Programa Geografia PDF

Contenidos para el
Nivel Medio
Geografía
Ministerio de Educación
Programa Geo sintetico-ok.indd 3 17/02/2009 04:00:22 p.m.

Contenidos para el Nivel Medio. Economía y Contabildad
11
Trayecto tres años
Programa Economia sintetico.indd 11 17/02/2009 02:53:33 p.m.

Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Vicejefa de Gobierno
Gabriela Michetti
Ministro de Educación
Mariano Narodowski
Subsecretaria de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica

Ana María Ravaglia
La escuela vuelve a la escuela

© Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 2009
Ministerio de Educación
Dirección General de Planeamiento Educativo
Dirección de Currícula y Enseñanza
Esmeralda 55, 8o piso
C1035ABA - Buenos Aires
Distribución gratuita. Prohibida su venta.
Los contenidos que se presentan en este documento son válidos para los planes: Ciclo Básico
Unificado (Resolución 1813/MEyJ/88), Ciclo Básico Unificado para EMEM (Decreto MCBA 1182/90),
Bachillerato Común (Decreto PEN 6680/56), Bachillerato en Ciencias Biológicas (Decreto PEN
6982/49), Bachillerato en Ciencias Físico-Matemáticas (Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Letras
(Decreto PEN 6982/49), Bachillerato en Comunicación Social (Resolución 1370/SED/95), Bachillerato
Pedagógico (Resolución 878/SED/02), Perito Mercantil con especialización en Contable e Impositiva
(Resolución 191/MEy J/91), Perito Mercantil para EMEM (Resolución 2507/SED/95).

Contenidos para el Nivel Medio. Geografía
Presentación
En este documento se presentan los propósitos generales y los

contenidos de Geografía para los planes de estudio de las moda-
lidades Bachillerato y Comercial de las escuelas del Nivel Medio
de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Este documento integra
una serie que incluye, en esta primera etapa, las propuestas para
las siguientes asignaturas de la formación general: Lengua y Lite-
ratura, Matemática, Economía y Contabilidad, Educación Cívica,
Historia, Geografía, Físico-Química, Física, Química y Biología.
Esta serie se completará a lo largo del presente año.
El ordenamiento y la actualización de contenidos constituye un

instrumento significativo para avanzar en un proceso de mejo-
ramiento de la escuela media, ya que permite dotar de ciertos
marcos y criterios comunes a la tarea de docentes y escuelas, es-
pecialmente en un contexto de expansión del conocimiento cien-
tífico y tecnológico, y de profundas transformaciones culturales.
Se trata de contribuir al logro de los propósitos del Nivel: preparar

a los estudiantes para el ejercicio pleno, informado y responsable
de la ciudadanía, para continuar estudios superiores progresiva-
3
mente especializados e incorporar un núcleo de saberes básicos
para incorporarse al mundo del trabajo.
La oferta curricular del Nivel Medio de la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires se caracteriza por la existencia de diversidad de pla-
nes de estudios que componen las distintas modalidades. Estos
planes difieren tanto en la carga horaria que corresponde a cada
1
materia como en la cantidad de años en los que esa asignatura es
En el caso de los planes: Ba-
dictada. Es necesario, entonces, desarrollar una base común de chillerato en Ciencias Biológi-
contenidos que aseguren el valor educativo general equivalente cas (Decreto PEN 6982/49),
de las distintas formaciones, independientemente de los planes Bachillerato en Físico-Mate-
de estudio1. mática (Decreto PEN 6982/49)
y Bachillerato en Letras (De-
Con la formulación de contenidos que se presenta en esta serie creto PEN 6982/49), en las
de documentos se aspira a compatibilizar la diversidad curricular materias que, a través de un
existente; en algunos casos, adecuar y/o actualizar los conteni- aumento considerable de su
carga horaria, intensifican
dos impartidos en las escuelas medias de la Ciudad, y crear una
la orientación, los contenidos
base para la elaboración de los programas y la determinación de que aquí se presentan cons-
pautas comunes de acreditación. A su vez, se espera que este tituyen una base mínima
documento sea útil a los profesores y a las instituciones en la que podrá ser enriquecida en
orientación para la selección de los libros de texto, los recursos extensión y/o profundidad con
para la enseñanza, la elaboración de actividades y de los criterios los contenidos que se consi-
e instrumentos de evaluación, así como para la comunicación a deren pertinentes. Tal es el
los estudiantes y a los adultos responsables. En este sentido, los caso de Biología, Matemática
y Lengua y Literatura.
Presentación

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Dirección de Currícula y Enseñanza
contenidos que aquí se presentan no reemplazan la tarea de las

escuelas y de los profesores en la elaboración de los programas
de enseñanza.
Desde hace varios años, el Ministerio de Educación del G.C.A.B.A.

viene realizando acciones tendientes a crear un marco ordenador,
que se constituya en un referente claro para el trabajo en las
escuelas y que recupere aspectos planteados en documentos cu-
rriculares tanto a nivel jurisdiccional (programas en uso en las
escuelas de la Ciudad, programas de 1° y 2° año –Resoluciones
N° 354/03 y N° 1636/04)– como a nivel nacional (Núcleos de
Aprendizajes Prioritarios –NAP–).
Con el propósito de promover la consideración de distintos puntos

de vista y favorecer la viabilidad de la propuesta, las versiones
preliminares se trabajaron en diversas instancias y fueron reela-
boradas de manera sucesiva. Este proceso se llevó a cabo entre
noviembre de 2005 y diciembre de 2008. Participaron supervi-
sores, profesores del Nivel Medio, especialistas en las distintas
disciplinas y en sus didácticas, profesores de los Institutos de
Formación Docente y equipos de capacitación del CePA.
Los contenidos de cada materia se organizan en distintos trayec-

4 tos. Un trayecto se define según la cantidad de años en que una
materia determinada aparece en un plan de estudios a lo largo
del Nivel Medio, tanto en el ciclo básico como en el superior. Por
ejemplo: la materia Historia se incluye en los diversos planes en
tres, cuatro o cinco años. Esta propuesta contempla los trayectos
en los cuales las materias están presentes entre dos y cinco años,
y aquellas asignaturas que, como Economía y Contabilidad, se in-
cluyen en un solo año pero están presentes en todos los planes de
estudio considerados. El análisis y la consideración de trayectos
completos por parte de profesores y coordinadores de área cons-
tituye un insumo invalorable a la hora de plantear la necesaria
articulación vertical de cada asignatura, y la manera en que cada
espacio curricular contribuye a la consecución de los propósitos
de la escuela media.
La propuesta de contenidos elaborada como resultado de este

proceso debe ser entendida en términos de base común y punto
de partida. Su gestión en las escuelas y en las aulas necesitará un
trabajo conjunto entre profesores, coordinadores de área, equipos
directivos de cada institución. Constituye un marco que requerirá
de diversas especificaciones hasta concretarse en el programa
de cada profesor, donde estos contenidos se plasmarán en una
propuesta de enseñanza que reflejará las perspectivas y visiones
particulares de los docentes y que será la que realmente llevarán
adelante estudiantes y profesores en el trabajo cotidiano.
Presentación

geografía
Contenidos para el Nivel Medio
Propósitos generales 6
Trayecto de cuatro años

Propuesta de contenidos para los casos
en los que la materia se desarrolla en
1º, 2º, 3º, 4º ó 5º año 8
Trayecto de cinco años

Propuesta de contenidos para los casos
en los que la materia se desarrolla en
1º, 2º, 3º, 4º y 5º año 14

Geografía
Propósitos generales
A través de la enseñanza de Geografía en la escuela media

se procurará:
Favorecer la adquisición de herramientas básicas que

posibiliten reconocer la diversidad de formas y dinámi-
cas que adquieren las manifestaciones territoriales de los
procesos sociales.
Promover la elaboración de explicaciones multicausales

acerca de problemáticas territoriales o ambientales re-
levantes en el mundo actual, así como su interpretación
desde diferentes perspectivas de análisis.
6
Favorecer la contrastación de intereses, motivaciones y
acciones de diferentes actores sociales en relación con
conflictos territoriales o ambientales relevantes para las
sociedades de países, regiones o lugares.
Promover la construcción de puntos de vista propios sos-

tenidos en el conocimiento geográfico y la posibilidad de
comunicarlos utilizando conceptos, formas y registros
cada vez más ricos y precisos.
Propiciar el establecimiento de relaciones entre distintas

escalas para favorecer una mejor comprensión de los pro-
cesos territoriales y ambientales en el mundo, en Améri-
ca y en la Argentina actuales.
Brindar oportunidades para reflexionar acerca de las

formas en que las sociedades dan respuesta a proble-
mas y divergencias que se manifiestan u originan en los
ambientes y territorios, resaltando la importancia de las
alternativas fundadas en el diálogo, la cooperación y el
establecimiento de consensos.

Promover el desarrollo de actitudes de valoración y respe-

to hacia el patrimonio natural y cultural, hacia los otros y
frente a la diversidad, en el marco de principios éticos y
derechos consensuados universalmente.
Favorecer el desarrollo de actitudes críticas con respecto

a la desigualdad entre personas, grupos sociales, regiones
y países, y de actitudes atentas a las realidades sociales,
participativas y comprometidas con la construcción de
sociedades democráticas cada vez más justas.
Favorecer el reconocimiento de la geografía como cuerpo de

conocimientos valioso para la comprensión del mundo.
Proporcionar oportunidades para reflexionar sobre lo

aprendido en la asignatura, las dificultades para apren-
der y los modos de superar dichas dificultades con cre-
ciente responsabilidad y autonomía.

Geografía - Trayecto de cuatro años (1º - 2º - 3º - 4º ó 5º )

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
Ambientes en el mundo Territorios y población en el mundo

La diversidad ambiental y la valorización La construcción histórica de los territorios
de los recursos naturales en el mundo. y de las relaciones entre Estados.
- El asentamiento de población, la - El mapa político mundial y los
puesta en valor de recursos naturales y Estados como unidades político
la construcción histórica de los territoriales construidas históricamente.
ambientes. Cambios recientes.
- Los componentes naturales del - Problemáticas y conflictos interestatales
ambiente: características y relaciones e intraestatales por los territorios y los
básicas entre litosfera, hidrosfera, recursos.
atmósfera y biosfera. - Las organizaciones políticas
supraestatales: contextos y objetivos de su
creación.
- Los procesos de integración y la
conformación de bloques regionales.
8
Problemáticas ambientales a escala Diferenciación y articulación entre los

local, regional y mundial. espacios urbanos y rurales.
- Problemáticas ambientales - Criterios cuantitativos y cualitativos
vinculadas con el manejo de los para su diferenciación y caracterización.
recursos naturales. - Los procesos de urbanización en el
- Problemáticas ambientales siglo XX: importancia de la
vinculadas con fenómenos extremos industrialización, el desarrollo de los
de la naturaleza. Situaciones servicios, las migraciones rural-urbanas
sociales de riesgo y vulnerabilidad. e interurbanas.
- Los diferentes actores públicos y - Transformaciones urbanas en las
privados, individuales y colectivos, últimas décadas. Nuevos usos del suelo
locales y extralocales implicados en urbano y nuevas configuraciones
las problemáticas ambientales. El espaciales: polarización social y
papel de los Estados, de las segregación territorial.
organizaciones no gubernamentales, - Las actividades rurales tradicionales y
los movimientos ambientalistas y los los cambios en las producciones
organismos internacionales. agropecuarias para el mercado.

TERCER AÑO CUARTO / QUINTO AÑO
América latina y anglosajona. Argentina en el mundo

La Argentina en América
Los territorios americanos en el Estado y territorio argentinos.
capitalismo global. La inserción política de la Argentina
- La actual división territorial y social del en el mundo.
trabajo en el mundo. - La conformación histórica del territorio y
- La centralidad política y económica de de los niveles de organización
los Estados Unidos y la dependencia político-territorial del Estado argentino.
de América latina. - Las relaciones y articulaciones políticas
- El lugar de los países y regiones entre los niveles nacional, provincial y
americanos en los principales flujos municipal en relación con
económicos, de información y problemáticas territoriales específicas.
capitales, de personas y bienes. - La participación del Estado argentino
- El estatus político de los territorios en organismos internacionales políticos,
americanos y las relaciones entre ellos. económicos y financieros, sociales y
La participación de los Estados en culturales.
organismos supranacionales políticos y 9
económicos.
Contrastes en los ambientes, La inserción productiva de la Argentina

en el manejo de recursos y en las en el mundo.
problemáticas ambientales en América, - La posición de la Argentina en el
y en especial en la Argentina. capitalismo global: territorios y sectores
- La diversidad ambiental y la económicos dinámicos. Principales
valorización de los recursos naturales. flujos desde y hacia la Argentina.
- Las problemáticas ambientales más Relaciones Estado-mercado nacional e
relevantes a escala regional y/o local: el internacional.
manejo de los recursos. Situaciones de - La influencia del transporte y las
desastre. comunicaciones en la integración y
- Prevención, riesgo y vulnerabilidad en fragmentación de los territorios:
zonas urbanas y rurales. cambios y proyectos recientes en la
- El lugar de los principales actores Argentina y en el Mercosur.
públicos y privados, locales y
extralocales implicados. La importancia
del conocimiento científico.
- Creación y formas de manejo de las
áreas protegidas en la Argentina.


Población, trabajo y condiciones de vida

en el mundo.
- Aspectos demográficos de la población
mundial: distribución, estructura y
dinámica. Población económicamente
activa y pasiva. Indicadores demográficos
básicos.
- Las problemáticas demográficas y las
políticas estatales.
- La movilidad de la población, las
problemáticas asociadas y las políticas
estatales.
- Vinculaciones entre el empleo, las
relaciones laborales y las condiciones de
vida de la población.
10

Contrastes sociales: población, trabajo Espacios rurales y procesos productivos en

y condiciones de vida en América, y en la Argentina.
especial en la Argentina. - Los espacios rurales tradicionales e
- Distribución, estructura y dinámica innovadores: permanencias y cambios
demográfica a distintas escalas, y productivos, tecnológicos y
urbana y rural. Las diferentes organizacionales en las últimas
transiciones demográficas. décadas. Los mercados de las
- Las corrientes migratorias actuales: producciones.
principales flujos y problemáticas - Las crisis de las economías regionales.
asociadas. Impacto demográfico y Las políticas estatales en relación con la
social de las migraciones pasadas y producción rural.
presentes en la Argentina. - Las agroindustrias, las neoruralidades y
- La población económicamente activa las articulaciones rural-urbanas. Los acto-
y la ocupación por sectores de la res rurales locales y extralocales.
economía a escala regional y nacional.
- Trabajo y empleo. Sus relaciones
con las condiciones laborales y las
condiciones de vida. Pobreza urbana y 11
rural. Desigualdad social y segregación
territorial.
Los movimientos sociales: reclamos
y acciones.
Contrastes productivos: diversidad en Espacios urbanos y procesos productivos

los modelos de desarrollo. en la Argentina.
- Los sectores productivos en América - Transformaciones recientes en
latina y anglosajona. Contrastes entre ciudades medianas y grandes. Su
sectores tradicionales e innovadores, impacto en la morfología, la dinámica
entre países y regiones, entre sectores y la jerarquía urbanas
urbanos y rurales; en producciones de Los actores urbanos públicos y
base primaria, industrial y de privados, locales y extralocales en
servicios, y en las relaciones relación con:
Estados-empresas- mercados.  la segregación residencial y los
contrastes sociales;
 los cambios y permanencias en
la organización de la producción
de las industrias tradicionales e
innovadoras;


Herramientas y formas de conocer en Herramientas y formas de conocer en

geografía. geografía.
- Las representaciones cartográficas del - Las representaciones del mundo a partir
mundo y sus escalas. de la cartografía histórica y actual, y la
- Las diversas fuentes de información y teledetección.
su uso en geografía. - Las diversas fuentes de información y su
utilización en la geografía: el uso crítico de
fuentes cuantitativas. La potencialidad de
las fuentes cualitativas.
12

 la diversificación y complejización de
los servicios y la desigualdad en su
distribución, calidad y accesibilidad.
- El comando nacional y regional desde
las ciudades y las redes urbanas.
Herramientas y formas de conocer en Herramientas y formas de conocer en

geografía. geografía.
- Las diferentes formas de representar - Las representaciones de la Argentina
América, sus países, regiones y y sus regiones en diversas fuentes de
lugares. información. Las representaciones de los
- La selección y la validez de las fuentes sujetos acerca de la Argentina, sus
cualitativas y cuantitativas de acuerdo regiones y lugares.
con objetivos de trabajo específicos. - Lo local y lo global. El interjuego de
- Las regiones y las regionalizaciones. escalas de análisis.
Diferentes criterios para la - Características del trabajo de campo en
regionalización de América y del geografía. 13
mundo. Organización, realización y
sistematización de un trabajo de campo
vinculado con problemáticas territoriales
características de la Ciudad Autónoma o
del aglomerado Gran Buenos Aires.
- La geografía como disciplina científica.
Campos temáticos relevantes. La
controversialidad y el debate de ideas.

Geografía - Trayecto de cinco años (1° - 2° - 3° - 4° - 5°)

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
Ambientes en el Territorios y población América latina y

mundo en el mundo anglosajona
La diversidad ambiental La construcción histórica Contrastes en los ambientes,

y la valorización de los de los territorios y de las en el manejo de los recursos
recursos naturales en el relaciones entre Estados. y en las problemáticas
mundo. - El mapa político mundial ambientales.
- El asentamiento de y los Estados como - La diversidad ambiental y
población, la puesta unidades la valorización de los
en valor de recursos político-territoriales recursos naturales en
naturales y la construidas América.
construcción histórica históricamente. Cambios - El manejo de los recursos
de los ambientes. recientes. naturales y las
- Los componentes - Problemáticas y problemáticas ambientales
naturales del ambiente: conflictos interestatales e a escala regional y local.
características y intraestatales por los - Situaciones de desastre.
relaciones básicas territorios y los recursos. Desencadenantes.
14
entre litosfera, - Las organizaciones Prevención, riesgo y
hidrosfera, atmósfera políticas supraestatales: vulnerabilidad en zonas
y biosfera. contextos y objetivos de su urbanas y rurales.
creación. - El papel de los gobiernos,
- Los procesos de de los ciudadanos, de las
integración y la organizaciones no
conformación de bloques gubernamentales, de los
regionales. movimientos ambientalistas
y de los organismos
internacionales en la
prevención y mitigación de
los riesgos. La importancia
del conocimiento científico.
Problemáticas Diferenciación y Contrastes sociales:

ambientales a escala articulación entre los población, trabajo y
local, regional y espacios urbanos y condiciones de vida.
mundial. rurales. - Distribución, estructura
- Problemáticas - Criterios cuantitativos y dinámica demográfica a
ambientales vincula- y cualitativos para su distintas escalas, y urbana
das con el manejo de diferenciación y y rural. Las diferentes
los recursos naturales. caracterización. transiciones demográficas.

CUARTO AÑO QUINTO AÑO
Territorios, población y ambientes La Argentina en el mundo

en la Argentina
Estado y territorio en la Argentina. El capitalismo global y los territorios en

- La conformación histórica del territorio y el mundo y en la Argentina.
de los niveles de organización - La actual división territorial y social
político-territorial del Estado argentino. del trabajo. Los sectores dinámicos de
- Las relaciones y articulaciones políticas la economía mundial: redes y flujos;
entre los niveles nacional, provincial y regiones, países, lugares y actores
municipal en relación con problemáticas centrales y periféricos, de comando y
territoriales específicas. subordinados.
- La posición de la Argentina en el
capitalismo global: territorios y sectores
económicos dinámicos, flujos
comerciales, financieros, de inversiones
directas desde y hacia la Argentina.
Flujos de información. Permanencias y
cambios sociales y culturales. 15
- Relaciones Estado-mercado nacional
e internacional, organismos
internacionales políticos, económicos y
financieros, sociales y culturales.
- La influencia del transporte y las
comunicaciones en la integración y la
fragmentación de los territorios:
cambios y proyectos recientes en la
Argentina y en el Mercosur.
La población: características Espacios rurales y procesos

demográficas y sociales en la Argentina. productivos en la Argentina.
- Distribución, estructura y dinámica - Los espacios rurales tradicionales
demográfica, a distintas escalas, y e innovadores: permanencias y
urbana y rural. Indicadores cambios productivos, tecnológicos y
demográficos. organizacionales en las últimas
- Los movimientos migratorios en décadas. Los mercados de las
diferentes momentos y su impacto producciones.
demográfico y social. Políticas
migratorias pasadas y presentes.

Geografía - Trayecto de cinco años (1° - 2°- 3° - 4° - 5°)

- Problemáticas - Los procesos de - Las corrientes migratorias

ambientales urbanización en el siglo actuales: principales flujos,
vinculadas con XX: importancia de la problemáticas asociadas y
fenómenos extremos industrialización, el políticas estatales.
de la naturaleza. desarrollo de los - La población
Situaciones sociales de servicios, las migraciones económicamente activa y
riesgo y vulnerabilidad. rural-urbanas e la ocupación por sectores
- Los diferentes interurbanas. de la economía a escala
actores públicos y - Transformaciones regional y nacional.
privados, individuales urbanas en las últimas - Trabajo y empleo. Los
y colectivos, locales y décadas. Nuevos usos cambios en la
extralocales implicados del suelo urbano y organización del trabajo.
en las problemáticas nuevas configuraciones Las nuevas formas de
ambientales. El papel espaciales: polarización empleo.
de los Estados, de las social y segregación - Relaciones entre empleo,
organizaciones no territorial. condiciones laborales
gubernamentales, de - Las actividades rurales y condiciones de vida.
16 los movimientos tradicionales y los Pobreza urbana y rural.
ambientalistas y de cambios en las Desigualdad, polarización
los organismos producciones social y segregación
internacionales. agropecuarias para el territorial.
mercado. Los movimientos sociales:
reclamos y acciones.
Población, trabajo y Contrastes productivos:

condiciones de vida en diversidad en los modelos
el mundo. de desarrollo.
- Aspectos demográficos - El estatus político de los
de la población mundial: territorios americanos y
distribución, estructura las relaciones entre ellos.
y dinámica. Población La participación de los
económicamente activa y Estados en organismos
pasiva. Indicadores supranacionales políticos y
demográficos básicos. económicos.
- Las problemáticas
demográficas y las
políticas estatales.
- Vinculaciones entre el
empleo, las relaciones
laborales y las
condiciones de vida de la
población.

CUARTO AÑO quinto AÑO
- Los movimientos migratorios en - Las crisis de las economías

diferentes momentos y su impacto regionales. Las políticas estatales en
demográfico y social. Políticas relación con la producción rural.
migratorias pasadas y presentes. - Las agroindustrias, las
- La población económicamente activa y neoruralidades y las articulaciones
la ocupación por sectores de la rural-urbanas. Los actores rurales
economía a escala nacional y provincial. locales y extralocales.
Cambios en las últimas décadas y
problemáticas vinculadas con las
nuevas formas de empleo y de
organización del trabajo.
- Relaciones entre empleo, condiciones
laborales y calidad de vida.
Pobreza urbana y rural. Desigualdad,
polarización social y segregación
territorial.
Los movimientos sociales: reclamos
y acciones. 17
Ambientes, manejo de recursos y Espacios urbanos y procesos

problemáticas ambientales en la productivos en la Argentina.
Argentina. - Transformaciones recientes en
- La diversidad ambiental y la ciudades medianas y grandes. Su
valorización de los recursos naturales impacto en la morfología, la dinámica y
en el territorio argentino. la jerarquía urbanas.
- Problemáticas ambientales asociadas al Los actores urbanos públicos y privados,
manejo de los recursos naturales a locales y extralocales en relación con:
diferentes escalas.  la segregación residencial y los
- La creación de áreas protegidas. contrastes sociales;
Sus formas de manejo.  los cambios y permanencias en
- Situaciones de desastre. Riesgo y la organización de la producción
vulnerabilidad diferencial según sectores de las industrias tradicionales e
sociales en zonas urbanas y rurales. El innovadoras;
papel del gobierno en la prevención y la  la diversificación y la
mitigación de los riesgos. La actuación de complejización de los servicios y
los ciudadanos y de los movimientos la desigualdad en su distribución,
ambientalistas locales, nacionales e calidad y accesibilidad.
internacionales.

Geografía - Trayecto de cinco años (1° - 2°- 3° - 4° - 5°)

- La centralidad política y
económica de los Estados
Unidos y la dependencia
de América latina. Los
flujos de capital, recursos,
alimentos y materias
primas, productos
industrializados,
conocimiento y tecnología:
diferencias entre países y
entre regiones.
- Los sectores productivos.
Contrastes entre sectores
tradicionales e
innovadores, entre países
y regiones, entre sectores
urbanos y rurales; en
18 producciones de base
primaria, industrial y de
servicios, y en las
relaciones empresas-
Estados-mercados.
Herramientas y Herramientas y formas de Herramientas y formas de

formas de conocer en conocer en geografía. conocer en geografía.
geografía. - Las representaciones - Las diferentes formas de
- Las representaciones del mundo a partir de la representar América, sus
cartográficas del cartografía histórica y países, regiones y lugares.
mundo y sus escalas. actual, y la teledetección. - La selección y la validez
- Las diversas fuentes - Las diversas fuentes de las fuentes cualitativas
de información y su de información y su y cuantitativas de acuerdo
uso en geografía. utilización en geografía: con objetivos de trabajo
el uso crítico de fuentes específicos.
cuantitativas. La - Las regiones y las
potencialidad de las regionalizaciones.
fuentes cualitativas. Diferentes criterios para la
regionalización de América
y del mundo.

CUARTO AÑO Quinto AÑO
- El comando nacional y regional

desde las ciudades y las redes
urbanas.
19
Herramientas y formas de conocer Herramientas y formas de conocer en

en geografía. geografía.
- Las representaciones de la Argentina - Lo local y lo global. El interjuego de
y sus regiones en diversas fuentes de escalas de análisis.
información. Las representaciones - La geografía como disciplina
de los sujetos acerca de la Argentina, científica. Principales ámbitos
sus regiones y sus lugares. actuales de producción del
- Características del trabajo de campo conocimiento y campos temáticos
en geografía. relevantes. La controversialidad y el
Organización, realización y debate de ideas.
sistematización de un trabajo de campo - La investigación y la comunicación
acerca de acciones y propuestas en de sus resultados.
relación con problemáticas ambientales La investigación y la comunicación de
o sociales, en la Ciudad Autónoma o en sus resultados.
el Aglomerado Gran Buenos Aires. Realización de una investigación
escolar acerca de problemas y
propuestas de solución a los mismos,
en la Ciudad Autónoma o en el
Aglomerado Gran Buenos Aires.

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Programa Geo sintetico-ok.indd 3 17/02/2009 04:00:22 p.m.

Trayecto tres años

Programa Economia sintetico.indd 11 17/02/2009 02:53:33 p.m.

Subsecretaria de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica

La escuela vuelve a la escuela

Programa Geo sintetico-ok.indd 2 17/02/2009 04:00:22 p.m.

Distribución gratuita. Prohibida su venta.

Programa Geo sintetico-ok.indd 2 17/02/2009 04:00:22 p.m.

En este documento se presentan los propósitos generales y los

El ordenamiento y la actualización de contenidos constituye un

Se trata de contribuir al logro de los propósitos del Nivel: preparar

La oferta curricular del Nivel Medio de la Ciudad Autónoma de

Programa Geo sintetico-ok.indd 3 17/02/2009 04:00:22 p.m.

contenidos que aquí se presentan no reemplazan la tarea de las

Desde hace varios años, el Ministerio de Educación del G.C.A.B.A.

Con el propósito de promover la consideración de distintos puntos

Los contenidos de cada materia se organizan en distintos trayec-

La propuesta de contenidos elaborada como resultado de este

Programa Geo sintetico-ok.indd 4 17/02/2009 04:00:23 p.m.

Trayecto de cuatro años

Trayecto de cinco años

Programa Geo sintetico-ok.indd 5 17/02/2009 04:00:23 p.m.

A través de la enseñanza de Geografía en la escuela media

Favorecer la adquisición de herramientas básicas que

Promover la elaboración de explicaciones multicausales

Promover la construcción de puntos de vista propios sos-

Propiciar el establecimiento de relaciones entre distintas

Brindar oportunidades para reflexionar acerca de las

Programa Geo sintetico-ok.indd 6 17/02/2009 04:00:23 p.m.

Promover el desarrollo de actitudes de valoración y respe-

Favorecer el desarrollo de actitudes críticas con respecto

Favorecer el reconocimiento de la geografía como cuerpo de

Proporcionar oportunidades para reflexionar sobre lo

Programa Geo sintetico-ok.indd 7 17/02/2009 04:00:23 p.m.

Geografía - Trayecto de cuatro años (1º - 2º - 3º - 4º ó 5º )

Ambientes en el mundo Territorios y población en el mundo

Problemáticas ambientales a escala Diferenciación y articulación entre los

Trayecto de cuatro años

Programa Geo sintetico-ok.indd 8 17/02/2009 04:00:23 p.m.

TERCER AÑO CUARTO / QUINTO AÑO

América latina y anglosajona. Argentina en el mundo

Contrastes en los ambientes, La inserción productiva de la Argentina

Trayecto de cuatro años

Programa Geo sintetico-ok.indd 9 17/02/2009 04:00:24 p.m.

Geografía - Trayecto de cuatro años (1º - 2º - 3º - 4º ó 5º )

Población, trabajo y condiciones de vida

Trayecto de cuatro años

Programa Geo sintetico-ok.indd 10 17/02/2009 04:00:24 p.m.

TERCER AÑO CUARTO / QUINTO AÑO

Contrastes sociales: población, trabajo Espacios rurales y procesos productivos en

Contrastes productivos: diversidad en Espacios urbanos y procesos productivos

Trayecto de cuatro años

Programa Geo sintetico-ok.indd 11 17/02/2009 04:00:24 p.m.

Geografía - Trayecto de cuatro años (1º - 2º - 3º - 4º ó 5º )

Herramientas y formas de conocer en Herramientas y formas de conocer en

Trayecto de cuatro años

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TERCER AÑO CUARTO / QUINTO AÑO

Herramientas y formas de conocer en Herramientas y formas de conocer en

Trayecto de cuatro años

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Geografía - Trayecto de cinco años (1° - 2° - 3° - 4° - 5°)