GARRAFA DA BENÇÃO

Material necessário: Uma garrafa vazia (pode ser refrigerante).

Desenvolvimento: O grupo deve sentar, formando um círculo. O professor

coloca a garrafa deitada no chão no centro da sala e a faz girar rapidamente,
quando ela parar estará apontando (gargalo) para alguém e, o professor dará
uma palavra de encorajamento ou estímulo à essa pessoa. A pessoa indicada
pela garrafa terá então a tarefa de girá-la e falar palavras de encorajamento
para quem ela apontar e assim sucessivamente. Textos para trabalhar após
este exercício: 1 Pe 4:10,11; Ef 4:29,30; Pv 12:25.

1) “PARE e FAÇA”!

Neste quebra-gelo você explicará que todos os adolescentes estejam no centro

da sala e misturem-se pulando ao som da música assim que iniciar. Cada vez
que a música cessar, eles devem parar e ficar “paralisados” (como “estátuas”
sem se mexer do jeito que estavam quando a música parou). Quando isso
acontecer você deve dar um “comando”, ou seja, diga outra ação que eles
devem realizar assim que a música voltar a tocar. Veja algumas sugestões
abaixo:

1) Abraçar uns aos outros;

2) Peguem na orelha uns dos outros;
3) Todos devem se coçar e tocar no ombro uns dos outros;
4) Apertem as mãos uns dos outros e batam palmas.

- Quebra-gelo são breves, por isso use no máximo 4 comandos.

- A sequência prática é esta:

Toca a música e eles fazem a ação que você disser ---------> A música cessa e
todos param também sem se mexer ----------------------> Você espera uns
segundos para ver a reação deles parados (pois será engraçado o modo como
alguns ficarão) e diz a nova ação que eles devem fazer quando a música
retornar ------------------> a música retorna e eles se movimentam realizando o
novo comando dado até a música parar novamente e assim sucessivamente
até o último comando.

2) “MAESTRO MUSICAL”!

Para esse quebra-gelo você deve montar um medley, ou seja, selecione vários
trechos de músicas diversas revezando os ritmos. Tenha o cuidado de gravá-
las em tempos diferentes, umas músicas mais breves, outras mais tempo e
assim cada uma em tempos diversos. Diga que fiquem em círculo. Explique
que cada um deles deve ser um “maestro musical” e defina em qual sentido (se
horário ou anti-horário) devem começar. Cada um deles deve fazer um
movimento ou gesto ao som da música e todos devem seguir o mesmo
movimento ou gesto do “maestro”, quando a música mudar, imediatamente o
“maestro” muda também, seguindo a ordem definida no círculo, ele então deve
fazer um novo gesto ou movimento e repetir o gesto ou movimento anterior
feito pelo maestro anterior, e todo grupo deve repetir também. Assim devem
fazer até chegar o final do círculo. Cada maestro deve criar um movimento e
gesto e repetir os anteriores.

- Variação deste quebra-gelo: Ao invés do medley você pode usar apenas

uma música animada e você mesmo define o tempo que mudará de "maestro"
dizendo a palavra “MAESTRO”! Ou seja, cada vez que você disser a palavra
“MAESTRO” muda-se de “maestro” que deve criar seu gesto ou movimento e
repetir o anterior, até que todos façam e repitam todos os gestos.

3) “MÚSICA E PALMAS”!

Neste quebra gelo você pedirá que todos fiquem em círculo, quando a música
começar eles devem correr levemente em círculo e batendo palmas ao som da
música. De repente é desligado o som e todos devem parar de bater palmas,
quem perder o tempo sai da brincadeira e deve sentar-se. E assim solta a
música novamente e eles correndo em círculo e batendo palmas até que a
música pare novamente e eles cessem as palmas imediatamente, quem se
atrasar saí do círculo. Até que reste um ou cesse a música.

4) “O NÚMERO DIZ...”

Neste quebra-gelo você pedirá que eles corram levemente em círculo, mas
antes explique que você dará a eles um comando para cada número de 0 a 3.
Diga-lhes que enquanto a música tocar, eles devem fazer o comando de cada
número que você falar. Enquanto a música tocar, você dirá os números que
desejar no intervalo de tempo que definir , na sequência e fora dela, dirá alguns
números e outros não, variará os números assim como repeti-los, do modo que
quiser.

- Comandos:

0 – pular individualmente de um pé
1 – pularem em dupla de mãos dadas
2 – formarem trios e darem risadas
3 – fecharem o círculo todos juntos pulando de costas

5) “O TÚNEL”!

Peça que eles formem uma fila a qual deve percorrer o local em círculo ao som
da música passando cada um individualmente por dentro de um “túnel”, este
“túnel” pode ser construído com um material leve e resistente bem fixado que
não caia ou você pode escolher dois voluntários adultos para montar um “túnel”
com as mãos, ou até mesmo poderá desenhar um círculo ou quadrado no qual
eles devem passar por dentro dele.
Ao som musical eles, em formato de fila, devem percorrer o local definido e
passarem pelo “túnel” ou círculo, quando a música parar, aquele que tiver
dentro do “túnel” sairá da brincadeira, até restar o último ou até findar a música.
I) “QUAL É A PALAVRA-CHAVE?”

Forme grupos para que respondam as perguntas para descobrirem a

palavra-chave.
Formule perguntas relacionadas ao tema estudado que levem a formar
uma palavra-chave. Você pode ou não formular as perguntas de modo
que a primeira letra de cada resposta corresponda a uma letra da palavra-
chave, como desejar.

Como usar a dinâmica:

a) Faça cartões tendo de um lado um número e de outro uma pergunta.
b) A primeira letra da resposta de cada pergunta poderá pertencer ou não à
palavra-chave.
c) Pedir a um adolescente que escolha um número. Vire o cartão
correspondente ao número e leia a pergunta. E assim até responderem todas
as perguntas que se fizerem necessárias para descobrir a palavra-chave.
d) Depois de respondidas todas as perguntas com as dicas, peça a cada grupo
que forme a palavra-chave correspondente ao tema estudado.
e) O grupo que responder a palavra-chave igual a que você escreveu ganha
um prêmio. (Ponha a palavra-chave em um envelope para apresentar-lhes no
final da dinâmica).

Observações:
- As perguntas deverão ser feitas em quantidade suficiente para que
descubram a palavra-chave.
- Para responder as perguntas você poderá utilizar as seguintes opções: 1)
cada grupo responde uma pergunta; 2) o grupo que souber responde primeiro.

II) “OLHE, LEMBRE E RESPONDA!”

Faça uma lista de questões que deseje recapitular ou avaliar o

aprendizado ou o conhecimento bíblico.
Ponha a resposta de cada uma das perguntas em cartões e do outro lado
do cartão um número.
Fixe os cartões em um quadro, flanelógrafo ou placa de isopor.
Você pode dividir os adolescentes em grupos ou não.

Como usar a dinâmica:

a) Cartões tendo de um lado um número e do outro lado palavras que
correspondem à resposta daquela pergunta. Estes cartões serão presos ao
flanelógrafo ou pinos ou outra forma de grudá-los a um quadro com os
números à vista.
b) Vire todos os cartões com as respostas e peça à classe que olhe com
atenção o que está escrito em cada cartão.
c) Após alguns minutos dados para eles visualizarem as respostas, vire
aleatoriamente os cartões com a face dos números.
d) Explicar que irá fazer perguntas cujas respostas deverão ser dadas através
dos números. Se o número dado pelo adolescente não corresponder à
resposta da pergunta, o cartão voltará a sua posição antiga, isto é, o número
para cima.

Observação:
- O líder ou professor terá o cuidado de não colocar os números em sequência.

III) “BOLA DA VEZ”

Como usar a dinâmica:

a) Utilize uma bola pequena.
b) Faça perguntas em tiras de papel, relativas ao tema estudado.
c) Desenvolva o conteúdo da aula.
d) Forme um círculo com todos os presentes na sala.
e) Distribua as tiras de papel entre os adolescentes.
f) Jogue a bola para um deles. Este deverá responder à pergunta que está no
seu papel.
g) Caso ele não saiba a resposta, deve jogar a bola para outro aluno que
deverá respondê-la. Assim por diante até que alguém responda.
h) Após terem respondido a pergunta, para continuar, aquele que tinha a bola
deve escolher um dos alunos para responder sua questão e assim passar a
bola para outro caso não saiba e assim sucessivamente até que todas as
perguntas sejam respondidas e todos participem...

IV) “ESTUDO POR TODOS”

Esta atividade é ótima para lições da EBD

Como usar a dinâmica:

a) Dividir a classe em grupos.
b) Dividir o assunto em partes iguais ao número de grupos.
c) Entregar a cada grupo parte da síntese do assunto para estudarem durante
10 minutos.
d) Pedir que comentem por escrito o que entenderam e as dúvidas que
permaneceram.
e) Trocar as partes e os comentários entre os grupos, pedindo que analisem e
completem o trabalho.
f) Prosseguir até que o trabalho volte ao grupo original, que deve rever e dar
unidade ao seu tema.
g) Pedir a um componente de cada grupo para que leia o resultado.
h) O líder ou professor faz a conclusão.

V) “ENCONTRE E DESCUBRA”

Esta é uma técnica que pode ser utilizada para começar uma aula ou
estudo.

Como usar a dinâmica:

a) Esconda várias gravuras/figuras relacionadas ao assunto que irão estudar.
b) Pedir aos alunos que procurem gravuras escondidas na sala de aula.
c) Quando encontrarem as gravuras peça que “descubram” sobre qual tema
irão estudar de acordo com o que eles perceberem nas gravuras e se há
relação entre elas.
d) Após a discussão, desenvolva o conteúdo da aula de preferência utilizando
as gravuras nos pontos a desenvolver no estudo.

VI) “CADA CASO, UM PONTO”

Como usar a dinâmica:

a) Conforme o assunto que você for ministrar o ensino/lição, desenvolva
“estudos de caso” para cada ponto ou tópico que irá explorar. Assim, antes de
você apresentar os tópicos da lição ou assunto, apresente inicialmente o “caso
prático”, para que os alunos discutam e apresentem soluções à luz da Bíblia e
depois apresente para eles o tópico com as referências bíblicas e o
direcionamento da Palavra de Deus ao assunto.
b) No final, discutam como nossas conclusões podem mudar e serem melhores
quando conhecemos a Palavra de Deus. Analisem as soluções apresentadas
antes e depois da exposição do assunto através da Bíblia.

VII) “APF EM AÇÃO”

Como usar a dinâmica:

Divida os alunos nos seguintes grupos:

1)”Apresentador”
2)”Perguntador”
3)”Finalizador”

a) Distribua partes da lição ou do assunto que será estudado entre os grupos.

b) Dê aos grupos 10 a 15 minutos para estudar, discutir e fazer seu relatório,
conforme abaixo:

- O grupo “Apresentador” deverá apesentar o assunto (cada membro do grupo

poderá ficar com uma parte do assunto para expor para turma)- 5 minutos;
- O grupo “Perguntador” deverá fazer algumas perguntas sobre o assunto para
apresentar para turma e assim desenvolver uma pequena discussão sobre o
assunto/tema - 5 minutos;
- O grupo “Finalizador” deverá fazer as conclusões do que foi estudado e de
sua importância prática para vida deles - 5 minutos.

Obs.: Esse tempo é uma sugestão, você analisará conforme o tamanho dos
grupos e os tópicos estudados. Contanto que não ultrapassem 20 minutos ao
todo.

c) O líder ou professor finaliza desenvolvendo o que for necessário à

complementar o assunto e aplicando o ensino à vida dos alunos.

VIII) “PERGUNTA CIRCULAR”

Como usar a dinâmica:
a) Após estudar a lição ou um determinado assunto, distribua uma folha com
algumas questões para recapitulação e fixação do que foi estudado.
b) Ponha uma música ambiente (não muito alto o volume) e entregue a folha e
uma caneta ou lápis para um dos alunos iniciarem a rodada.
c) Ao iniciar a música, a começar pelo aluno que recebeu a folha de questões,
ele deve responder a primeira questão e logo em seguida entregar ao próximo
aluno em sentido horário ou anti-horário (você escolhe) que deverá responder a
questão seguinte.
d) Cada aluno terá apenas 1 minuto para responder sua questão.
e) Se a música parar no aluno que estiver com a folha de questões, ele deve
ler a pergunta e responder para todos ouvirem.
f) No final da atividade, leia as perguntas e as respostas e discutam sobre elas.

IX) “ZUM-ZUM”

Como usar a dinâmica:

a) Providencie cópias dos tópicos do assunto/lição que irão estudar.
b) Divida os alunos em duplas ou trios.
c) Cada dupla ou trio deve escolher seu líder.
d) Cada dupla ou trio receberá um tópico do assunto e terá 5 minutos para
lerem e discutirem o conteúdo.
e) Quando o líder ou professor avisar (pode utilizar um apito ou sino), as duplas
ou trios devem se misturar mudando de grupo permanecendo apenas o líder de
cada um deles.
f) Os membros que mudarem de grupo devem ouvir do líder do outro grupo o
assunto deles e eles devem apresentar àquele líder o assunto de seu grupo
também.
g) Eles terão dois minutos para apresentarem seus respectivos tópicos um para
o outro. (O líder ou professor marcará o tempo e apitará ou avisará quando
deverem mudar de grupo)
h) Os membros das duplas ou trios devem circular interagindo com os líderes
dos demais grupos até voltarem para seu líder e grupo original, quando todos
tiverem ouvido sobre todos os tópicos da lição/estudo.
i) Após a atividade desenvolva o assunto do estudo ou lição.

X) “CAIXINHA DE SURPRESA”

Como usar a dinâmica:

a) Escreva em pedaços de papel frases, versículos e perguntas relacionados
com a lição ou assunto que irão estudar.
b) Cole as frases, versículos e perguntas nas embalagens de bombons ou
chocolates e ponha-os em uma caixa.
c) Antes de iniciar o assunto, diga que cada aluno poderá pegar na caixa
surpresa um bombom ou chocolate.
d) Depois que cada um estiver com seu bombom ou chocolate, diga que
observe a “surpresa” nele contida e o que está escrito nela.
e) Cada um deverá ler o conteúdo escrito na folha ou pedaço de papel fixado
no bombom ou chocolate recebido.
f) Quem tiver uma frase ou versículo deverá comentar rapidamente o que
entendeu sobre o que leu e quem tiver uma pergunta deverá respondê-la.
g) Com essa atividade, o assunto será introduzido e você poderá depois
desenvolvê-lo usando como gancho os comentários e as respostas dos
alunos.

Dinâmica: "Qual é a chave"?

DINÂMICA: “Qual é a chave?”

Objetivo: Os Provérbios são ótimos conselhos para os adolescentes, neles

encontram-se diretrizes para escolhas melhores e corretas, principalmente
porque o centro das decisões é motivada pelo temor ao Senhor. Procure várias
maneiras de estudar o livro de Provérbios com os adoles, não apenas uma
única vez, mas revise sempre. Esta dinâmica foi desenvolvida para auxiliar na
memorização de alguns versículos desse precioso livro.

Como utilizar esta dinâmica: Você pode utilizar esta dinâmica como bem
desejar, vai depender da metodologia que escolher para estudar o Livro de
Provérbios ou apenas como estratégia de memorização de versículos
selecionados. Imprima os encartes com os cadeados e chaves, cole-os numa
folha de papel cartão, depois recorte-os. Ponha os cadeados em uma caixa e
faça um molho de chaves, entregue uma caixa e um molho de chaves para
cada grupo que vai participar da atividade. Divida os adolescentes em grupos e
estabeleça um tempo para que amarrem a chave (referência) correspondente
ao cadeado (versículo), o grupo que concluir mais rápido e corretamente leva o
prêmio. Procure sempre depois discutir juntos com eles sobre os versículos e
as lições aprendidas através deles.

ENCARTES:
Para imprimi-los, clique em cada uma das imagens, pressione o lado direito do
mouse e clique na opção imprimir.

1) CADEADOS
Folha 1

Folha 2
Folha 3
2) CHAVES

Folha 1
Folha 2
Dinâmica: Fé em Ação!
DINÂMICA: Fé em Ação!
Objetivos: Refletir sobre uma vida na luz, que não se oculta/omite; não apenas
diz ter fé, mas demonstra pelos frutos, testemunho e obras que refletem uma
vida regenerada.
Textos bíblicos que podem ser relacionados: Lucas 8:16-18; Marcos 4:21;
Lucas 8:4-5; Tiago 2:14-26 etc.
Material: Você vai precisar de três comprimidos efervescentes e três copos
transparentes com água. (Conforme a figura abaixo)
Palavras-chave: Luz espiritual – Bom testemunho – Discipulado secreto – fé –
obras – Regeneração.
Desenvolvimento: Apresente os copos com água e os três comprimidos
efervescentes, nas seguintes situações:
Situação 1 - no primeiro copo você coloca o comprimido (com a embalagem)
do lado de fora do copo;
Situação 2 - no segundo, você põe o comprimido (com a embalagem) dentro
do copo;
Situação 3 - para a terceira situação, tire o comprimido da embalagem e ponha
dentro do copo com água.

Comece a interagir com os adolescentes, fazendo perguntas, como por

exemplo:
- Qual destas três situações a medicação faria realmente efeito caso você
estivesse doente e precisando tomar o remédio?
- Com qual dessas três situações há mais envolvimento e transformação do
comprimido?
- Qual dessas três situações melhor pode representar uma vida de relação com
Deus?
- Para evangelizar os outros e testemunhar de uma vida na Luz, qual das
situações melhor se aplica?
- Eu vivo uma vida “fora da embalagem” ou eu ainda tenho reservas que me
impedem de se entregar totalmente para Deus?
- Com qual das três situações me pareço quando estou fora da igreja e longe
dos pais e líderes?
- Podemos utilizar essas três situações para ilustrar os tipos de
comprometimento com Deus, sua Palavra e sua obra? Como?
Etc

Permita que eles se expressem, interagindo com eles e depois adentre no

assunto, desenvolvendo a reflexão bíblica pertinente conforme os objetivos que
deseja alcançar.
Atenção: você pode adaptar essa dinâmica a várias situações, mas lembre-se
de sempre avaliar com antecedência, se ela é realmente pertinente ao assunto
que você escolheu.

Sugestão: Você pode utilizar também essa dinâmica para evangelizar, há

muitos que querem se manter “de fora”, em uma vida sem Deus, outros até
querem Deus, participam na Igreja, falam de Deus, mas não se decidem
mantendo-se na embalagem do pecado, já tem aqueles que creem e
verdadeiramente se entregam totalmente a Jesus deixando-se transformar por
Ele...

DINÂMICAS RÁPIDAS PARA ACAMPAMENTOS OU RETIROS

DINÂMICAS RÁPIDAS PARA ACAMPAMENTOS OU RETIROS

1- “BALDEBOL”
Todos os participantes formam uma fila. Do outro lado uma cadeira e um balde.
Ao sinal, o primeiro da fila senta na cadeira e coloca o balde na cabeça. O que
ficou agora como primeiro da fila deve jogar uma bola com o objetivo de acertar
dentro do balde. Em seguida o participante que lançou a bola ocupa a posição
daquele que estava sentado. O que estava sentado volta para o final da fila.
Cada equipe deve acertar 05 bolas.
Material necessário: 25 bolas (bexigas d’água); cinco baldinhos feitos com
garrafa pet e elástico para segurar. (essa quantidade é para 5 grupos, mas
você pode fazer com mais ou menos grupos)

2- PROTEJA A BOLA
Todas as equipes devem se manter dentro de um espaço delimitado. Todos
participantes recebem uma bexiga, a qual deve ser amarrada na altura do
joelho. Ao sinal, cada participante deve proteger a sua bexiga e, ao mesmo
tempo, tentar estourar as bexigas dos membros das outras equipes. Uma vez
que sua bexiga é estourada o participante é excluído da brincadeira e, portanto,
deve se retirar do espaço delimitado.
Material necessário: bexigas; barbante para cada participante.
3- PEGA-PEGA FITA
As equipes devem se manter dentro de um espaço delimitado. Todos
participantes recebem um pedaço de fita, a qual deve ser fixada na parte de
trás da cintura. Ao sinal, cada participante deve proteger a sua fita e, ao
mesmo tempo, tentar retirar as fitas dos membros das outras equipes. Uma vez
que sua fita é retirada o participante é excluído da brincadeira e, portanto, deve
se retirar do espaço delimitado.
Material necessário: fitas feitas com papel macio para cada participante.

4- PROTEJA SE PUDER
Todas as equipes juntas devem unir suas mãos e formar uma grande roda. Na
frente de cada grupo é colocada uma garrafa formando, assim, um círculo
menor. Ao sinal e sempre de mãos dadas, os participantes devem se
movimentar de forma que consigam proteger a garrafa que representa o grupo
e, ao mesmo tempo, conseguir derrubar a(s) do(s) grupo(s) rival(is).
Material necessário: garrafas pintadas em cores diferentes (uma para cada
grupo)

5 – PONHA A GARRAFA
Um grupo de 6 ou 8 adolescentes devem segurar ou amarrar cordas em suas
cinturas e as outras pontas de suas cordas devem estar amarradas numa
garrafa pequena de água mineral (vede figura abaixo). Todos juntos devem
colocar a garrafa dentro de uma garrafa maior ao centro (garrafa cortada
formando abertura para que a outra entre). Material necessário:Barbantes,
uma garrafa pequena e uma garrafa maior cortada (para cada grupo)

6- PASSA ANEL
Lado a lado, os participantes receberão um palito que deverá ser colocado na
boca. Permanecendo com o palito sempre na boca, sem segurá-lo com
as mãos, o primeiro da fila colocará o anel no palito e passá-o para o(a) colega
ao lado. Não é permitido o uso das mãos nem mesmo sair da posição original.
O objetivo é fazer com que o anel chegue até o último da fila. Se o anel cair, a
equipe deve recomeçar a prova.
Material necessário: anel; caixa de palitos
7- CAMINHADA MALUCA
Cada equipe deve formar uma fila totalmente unida do começo ao fim. Nela
todos os integrantes devem se unir em duplas, costas com costas. Ao sinal a
equipe devem caminhar até o ponto determinado. Se a equipe se soltar volta
ao início. Toda equipe deve ultrapassar a faixa limite da prova.
Material necessário:sem material

8- CAMINHADA DO ENVELOPE
Toda equipe deve participar da caminhada saindo de um lado até chegar ao
outro pisando sobre dois envelopes. Enquanto o participante se desloca o outro
participante posiciona o envelope no chão para que seja pisado. Se pisar fora
deve recomeçar. Após todos passarem, a equipe deve abrir o envelope e
responder a pergunta.
Material necessário: envelopes (dois para cada equipe); elaborar 5 perguntas-
desafio para cada envelope.

9- PROCURA CHULÉ
Nesta prova, três integrantes de cada equipe de mãos dadas. Quem ficar no
meio será cego e mudo e contará apenas com a ajuda dos companheiros ao
lado. Os calçados devem ser misturados. Em seguida cada dupla ou trio deve
ser amarrada pelas mãos. Ao sinal devem procurar e calçar seus respectivos
calçados sem se soltar. O participante que é “cego e mudo” também não pode
usar as mãos para se calçar.
Material necessário: vendas; panos ou fitas para mordaças para cada grupo

10- QUEM SABE SABE

Cada equipe recebe uma cartolina e uma caneta. Durante três minutos a
equipe deverá escrever em ordem alfabética, nomes de personagens bíblicos
de A a Z. Vence a equipe que escrever o maior número nomes e mais rápido.
Material necessário: cartolinas e pincéis atômicos para cada grupo.

11- TRAVESSIA EFERVESCENTE

As equipes formam fila na borda da piscina sendo que apenas um membro
deve ficar do outro lado. Ao sinal o primeiro da fila abre um “Sonrisal” e
segurando-o pela mão deve atravessar a piscina sem molhá-lo. O participante
que está do outro lado recebe o “Sonrisal” e deve fazer o mesmo e, assim
sucessivamente, até terminar a fila.
Material necessário: cinco comprimidos de “Sonrisal”.