_ _

Estudante
Horas Estudadas Nota Relao Horas Estudadas e Notas
Tom 1 53
120
Mary 5 74
Sarah 7 59 100

Oscar 8 43 80 f(x) = 1.9640831758x + 49.4771266541

Cullyn 10 56 R = 0.3941215226

Notas
60
Jaime 11 84
Theresa 14 96 40

Knut 15 69 20
Jin - Mae 15 84
0
Cortney 19 83 0 2 4 6 8 10 12 14 16

Horas Estudadas
s Estudadas e Notas RESUMO DOS RESULTADOS

Estatstica de regresso
R mltiplo 0.627790986
x + 49.4771266541 R-Quadrado 0.394121523
R-quadrado aj 0.318386713
Erro padro 14.00249438
Observaes 10

ANOVA
8 10 12 14 16 18 20 gl SQ MQ
oras Estudadas Regresso 1 1020.34120983 1020.34120983
Resduo 8 1568.55879017 196.069848771
Total 9 2588.9

Coeficientes Erro padro Stat t

Interseo 49.47712665 10.0664612485 4.9150466517
Varivel X 1 1.964083176 0.8609790198 2.2812207158
 F F de significao
5.2039679544 0.0519722038

valor-P 95% inferiores95% superiores

Inferior 95.0%
Superior 95.0%
0.0011713071 26.2638253881 72.69043 26.26383 72.69043
0.0519722038 -0.0213380041 3.949504 -0.02134 3.949504
 _ _
Pas
PIB 2012 (US$ bilhes) Consumo 2012 (US$ bilhes)
Brazil 2460.658 1510.247
Argentina 548.935 350.173
Chile 265.232 165.816
Colombia 369.660 226.414
Bolivia 27.084 16.116
Ecuador 87.925 53.008
Peru 192.703 117.520
Paraguay 24.611 17.488
Uruguay 51.265 34.365
Guyana 2.851 2.573
 _1 _1 _2
Estado
Prisioneiros (Total) Gatos com Educao (Total) Prisioneiros (por 1000 Habitantes)
Alabama 25.89 3.93 5.68
Alaska 4.56 0.86 6.86
Arizona 32.49 4.34 5.47
Arkansas 13.81 1.97 4.97
California 166.57 23.39 4.61
Colorado 20.29 3.05 4.35
Connecticut 19.48 3.04 5.55
Delaware 6.93 0.53 8.21
Florida 85.57 12.47 4.81
Georgia 51.08 5.67 5.63
Hawaii 5.95 1.23 4.67
Idaho 6.37 0.92 4.46
Illinois 44.03 7.71 3.45
Indiana 24.02 3.81 3.83
Iowa 8.51 1.93 2.87
Kansas 8.98 1.92 3.27
Kentucky 17.82 3.19 4.27
Louisiana 36.96 3.30 8.17
Maine 2.02 1.09 1.53
Maryland 23.30 6.52 4.16
Massachusetts 10.17 5.30 1.59
Michigan 48.88 6.05 4.83
Minnesota 8.78 2.90 1.71
Mississippi 20.97 2.25 7.18
Missouri 31.09 4.61 5.36
Montana 3.88 0.76 4.14
Nebraska 4.13 1.19 2.35
Nevada 11.37 1.32 4.71
New Hampshire 2.45 0.80 1.87
New Jersey 27.29 5.54 3.13
New Mexico 6.38 2.01 3.31
New York 63.73 14.41 3.31
North Carolina 35.43 5.62 4.08
North Dakota 1.32 0.61 2.08
Ohio 44.82 7.32 3.91
Oklahoma 23.31 2.68 6.57
Oregon 13.18 2.22 3.62
Pennsylvania 41.02 9.51 3.30
Rhode Island 3.43 0.82 3.19
South Carolina 23.45 3.05 5.51
South Dakota 3.10 0.66 3.99
Tennessee 25.88 4.59 4.34
Texas 168.02 14.42 7.35
Utah 5.98 1.41 2.42
Vermont 1.97 0.46 3.16
Virginia 35.56 9.19 4.70
Washington 16.60 4.54 2.64
West Virginia 5.07 1.52 2.79
Wisconsin 22.97 3.17 4.15
Wyoming 1.98 0.44 3.89
 _2
Gastos com Educao (Per Capita) Prisioneiros X Gastos com Educao - Totais
0.86
25.00
1.29
0.73
0.71 20.00
f(x) = 0.1178510412x + 1.1010578442
0.65 R = 0.8330397734
0.65 15.00
0.86
0.63 10.00
0.70
0.62
5.00
0.97
0.64
0.60 0.00
0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 140.00 160.00 180.00
0.61
0.65
0.70 Prisioneiros X Gastos com Educao - Per Capita
0.76 1.40
0.73
0.82 1.20
1.16
1.00
0.83
0.60 0.80
0.56 f(x) = 0.0098913685x + 0.7106185974
0.77
0.60 R = 0.0095175523
0.79 0.40
0.81
0.68 0.20
0.55 0.00
0.61 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00
0.64
1.04
0.75 Intuitivamente, sabemos que o nmero de prisioneiros no afeta os gatos com
0.65 como as duas variveis foram definidas no primeiro grfico resultou em uma
0.95 elas. Isto aconeteceu, pois no primeiro grfico as duas variveis esto na verd
entre gatos com educao e o tamanho da populao. Uma maior populao
0.64 prisioneiros quanto mais gastos com educao. Este um caso tpico de corre
0.76 que no deveriam estar correlacionadas apresentam um alto R^2. Quando po
0.61 segundo modelo (segundo grfico) a relao entre prisioneiros e gastos com e
0.76 concluso aqui que nem sempre um alto R^2 serve para escolhermos entre
0.76
0.72
0.86
0.77
0.63
0.57
0.75
1.22
0.72
0.84
0.57
0.87
 afeta os gatos com educao. Mas a forma
esultou em uma forte relao positiva entre
veis esto na verdade evidenciando a relao
maior populao implica tanto mais
so tpico de correlao espria: duas variveis
o R^2. Quando ponderamos pela populao no
os e gastos com educao desaparece. A
scolhermos entre dois modelos.