1.

Como a sexualidade é entendida de acordo com os PCN’s –

Parâmetros Curriculares Nacionais?
a) Através do ato sexual e reprodução humana.
b) Com a busca de parceiros.
c) Como algo inerente, que se manifesta desde o momento
do nascimento até a morte.
d) Está permeada de símbolos que direcionam o desejo e são
por ele direcionados.
- A questão 1 não foi respondida

2. Grande parte das atitudes da sociedade no que diz respeito

à sexualidade se baseia:
a) Na culpa e na repressão
b) Nos sentimentos e emoções.
c) Nos valores morais e tomadas de decisões
d) No respeito e individualidade.
- A questão 2 não foi respondida

3. O MEC lançou o tema, mas não criou uma política

governamental para que ele fosse implantado nas escolas, o
resultado é:
a) Um trabalho voltado a educação sexual a fim de formar e
informar jovens críticos.
b) Possibilidades do adolescente ter conhecimento de novos
pontos de vista, a discussão, a argumentação, a reflexão.
c) Metodologias possam ser utilizadas por pais e professores
ao trabalharem o tema com seus filhos e alunos adolescentes.
d) São professoras e professores que desconhecem as idéias
das crianças sobre sexualidade.
- A questão 3 não foi respondida

4. Qual deve ser o objetivo do professor ao ministrar aulas de

educação sexual.
a) Aprender a falar sobre o assunto, com facilidade, de
modo apropriado e com afeto.
b) Deve ser precisa e acessível à inteligência infantil, na
sequência lógica e no tom adequado.
 c) Deve ser aliado a um conjunto de atitudes opressoras e
regido por princípios morais.
d) Deve ter uma posição particular que se deveria assumir
quando se trabalha com o conhecimento da sexualidade.
- A questão 4 não foi respondida

5. Que conhecimentos se fazem necessário para as aulas de

educação sexual?
a) Conhecimentos relacionados ao corpo humano e também
a própria relação professor-aluno.
b) Apenas conhecimento relacionados a biologia.
c) Conhecimentos fisiológicos e anatômicos.
d) Todo o conhecimento científico e a relação entre o aluno
e a família.
- A questão 5 não foi respondida

6. A partir de que idade se inicia realmente o desenvolvimento

sexual segundo a Biologia, a Fisiologia e os Psicólogos?
a) Desde o nascimento.
b) Aos 15 anos
c) Aos 7 anos
d) Aos 12 anos.
- A questão 6 não foi respondida

7. Segundo a fase fálica de Freud é correto afirmar que:

a) É nessa etapa que começa a ter noção de higiene.
b) A atenção das crianças volta-se para a região genital,
neste período surge também o complexo de Édipo.
c) A região do corpo que proporciona maior prazer a
crianças é a boca.
d) O jovem tem que elaborar a perda da identidade infantil,
para que pouco a pouco possa assumir uma identidade adulta.
- A questão 7 não foi respondida

8. Como e quando orientar as crianças de educação infantil

sobre a sexualidade?
a) O tema deverá ser abordado de forma individualizada ou
em grupinhos que demonstrem o mesmo interesse.
b) Em horários marcados e semanalmente.
c) Anotar as dúvidas e esclarecer nas aulas de educação
sexual.
d) Realizado através de atividades sistemáticas preparadas e
executadas por educador.
- A questão 8 não foi respondida

9. O professor não tem o direito de:

a) De usar técnicas como: músicas, filmes, textos e
principalmente as dramatizações.
b) De misturar a realidade e a fantasia durante as aulas.
c) De trabalhar com temas direcionado a sociedade e
família.
d) De intervir nos conceitos que os alunos vão formar sobre
sexualidade.
- A questão 9 não foi respondida

10. Qual a distinção entre puberdade e adolescência?

a) Puberdade vai dos 11 aos 13 anos e a adolescência inicia
aos 14 anos.
b) Puberdade é um processo biológico e a adolescência é
vista como um fenômeno psicossocial.
c) Puberdade é vista como um fenômeno psicossocial e
adolescência é um processo biológico.
d) Os dois possuem o mesmo conceito.
- A questão 10 não foi respondida

11. Os hormônios sexuais interagem com os do crescimento e

são produzidos por?
a) Por glândulas sudoríparas.
b) Pelos testículos e ovários.
c) Pela hipófise.
d) Pela variabilidade genética.
- A questão 11 não foi respondida

12. A orientação sexual procura auxiliar os adolescentes a

terem:
a) Uma visão positiva da sexualidade, desenvolvendo uma
comunicação clara e elaborando seus próprios valores.
b) Onde o educador ocupa lugar de maior poder,
constituindo-se em referência muito importante para o aluno.
c) Uma melhor relação com o corpo trabalhando a auto
estima.
d) Há não preocuparem com as conseqüências de seus atos,
vivendo o momento.
- A questão 12 não foi respondida

13. Para que os alunos não se sintam expostos aos demais

durante as aulas de educação sexual, que recurso o professor
pode utilizar?
a) Uso de vídeos abordando o tema.
b) Dialogar com a família.
c) Não abrir espaço para debates.
d) Uso de personagens fictícios.
- A questão 13 não foi respondida

14. Que tipos de questões os profissionais que irão trabalhar

com a orientação ou educação sexual nas escolas deve sempre
ter em mente?
a) Uma abordagem sistemática, principalmente no que diz
respeito à transmissão dos valores morais indissociáveis à
sexualidade.
b) Compreender o seu comportamento e do outro e a tomar
decisões responsáveis a respeito de sua vida sexual.
c) Questionamentos trazidos pelos alunos, claramente ou via
brincadeiras e atitudes entre eles.
d) Noções e valores associados à sociedade, em geral as
atitudes dos alunos.
- A questão 14 não foi respondida

15. O que acontece quando alguns programas de TV dirigem

as informações sobre a sexualidade apenas para o público
adulto?
a) Facilita a aceitação do produto pelo publico mais
conservador.
b) As crianças e jovens não podem compreender o
significado por completo, construindo algumas vezes conceitos e
explicações errôneas sobre sexualidade.
c) Ajuda no desenvolvimento social, tecnológico e cultural.
d) Deixam as famílias ainda mais constrangidas ao falar de
sexo ou sexualidade.
- A questão 15 não foi respondida

16. Quais são as regras básicas para o educador enfrentar as

diversas situações?
a) Manter a naturalidade e falar com sinceridade.
b) Seguir o que foi planejado, evitando situações delicadas.
c) Ser firme e dominar o conteúdo.
d) Ter uma sexualidade bem resolvida, sem tabus ou
preconceitos.
- A questão 16 não foi respondida

17. Os pais podem ser modernos, tradicionais ou um misto dos

dois. Que tipo de atitude os pais não devem ter:
a) Ser antiquados e tradicionais.
b) Demonstrar confusão e contradição.
c) Ser modernos e liberais.
d) Demonstrar insegurança e preconceitos.
- A questão 17 não foi respondida

18. De acordo com a pesquisa, quando os filhos não se sentem

a vontade para conversar com seus pais sobre sexualidade a
sugestão é:
a) Iniciar um diálogo sobre importância das relações
afetivas entre pais e filhos.
b) Pesquisar as idéias dos filhos sobre a família, o amor,
sobre o mundo adulto e sobre si mesmo.
c) dar bons livros aos filhos e demonstrar disponibilidade
para a hora em que ele resolver conversar.
d) Demonstrar tranquilidade para conversar com os filhos e
assim, sentir a fase da adolescência como um processo natural.
- A questão 18 não foi respondida

19. Que tipo de informações a escola deve propiciar?

a) Informações trazidas pelos alunos.
b) Informações que constam em livros e revistas.
c) Realizar pesquisas com a família dos alunos e trabalhar
em cima destes dados.
d) Atualizadas do ponto de vista científico, explicar e
debater os diversos valores associados a sexualidade.
- A questão 19 não foi respondida

20. Qual o principal tema que os alunos gostariam que fossem

abordados na escola?
 a) DST (doenças sexualmente transmissíveis).
b) Gravidez e virgindade.
c) Namoros
d) Homossexualidade.
- A questão 20 não foi respondida

Enviar