CONFECO DE HISTRIAS EM QUADRINHOS NA MELHORIA DO

APRENDIZADO DE QUMICA NO ENSINO MDIO

PREPARATION OF CARTONS IN THE IMPROVIMENT OF CHEMISTRY LEARNING IN

HIGH SCHOOL

Maria das Graas Gomes

Universidade Federal do Cear
Departamento de Qumica Analtica e Fsico-Qumica / Email:gracinha@ufc.br

Francisca Mayara Santos de Alencar / mayshs@gmail.com

David Oliveira Digenes / david.diogenes10@yahoo.com.br
Armando Diego Lima de Freitas / adiego13.dl@gmail.com
Dheyla Passos Matias / dheylamatias@gmail.com
Universidade Federal do Cear
Departamento de Qumica Analtica e Fsico-Qumica
Curso Licenciatura em Qumica

RESUMO

As Histrias em Quadrinhos (HQs), no passado, consideradas ms influncia na

educao de jovens e adolescentes, foram reconhecidas pelos Parmetros Curriculares
Nacionais, como uma ferramenta didtica que vai alm de simples leitura, permite
explorar o imaginrio dos estudantes, tornando aulas dinmicas. O presente trabalho tem
como objetivo usar a confeco de HQs na aprendizagem de conceitos qumicos. A
atividade foi desenvolvida em escolas publicas de Fortaleza, onde os bolsistas do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID-Qumica orientaram os
estudantes no desenvolvimento das estrias. A elaborao da revista foi dividida em duas
etapas: na primeira selecionaram-se os contedos a serem trabalhados. Em seguida,
confeccionados textos contendo as fundamentaes tericas e suas aplicabilidades no
cotidiano. Os textos foram apresentados aos alunos das escolas que em sala de aula e
em grupos, leram, discutiram e criaram suas estrias usando a imaginao, os conceitos
qumicos expostos e suas experincias de vida. Os estudantes tiveram a ajuda dos
professores de portugus e artes. Foi realizada uma seleo das melhores estrias que
foram includas na revista em quadrinhos do PIBID-Qumica, e distribuda entre
estudantes participantes e as bibliotecas das escolas para serem utilizadas como material
didtico.

Palavras-Chave: Historias em Quadrinhos, Ensino de qumica, PIBID.

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 ABSTRACT

The cartons (HQ), in times past was considered a bad influence in the education of young
people and adolescents, was recognized by the NCP as an educational tool that goes
beyond simply reading, it allows to explore the imagination of students, making the classes
more dynamic and less formal. This paper aims to use the production of carton in learning
of chemical concepts. The activity was developed in public schools in Fortaleza, where
PIBID Chemistry guided the students in the development of stories. The preparation of the
magazine was divided into two stages: the first selected the contents to be worked out.
Then made texts containing the theoretical foundations and their applicability in everyday
life. The texts were presented to the students of the schools in class divided into groups,
and after reading and discussing; they created stories using their imagination, the exposed
chemical concepts and their life experiences. In the preparation of the texts, Portuguese
and arts teachers helped the students. A selection of the best stories that were included in
the revised PIBID Chemistry carton was made and distributed among the participating
students and school libraries. Magazines are used as teaching material for use by
teachers.

Keywords: HQ, chemistry learning, PIBID.

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Introduo

As disciplinas do Ensino Mdio que abordam as cincias exatas, mas

especificamente a Qumica, a Fsica bem como a matemtica, abordam contedos que
apresentam um elevado grau de abstrao. Por ser o primeiro contato mais de perto com
estas disciplinas, esse fato leva aos alunos pensarem que os assuntos abordados esto
bem distantes do seu dia-a-dia provocando assim, uma antipatia ou averso as mesmas.
De acordos com depoimentos de professores de ensino mdio da rede pblica, a segunda
matria que apresenta maior grau de abstrao a qumica sendo a primeira a fsica
(FERREIRA et al.,2010).
Essa averso a Quimica se deve em parte a maneira como transmitida, pois os
alunos a veem como complicadas frmulas e conceitos a serem memorizados, sem ter
nenhuma aplicabilidade em sua vida prtica. De acordo com os Parmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Mdio (PCNEM, BRASIL, 2000) do Ministrio de Educao e Cultura
(MEC), em relao a novas metodologias do ensino, pontuam estes que deve-se haver
uma renovao tanto nos contedos como nas metodologias empregadas. Cabe ento
aos professores do 9 ano do ensino fundamental e do ensino mdio comear a mudar ou
renovar suas metodologias de ensino.
grande a necessidade da rea docente em promover a renovao ou novas
metodologias que busquem e atraiam a ateno e o interesse dos alunos pela Cincia,
mais precisamente pela Cincia Qumica, cabe ao professor desmistificar o que os alunos
pensam da Cincia (SILVA, 2011). O uso somente de aulas simplesmente expositivas no
trar a transformao necessria, e seguindo a metodologia tradicional dificilmente se
despertar nos alunos o desejo espontneo pelas Cincias.

Uma das principais maneiras de chamar a ateno e desenvolver o processo de

ensino e aprendizagem o uso da ferramenta ldica. Jogar uma atividade natural do
ser humano, desde criana estas atividades so parte constante em nossas vidas
(ROLOFF, 2010). De acordo com repositrio de significados, conceitos e definies
(GUIMARES e CABRAL, 2014) a palavra ldico vem do latim Ludos e significa jogos,
diverso, entretenimento. Atravs do ldico o ser humano consegue descrever e recriar o
conhecimento a sua volta. Segundo Roloff (2010, p. 01),

... a funo educativa do jogo oportuniza a aprendizagem do indivduo: seu

saber, seu conhecimento e sua compreenso de mundo. Est ai o papel
do professor de utilizar a melhor maneira possvel o ldico para
desenvolvimento do saber e envolvimento dos alunos no processo de
aprendizagem com objetivos e orientaes bem determinadas.

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 O atual desafio dos docentes das disciplinas de cincias transformar as
atividades ldicas no em mero divertimento e sim em meios altamente potenciais de
ensino e aprendizagem (CHATEAU, 1984). Cabe-os desenvolver e propor meios para o
qual haja a melhoria do ensino, aproveitando de melhor maneira possvel o uso da
ferramenta, tendo objetivos determinados, e orientando para que o sujeito passe a um ser
pensante e agente transformador da sociedade que o cerca.

As histrias em quadrinhos (HQs), geralmente so apresentadas em desenhos,

seguindo uma sequencia lgica (por isso tambm so conhecidas como arte sequencial),
contendo pequenos textos (concisos e diretos) dentro de pequenos bales. No princpio
houve muita objeo com relao ao uso de HQs, estes no eram bem-vistos, e segundo
alguns psiclogos poderiam causar at preguia mental. Muito combatidos por dcadas,
durante os anos 90 foram aceitos e passaram a ser recomendados pela LDB e pelos
parmetros curriculares nacionais (SANTOS et al.,2008) sendo incorporados no meio
acadmico, sendo uma ferramenta de linguagem entre imagens e as palavras. Segundo
Testoni e Abib (2004, p. 04),

as Histrias em Quadrinhos possuem uma gama de funes ldicas e

lingusticas que podem ser teis para o processo de ensino e
aprendizagem. No menos importante o conjunto de processos
cognitivos que a leitura de um Quadrinho permite ao seu leitor. A
interpretao dos cdigos mistos que permeiam a HQ exige uma ateno
complexa do indivduo, tendo em vista o grande nmero de regras e
convenes estabelecidas para uma leitura correta da mesma. Durante o
desenvolvimento do enredo, o leitor poder utilizar sua capacidade de
anlise, sntese, classificao, deciso e tantas outras atividades mentais
que se fizerem necessrias a uma compreenso correta da narrativa.

As HQs promovem o hbito da leitura e a criatividade, e esta de forma prazerosa

e no cansativa, uma vez que estes no apresentam textos muito extensos e a linguagem
utilizada simples e de fcil compreenso. Atualmente as HQs deixaram de ser apenas
brincadeira, e hoje se encontram presentes em livros didticos, provas de processos
seletivos, e etc. (Almeida e ATAIDE, 2011). Considerando suas caractersticas so
amplamente utilizados como ferramenta no ensino de conceitos qumicos, enquadrando-
se como estratgia didtica, onde se emprega o ldico.

Neste contexto o grupo Pibid-Quimica da UFC idealizou a confeco de HQs

como forma de transmisso de conhecimento qumico, auxiliando na aprendizagem e ao
mesmo tempo promovendo a desmistificao da qumica como cincia difcil de entender.

Metodologia

Utilizaram-se Histrias em Quadrinhos (HQ), tipo 'gibi', para revisar ou mesmo

apresentar diversos contedos de Qumica. O material didtico (HQ) foi elaborado pelos
alunos de escolas pblicas da cidade de Fortaleza, capital do Cear. A primeira edio,
ou nmero 1, da revista em quadrinhos denominada de QUIMIUM foi com a participao

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das escolas Liceu de Messejana e Liceu do Conjunto Cear ; j na segunda edio ou
nmero 2, participaram o Colgio Estadual Justiniano de Serpa. Em todas as escolas
contou-se com o auxlio dos bolsistas de qumica do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciao a Docncia- PIBID do Governo Federal, que so alunos do curso de Licenciatura
em Qumica da Universidade Federal do Cear.
Iniciou-se a construo da revista em duas etapas, na primeira os bolsistas do
PIBID selecionaram os contedos de Qumica a serem trabalhados verificando o
planejamento anual de cada escola, e aps discusso entre os grupos de bolsistas e
professores das escolas, selecionaram-se na primeira edio:
1 Ano: Fenmenos Fsicos e Qumicos; Ligao Inica e covalente; cidos e
bases; Estequiometria.
2 Ano: Solues e Colides; Propriedades Coligativas; Cintica-Velocidade de
Reao; Pilhas e baterias e Equilbrio Qumico.
3 Ano: Hidrocarbonetos; Ligaes C, H e O; Funes Orgnicas; Isomeria e
Biomolculas.

Para a segunda edio:

1 Ano: Tabela Peridica, Modelos Atmicos, Mtodos de Separao de Misturas,
Misturas Homogneas e Heterogneas e Estados Fsicos da Matria.
2 Ano: Misturas, Unidades de Pesos e Medidas, Densidade, e Ligaes Qumicas.
Na primeira edio inicialmente selecionou-se trs turmas, uma de cada ano ou
srie do ensino mdio, distribudas entre as duas escolas j citadas. Nesta edio alm
dos alunos da escola, teve a participao dos bolsistas Pibid. Os tpicos considerados de
difcil assimilao foram designados aos bolsistas e foram estes: Estequiometria,
Equilbrio Qumico, Cintica, Isomeria, e Biomolculas. Aos alunos da escola foram
designados os outros temas, sempre de maneira voluntria nas escolhas dos seus
contedos, ou seja, a cada grupo de alunos eram apresentados 3 temas, que tinham
relao com a sua turma ou ano e a escolha final eram deles.
Antes da confeco das tirinhas, os alunos receberam um material didtico a
respeito dos temas escolhidos por eles elaborados pelos bolsistas do Pibid-Quimica.
Neste eram apresentados os conceitos de forma contextualizada usando exemplos do
cotidiano deles. Dvidas foram elucidadas numa conversa bem informal e ento os
grupos divididos de acordo com a escolha dos temas.

Na segunda edio realizada no Colgio estadual Justiniano de Serpa, a atividade

foi realizada com 7 turmas de primeiro ano e com 4 turmas de segundo ano, totalizando
11 turmas participantes. A escola de tempo integral e os temas escolhidos abrangem
tanto as turmas de primeiro como as de segundo ano, pois estes tem a disciplina de
Qumica dividida em vrios mdulos contendo ambos os assuntos que so revistos
durante as sries do ensino mdio. Da mesma forma foram distribudos entre os alunos
textos com as fundamentaes tericas e as suas devidas aplicabilidades. Nesta edio,

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tambm foram adicionadas histrias confeccionados por bolsistas de todas as escolas
envolvidas naquele momento no programa (3). De posse dos textos os bolsistas os
apresentaram aos alunos que em um segundo momento da atividade, dividiram-se em
grupos e criaram suas prprias estrias usando a imaginao, seu cotidiano de forma
criativa aplicando-os aos conceitos qumicos expostos. Alm dos bolsistas da Qumica, a
segunda edio contou com o apoio e colaborao dos professores de portugus e artes.

Resultados e Discusses

Na confeco do material em sala de aula nas trs escolas em estudo, foram

usados apenas papel, canetas de ponta porosa e lpis de cor (ver figura 01). Nas histrias
os alunos escolheram seus roteiros, abordaram temas do seu ambiente escolar e fora
dele, como baladas, papos entre amigos, praia, e em algumas estrias estes
demonstraram emoes e sentimentos de descoberta e admirao pelas cincias.

Fonte: O Autor
Figura 01: Alunos em sala de aula confeccionando as historinhas em quadrinhos.

Em todas as edies da revista em quadrinhos, as tirinhas elaboradas pelos alunos

foram das mais diversas categorias, aulas experimentais e tradicionais, debates
cientficos, e bate-papo em sala de aula. A comdia foi uma tema presente, s vezes mais
exagerado e outros mais discretos, tendo sempre uma boa dose de humor. O nvel
artstico tambm variou, alguns apresentaram desenhos ou caricaturas, outros tiveram
influncias dos mangs orientais, com traos fortes e bem desenhados, outros mais
rudes, porm com forte expresso da mensagem a ser repassada (ver figuras 02 e 03).

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Fonte: Revista Quimium PIBID Qumica / UFC - 1 Ed. 2011.
Figura 02: Exemplo de uma tirinha criada pelos alunos da escola Liceu do Conjunto Cear.

Fonte: Revista Quimium PIBID Qumica / UFC - 2 Ed. 2013

Figura 03: Tirinhas Confeccionadas pelos alunos do Colgio Estadual Justiniano de Serpa.

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 Segundo as observaes durante a aplicao desta atividade, a confeco das
HQs colaborou para que os alunos das escolas envolvidas no trabalho uma srie de
habilidades e competncias importantes para o seu desenvolvimento. Ao escrever o
roteiro das histrias, os alunos foram orientados a usar as regras da lngua portuguesa
para especificar os contedos qumicos, tendo o cuidado de repass-los de maneira
correta, clara e concisa, e a usar sua criatividade nas caricaturas, o que ajudou a
transformar o trabalho interdisciplinar. Ao criar suas situaes, o aluno passou a ser um
ator ou personagem na difuso do conhecimento, e tambm detentor do saber, pois para
repassar algo estes deveriam primeiro conhecer o assunto abordado. Estes produziram
seu prprio material didtico.
Outra habilidade adquirida pelos alunos foi capacidade de trabalhar em grupo, j
que as histrias eram um conjunto de ideias do grupo, e as tarefas eram distribudas de
acordo com habilidade pessoal de cada um, como por exemplo, a capacidade de
desenhar, o de melhor letra, de melhor redigir o texto, entre outras. Tambm foi possvel
avaliar o grau de domnio dos contedos abordados e a maneira s vezes bem distinta de
cada grupo de visualizar o mesmo contedo e express-los de maneira diferente, porm
correta.
O momento da elaborao da revista, como citado j foi um aprendizado. De posse
de todas as histrias, as melhores estrias foram selecionadas e juntamente com as
estrias desenvolvidas pelos bolsistas confeccionou-se a revista QUIMIUM - Revista em
Quadrinhos do PIBID-Qumica, contendo 18 histrias em quadrinhos (ver figura 04).
Exemplares das duas edies foram distribudos nas bibliotecas da escola, aos alunos
participantes das estrias selecionadas e entre os bolsistas Pibid.

Fonte: Revista Quimium PIBID Qumica / UFC

Figura 04- Capas das revistas Quimium Pibid-Quimica UFC

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 Ao final da atividade de confeco das histrias, foram recolhidas opinies dos
alunos sobre a mesma para que se tivesse a viso deles e claro verificar a possibilidade
de melhorias e ajustes.

... E muito interessante, incentivar a nossa imaginao, e gosto pela

qumica. Gostei bastante, espero outros PIBID como esse, e a organizao
e comprometimento so de futuros professores promissores, umas das
melhores ideias que j tiveram em dado esse meu tempo de escola.

Relato de uma aluna do 1 ano do Colgio Estadual Justiniano de Serpa.

Muito interessante um jeito diferente de aprender sobre a qumica.
gostei muito de ter feito esse HQ junto com a equipe.
Relato de uma aluna do 2 ano do Colgio Estadual Justiniano de Serpa

Para os estudantes do curso de Licenciatura de Quimica da Universidade Federal

do Cear, os bolsistas do programa, a atividade trouxe grandes benefcios. Ao elaborarem
os textos contextualizando os contedos, os mesmos trabalharam a escrita, a mediao e
a contextualizao, to necessria a uma formao docente atual.

A contextualizao segundo Wartha e Alrio (2005) entendida como um dos

princpios da organizao curricular por meio de temas da vivncia dos alunos, que
propiciem no somente a ilustrao ou aplicao do contedo, mas o desenvolvimento de
atitudes e valores nas discusses de questes ambientais, econmicas, ticas e sociais.
defendido que os temas abordados na qumica necessitam de contextualizao, uma
vez que a Qumica possui uma linguagem prpria, partindo de problemas do cotidiano e
da desenvolver uma viso de mundo mais ampla e capacidade de interpretao de
situaes. De acordo com os PCNEM (BRASIL, 2000) consegue-se isso mais facilmente
ao se contextualizar o ensino usando exemplos universais, locais ou regionais nas
abordagens e problematizao.

Consideraes Finais

O uso de confeces de HQs apresentou-se um mtodo vivel na pratica escolar,

no s por atender as recomendaes dos PCNs e da nova LDB, mas por ser uma tima
ferramenta para avaliar a aprendizagem do aluno, pois ao elaborar suas histrias eles
precisam ter os contedos sedimentados para que a mesma tenha sentido, alm disso, o
uso da comdia ou stira em alguns casos torna o trabalho mais divertido e interessante
para os alunos e, portanto de mais fcil aceitao.
luz desta pesquisa, ficou evidenciado que o emprego de material ldico para o
ensino de Qumica uma estratgia vivel. Alm de excelente ferramenta para revisar
contedos, a atividade pode proporcionar uma perspectiva ambiental completamente
voltada para o dia - a - dia , isto porque os alunos puderam fazer uma conexo entre
assuntos de carter cientfico com coisas comuns ao seu cotidiano. A historinha fez com
que os alunos aprendessem 'brincando'. Tudo isso inspirado numa concepo de

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educao que vai bem mais alm da instruo. Desta forma, a indisciplina, a
desmotivao, a falta de ateno, o baixo rendimento e a evaso escolar durante as aulas
podem ser diminudos.
Acredita-se que se bem mediada atividade bastante significativa, no passando
de um mero entretenimento para os alunos. Pretende-se elaborar uma revista para cada
escola envolvida no projeto. Exemplares das revistas foram distribudos entre os alunos
elaboradores e as bibliotecas das escolas, e est sendo empregado como material
didtico por outros professores da rea de Quimica.

Agradecimentos
Aos bolsistas participantes do Grupo PIBID-Qumica da Universidade Federal do
Cear do perodo de 2009 a 2013 que colaboraram com a pesquisa, e que no tiveram
seus nomes citados na autoria: Anderson Sousa Vaz, Andr Luiz Ramos de Moura, Bruno
Ventura de Queiroz, Eveline Teixeira de Oliveira, Ismael Duarte Luna, Karla Damasceno
Ucha, Kleniane Feitosa Nogueira, Marcus Vinicius Santos da Silva, Robson Lima Farias,
Francisco Tiago da Rocha, Giamwemberg de Almeida Barreto e Wander Delfino.
A CAPES E UFC pela ajuda financeira e institucional.

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Submisso: 07/10/2016
Aceite: 02/05/2017

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