es s es c onc eitos , s uger imos que o pr of es s or lev e ( impr es s o ou em ar quiv o digitaliz ado) o tex to de Jos Mar c os
de Fr an a, e leia/dis c uta c om os alunos , pr inc ipalmente, as par tes 2 e 3 des s e ar tigo. A par te 2 tr ata es pec if ic amente das c onc eitua es de p o s t o ,
p r e s s u p o s t o e s u b e n t e n d id o . Na par te 3, o autor f az algumas anlis es de f r as es e tir as , mos tr ando o que es t p o s t o , o que p r e s s u p o s t o e o
que pode s er s u b e n t e n d id o .

Tex to dis ponv el em: <http://200.17.141.110/per i odi c os /i nter di s c i pl i nar /r evi s tas /ARQ _INT ER_16/INT ER16_005.pdf>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Ati vi da de 1
O pr of es s or div idir os alunos em duplas ou gr upos pequenos ( no mx imo 4 integr antes ) , par a analis ar em algumas tir inhas e c har ges .

Par a c ada tir inha analis ada os alunos dev er o obs er v ar :

O que es t pos to nos enunc iados pr es entes na tir inha?

a par tir do que f oi pos to, quais pr es s upos tos podemos inf er ir ?
quais os s ubentendidos podemos depr eender do enunc iado?

Alg u m as s u g e s t e s d e t ir in h as e ch ar g e s p ar a s e r e m an alis ad as :

Suger e- s e que o pr of es s or impr ima as c har ges e tir as abaix o em um handout a s er entr egue par a os gr upos .

Dis ponv el em: <http://adao.b l og.uol .c om.b r /i mages /ti r a- pr o- s i te.gi f>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Dis ponv el em: <http://i 4.photob uc k et.c om/al b ums /y128/moz ar yot/s adi a.j pg>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Dis ponv el em: <http://r yoti r as .c om/?p=3642>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=51414 2/4
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Dis ponv el em: <http://3.b p.b l ogs pot.c om/- O yk yei PV5oo/UJ s hi EQ Ll r I/AAAAAAAAAEE/wuuT Yx U7G HE/s 1600/6.j pg>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Dis ponv el em: <http://s oumai s enem.c om.b r /por tugues /as pec tos - s emanti c os /i nfor mac oes - i mpl i c i tas >. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Dis ponv el em: <http://2.b p.b l ogs pot.c om/_5RF Vl e4YE_w/Sr Vn3s 1w0x I/AAAAAAAAAA8/eRM45T 8x J G w/s 320/c har ge.j pg>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Dis ponv el em: <http://1.b p.b l ogs pot.c om/- YZ r 5P4a48b 0/T 8MG b 300S7I/AAAAAAAAAk s /a0YDeB6tqIw/s 320/Ler +c odi go+de+b ar r a.j pg>. A c es s o em: 19
ago. 2013.

portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=51414 3/4
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Dis ponv el em: <http://j oaopaul os ampai o.fi l es .wor dpr es s .c om/2011/02/c har ge70.j pg>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Ati vi da de 2

O pr of es s or s or tear um gr upo par a apr es entar a anlis e de c ada uma das tir as e c har ges . A o f inal da apr es enta o de c ada uma das anlis es , os
c olegas dos outr os gr upos dev er o c ontr ibuir , diz endo quais pr es s upos tos e s ubentendidos eles c ons eguir am inter pr etar s obr e a mes ma tir a ou
c har ge, v is to que dif er entes inter pr eta es podem s er f eitas s obr e o mes mo tex to.

R ecu r so s C o mp l emen tar es

Pr of es s or , s egue abaix o o l i nk de um tr abalho de A line Segate, no qual ela analis a tir as do liv r o didtic o, Por tugus Linguagens , de CEREJA e
MA GA LHES, f oc ando pr inc ipalmente as no es de pr es s upos to e s ubentendido. Par a ajudar os alunos em s uas anlis es , v oc pode dis ponibiliz ar o
l i nk do ar tigo, e os alunos podem tomar as anlis es f eitas por Segate c omo modelo.

Dis ponv el em: <http://www.i l eel .ufu.b r /anai s dos i el p/pt/ar qui vos /s i el p2011/ar ti go_63.pdf>. A c es s o em: 19 ago. 2013.

Av a l i a o

Os alunos s er o av aliados , qualitativ amente, pela par tic ipa o na dis c us s o do tex to c ientf ic o e, quantativ amente, por meio das pr odu es de
anlis es de tir as e c har ges .

Minis tr io da Educ a o em par c er ia c om o Minis tr io da Cinc ia e Tec nologia

2008- 2011 Br as il - Minis tr io da Educ a o - Todos os dir eitos r es er v ados .

portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=51414 4/4