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AVALIAÇÃO _________________
GRUPO I
1. Para responderes aos itens que se seguem, vais ouvir um programa radiofónico no qual se
entrevista José Matias, um astrónomo amador.
Para cada item (1.1. a 1.4.), seleciona a opção que permite obter uma afirmação adequada
ao sentido do texto.
http://www.tsf.pt/vida/ciencia-e-tecnologia/interior/alinhamento-cosmico-entre-sol-terra-e-marte-ocorrera-
hoje-3801772.html
(Nota: 2º áudio: «O jornalista Afonso de Sousa falou com José Matias, um astrónomo amador»)
1.4. José Matias aponta alguns aspetos que permitirão a qualquer pessoa tornar-se um
astrónomo amador, tais como
(A) uns binóculos e um telescópio.
(B) um GPS e uns binóculos.
(C) um pouco de curiosidade, algumas leituras e algum material técnico.
(D) leitura técnicas e uns binóculos.
GRUPO II
Lê o texto.
Viver na lua
Como estou quase sempre sozinho arranjei o hábito de falar alto comigo mesmo. Por exemplo,
de manhã, quando vou a sair para comprar o jornal, sinto que me falta qualquer coisa, pergunto
Que é do relógio, estúpido?
que de facto não está no pulso e lá vou eu
5 – Hás de ser sempre parvo
à mesa de cabeceira buscá-lo. Quem diz o relógio diz as chaves de casa ou a carteira, distraio-me,
vivo na lua, perco os anos da minha afilhada, o dia em que a minha tia morreu, as coisas que é
preciso comprar para comer. No supermercado previno-me constantemente
– Atenção Varela, atenção Varela
10 porque ou é o sal, ou é o pão, ou é a garrafa de rosé e voltar a fazer o caminho e a perder séculos
na bicha da caixa, francamente, é um bocado aborrecido e as pernas já pesam. Pesam da idade e
pesam dos diabetes, ao acordar ordeno-me logo
– Verifica os açúcares, Varela
faço o exame para controlar os comprimidos, enquanto faço o exame
15 – A consulta é quando?
confiro no papelinho, fixo a data, esqueço-a, escrevo-a no bloco da mesa da cozinha, em
maiúsculas, para me lembrar
– Dia vinte e três às nove, cretino
volta e meia uma espiadela de confirmação
20 – Dia vinte e três às nove
e, de confirmação em confirmação, consigo estar na sala de espera do hospital como manda a
sapatilha, de gravata porque um médico é um médico, já a minha mãe se arranjava para mostrar
as varizes, eu, rapaz novo
– Vai toda triques para o doutor
25 como se fosse um batizado ou assim, a minha mãe, a pregar o broche na lapela
– Um médico é um médico
e estes pormenores, parecendo que não, ficam, os meus pais, graças a Deus, ensinaram-me a
educação e o respeito, sento-me diante da secretária a ajeitar a gravata, sem cruzar a perna,
claro, e inclinado para a frente, não pergunto como está a tensão depois de me tirarem o
30 aparelho do braço, espero que o médico informe
2. Para responderes a cada item (2.1. a 2.4.), seleciona a opção que permite obter uma
afirmação adequada ao sentido do texto.
Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
2.2. Com a expressão «um médico é um médico», o narrador pretende afirmar que
(A) os médicos só percebem de medicina.
(B) a ida ao médico exige formalidade.
(C) os doentes gostam de ir ao médico.
(D) o médico é uma pessoa especial.
2.3. Quando a mãe do narrador afirmava que as suas «mãos são dois cepos» (l. 45) ao
contrário das do seu pai que «tinha dedos de relojoeiro» (l. 45), esta pretendia
(A) evidenciar o caráter artístico do pai.
(B) afirmar que o filho tinha mãos feias ao contrário de seu pai.
(C) criticar a falta de habilidade do filho.
(D) afirmar que pai e filho tinham habilidades para atividades distintas.
2.4. Ao falar consigo próprio, ao registar as datas ou ao escrever nas caixas dos
medicamentos, o narrador
(A) desenvolve atividades com o objetivo de se manter ocupado.
(B) procura dispensar os conselhos da mãe.
(C) procura evitar ser traído pela memória.
(D) tenta seguir os conselhos médicos.
GRUPO III
António Gedeão, História breve da Lua. Ed. Sá da Costa Juvenil, [sem data], pp. 10-16.
1 pequeno pedaço de madeira ou lenha.
2 que revela uma atitude desconsideração ou de menosprezo por alguém.
2. Atenta nas indicações cénicas que apresentam o Camponês (ll. 1 a 6) e o Senhor do Mundo
(ll. 23 a 34).
Esclarece as intenções das indicações cénicas no que respeita à relação que se estabelece
entre a apresentação das duas personagens.
3. Justifica o castigo atribuído ao Camponês nas duas últimas falas do Senhor do Mundo,
tendo em conta as razões apresentadas por esta última personagem.
Parte B
Lua adversa
E roda a melancolia
seu interminável fuso!
GRUPO IV
1. Associa a palavra sublinhada nas frases da coluna A à classe e subclasse que lhe
correspondem na coluna B.
Coluna A Coluna B
(A) Eis a Lua, de que tanto gostas. (1) advérbio de designação
(B) Caso vás observar os astros, também (2) advérbio relativo
irei. (3) advérbio de dúvida
(C) O João talvez vá ao exploratório. (4) conjunção subordinativa comparativa
(5) conjunção subordinativa condicional
Estou certo que este aluno, um dia mais tarde, preferirá a observação dos astros à análise
teórica. Penso que o gosto pela astronomia oferece muitas possibilidades aos alunos.
3. Para responderes a cada item (3.1. a 3.3.), seleciona a opção que completa cada
afirmação.
Grupo V
No poema de Cecília Meireles, o sujeito lírico confessa: «Tenho fases, como a lua/
fases de andar escondida,/fases de vir para a rua…»
Imagina uma personagem que experimente estes sentimentos. Quais as situações que
os poderiam motivar?
Escreve uma página de diário, com um mínimo de 150 e um máximo de 240 palavras,
em que a personagem relate um episódio da sua vida que lhe tenha provocado um dos
sentimentos expressos no excerto do poema.
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO
1.1. (A)
Seleciona a opção correta 2,5
Seleciona uma opção incorreta 0
1.2. (B)
Seleciona a opção correta 2,5
Seleciona uma opção incorreta 0
1.3. (A)
Seleciona a opção correta 2,5
Seleciona uma opção incorreta 0
1.4. (C)
Seleciona a opção correta 2,5
Seleciona uma opção incorreta 0
GRUPO II - LEITURA
2.1. (A)
Seleciona a opção correta. 2,5
Seleciona uma opção incorreta. 0
2.2. (B)
Seleciona a opção correta 2,5
Seleciona uma opção incorreta 0
2.3. (C)
Seleciona a opção correta 2,5
Seleciona uma opção incorreta 0
2.4. (C)
Seleciona a opção correta 2,5
Seleciona uma opção incorreta 0
1. O camponês sente-se triste e desapontando com a vida que leva. Revela não ter esperança porque
sempre viveu desamparado e abandonado. Também confessa sentir alguma revolta por algumas
pessoas terem uma boa vida, enquanto ele nem comida tem.
3. O castigo do Camponês consiste em ir morar para a Lua porque desobedeceu à lei do Senhor que
impunha que ninguém trabalhasse ao domingo. Como o Camponês andava a apanhar lenha, o Senhor
considerou que ele pecou pelo que teria de ser castigado.
Justifica o castigo de forma completa. 4
Justifica parcialmente ou com incorreções o castigo. 2
Aspetos de organização e correção da expressão escrita ............................................................. 2 pontos
4. A enumeração, presente ao longo de todo o poema, permite ao sujeito lírico mostrar que a sua vida
também tem fases distintas, tal como a lua: «fases de andar escondida/fases de vir para a rua»; «fases
de ser tua/[…] outras de ser sozinha». Estas fases correspondem a períodos associados ora à alegria ora
à tristeza.
Analisa de forma completa a expressividade do recurso expressivo. 4
Analisa parcialmente ou com incorreções a expressividade do recurso expressivo. Compreende. 2
Aspetos de organização e correção da expressão escrita ............................................................. 2 pontos
5. A estrofe é uma sextilha. O quarto verso, um heptassílabo ou redondilha maior, tem a seguinte
divisão: /não/ é / di/a /de eu/ ser/ su/
1 2 3 4 5 6 7
GRUPO IV – GRAMÁTICA
2. Estou certo que este aluno, um dia mais tarde, preferi-la-á à análise teórica. Penso que o gosto pela
astronomia lhes oferece muitas possibilidades.
3.1. (C)
Apresenta a opção correta. 3
3.2. (A)
Apresenta a opção correta. 3
3.3. (A)
Apresenta a opção correta. 3
4. Por exemplo: Hoje a lua está cheia. Anda sempre com a cabeça na lua.
Apresenta duas frases que ilustram o campo semântico de lua. 3
Apresenta uma frase que inclua corretamente um significado da palavra lua. 1
GRUPO V – ESCRITA
Parâmetro F: Ortografia
Apresenta de 0 a 2 erros orográficos. 5
Apresenta de 3 a 5 erros ortográficos. 4
Apresenta de 6 a 8 erros ortográficos. 3
Apresenta de 9 a 11 erros ortográficos. 2
Apresenta de 12 a 14 erros ortográficos. 1
Apresenta mais de 14 erros ortográficos. 0
Extensão: penalizações
Escreve um texto com um mínimo de 120 e um máximo de 200 palavras 0
Escreve um texto com 80 a 119 ou com 201 a 250 palavras -2
Escreve um texto com 40 a 79 ou com mais de 250 palavras -4
Escreve um texto com menos de 40 palavras -5