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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA-8 SEMESTRE

ANA CRISTINA PINHEIRO DE OLIVEIRA

EREMITA SILVANIA SARMENTO
JEOVANIO ANISIO DASILVA
LUCIVANIA MARIA DA SILVA
MARIA JOS PEREIRA DE OLIVEIRA
MARIA ZLIA CONSTNCIA DA SILVA
NERVANE ALVES DE ANDRADE ABRANTES

PRODUO DE TEXTO INTERDISCIPLINAR:

A atuao do pedagogo em espaos no escolares
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ANA CRISTINA PINHEIRO DE OLIVEIRA

EREMITA SILVANIA SARMENTO
JEOVANIO ANISIO DA SILVA
LUCIVANIA MARIA DA SILVA
MARIA JOS PEREIRA DE OLIVEIRA
MARIA ZLIA CONSTNCIA DA SILVA
NERVANE ALVES DE ANDRADE ABRANTES

PRODUO DE TEXTO INTERDISCIPLINAR:

O trabalho do pedagogo em espaos no escolares

Trabalho de Pedagogia apresentado Universidade

Norte do Paran Unopar, como requisito parcial para a
obteno de mdia bimestral na disciplina de Estgio
Curricular Obrigatrio III- Gesto,Gesto Educacional e
Avaliao Institucional,Projeto de Ensino em Educao,
Gesto e Desenvolvimento de Pessoas, Seminrio
Interdisciplinar: Tpicos Especiais II e Atividades
Interdisciplinares.

Orientador: Prof. Vilze Vidotte Costa, Diego Barboza

Prestes,Lilian Gavioli de Jesus, Natalia Gomes dos
Santos,Diogenes Magri da Silva e Jackeline Rodrigues
Gonalves Guerreiro.

Sousa
2017
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Sousa
2017
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SUMRIO

1 INTRODUO..........................................................................................................4
2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................5
3 CONCLUSO............................................................................................................8
REFERNCIAS............................................................................................................9
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INTRODUO
O pedagogo um profissional preparado para atuar a favor de um
pleno desenvolvimento do ser humano, considerando diferentes culturas e formas de
aprender, preocupado com sua formao de forma integral, tanto intelectual como
emocional, e por essa razo o campo de atuao do pedagogo s se amplia, uma
vez que estamos numa sociedade que se transforma muito rapidamente, cada vez
mais globalizada e tomada por um nmero enorme de informaes.
O novo cenrio da educao se abre no sculo XXI com novas
perspectivas para o profissional que se insere no mercado de trabalho sob diversas
abrangncias.
A educao em espaos no escolares vem confirmar essa
discusso que vivenciamos, o pedagogo sai ento do espao escolar, que at pouco
tempo, era seu espao (restrito) de trabalho para se inserir neste novo espao de
atuao com uma viso redefinida da atuao desse profissional.
Empresas, hospitais, ONGs, associaes, igrejas, eventos,
emissoras de transmisso, e outros formam hoje o novo cenrio de atuao do
pedagogo, que transpe os muros da escola, para prestar seus servios nestas
instituies. E esta atual realidade vem com certeza, quebrando preconceitos e
idias de que o pedagogo s est apto para exercer suas funes na sala de
aula.Essas instituies acima citadas tem procurado pedagogos para planejar e
executarem junto aos setor de Recursos Humanos, as mesmas esto se dando
conta da necessidade de uma pessoa que entenda de didtica, educao, de como
transmitir conhecimentos. E o pedagogo quem sabe fazer isso muito bem.
Em suma, ressaltamos que hoje a ampliao do espao para o
pedagogo estar muito grande, estar se abrindo vrias oportunidades de trabalho. A
pedagogia deixou de ser apenas uma disciplina da rea da educao, e entrou no
mercado de maneira mais ampla, suprindo a necessidade da sociedade e das
empresas no que tange a qualificao e desenvolvimento de competncias
profissionais.
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1 DESENVOLVIMENTO

A educao no formal aquela que acontece fora das instituies

educativas formais, porm apresenta certo grau de intencionalidade e
sistematizao, surgindo para suprir uma lacuna. Mesmo o curso de Licenciatura em
Pedagogia enfatizando principalmente o campo escolar, est tambm preparando
para atuar em espaos extraescolares.
As propostas educativas no formais comearam a ampliar-se a
partir da segunda metade do sculo XX, mas especificamente a partir dos anos 60
ou 70. Trilla (2008) aponta diversos fatores que geraram essas novas necessidades
educacionais no escolares, dentre elas: o aumento da demanda de educao
devido a incluso de setores sociais antes excludos dos sistemas educacionais;
modificaes no mundo do trabalho; modificaes na instituio familiar; crescente
utilizao dos meios de comunicao de massa. Todas essas mudanas no contexto
social e educacional geraram a necessidade de se criar outros espaos para se
educar alm da escola, j que esta sozinha no d conta de atender as demandas
da sociedade.
Ento o pedagogo sai do espao escolar, que at pouco tempo,
era seu espao (restrito) de trabalho, para se inserir neste novo espao de atuao
com uma viso redefinida da atuao deste profissional. Empresas, hospitais,
ONGs, associaes e igrejas, e outros formam hoje o novo cenrio de atuao deste
profissional, que transpe os muros da escola, para prestar seu servio nestes locais
que so espaos at ento restritos a outros profissionais. E esta atual realidade
vem com certeza, quebrando preconceitos e idias de que o pedagogo est apto
para exercer suas funes na sala de aula. Portanto, onde houver uma prtica
educativa, existe a uma ao pedaggica, uma vez que, se compreendermos com
excelncia como acontece o processo ensino aprendizagem nas escolas, tambm
nos tornaremos capazes de atuar em outros mbitos no-escolares e vice-versa.
O pedagogo um profissional que pode atuar em diferentes
espaos, sejam escolares ou no escolares. Considerando formao cultual, tanto
emocional e intelectual.
Seu campo de atuao amplia, uma vez que estamos numa
sociedade que se transforma com tanta rapidez.
A atuao do pedagogo na gesto hospitalar funciona como uma
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parceria entre o hospital e a instituio escolar de onde o paciente estuda,

garantindo assim que a criana hospitalizada no se atrase, nem perca o ano letivo.
Como estamos numa poca globalizada, onde o conhecimento
transforma os seres e controla o desenvolvimento econmico do pas. O pedagogo,
usando too o seu conhecimento e capacidade intelectual, tambm atua na gesto
empresarial, visando sempre maneiras e hipteses de uma empresa evoluir, usando
atitudes e focando na gesto de pessoas, assim renovando e atualizando a empresa
para as exigncias do mercado.
A pedagogia na rea social, onde visa e valoriza a promoo da
pedagogia introduzida na classe social, de forma popular.
A grande diferena entre as pedagogias e que pedagogia Escolar
visa a didtica, ou seja uma cincia e as demais so adaptaes de um contexto.

Entretanto, a histria demonstra que a sociedade, ao adquirir algum grau de

desenvolvimento, conhecendo melhor o organismo, suas enfermidades e
tratamentos, trata de normatizar a formao dos mdicos e disciplinar o
exerccio da Medicina (SOUZA, 2001, p. 39).

O ato do educador volta-se busca da compreenso das mudanas

polticas e sociais que ocorrem independente de nossas vontades, cabendo a ele
descobrir nos educandos a corda que vibra, como dizia Dom Bosco (2005), ao
referir-se s jias escondidas dentro de cada criana, de cada adolescente, que eles
prprios desconhecem a existncia.

Todo educador deve ser um profissional reflexivo, ou seja, aquele

que est sempre se questionando, revendo, aperfeioando sua prtica e se auto-
avaliando, este o profissional crtico, aquele que leva o aluno a pensar. Dessa
forma, h uma troca, pois enquanto o educador est ensinando, ele tambm est
aprendendo.

Gadotti (2007, p.42) enfoca a constante preocupao do educador

Paulo Freire voltado para a formao do professor e destaca: o professor precisa
saber muitas coisas para ensinar, mas o mais importante no o que preciso
saber, mas como devemos ser para ensinar. O essencial no matar a criana que
existe ainda dentro de ns. Mat-la seria matar o aluno que esta nossa frente.

Alguns educadores chegam at a educao no-formal por acaso,

outros por opo, e outros, ainda, por identificao com as lutas sociais, levando em
considerao que na viso dos movimentos sociais, a educao, seja ela formal,
no-formal ou informal vista como uma luta de classes.
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Os educadores que atuam neste contexto tem funes diferentes,

no como um quebra cabea com peas prontas, mas como um encontro de peas
que se encaixam com a prtica, com a vivncia de cada um, com suas diferenas,
seus questionamentos.

Com toda esta nova proposta e possibilidade de atuao, o

profissional Pedagogo tambm se transforma, se adequando a esta nova realidade,
se posicionando como profissional capacitado para caminhar junto a esta
transformao da sociedade. O Pedagogo deixa de ser, neste novo contexto, o
mesmo Pedagogo do sculo XVIII, XIX e at mesmo sculo XX. Apresentando-se
agora como agente de transformao para atuar nesta nova realidade. Hoje, o
profissional pedagogo est sendo inserido em um mercado de trabalho mais amplo e
diversificado possvel, porque a sociedade atual, exige cada vez mais profissionais
capacitados e treinados para atuarem nas diversas reas. No sendo comum um
profissional ser qualificado apenas para exercer uma determinada funo, e sim
para atuar nas diferentes reas existentes no mercado de trabalho, seja ele qual for.

As linhas de pensamento relacionadas ao profissional Pedagogo

possibilitam uma reflexo mais aprofundada sobre a sua atuao, pois hoje, se
pensa muito mais detalhadamente a dinmica do conhecimento e as novas funes
do educador como mediador deste processo. Dessa forma, no podemos mais nos
deter somente no universo da educao formal, mas buscar novas fontes de
formao e de informao para adequar este profissional no mundo globalizado e
competitivo.
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2 CONCLUSO

importante destacar que a educao formal e no formal

caminham lado a lado, e por isso, a necessidade de associar ao ensino formal,
ministrado nas escolas, contedos da educao no formal, como os conhecimentos
relacionados s motivaes, situao social, etc.
Por este motivo, esta nova concepo de atuao do pedagogo, sua
qualificao vem buscando uma relao mais prxima entre as diferentes propostas
de educao que existem na sociedade, ou seja uma nova competncia escolar que
fornece aos alunos instrumentos para interpretar o mundo.
Este assunto tornou-se bastante relevante para o presente trabalho,
a medida que foi revelando as possibilidades de pesquisas durante as leituras
realizadas e tambm por ser um assunto que vem ganhando cada vez mais nfase e
transformando a ideia de uma educao restrita em uma educao mais ampla e
sem fronteiras. O assunto tem se tornando desafiador para todos que fazem parte
do mesmo, pois hoje conseguimos visualizar uma educao e um ensino alm dos
muros, abrindo novos horizontes atravs de discusses realizadas em sala de aula,
seminrios, mesa redonda, leituras compartilhadas, aulas de campo, onde abre-se
uma vasta possibilidade tanto para os docentes como para o alunato, fazendo assim
com que todos envolvidos se interessem ainda mais pelo estudo, educao e afins.
Como hoje o pedagogo, est adentrando num mercado de trabalho
cada vez mais amplo, o estudo fundamenta-se pela necessidade de compreender a
dinmica de onde chegamos; A importncia do mesmo de total importncia para
ns estudantes da rea pois, nos completa cada vez mais e podemos visualizar os
diferentes campos de atuao do pedagogo, para ns que seremos futuros
docentes.
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REFERNCIAS

TRILLA, J. A educao no formal. In: ARANTES, Valria Amorin (org.). Educao

formal e no-formal: pontos e contrapontos. So Paulo: Summus, 2008, p. 15-55.

SAVIANI, Dermeval. Sentido da pedagogia e o papel do pedagogo. In: Revista

ANDE, So Paulo, n 9, 1985

https://pedagogiaaopedaletra.com/o-pedagogo-em-espacos-nao-escolares/ Acesso
em: 09/10/2017

A FORMAO DO PEDAGOGO FACE AMPLIAO DOS ESPAOS DE

ATUAO: NOVOS DESAFIOS E POSSIBILIDADES
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/347_196.pdf

ALM DOS MUROS DA ESCOLA: A EDUCAO NO FORMAL COMO ESPAO

DE ATUAO DA PRTICA DO PEDAGOGO
http://www.favenorte.com.br/novo/publicacoesonline/ALEM-DOS-MUROS-
DAESCOLA-A-EDUCACAO-NAO-FORMAL-COMO-ESPACO-DE-ATUACAO-
DAPRATICA-DO-PEDAGOGO.pdf

O PEDAGOGO E SEUS ESPAOS DE ATUAO NAS REPRESENTAES

SOCIAIS DE EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA
http://www.infoteca.inf.br/endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_arquivo
s/acervo/docs/2577b.pdf
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APNDICE A Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados

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ANEXOS

ANEXO A Ttulo do anexo