É, Foi ou Será?

Atividade em que o aluno deve

encontrar a seqüência correta da
história.

Objetivos
 Estruturar textos de forma coerente e coesa.
 Refletir sobre os elementos responsáveis pela coesão dos parágrafos e construção
do sentido do texto.

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Língua Portuguesa> É foi ou será.

EM SALA DE AULA:
Ponto de partida
TEXTO COMPLETO
GAROTO LINHA DURA

Deu-se que o Pedrinho estava jogando bola no jardim e, ao emendar a bola de

bico por cima do travessão, a dita foi de contra a uma vidraça e despedaçou tudo.
Pedrinho botou a bola debaixo do braço e sumiu até a hora do jantar, com medo de ser
espinafrado pelo pai.
Quando o pai chegou, perguntou à mulher quem quebrara o vidro e a mulher
disse que foi o Pedrinho, mas que o menino estava com medo de ser castigado, razão
pela qual ela temia que a criança não confessasse o seu crime.
O pai chamou o Pedrinho e perguntou: - Quem quebrou o vidro, meu filho?
Pedrinho balançou a cabeça e respondeu que não tinha a mínima idéia. O pai
achou que o menino estava ainda sob o impacto do nervosismo e resolveu deixar para
depois.
Na hora em que o jantar ia para a mesa, o pai tentou de novo: - Pedrinho, quem
foi que quebrou a vidraça, meu filho? - e, ante a negativa reiterada do filho, apelou: -
Meu filhinho, pode dizer quem foi que eu prometo não castigar você.
Diante disso, Pedrinho, com a maior cara-de-pau, pigarreou e lascou:
 - Quem quebrou foi o garoto do vizinho.
- Você tem certeza?
- Juro.
Aí o pai se queimou e disse que, acabado o jantar, os dois iriam ao vizinho
esclarecer tudo. Pedrinho concordou que era a melhor solução e jantou sem dar a
menor mostra de remorso. Apenas - quando o pai fez ameaça - Pedrinho pensou um
pouquinho e depois concordou.
Terminado o jantar o pai pegou o filho pela mão e, já chateadíssimo, rumou para
a casa do vizinho. Foi aí que Pedrinho provou que tinha idéias revolucionárias. Virou-se
para o pai e aconselhou:
- Papai, esse menino do vizinho é um subversivo desgraçado. Não pergunte nada
a ele não. Quando ele vier atender à porta, o senhor vai logo tacando a mão nele.
(Stanislaw Ponte Preta, Dois amigos e um chato. São Paulo, Moderna, 1995.)

Texto embaralhado
É necessário xerocar o texto em uma folha mais resistente do que a sulfite, depois é
preciso recortar e montar um jogo para cada dupla ou trio da turma. Coloque os
pedacinhos de texto em um envelope.

Garoto linha dura

Na hora em que o jantar ia para a mesa, o pai tentou de novo: - Pedrinho, quem foi
que quebrou a vidraça, meu filho? - e, ante a negativa reiterada do filho, apelou: - Meu
filhinho, pode dizer quem foi que eu prometo não castigar você.
Quando o pai chegou, perguntou à mulher quem quebrara o vidro e a mulher disse que
foi o Pedrinho, mas que o menino estava com medo de ser castigado, razão pela qual
ela temia que a criança não confessasse o seu crime.
O pai chamou o Pedrinho e perguntou: - Quem quebrou o vidro, meu filho?
Papai, esse menino do vizinho é um subversivo desgraçado. Não pergunte nada a ele
não. Quando ele vier atender à porta, o senhor vai logo tacando a mão nele.
Terminado o jantar o pai pegou o filho pela mão e, já chateadíssimo, rumou para a casa
do vizinho. Foi aí que Pedrinho provou que tinha idéias revolucionárias. Virou-se para o
pai e aconselhou:
- Diante disso, Pedrinho, com a maior cara-de-pau, pigarreou e lascou:

- Quem quebrou foi o garoto do vizinho.

- Juro.
- Pedrinho balançou a cabeça e respondeu que não tinha a mínima idéia. O pai achou
que o menino estava ainda sob o impacto do nervosismo e resolveu deixar para depois.
Aí o pai se queimou e disse que, acabado o jantar, os dois iriam ao vizinho esclarecer
tudo. Pedrinho concordou que era a melhor solução e jantou sem dar a menor mostra
de remorso. Apenas - quando o pai fez ameaça - Pedrinho pensou um pouquinho e
depois concordou.
Deu-se que o Pedrinho estava jogando bola no jardim e, ao emendar a bola de bico por
cima do travessão, a dita foi de contra a uma vidraça e despedaçou tudo. Pedrinho
botou a bola debaixo do braço e sumiu até a hora do jantar, com medo de ser
espinafrado pelo pai.
- Você tem certeza?

Estratégias
1. Organizar os alunos em duplas ou trios e entregar um envelope com texto
embaralhado para cada grupo. Em seguida, oriente os alunos sobre a importância
de observar atentamente cada parágrafo antes de montar o texto. Durante a
realização da tarefa, observe as hipóteses levantadas pelos alunos para no
momento da correção retomar dúvidas quanto à coesão e sentido do texto.

2. Realizar a correção oralmente e anotar na lousa as hipóteses e dúvidas da turma.

Em seguida, entregue um texto completo para cada grupo e deixe que façam as
correções e compreendam as escolhas do autor.

3. Retomar estudo sobre coesão e uso dos sinais de pontuação para construção dos
sentidos do texto a partir do desempenho da turma.

Comentários
Após a montagem do texto, seria interessante propor algumas questões de
interpretação e sugerir que os alunos continuassem o texto mostrando o que aconteceu
quando o vizinho abriu a porta.
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