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18/10/2018 Pedagogia online: O significado do desenho infantil

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Pedagogia online

TERÇA‑FEIRA, 16 DE DEZEMBRO DE 2008 Sites ‑ Publicações

O significado do desenho infantil Amor de mãe


Espaço da criança
Através  de  um  desenho  ou  pintura  que  a Paidos Agogé
criança faz no desenho, Sim Jesus
identificar  medos,  anseios,  alegrias,
sentimentos.  Umbrella Audio Casting
Além  disso,  é  uma  forma  de  arte,  de
expressar opiniões e distração.  Publicações

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Curiosidades natalinas
A  expressão  de  sentimentos  e  de  se  comunicar  já  foi  feita  através  de O nascimento de Jesus
desenhos.  Desde  tempos  antigos,  os  seres  humanos  demonstram  o
conhecimento  do  mundo  através  dessa  prática,  como  força  criativa  e Pais órfãos
representação de aspectos culturais.  Verdadeira conjugação do
Os  rabiscos  constituem­se  como  as  primeiras  manifestações  da  arte  da verbo amar
criança.  Entre  2  e  3  anos  de  idade,  a  criança  ainda  não  faz  desenhos Tempo para estar presente
com  significado  representativo.  Gradativamente  a  criança  vai
O significado do desenho
expressando  traços  mais  significativos,  nessa  idade,  o  que  se  nota  são
infantil
traços leves, ou fortes, pequenos rabiscos, etc. 
A  partir  deles,  ela  descobre  que  pode  produzir  movimentos  e  traços, "Cada um no seu quadrado"
inaugurando seu poder de expressão de idéias, sentimentos e autorias.  Palavras mágicas
Através  dessa  ação  criadora,  a  criança  constrói,  continuamente, Parabéns a quem merece
hipóteses originais sobre a realidade no seu encontro com o mundo. 
Nessa idade, o desenho não é uma cópia da realidade e sim a expressão ►  Novembro (4)
da sabedoria da criança. 
Ao  observarmos  esses  desenhos,  podemos  aprender  sobre  as Quem sou eu
habilidades  que  a  criança  possui:  desenhar  implica  defrontar­se  com
questões  técnicas,  estéticas,  geométricas,  espaciais  e  de  sensibilidade, Roberta Simões
que se encontram na superfície do papel. 
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A partir de três anos de idade, a criança já tenta desenhar de acordo com
completo
a sua realidade, e conforme a própria percepção.

A análise e conhecimento sobre a relação entre pensamento e desenho e
suas  fases  evolutivas,  juntamente  à  importância  da  análise  do  desenho
como expressão dos sentimentos e idéias – o desenho como linguagem
– trazem elementos para que o educador reflita sobre suas intervenções
diante  das  propostas  de  produção.  Torna­se  necessário  também,  o
reconhecimento de que os desenhos representam símbolos da cultura de
um povo, valores e formas da vida social das comunidades. 
Através do desenho de uma criança é possível analisar seu caráter, sua
personalidade, temperamento e carências. É possível também através do
que  a  criança  desenha,  descobrir  e  reconhecer  as  fases  pelas  quais  a
criança  está  a  passar,  suas  dificuldades,  bem  como  seus  pontos
positivos. 
No  entanto,  podemos  analisar  alguns  desenhos  simples  mas  que  já
indicam muitas coisas, por exemplo os desenhos dos seguintes itens:

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Árvore ­ refere­se ao físico, emocional e intelectual da criança. Quando o
tronco  da  arvore  é  alto  e  largo,  revela  que  seu  filho  tem  muita  força  na
superação  dos  problemas.  Quando  o  tronco  for  pequeno  e  estreito,
revela vulnerabilidade às complicações. Se houver excesso de folhas, a
criança  tem  grande  ocupações  demais.  Se  houver  poucas  folhas,  e
galhos a criança está triste.

Casa ­ Desenho de uma casa grande, demonstra grande emotividade, se
for uma casa pequenina seu filho demonstra que é uma criança retraída. 
Barco  ­  Desenhar  barco  significa  que  a  criança  adapta­se  facilmente  a
imprevistos.  Barcos  grandes,  revela  que  seu  filho  não  gosta  de
mudanças  e  aprecia  ter  controlo  da  situação,  se  for  barco  pequeno  seu
filho é sensível, e tem grande intuição. 
Flores  ­  desenhar  flores  significa  que  seu  filho  é  uma  criança  alegre  e
feliz. 
Sobre  esse  assunto  podemos  encontrar  alguns  livros  interessantes,  o
livro  “Como  interpretar  os  desenhos  das  crianças”  da  pedagoga  Nicole
Bedard poderá ajudar a compreender melhor os desenhos das crianças e
assim poder conhecê­las melhor. 
O  Livro  “A  Criança  e  sua  Arte”  de  Viktor  Lowenfeld,  afirma  que  ao
observarmos  os  desenhos  da  criança,  é  possível  notar  uma  evolução
lógica, com características semelhantes em idades próximas. 
Já no livro “O Desenho Infantil” de Georges­Henri Luquet Luquet nos diz
que  um  desenho  é  a  obra  da  criança,  produto  e  manifestação  da  sua
atividade criadora, e que o exercício dessa atividade e de criatividade e
consequentemente, é acompanhado de um grande prazer. 
Para a coordenadora pedagógica Adriane de Oliveira e Silva (MG) deve
haver  uma  apreciação  dos  desenhos  de  crianças  e  adolescentes,  além
de muito contribuir para a reflexão sobre a prática do desenho na escola,
serve  como  material  de  apreciação  e  deleite  para  a  sociedade.  A
produção  artística  das  crianças  pertence  ao  patrimônio  de  uma
comunidade e como tal deve ser admirada por todos. 
Cabe  ainda  destacar  o  livro  “O  Professor  da  Pré­escola”  –  vol  1de
Monique Deheinzelin , que nos alerta para o principal objetivo do ensino­
aprendizagem  do  desenho  na  escola:  o  de  favorecer  o  percurso  criador
dos  alunos,  privilegiando  os  processos  de  realização  do  desenho  e  não
apenas o seu produto final. 
Só  se  aprende  a  desenhar,  desenhando.  O  ato  de  criar  proporciona  o
pensamento  independente,  a  flexibilidade,  a  criatividade,  traduzindo  na
criança  sentimentos,  que  podem  ser  entendido  como  alegria,  felicidade,
desabafo.

Texto por Roberta Simões

Postado por Roberta Simões às 03:01

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