Dicas

Quando você estuda Português ou História, uma lição passada pelo professor abrange,
na maioria das vezes, um grande número de páginas de texto. A Física, tal como a
Matemática, é mais condensada. Uma lição de Física pode reduzir-se apenas a uma ou
duas páginas. Você poderia decorar a lição, mas isto não lhe adiantaria nada. Algumas
vezes, o seu trabalho é compreender urna lei. Depois de compreender essa lei (e a lei é
muitas vezes expressa por uma equação) e a puder explicar e aplicar na resolução de
problemas, você terá aprendido a lição.

Sugestões para o estudo

1. Leia toda a lição, a fim de saber do que se trata.

2. Leia novamente a lição, porém, mais devagar, e escreva no seu caderno a lei (se
houver alguma) e outros pontos importantes da lição. Verifique se você compreende
cada parágrafo. Certifique-se também se compreende o verdadeiro significado de cada
palavra nova. Estude com cuidado as definições de termos como "trabalho" e "potência"
até ficar completamente seguro do seu verdadeiro sentido em Física.

3. Se a lei for expressa por uma equação matemática, pergunte a si mesmo de que
maneira cada símbolo da equação está relacionado com a lei.

4. Resolva os problemas incluídos no texto do seu livro.

5. Discuta a lição com os seus colegas.

Durante a aula e o trabalho de laboratório

1. Faça, sem hesitação, perguntas a respeito do que você não compreende.

2. Esteja alerta e pronto a explicar o que você compreende.

3. Pense por você mesmo; faça o seu trabalho. Você não pode aprender Física olhando
para o seu companheiro.

Revisão para as provas

1. Estude todos os dias, conscienciosamente, as suas lições. Reveja as notas que tomou
na última aula. Nunca deixe as suas notas se acumularem, sem estudá-las
metodicamente.

2. Antes da prova, escreva todos os pontos difíceis da parte que está revendo; faça
perguntas sobre os mesmos, na aula.

3. Pense nas perguntas que faria se você fosse o professor. Tente responder, você
mesmo, a essas perguntas.

4. Faça uma "cola" com as fórmulas ou conceitos mais importantes. Não exagere.
Coloque apenas pontos importantes da matéria.
Durante as provas

1. Antes do professor distribuir a prova, dê uma última "olhadinha" na cola que você
fez.

2. Guarde a cola dentro da sua pasta. Você não a usará, já que já memorizou tudo que
tinha nela.

3. Ao receber a prova escreva, em algum lugar dela, tudo que puder de fórmulas,
conceitos e exemplos. Essas anotações serão muito úteis quando você estiver cansado e
surgirem os famosos "brancos" de memória.

4. Faça as questões da prova como se estivesse resolvendo os testes em casa, com calma
e muita atenção. Lembre-se que sempre existirão mais questões "fáceis" do que
"difíceis".

5. Lembre-se que quando um aluno diz que foi mal numa prova, é devido aos erros nas
questões "fáceis". Todo aluno que vai mal usa como desculpa as tais questões "difíceis"
como argumento para mascarar sua falta de estudos.

6. Sucesso!

Por: Alberto Ricardo Präss (Texto adaptado e ampliado de: "Física Na Escola
Secundária - Oswald H. Blackwood, Wilmer B. Herron & William C. Kelly - Tradução:
José Leite Lopes e Jayme Tiomno - Editora Fundo de Cultura)

INTRODUÇÃO

           Nestas páginas apenas encontrarás algumas

perspectivas que te irão ajudar a estudar matemática. Não
é um texto exaustivo. Eventualmente até podes ter outros
métodos de estudo que são tão funcionais quanto estes. No
entanto é bom que aperfeiçoes as tuas tácticas de estudo, para
que um dia não digas como o famoso Charles Darwin disse:

"Lamento profundamente não ter aprofundado suficientemente

este género de estudos, a menos de modo a compreender os
grandes princípios da matemática, porque os homens dotados
desta compreensão parecem possuir um sentido suplementar "
        Enquanto este texto espera pela tua contribuição, a tua
leitura deve ser feita atenciosamente. Desde que possível, é
aconselhável que a leitura seja feita em voz alta. Assim o teu
poder de concentração aumenta.

              Usa o teu lápis: para acrescentar algum comentário;

para sublinhar as palavras mais importantes; para completar
raciocínios; para expor a tua indignação ou admiração;..

        Se já conseguistes chegar até aqui, não pares a tua leitura

em voz alta. Podes perfeitamente não ler este texto pela ordem
que é sugerida mas começar a leitura pelo fim ou pelo meio.

        O aluno que se aplicar com método nos estudos estará

melhor preparado para enfrentar os obstáculos que lhe vão
surgindo pela vida, pois as sugestões que aqui se encontram
também podem servir para resolver problemas do dia-a-dia. Se
uma das propriedades do homem é a adaptação e aquisição
de novos conhecimentos, então porque não maximizá-la ?
Que o conhecimento deste texto seja bastante profícuo e
revelador das potencialidades que teimas desenvolver.

Quem não levar a sério estas sugestões não se queixe

depois, nem atribua as culpas a outrem.

O QUE É A MATEMÁTICA ?

Esta pergunta não tem uma resposta. Ora escuta ...

 "A matemática é a arte de dar o mesmo nome a

coisas diferentes "         
H. Poincaré

 "A ciência que tem por objecto a medida e as propriedades

das grandezas " Dicionário da Língua Portuguesa

 "A matemática não é apenas outra linguagem: é uma

linguagem mais o raciocínio; é uma linguagem mais a
lógica; é um instrumento para raciocinar"   Richard P.
Feynman
  "A matemática é a ciência das conclusões necessárias "
Pierce

 "As matemáticas são a ferramenta especialmente

adaptada ao tratamento das noções abstractas de
qualquer natureza e, neste domínio , o seu poder é
ilimitado" P. A. M. Dirac

 "A matemática é a ciência dos números e suas operações,

inter-relações, combinações, generalizações e abstracções,
e do espaço, configurações e estrutura, medidas,
transformações e generalizações " P. J. F. Horril

 "Nove décimos da matemática, fora aquela que foi

suscitada por necessidades práticas, são resoluções de
adivinhas " Jean Dieudonné

 "A matemática é aquela modesta ciência que distingue o

um do dois e do três. A ciência que arrasta a alma do
que é mutável para o que é essencial. Aquela ciência da
qual se utilizam todas as artes, todos os modos de pensar,
todas as ciências." Platão in República

 "A ciência matemática (...) divide-se em dois grandes

ramos, um compreendendo o abstracto, o outro o concreto
" C. A. Laisant

 "O estudo aprofundado da natureza é a fonte mais fecunda

das descobertas matemáticas " Joseph Fourrier

 "O avanço e o aperfeiçoamento da matemática estão

ligados à prosperidade do estado." Napoleão

PARA QUÊ ESTUDAR ?

O céu foi A terra foi

criado. Quem deverá agora viver, ó criada.
deuses ?
( ... ) " os homens evoluíram para descobrir que o conhecimento
é um prazer, que o saber é uma condição indispensável à
sobrevivência ( ... ). A imaginação transporta-nos com
frequência a mundos que nunca existiram, mas sem ela vamos a
parte nenhuma. O cepticismo permite-nos distinguir a ficção da
realidade e pôr à prova as nossas teorias." ( Carl Sagan, Cosmos
)

Eu a amei [ a sabedoria] Se a sabedoria penetrar no

teu coração,
e busquei
e a ciência deleitar a tua
desde a minha juventude alma,

( Sab, 8, 2) a reflexão te guardará e a

prudência amparar-te-á

( Prov, 2, 10-11)

Compreender é tão belo como cantar

                      Na infância e na adolescência o homem é por

excelência um ser em descoberta. Procura ter o
conhecimento e saber a razão das coisas que o rodeiam. Nesta
fase da vida é possível questionar alguns factos ou algumas
acções que no resto da vida se torna quase impossível ou dá-se
pouca importância. Agora têm um potencial a utilizar, uma força
a desenvolver, uma semente para plantar. É agora que a devem
aproveitar, porque depois a energia esvai-se, a semente pode
morrer. Aproveitem esta sede de conhecimento que há em vós.

                E onde estão guardados esses conhecimentos? Nos

meios grafo-audio-visuais: a televisão, o membro inolvidável de
cada família, mostra-nos perspectivas de realidades ou ficções
presentes, passadas ou futuras; a rádio transporta, em cada Mhz
ou Khz, músicas ou palavras que ficam inesquecíveis; os jornais
ou livros guardam para sempre saberes e memórias. Foi através
dos livros que ficámos a conhecer melhor características de
civilizações que já há muito tempo desapareceram. Os livros
permitem-nos obter o conhecimento no momento e à velocidade
que quisermos. Também na matemática o conhecimento está
encerrado em livros que esperam por ti, para que os vejas, para
que os esfolheis, para que os leias, para que os cheires.
Enquanto procuras essa informação ganhas hábitos de procura
do saber, de pesquisa, de leitura (ver anexo II e III).
            Até há pouco tempo, estudar era uma possibilidade
restrita a poucas pessoas; apenas os mais ricos ou os padres
tinham disponibilidade para tais tarefas. Actualmente é uma
actividade aberta a todas as pessoas. Existem livros, filmes,
computadores e professores especializados que transformam o
ensino num processo propulsionador de desenvolvimento
da sociedade.

            Os estudos determinam, de um modo ou de outro, a tua

vida. Através dos estudos encontras o caminho do teu futuro. É
estudando que tu atinges os teus objectivos. É muito importante
que tenhas objectivos a concretizar, barreiras a ultrapassar,
metas a atingir. O objectivo do homem é a perfeição.

            A tua futura profissão é certamente uma preocupação

para ti. Repara que praticamente todas as profissões exigem
conhecimentos de matemática; é usual as outras disciplinas
exigirem, directa ou indirectamente, conhecimentos de
matemática; no dia-a-dia encontras situações em que a
matemática é um grande auxiliar (quer seja para interpretar
gráficos eleitoralistas, quer seja para calcular a média de
consumo de combustível de um automóvel). Há assim urgência
e necessidade de estudar matemática.

            Não te deixes envolver pelo ócio. A preguiça é a pior

doença do estudante.

            Para ter sucesso na matemática é necessário esforço

e dedicação. Alguns precisam de estudar menos do que outros;
alguns têm uma maior capacidade de memorizar textos; alguns
têm uma maior capacidade de relacionar conceitos; alguns têm
uma boa memória fotográfica; ... O que é importante é que cada
um se conheça o suficiente para saber quanto precisa de se
esforçar para atingir um determinado objectivo.

            A desilusão, o auto-derrotismo, o complexo de

inferioridade, a mania das grandezas ou o prazer de rejeitar a
matemática são causas do insucesso em matemática e
provocam o desinteresse do estudo e sabedoria desta disciplina.

            Tens que acreditar que consegues !!!

            É difícil ter estímulo para o sucesso ! "Por vezes parece

que nada do que faço é positivo!" Não penses assim! Não tomes
o todo pela parte. Há sempre coisas boas em ti. Só tens de as
maximizar.
                      Tens de te conhecer para te poderes estimular.
Por vezes adquirem-se hábitos estranhos. Enquanto estudam
alguns ouvem música; alguns comem; alguns falam em voz alta;
alguns afixam os papéis com as fórmulas na parede; alguns
preferem o silêncio; alguns fazem poesia; alguns vêem
televisão; alguns ficam de pé; alguns deitam-se no chão; alguns
andam pela casa; alguns cantam; alguns atormentam-se; alguns
.... Mas conseguem! Conseguem concentrar-se para estudar
(apesar de algumas destas atitudes prejudicarem a
concentração).

            Quando a vontade de estudar for pouca, deves agir de

modo a estimular o teu interesse e a tua concentração. De
modo a sentires-te importante (como um descobridor), de modo
a acreditares que és capaz, de modo a teres predisposição para
aprender. Com o prazer do estudo, pelo prazer de conhecer,
descobres muitas coisas.

            A matemática não é um saber fixo, acabado ou rígido.

Por exemplo, sabe-se que a soma dos ângulos internos de um
triângulo é 180o ... se o triângulo for uma figura plana. E se o
triângulo estiver desenhado numa esfera?...

            Enquanto estudas é necessário que tenhas poder crítico,

que saibas fazer questões, que não tenhas receio de
construir questões. O mais difícil não é responder a uma
pergunta; o mais difícil é saber fazer perguntas. Uma pergunta
bem formulada facilita a sua resposta -- " Saber dar uma
resposta causa alegria" (Prov, 15, 23).

            E é sempre possível fazer perguntas!!! Não tenhas medo

de te enganar. Aprende-se muito com os erros. E ganhas
hábitos de pensamento autónomo.

Navegar num mar de incertezas ... com um rumo.

 O QUE É ESTUDAR ?

            No meu dicionário está escrito que estudar é o mesmo

que "aplicar o espírito, a inteligência e a memória ao estudo;
analisar ,observar atentamente, aprender; meditar". Portanto
são os processos pelos quais se fica a saber, conhecer e
compreender utilizando a memória e a inteligência. Mas será
esta definição suficiente em si mesma? Não!

            A matemática é um jogo. Para jogar futebol precisas

conhecer as regras e ter alguma prática. Assim também
acontece com a matemática: precisas saber as definições e
estudar.

                      Um estudante é um jogador! Para jogar é preciso

antes de mais . . . querer jogar. Depois deve-se ter em
consideração as regras do jogo ,os conhecimentos relativos ao
jogo, as estratégias utilizadas, os treinos frequentes, ... , os
métodos.

                      O professor é um treinador que informa sobre as

regras e sobre os métodos de jogar; que indica ao aluno as
melhores estratégias para que ele se torne um bom jogador;
que incentiva, estimula e prepara o jogador para as provas.

            O professor é um árbitro que verifica o cumprimento das

regras e delibera sobre as atitudes de um jogador; valoriza
quem joga bem e penaliza quem joga mal. Um professor dá
valores a quem participa, está atento, tem bom comportamento
e trabal

            Estudar é de certo modo estar em luta consigo próprio.

É por à prova a funcionalidade do lado racional, dominando a
parte animal da natureza humana. É provar a si próprio que se é
capaz. Tudo o que rodeia o estudante concentrado nos seus
estudos deixa de existir ou passa a assumir um papel
secundário. Só ele e o que ele estuda existe.

            Jogar é emocionante! É extasiante! Mas ser estudante

é fabuloso e inolvidável (o que sentiria um africano pobre se
lhe dessem a possibilidade de estudar?). Num contexto social,
estudar é ter a hipótese de decidir sobre si, o seu conhecimento
e o seu futuro.

            Assim como um jogador tem prazer enquanto joga,

também um estudante deve retirar prazer do que faz. No fim de
um esforço de o tamanho de uma montanha sentes o bichinho
do prazer da matemática. Sim, PRAZER! Alegria! Satisfação!
Prazer por teres resolvido um problema, prazer por conhecer,
prazer ao dizer ... eu consegui !

COMO ESTUDAR MATEMÁTICA ?

            Não existe um processo para resolver problemas de

matemática. Cada problema é distinto dos outros. É
exercitando que se aprende matemática e cada aluno
adopta o processo de estudo conforme os seus hábitos e
predisposições, conforme as suas capacidades e motivações,
conforme os seus interesses e conhecimentos. Mas todos podem
estudar matemática. E, essencialmente, não é muito diferente
do estudo que se faz para as outras disciplinas. Por exemplo, na
disciplina de português para responderes a uma pergunta
relativa a um texto precisas de conhecer a linguagem do texto e
saber interpretar a pergunta. Para responderes a um problema
de matemática, também precisas de conhecer a linguagem do
problema e interpretar a questão. Mas o conhecimento
matemático distingue-se de todos os outros saberes pelo seu
carácter abstracto e descontextualizado da realidade; as
definições utilizadas são fixas, existem num mundo coeso e
imaginário e aplicam- -se à realidade através dos diversos
saberes e ciências.
                      Nunca deixes "acumular matéria". Dificilmente
compreendes bem uma recepção excessiva de informação em
pouco tempo. Um estudo metódico e diário poupa-te muita
frustração e encoraja-te, aumentando o teu sucesso escolar.
Para saber é necessário estudar com regularidade, persistência e
dedicação. Não basta estudar na véspera de uma prova. Os
conceitos matemáticos não se apreendem de um momento para
o outro. É a regularidade do estudo que reforça o conhecimento.
É a questionação que valoriza o saber.

            Não te deixes enganar usando "copianços". O facto de

se utilizar copianços provoca, a médio ou a longo prazo,
vários comportamentos incorrectos e desprestigiantes.
Quem usa esses recursos não desenvolve o seu poder crítico;
não investe em si mesmo; perde autoconfiança; não se esforça
pelo que deseja mas apoia-se nos outros para atingir os seus
objectivos; diminui as suas capacidades; torna-se gradualmente
passivo; é banalizado pelos sinceros; não decide por si mas
pelos outros; ...para além disto corre o risco permanente de a
sua fonte de sabedoria ser descoberta pelo seu professor.

            Então como se estuda matemática ? "Com lápis e

papel ao lado", como diz o professor João Filipe Queiró, "é a
única maneira de ler matemática com proveito". Para quê ?
Para verificar, interpretar, confrontar, contestar, generalizar,
redescobrir, ... todas ou quase todas as afirmações que estão
escritas no livro ou no teu caderno. Para verificar através de
cálculos; para interpretar por meio de esboços para confirmar as
interpretações geométricas; para confrontar com outros
conhecimentos que tenhas; para contestar através da procura
de contra-exemplos (exemplos em que se verifica o contrário do
que o livro afirma) provando assim que o raciocínio está
incorrecto, o que acontece por vezes (mas não tantas quantas
os estudantes costumam pensar ! ... não faz mal, é na mesma
um excelente exercício!); para generalizar para outros casos
semelhantes; para redescobrir, refazendo sozinho novamente os
mesmos raciocínios.

            O que interessa é que não fiques com um olhar passivo

e quieto para com o problema. Não tenhas medo de te
enganar! A resolução de um problema de matemática
raramente sai bem à primeira tentativa. Não te desesperes se
não o conseguires resolveres à primeira, à segunda, à
terceira, .... , à enésima vez. O importante é resolvê-lo.

            Perante um problema pergunta-te: O que é que eu

sei? O que pretendo saber? Como vou relacionar o que sei
com aquilo que pretendo saber? Relê o problema com
atenção, explicita as variáveis do problema, relaciona as
variáveis, tem em consideração outros conceitos que
eventualmente estejam relacionados com o problema (lê o
anexo I).

            Por vezes não "morres de amores" por um parágrafo ou

um capítulo de um livro de matemática. Então sugiro que vejas
o assunto noutras perspectivas, que rescrevas o que leste, que
resolvas alguns exercícios (começando por exercícios mais
simples). Perante um problema difícil adopta várias estratégias
de visualização, resolve variantes desse problema ou parte dele.
Se mesmo assim continuas com dificuldades em gostar desta
parte, deves "espairecer" indo de encontro, momentaneamente,
a uma actividade de lazer. Como por exemplo os jogos ou a
leitura (consulta a Prateleira no fim). Depois disso voltarás à
carga com mais vigor.

ALGUNS PRINCÍPIOS

        Para que o teu estudo seja mais rentável deves ter em
atenção algumas atitudes:

Na sala de aula

Retira as dúvidas surgidas do estudo em casa;

Escuta atentamente a aula;

Mantém o teu caderno ordenado e com boa apresentação;

Esforça-te por ter bons apontamentos das aulas (do que

está escrito no quadro e, caso seja importante, também do que
o professor diz), evidenciando o mais importante;

Não te distraias a ti próprio ou aos outros. A falta de

atenção é a maior causa de insucesso;

Não tires conclusões precipitadas; pensa na questão e, caso

não a consigas resolver, chama o teu professor;

Sempre que não entendas algo, coloca oportunamente

questões ao teu professor, bem formuladas e explicitas. Evita
dizer "eu não compreendo nada!", mas antes "eu não
compreendo aquele raciocínio";

Em casa

Não ocupes todo o teu tempo a estudar, reparte o teu tempo

pelas diferentes tarefas que tens de concretizar, sem prejuízo
das prioritárias. Deixa algum tempo de lazer para te
descontraíres;

O local de estudo é apropriado? Sossegado? Com móveis

adequados? Bem iluminado;

Nunca penses que há matérias que por mais que queiras não
te "entram na cabeça"! Sendo tu o primeiro a te derrotares ...
quem te apoiará! Não te convenças que és pior que os
outros e  não passes a vida a pensar nos melhores da turma.
Tens o teu próprio ritmo. Mas hás-de lá  chegar!

Enquanto estudas tenta escapar aos bombardeamentos de

informação da televisão ou da rádio. A televisão ou o rádio em
alto volume são factores que diminuem bastante o teu poder de
concentração;

Deves ter um método, uma ordem nas coisas que tens por
fazer (ter método é "meio caminho andado") ;

Concentra-te ! Esquece o que te rodeia, o mais importante

é o que tens que fazer! Esqueceo teu problema das borbulhas,
do chocolate, da roupa ou do sorriso da ... televisão;

Quanto tempo vou dedicar a esta disciplina? Quando? Onde?

Como? Faz uma grelha de horários caso seja preciso,
indicando os tempos e as actividades a que te propões
concretizar;

Estuda com regularidade;

Consulta o teu livro ou outras fontes de informação (um livro

é uma ajuda inestimável), evitando escrever nele;
 Sublinha apenas as palavras essenciais. Parágrafos
totalmente sublinhados não destacam nada de importante;

Lê em voz alta. É uma excelente táctica para te

concentrares;

Mantém o teu caderno organizado e com boa

apresentação. Evita perder tempo a passar aulas a limpo pois é
preferível dedicares esse tempo com outras tarefas;

Faz resumos da "matéria dada", que não sejam um

"testamento"! Deve apenas conter as definições, observações,
teoremas e exemplos mais importantes. Ordena esses resumos
num caderno ou capa de modo a saberes localizá-los facilmente,
indicando a disciplina, o ano e o capítulo;

Resolve sempre os T.P.C. ;

Faz rabiscos do problema que pretendes resolver;

Resolve os vários exercícios que disponhas no teu

caderno diário, ordenando-os de modo a saberes localizá-los
facilmente, indicando o número e a página a que pertencem;

Após um exercício, verifica se a sua resolução está correcta,

verificando os passos e/ou confirmando com a solução do livro;

Quando terminares o teu estudo faz uma revisão mental

sobre o que estudaste (conceitos, exemplos, teoremas,
desenhos, ...) .

Sempre (na rua, nos cafés, nas filas, nas discotecas, nas
cantinas, ...)

Usa métodos de aprendizagem;

Não desistas de um problema às primeiras tentativas;

 Revê várias vezes os teus raciocínios;

Tem autoconfiança;

Tem consciência do que sabes;

Utiliza o teu poder de crítica e autocrítica;

Formula sistematicamente questões relacionando o que

estudas com o que te rodeia;

Sê criativo. A imaginação conduz a atitudes inovadoras o que

proporciona melhores perspectivas perante a vida em geral;

Considera o estudo na escola como uma fonte de riqueza

interior e como um caminho para a tua vida;

A matemática está intimamente relacionada com a realidade.

Tenta aplicar, sempre que necessário, os conhecimentos
adquiridos;

Ganha hábitos de leitura.

1. COMO ESTUDAR PORTUGUÊS
Língua Portuguesa é muito importante para nós por isso temos que dominá-la
bem.

A) Leitura
Um dos aspectos constantes da avaliação em Língua Portuguesa é a leitura.

1. O aluno receberá como incumbência, ao longo do ano, quatro livros,

previamente selecionados, para ler (um por bimestre). Estes objetivam a
formação de um repertório literário básico com vistas a despertar o gosto
pela leitura. Assim, o aluno deverá, na medida do possível, ler outros
livros, cujos títulos poderão ser sugeridos pelo próprio professor de
Português ou pela bibliotecária da Escola.

O somatório dos livros cobrados pela Escola e dessas leituras

complementares lhe dará domínio da linguagem em suas diversas
formas de expressão e constituirá liames entre o próprio
pensamento e a consciência universal - grandiosidade própria da
literatura.

Para operacionalizar estas leituras sugerimos:

a. realizar a leitura tão logo o livro seja indicado pelo professor. Não
deixar para lê-lo nos últimos dias que antecedem a respectiva
avaliação, com a desculpa de que "só assim, não se esquecerá do
conteúdo";
b. obedecer a seqüência;
c. pesquisar o significado das palavras desconhecidas, para que haja
compreensão e fixação das partes principais da história, bem
como a ampliação do próprio vocabulário.
2. É importante que o aluno exercite constantemente a sua leitura oral.
Como?
a. Treinando. Lendo em voz alta em ambiente fechado ou ao ar livre.
Isso aperfeiçoará a sua pronúncia, dando a entonação correta, de
acordo com a pontuação.
b. Gravando sua leitura, sempre que possível, para corrigir as falhas
de pronúncia, entonação, etc.

B)Interpretação de Texto
Para uma boa interpretação de texto, o aluno necessita:

1. ler a primeira vez para conhecer o conteúdo;

2. reler, atentamente, parágrafo por parágrafo, grifando as palavras
desconhecidas e procurando o seu significado no dicionário;
3. sublinhar as idéias principais;
4. sintetizar, oralmente, o que leu;
5. responder às perguntas, porventura existentes no final do texto;
C) Escrita
A escrita é outro aspecto da língua portuguesa que, como não poderia deixar de
ser, é avaliado em provas.

Ela é utilizada e avaliada em todas as disciplinas na medida em que os

erros de grafia, concordância, acentuação e pontuação são descontados
em todas as provas. Portanto, é de suma importância que o aluno seja
levado a:

1. escrever corretamente, com ordem e capricho, em qualquer uma das

disciplinas da série;
2. fazer-se compreender através da escrita. Portanto, quando o aluno for
escrever, deve usar de clareza, fazendo-se entender, expressando o que
verdadeiramente quer dizer.

D) Redação
Para uma boa redação, é preciso:

1. ler bastante, pois assim, escreverá com facilidade;

2. escrever com freqüência, procurando sempre transmitir idéias completas,
pois escrever bem é questão de treino;
3. organizar o pensamento e esquematizar o assunto, observando: início,
desenvolvimento e conclusão;
4. cuidar da pontuação (vírgula, ponto e vírgula, dois pontos), parágrafos,
margens, etc., do uso de letras maiúsculas e minúsculas e,
principalmente, da ortografia;
5. aplicar as regras gramaticais, que orientam a maneira correta de
escrever;
6. não rasurar ou borrar o texto após reescrevê-lo.

E) Gramática
É importante que o aluno realize a fixação da gramática através de exercícios.
Para isso, ele deve:

1. ler, atentamente, o enunciado para não fugir do que é pedido;

2. fazer os exercícios de classe, solicitando ajuda do professor sempre que
precisar, bem como a tarefa de casa;
3. corrigir tanto os exercícios realizados em casa, como os feitos em classe,
para que estejam todos certos na hora de estudar para a prova, seja no
caderno, ou seja na apostila;
4. fazer o maior número possível de exercícios;
5. transcrever, no caderno, os exercícios da apostila que tenham um espaço
muito pequeno para respostas;
6. organizar suas tarefas com capricho;
7. tirar dúvidas que porventura permaneçam durante a correção dos
exercícios.