SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CENTRO DE PROCESSOS SELETIVOS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ

UFOPA 2010
EDITAL N.º 2/2009-UFOPA/UFPA

TÉCNICO EM GEOLOGIA

21 de fevereiro de 2010

NOME DO(A) CANDIDATO(A) N.º DE INSCRIÇÃO

BOLETIM DE QUESTÕES

LEIA COM MUITA ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES SEGUINTES.

1 Este BOLETIM DE QUESTÕES contém 40 questões objetivas, sendo 5 questões de Língua Portuguesa, 5 de Legislação, 5
de Noções de Informática e 25 questões de conhecimentos específicos, mais a Redação.
2 Cada questão objetiva apresenta cinco opções de resposta, identificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E). Apenas uma
responde adequadamente à questão.
3 Esta prova está redigida conforme o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa (1990). Contudo, para a redação, serão
admitidas a nova Ortografia (2009) e a Ortografia anterior (1971).
4 Confira se, além deste BOLETIM DE QUESTÕES, você recebeu o CARTÃO-RESPOSTA, destinado à marcação das
respostas das questões objetivas, e o FORMULÁRIO DE REDAÇÃO, destinado à transcrição do texto definitivo da redação.
5 Verifique se o seu nome e o número de sua inscrição conferem com os dados contidos no CARTÃO-RESPOSTA. Em
caso de divergência, notifique imediatamente o fiscal de sala.
6 Após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA.
7 Confira se a prova está completa e sem falhas. Caso exista algum problema, comunique-o imediatamente ao fiscal de sala.
8 A marcação do CARTÃO-RESPOSTA e a transcrição do texto definitivo da redação no FORMULÁRIO DE REDAÇÃO
devem ser feitas com caneta esferográfica de tinta preta ou azul.
9 Não dobre, não amasse, não rasure nem manche o CARTÃO-RESPOSTA e o FORMULÁRIO DE REDAÇÃO, também não
faça qualquer registro fora dos locais destinados às respostas e ao texto definitivo da redação. O CARTÃO-RESPOSTA e o
FORMULÁRIO DE REDAÇÃO somente serão substituídos caso contenham falha de impressão e/ou se os dados contidos
no cartão não corresponderem aos seus.
10 O FORMULÁRIO DE REDAÇÃO é o único documento considerado para a correção do texto da redação. Este boletim deve
ser usado apenas como rascunho, pois não valerá, sob hipótese alguma, para efeito da correção.
11 Quando terminar a prova, entregue ao fiscal de sala este BOLETIM DE QUESTÕES, o CARTÃO-RESPOSTA e o
FORMULÁRIO DE REDAÇÃO e assine a LISTA DE PRESENÇA. Sua assinatura deve corresponder àquela que consta no
seu documento de identificação. Este boletim não poderá ser levado pelo candidato em qualquer hipótese.
12 O tempo disponível para esta prova é de quatro horas, com início às 8 horas e término às 12 horas, observado o horário
de Belém/PA.
13 Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no
BOLETIM DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
 CONCURSO PÚBLICO PARA A CARREIRA DE TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO
UFOPA 2010 – EDITAL N.º 2/2009

MARQUE A ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA NAS QUESTÕES DE 1 A 40.

LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo para responder às questões de 1 a 5.

A importância do trabalho em equipe

01 Quando falamos em trabalho em equipe, logo nos lembramos das formigas e dos gafanhotos, seres
02 tão pequenos, mas que dão um grande exemplo de união, força e auto-gerenciamento.
03 As primeiras têm um líder, vivem numa sociedade que é eficazmente organizada e não precisam
04 receber ordens para executar seu trabalho. Você já viu de perto um formigueiro? Já notou como elas andam
05 em fileiras em perfeita sincronia estocando seu alimento no verão para os dias de chuva, quando não podem
06 trabalhar? Já os gafanhotos não têm um líder, porém sabem o que devem fazer exatamente.
07 Mas o que é trabalho em equipe?
08 Suponha que três pessoas estejam trabalhando em uma plantação de feijão, onde cada um ganha o
09 salário correspondente ao seu dia de trabalho. O trabalho funciona da seguinte maneira: em fila, o primeiro
10 indivíduo cava o buraco, o segundo joga a semente e o terceiro tapa o buraco. Cada integrante deste grupo
11 se preocupa apenas em realizar a sua tarefa, nada entendendo da importância do trabalho dos outros, “é
12 cada um por si”.
13 Certo dia, o segundo membro da equipe falta ao trabalho por motivo de doença e a atividade
14 continua, uma vez que cada um recebe o salário correspondente ao seu dia de atividade e eles sabem qual
15 é a sua responsabilidade, sem a necessidade de um líder para orientá-los. O primeiro cava o buraco, o
16 segundo não joga a semente (pois não estava presente) e mesmo assim o terceiro tapa o buraco e assim
17 prosseguem o dia inteiro...
18 Muitas pessoas que atuam em diversas organizações estão trabalhando em grupo e não em equipe,
19 como se estivessem em uma linha de produção, onde o trabalho é individual e cada um se preocupa em
20 realizar apenas sua tarefa e pronto. No trabalho em equipe, cada membro sabe o que os outros estão
21 fazendo e sua importância para o sucesso da tarefa. Eles têm objetivos comuns e desenvolvem metas
22 coletivas que tendem a ir além daquilo que foi determinado. Se no exemplo anterior os integrantes do grupo
23 trabalhassem como equipe, conhecendo a importância do trabalho de cada membro, tendo uma visão e
24 objetivos comuns, certamente diriam: “nosso colega faltou, vamos ter que substituí-lo ou mudar o modo
25 como estamos plantando, se não nosso trabalho será improdutivo”.
26 Toda equipe é um grupo, porém nem todo grupo é uma equipe, afirma Carlos Basso, sócio-diretor
27 da Consultoria CR Basso. Grupo é um conjunto de pessoas com objetivos comuns, em geral se reúnem por
28 afinidades. No entanto esse grupo não é uma equipe. Pois, equipe é um conjunto de pessoas com objetivos
29 comuns atuando no cumprimento de metas específicas. Grupo são todas as pessoas que vão ao cinema
30 para assistir ao mesmo filme. Elas não se conhecem, não interagem entre si, mas o objetivo é o mesmo:
31 assistir ao filme. Já equipe pode ser o elenco do filme: todos trabalham juntos para atingir uma meta
32 específica, que é fazer um bom trabalho, um bom filme.

(Suzy Fleury, psicóloga e consultora empresarial e esportiva)

http://www.artigonal.com/gestao-artigos/a-importancia-do-trabalho-em-equipe-534401.html (adaptado)

UFOPA 2010 2 Técnico em Geologia

 CONCURSO PÚBLICO PARA A CARREIRA DE TÉCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAÇÃO
UFOPA 2010 – EDITAL N.º 2/2009

1 Depreende-se, com a leitura do texto “A importância 4 O trecho em destaque que expressa, em relação à
do trabalho em equipe”, que um dos propósitos da passagem não destacada, a ideia de finalidade é
autora é
(A) “Quando falamos em trabalho em equipe,
logo nos lembramos das formigas e dos
(A) defender a ideia do trabalho em equipe. gafanotos [...]” (linha 01)
(B) explicar como se desenvolve um trabalho em (B) “Já os gafanhotos não têm um líder, porém
equipe. sabem o que devem fazer exatamente.”
(linha 06)
(C) argumentar a favor da ideia do trabalho em
grupo. (C) “Grupo são todas as pessoas que vão ao
cinema para assistir ao mesmo filme.”
(D) enumerar as vantagens de trabalhos em grupo
(linhas 29 e 30)
e em equipe.
(D) “[...] O primeiro cava o buraco, o segundo não
(E) descrever as formas de trabalho de animais
joga a semente (pois não estava presente) e
como as formigas.
mesmo assim o terceiro tapa o buraco [...]”
(linhas 15 e 16)

2 Conforme a leitura do texto, é correto afirmar que a (E) “todos trabalham juntos para atingir uma meta
específica, que é fazer um bom trabalho, um
figura do líder é
bom filme.” (linhas 31 e 32)

(A) importante, mas onerosa.

5 Quanto aos fatos relacionados à organização
(B) importante, mas inviável.
textual, pode-se afirmar que
(C) importante, mas controladora.
(D) importante, mas incômoda.
I. no trecho “[...] O primeiro cava o buraco, o
(E) importante, mas dispensável. segundo não joga a semente (pois não estava
presente) e mesmo assim o terceiro tapa o
buraco e assim prosseguem o dia inteiro...”
(linhas 15 e 16), a elipse é utilizada como
3 Identifique quais dos segmentos em destaque NÃO recurso de coesão textual.
restringem o sentido do termo anterior.
II. no trecho “Quando falamos em trabalho em
equipe, logo nos lembramos das formigas e
dos gafanhotos [...]” (linha 01), a autora
I. “Quando falamos em trabalho em equipe, logo
constrói o período em destaque com o sujeito
nos lembramos das formigas e dos gafanhotos,
em primeira pessoa do plural para incluir-se
seres tão pequenos, mas que dão um grande
entre os leitores.
exemplo de união, força e auto-
gerenciamento”. (linhas 01 e 02) III. a interrogação “[...] Você já viu de perto um
formigueiro?” (linha 04) é usada pela autora
II. “Muitas pessoas que atuam em diversas
para estabelecer uma espécie de diálogo com
organizações estão trabalhando em grupo e
o leitor de seu texto.
não em equipe [...]” (linha 18)
IV. o trecho “nosso colega faltou, vamos ter que
III. “Eles têm objetivos comuns e desenvolvem
substituí-lo ou mudar o modo como estamos
metas coletivas que tendem a ir além daquilo
plantando, se não nosso trabalho será
que foi determinado”. (linhas 21 e 22)
improdutivo”. (linhas 24 e 25) é um exemplo de
IV. “[...] todos trabalham juntos para atingir uma discurso indireto entre os trabalhadores da
meta específica, que é fazer um bom plantação de feijão.
trabalho, um bom filme.” (linhas 31 e 32)
Estão corretas as afirmativas
Estão corretas as alternativas
(A) I e II.
(A) I e II.
(B) II e III.
(B) I e III.
(C) III e IV.
(C) I e IV.
(D) I, II e III.
(D) II e III.
(E) I, II e IV.
(E) II e IV.

UFOPA 2010 3 Técnico em Geologia

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REDAÇÃO
No mundo atual, dadas às facilidades proporcionadas pela tecnologia, o contato entre as pessoas é mais imediato.
Contraditoriamente, ainda são frequentes atitudes individualistas que dificultam a realização de trabalhos em
equipe. Com base nas ideias contidas no texto de Suzy Fleury, escreva um texto em prosa em que você argumente
acerca de pelo menos duas vantagens do trabalho em equipe.

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UFOPA 2010 4 Técnico em Geologia

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LEGISLAÇÃO
6 Sobre a Universidade Federal do Oeste do Pará
(UFOPA), assinale a alternativa INCORRETA.
(A) A UFOPA foi criada somente por desmembramento
da Universidade Federal do Pará (UFPA) e da
Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA).
(B) A UFOPA, com natureza jurídica de fundação
pública, é instituição vinculada ao Ministério da
Educação, tendo, por sede e foro, o Município de
Santarém, no Estado do Pará.
(C) A UFOPA tem por objetivo ministrar ensino superior,
desenvolver pesquisas nas diversas áreas do
conhecimento e promover a extensão universitária.
(D) O ingresso nos cargos do Quadro de Pessoal
efetivo da UFOPA dar-se-á por meio de concurso
público de provas ou de provas e títulos.
(E) A estrutura organizacional e a forma de
funcionamento da UFOPA, observado o princípio da
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão, são definidas nos termos da Lei n.º
12.085, de 05 de novembro de 2009, que dispõe
sobre sua criação, do seu estatuto e das demais
normas pertinentes.
7 Quanto à estruturação do Plano de Carreira dos
Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no
âmbito das Instituições Federais de Ensino
vinculadas ao Ministério da Educação, analise as
afirmativas abaixo.
I. Considera-se nível de categorização o conjunto
de cargos de mesma hierarquia, classificados
com base nos requisitos de escolaridade, nível
de responsabilidade, conhecimentos,
habilidades específicas, formação
especializada, experiência, risco e esforço físico
para o desempenho de suas atribuições.
II. O nível de capacitação é a posição do servidor
na Matriz Hierárquica dos Padrões de
Vencimento em decorrência da capacitação
profissional para o exercício das atividades do
cargo ocupado, realizada após o ingresso.
III. Entende-se por Plano de Carreira o conjunto de
princípios, diretrizes e normas que regulam o
desenvolvimento profissional dos servidores
titulares de cargos que integram determinada
carreira, constituindo-se em instrumento de
gestão do órgão ou entidade.
IV. Cargo é o conjunto de atribuições e
responsabilidades previstas na estrutura
organizacional cometidas a um servidor.
Estão corretos somente os itens
(A) I, II e IV. (D) I, II e III.
(B) I, III e IV. (E) I e IV.
(C) II, III e IV.
UFOPA 2010
8 Segundo o Código da Ética Profissional do Servidor
Público Civil Federal (Decreto Federal n.º 1.171, de
22 de junho de 1994), não configura dever do
servidor:
(A) zelar para que qualquer prestação de contas não
seja retardada, condição essencial da gestão dos
bens, direitos e serviços da coletividade a seu
cargo.
(B) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços,
aperfeiçoando o processo de comunicação e
contato com o público.
(C) exercer suas atribuições com rapidez, perfeição
e rendimento, pondo fim ou procurando
prioritariamente resolver situações
procrastinatórias.
(D) ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e
atenção, respeitando a capacidade e as
limitações individuais de todos os usuários do
serviço público, sem qualquer espécie de
preconceito ou distinção de raça, sexo,
nacionalidade, cor, idade, religião, cunho político
e posição social, abstendo-se, dessa forma, de
causar-lhes dano moral.
(E) ter respeito à hierarquia, não desacatando seu
superior hierárquico em hipótese alguma, posto
que obtenha benesse indevida.
9 NÃO é finalidade da Política Nacional de
Desenvolvimento de Pessoal a ser implementada
pelos órgãos e entidades da Administração Pública
Federal direta, autárquica e fundacional:
(A) desenvolvimento permanente do servidor público.
(B) oferecimento de oportunidades de requalificação
aos servidores em estágio probatório.
(C) adequação das competências requeridas pelos
servidores aos objetivos das instituições, tendo
como referência o plano plurianual.
(D) divulgação e gerenciamento das ações de
capacitação.
(E) racionalização e efetividade dos gastos com
capacitação.
10 Acerca da acumulação de cargos públicos no
âmbito da Administração Federal, assinale a
alternativa correta.
(A) O servidor vinculado ao Regime Jurídico Único
dos servidores públicos civis da União que
acumular licitamente dois cargos efetivos,
quando investido em cargo de provimento em
comissão, ficará afastado de ambos os cargos
efetivos, qualquer que seja a hipótese.
(B) A vedação de acumular é extensiva a cargos,
empregos e funções em autarquias, fundações,
empresas públicas e sociedades de economia
mista pertencentes apenas à União.
5 Técnico em Geologia
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(C) No âmbito da Administração Pública Federal, a 13 Considere a barra de ferramentas abaixo.

acumulação de cargos públicos é
excepcionalmente permitida, desde que haja
compatibilidade de horários e haja observância
ao disposto na Constituição da República
Federativa do Brasil.
(D) O servidor federal poderá exercer, no máximo,
até dois cargos em comissão, desde que seja No Microsoft Word 2003, essa barra é denominada
remunerado pela participação em órgão de
deliberação coletiva. (A) Barra de Comentários.
(E) Em regra, o Regime Jurídico Único dos (B) Barra de Correção.
servidores públicos federais permite a
acumulação remunerada de cargos públicos. (C) Barra de Formatação.
(D) Barra de Banco de Dados.
(E) Barra de Revisão.
NOÇÕES DE INFORMÁTICA

11 Considere a seguinte tabela do Microsoft Excel

2003. 14 Relacione a coluna da direita com a da esquerda.

(1) Hardware ( ) outlook

(2) Software ( ) disco rígido
( ) adobe reader
( ) pendrive
( ) nobreak

A alternativa que contém a sequência certa, de cima

Se a fórmula SOMASE(A2:A6;">=3000") for aplicada a para baixo, é
essa tabela, o resultado será
(A) 2, 1, 1, 1, 1
(A) 23000 (B) 1, 2, 1, 2, 1
(B) 21000 (C) 2, 1, 2, 1, 2
(C) 18000 (D) 2, 1, 2, 1, 1
(D) 13000 (E) 1, 1, 2, 2, 2
(E) 3000

12 Os programas adobe reader, paint, bloco de notas 15 Marque a alternativa que contém apenas
e excel trabalham, respectivamente, com arquivos do softwares antivírus:
tipo
(A) karpersky, avg, avast!, avira
(A) bmp, doc, xls, pdf (B) photoshop, adobe reader, avg, paint
(B) pdf, sys, doc, xls (C) windows media player, winamp, avg, Windows
(C) dbf, pas, pvc, doc (D) winamp, excel, word, avira
(D) pdf, bmp, txt, xls (E) avg, avira, karpersky, adobe reader
(E) adr, pnt, wrd, exc

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
16 As amostras de rochas destinadas a estudos 21 O mineral mais abundante nos arenitos e
estruturais ou magnetoestratigráficos em que o topo e a conglomerados é
base, bem como o norte, são marcados na amostra
antes de sua coleta do afloramento, denominam-se (A) quartzo.
(B) argila.
(A) amostras compostas. (C) calcita.
(B) amostras de mão. (D) ortoclásio.
(C) amostras seriadas. (E) feldspato.
(D) amostras referenciadas.
(E) amostras orientadas.
22 Com relação à composição química e
mineralógica, as rochas ígneas podem ser classificadas
17 Em campanhas prospectivas para a exploração de como
metais base (PB, Zn, Cu), a amostragem geoquímica
mais indicada é (A) plutônicas, vulcânicas e hipabissais.
(B) leucocráticas, mesocráticas e melanocráticas.
(A) no saprólito. (C) ácidas, intermediárias e básicas.
(B) em sedimentos de corrente. (D) xistosas friáveis, xistosas flexíveis e fenoblásticas.
(C) na rocha fresca. (E) equigranulares, inequigranulares e porfiríticas.
(D) em perfis lateríticos.
(E) em concentrados de minerais pesados.
23 Do ponto de vista macroscópico as rochas
metamórficas podem apresentar as seguintes texturas:
18 A execução de mapeamento geológico em áreas
inacessíveis utiliza as seguintes ferramentas: (A) clástica, oolítica, cristalina e amorfa.
(B) granoblástica, porfiroblástica, cataclástica e
(A) geoquímica isotópica, petrografia e termometria. bandada.
(B) fotografias de satélite, descrição macroscópica e (C) maciça, termal, mesoclástica e aplítica.
coleta de amostras orientadas.
(D) fanerítica, microfanerítica, afanítica e vítrea.
(C) imagens de satélites, fotografias aéreas e
(E) gnassóide, gráfica, vesicular e ofítica.
instrumentação geofísica.
(D) literatura geológica, geologia das regiões próximas
e arcabouço tectônico induzido.
(E) métodos geofísicos de alcance profundo, 24 Entre as estruturas sedimentares unidirecionais,
geoquímica de superfície e determinação de têm-se
anomalias.
(A) lineação de partição, marcas de sulcos e marcas
de ondas simétricas.
19 São exemplos de minerais usados como gemas: (B) estruturas de carga, laminações convolutas e
bioturbações.
(A) granada, diamante, jade e olivina.
(C) turboglifos, estruturas de escorregamento e
(B) opala, espinélio, turmalina e água marinha.
marcas de pingos de chuva.
(C) topázio, espinélio, biotita e hornblenda.
(D) calcita, rubi, safira e topázio. (D) estratificação cruzada, marcas de ondas
(E) forsterita, anortita, tanzanita e crisoberilo. assimétricas e marcas de objetos.
(E) estrutura gradacional, lineação em areia e
estromatólitos.
20 Entre as propriedades físicas dos minerais, estão
inseridas 25 A coloração do sedimento pode auxiliar na
identificação de seu ambiente deposicional. Assim, as
(A) fratura, solubilidade e estrutura cristalina. cores vermelha, amarela e laranja podem ser
(B) dureza, tamanho e peso específico. indicadoras de
(C) risco, magnetismo e resistência ao ataque com
ácidos. (A) ambiente continental.
(B) ambiente deltaico.
(D) cor, clivagem e brilho.
(C) ambiente marinho.
(E) sistema cristalino, liberação de carga elétrica e (D) ambiente palustre.
controle de frequência de rádios. (E) ambiente glacial.

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26 O estabelecimento de relação temporal ou 32 Durante o Mesozoico iniciaram-se as atividades

litológica entre eventos ou sequências de rochas ígneas na Bacia Sedimentar do Amazonas, que
geograficamente afastados denomina-se prosseguiram descontinuamente até o final do Cretáceo,
quando recomeçou a deposição clástica representada
(A) empilhamento litológico. por arenitos, argilitos e conglomerados, que compõem a
(B) litofaciologia. seguinte unidade litoestratigráfica:
(C) meteorização.
(D) morfometria. (A) Formação Itaituba.
(E) correlação. (B) Formação Monte Alegre.
(C) Formação Maecuru.
27 Entre as diversas categorias de unidades (D) Formação Alter do Chão.
(E) Formação Trombetas.
litoestratigráficas têm-se

(A) Camada, Complexo e Cenozona.

(B) Éon, Era e Período. 33 Considera-se que a última manifestação
(C) Formação, Suíte e Grupo. extensional de separação entre América do Sul e África
(D) Andar, Época e Bacia. no lado brasileiro aconteceu na margem equatorial, onde
(E) Superzona, Subzona e Zona de Associação. um ciclo transgressivo-regressivo está registrado por
uma espessa sequência de calcários ricamente
28 A estrutura interna da Terra pode ser descrita em fossilíferos. A unidade geológica que melhor guarda este
registro é a
linhas gerais como uma série de camadas concêntricas,
que correspondem à crosta, manto, núcleo externo e
(A) Formação Grajaú.
núcleo interno. A interface que separa a crosta do manto
(B) Formação Pirabas.
encontra-se entre 30 e 40 km nas zonas continentais e
(C) Formação Barreiras.
de 5 a 7 km nas zonas oceânicas, e é conhecida como
(D) Formação Itapecuru.
(E) Formação Codó.
(A) descontinuidade de Mohorovicic.
(B) ciclo de Milankovich.
(C) sequência de Bouma. 34 O mecanismo de expulsão do petróleo das rochas
(D) passagem de Drake. geradoras é denominado
(E) superfície de Mohs.
(A) migração primária.
29 Quando a gravidade do planeta Terra foi suficiente (B) migração secundária.
para reter os gases liberados pelas colisões dos (C) migração diagenética.
planetesimais e exalações magmáticas, foi possível o (D) migração meteórica.
início de formação da (E) migração metagenética.

(A) crosta terrestre. 35 Trapas são estruturas geológicas em que o arranjo

(B) primeira plataforma carbonática. espacial de rochas reservatório e selante possibilita a
(C) Laurásia. retenção de hidrocarbonetos. As trapas podem ser
(D) atmosfera primitiva. classificadas como
(E) área cratonizada temperada.
(A) sedimentológicas, paleontológicas, petrográficas e
30 A Era Paleozóica está subdividida em seis híbridas.
períodos, entre eles (B) diagenéticas, deposicionais, metamórficas e de
fluxo.
(A) Triássico, Jurássico e Cretáceo. (C) estruturais, estratigráficas, hidrodinâmicas e mistas.
(B) Eoceno, Oligoceno e Plioceno. (D) geoquímicas, geofísicas, geomorfológicas e
(C) Ordoviciano, Siluriano e Permiano. tectônicas.
(D) Devoniano, Carbonífero e Paleoceno.
(E) composicionais, biológicas, betuminosas e
(E) Cambriano, Permiano e Mioceno.
heteroatômicas.

31 No ciclo das rochas estão envolvidos os seguintes

processos:
36 A escala de cartografia geológica que corresponde
ao mapeamento geológico de semidetalhe é
(A) erosão, fusão e deposição.
(B) diagênese, cristalização e magma. (A) 1:100000.
(C) metamorfismo, soerguimento e depósito mineral. (B) 1:25000.
(D) intemperismo, intrusão e solo. (C) 1:50000.
(E) sedimentos, vulcanismo e transporte. (D) 1:5000.
(E) 1:250000.
UFOPA 2010 8 Técnico em Geologia
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37 Carta geológica é um mapa em que são

encontradas informações geológicas e geográficas, tais
como

(A) declinação magnética, escala gráfica e índice

pluviométrico.
(B) principais localidades geográficas, articulação da
folha e os quatro pontos cardeais.
(C) tipo e localização das diferentes litologias, perfil
representativo e dados meteorológicos.
(D) coluna estratigráfica, tipo e localização dos
aspectos relacionados à deformação e dados
topográficos.
(E) tipo e localização dos contatos entre as diferentes
litologias, carta estratigráfica e evolução
paleoambiental.

38 Os principais métodos geofísicos usados para

prospecção de água subterrânea são

(A) magnético e gravitacional.

(B) sísmico e elétrico.
(C) magnetotelúrico e polarização induzida.
(D) potencial espontâneo e eletromagnético.
(E) perfilagem de poços e resistividade.

39 Todos os métodos geofísicos podem ser

utilizados para separar litologias com propriedades
físicas diferentes. Para trabalhos de mapeamento
geológico, o método mais utilizado e que possibilita
investigações muito rasas é

(A) Sísmica.
(B) Gravimetria.
(C) Radiometria.
(D) Luminescência.
(E) Magnetometria.

40 Para a retirada de fósseis de composição

silicosa imersos em uma rocha de composição
carbonática, a técnica mais eficaz a ser empregada é

(A) separação mecânica.

(B) separação química.
(C) separação magnética.
(D) separação morfométrica.
(E) separação petrográfica.

UFOPA 2010 9 Técnico em Geologia