A escola intercultural

PROEX
Brincando com a empatia
De onde voc vem?
 Todos los seres humanos sentimos que pertenecemos a diferentes
colectivos, a aldeas, ciudades, pases, regiones, al mundo. A grupos
etarios, de clase, gnero, a generaciones, movimientos culturales o
sociales. En cierta medida, esas clasificaciones y los modos en que nos
relacionamos con esas categoras identitarias estn inscriptas en
nuestras culturas. Pero hasta cierto punto cada uno de nosotros escoge
con qu grupos se identifica, cules percibe como otros, qu significados y
sentimientos nos despierta cada una de estas categoras.
O que representa?
O que no vemos
Trabalhando com empata na escola

O que meus amigos tm que se

parece comigo?
E de diferente?
Eles possuem mais aspectos
semelhantes ou diferentes?
D EXEMPLOS DE PRTICAS DE ESTAR COM O
OUTRO E TRABALHAR COM O OUTRO NAS
SEGUINTES SITUAES:

No momento de chegada dos estudantes na escola

No momento do recreio
No momento do almoo
Na sala de aula
Na aula de educao fsica
Meu Brasil

O que o Brasil? o que o povo brasileiro?

Brasil

BRASIL-NATUREZA
APTICOS E PARASITAS: A INFERIORIDADE DO BRASILEIRO
TRABALHADORES DO BRASIL: DA IDENTIDADE RACIAL
IDENTIDADE CULTURAL
NAO ALIENADA: FALTA DE CONSCINCIA CRTICA
DIVERSIDADE NA UNIDADE: INTEGRAO NACIONAL
O meu Brasil diverso
Sede da ONU, em Nova York,
Estados Unidos. As bandeiras
nacionais so signos da identidade
e da soberania dos Estados
representados por elas. Hoje, a
globalizao e a necessidade de
uma regulamentao mundial da
economia e das relaes de todo
tipo enfraquecem o valor simblico
dessas bandeiras.
Efeitos da
globalizao
As cincias socias tm procurado desde sua origem entender as relaes
que envolvem culturas diferentes. A anlise dessas oposies esteve
sempre permeada por posturas ideolgicas diferentes. Essas discusses
no se dissolveram na atualidade, e o que antes era discutido ganhou
complexidade atualmente.
As diferentes culturas se tornaram mais interdependentes e tambm
mais ligadas entre si, tais mudanas podem ser vistas como um novo
Imperialismo cultural, a realidade que estamos diante de uma
enorme diversidade cultural que vem sendo desde a antiguidade
estudada e discutida, como uma releitura cultural.
A cultura

Durante quase cinco sculos a identidade de um povo, de uma nao, era

elaborada por meio de sua cultura, ou se pertence a uma nacionalidade (cultura),
ou se pertenece a outra, as culturas nacionais estabeleceram fronteiras rgidas
s formas de viver, de comportar-se e de sentir dos povos do mundo, sendo
exclusivamente soberana.

A partir da dcada de 1990 a importncia dos Estados nacionais foi abalada

por diversos fatores(neoliberalismo, globalizao , entre outros). O principal
resultado disso foi o reconhecimento do direito de existncia de culturas
diferentes no interior das culturas nacionais, assim pode-se sentir a potncia de
uma cultura nova e globalizada.
Mario Quintana. A Vaca e o hipogrifo.

A Terra

As fronteiras foram riscadas no mapa, a Terra no sabe disso:

so para ela to inexistentes

como esses meridianos com que os velhos sbios a recortaram

como se fosse um melo.

verdade que vem sentindo h muito uns pruridos,

uma leve comicho que s vezes se agrava: ela no sabe que so os homens Ela no sabe que so os
homens com as suas guerras e outros meios de comunicao.
Escreve quantas
cultura voc
conhece e de uma
definio para as
mesmas.
ESCOLA

A escola pblica, gratuita e obrigatria do sculo XX herdeira da do sculo anterior,

encarregada de misses histricas de grande importncia: criar um nico povo, uma
nica nao, anulando as diferenas entre os cidados, considerados como iguais
diante da lei. A tendncia principal foi equiparar igualdade homogeneidade. Se os
cidados eram iguais diante da lei, a escola devia contribuir para gerar estes cidados,
homogeneizando as crianas, independentemente de suas diferentes origens.
Encarregada de homogeneizar, de igualar, esta escola mal podia apreciar as diferenas.
Lutou no somente contra as diferenas de lngua, mas tambm contra as
diferenas dialetais da linguagem oral, contribuindo assim para gerar o mito de um
nico dialeto padro para ter acesso lngua escrita.
 Ao final o que a interculturalidade?

Vdeo: Entrevista com Vera Maria Candau

ESCOLA

A escola tem um papel importante na perspectiva de reconhecer,

valorizar e empoderar sujeitos socioculturais subalternizados e
negados. E esta tarefa passa por processos de dilogo entre diferentes
conhecimentos e saberes, a utilizao de pluralidade de linguagens,
estratgias pedaggicas e recursos didticos, a promoo de
dispositivos de diferenciao pedaggica e o combate a toda forma
de preconceito e discriminao no contexto escolar
Atividade completa

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=32199
Questionar (ir na escola)

Fazer entrevistas com os alunos. Possvel perguntas:

Como voc imagina uma fronteira?

Como voc imagina que e a Argentina?

E o Paraguai?
Pensemos

Que fotos voc tem na sua aula?

Elas refletem a diversidade? Como?

Pense no que voc diz?

Essa imagem diz algo?
" A pluralidade a condio da ao humana pelo fato de sermos todos os
mesmos, isto , humanos, sem que ningum seja exatamente igual a

qualquer pessoa que tenha existido, exista ou venha a existir. "

Entrevistas no bairro
curriculum intercultural?
22 de maio Dia da
Diversidade
Si no juzgas un libro por su
tapa por qu si a una
persona?