ENTRE ESPAÇOS E TEMPOS, NOVOS DESAFIOS!

Elis Regina da Silva Grudzien

Camila Mendes de Jesus Mioranza
Currículo e Práticas Pedagógicas

O presente Relato de Experiência foi desenvolvido no NEI Gentil Mathias da Silva, Ingleses,
no período de maio a agosto de 2017, por meio da proposta pedagógica intitulada: “Entre
Espaços e Tempos, novos desafios! ” Que teve como objetivo repensar os espaços da unidade
educativa e possibilitar estratégias de relações com a natureza, incentivando meninos e
meninas, desde a mais tenra idade, a experimentar e compartilhar experiências de
brincadeiras em espaços diversificados estruturados oferecendo-lhes o encantamento de
novos desafios e o contato com elementos naturais. O projeto se construiu com base na escuta
atenta e respeitosa das crianças e na percepção de como criança-natureza se entrelaçam nos
momentos de brincadeira. Após quatro anos brincando junto às mesmas, colecionando
brincadeiras, ouvindo novos enredos, sentindo várias emoções e conflitos, percebemos como
os espaços externos do NEI poderiam ser (re)significados. Assim, criou-se o “Espaço
Aventura”, que foi pensado como um local dedicado às crianças onde se apresentam novos
desafios de superação, por meio da escalada, da ponte sinuosa, do túnel e do cabo aéreo, que
permite às crianças desenvolverem a autoconfiança e superação de seus medos, além de
proporcionar as relações com a natureza e seus elementos. Objetivávamos com esse projeto
promover: brincadeiras que incluíssem novos desafios; a interação das crianças entre elas, os
demais sujeitos e os espaços da unidade, além de possibilitar a inclusão de crianças com
necessidades especiais, permitindo que as crianças ao circularem pelos espaços do NEI se
relacionassem significativamente com elementos naturais e com a mediação dos profissionais
da Educação Física, possibilitar o desenvolvimento da linguagem corporal, por meio de
escaladas, além de propiciar vivências significativas com os conhecimentos matemáticos.
Para desenvolver o projeto as relações sociais foram centrais, bem como o apoio da gestão
da unidade, pois contou com a ajuda da direção, supervisão, comunidade escolar e, até
mesmo, da comunidade em geral. Dentre as estratégias, destaca-se a escuta atenta das
crianças em relação ao que tinham a falar dos espaços da creche e o que queriam que esses
tivessem para ampliar o repertório de brincadeiras. Montou-se um cronograma que teve início
com a compilação dos recursos necessários, montagem da proposta de movimento e escalada,
busca dos materiais e elementos da natureza, montagem do local com a participação da
comunidade educativa e inauguração do espaço junto com as crianças, para que todos os
grupos participassem. A ação foi avaliada com base nas observações e registros acerca da
exploração do espaço pelos seus diferentes sujeitos e nos relatos de como as crianças estão
se sentindo nessa nova experiência, fazendo novas intervenções e mostrando novas
possibilidades. Observando a alegria e a circulação das crianças no espaço construído,
percebe-se que o projeto vem atingindo seus objetivos, pois se tornou um local de inúmeras
e ricas experiências. Reflete-se a necessidade de se continuar fomentando o projeto de
relações socioambientais na unidade educativa e pensando em novos espaços e novas
experiências, bem como transcendendo o muro da escola, a fim de estimular diálogos frente
a uso dos espaços como instrumentos pedagógicos que contribuem na promoção de
brincadeiras, aprendizagens e cuidados com o meio, sobretudo no que tange a educação
ambiental.