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● Planetas são corpos celestes sem luz própria que orbitam em torno de uma estrela.
● Estrelas são corpos celestes com luz própria, emitem a luz que elas próprias produzem.
● Um sistema planetário é o conjunto formado pelos planetas, por outros corpos não estelares e pela estrela em
volta da qual se movem.
● Enxames de estrelas são grupos de estrelas, no máximo um milhão, que se movem em conjunto à volta de um
ponto. Podem ser enxames abertos, os mais pequenos, ou enxames globulares, os maiores.
● As galáxias são enormes grupos de estrelas, gases e poeiras que se movem em conjunto à volta de um ponto,
o centro da galáxia. Há galáxias em espiral, elípticas e irregulares.
● Os enxames de galáxias são conjuntos de galáxias que se movem em volta de um mesmo ponto.
● Os superenxames, formados por enxames de galáxias que são as maiores estruturas do Universo.
● A Terra move-se em torno de uma estrela, o sol, que pertence à galáxia Via Láctea, ao enxame Grupo Local e
ao Superenxame Local ou Superenxame da Virgem.
Verifica se sabes
1.1) Indica a principal diferença entre estrela e planeta.
1.2 Explica o que significa dizer que as estrelas são corpos luminosos.
1.3) Seleciona a designação correta para o conjunto formado pelos corpos celestes não estelares e pela estrela em
volta da qual se movem.
a) Sistema estelar b) Sistema planetário c) Sistema não estelar d) Sistema de estrelas
2.3) Com base no texto, indica qual dos três tipos de galáxias tem estrelas mais jovens e qual é o tipo de galáxias
formado por estrelas mais velhas.
3.1) Escreve uma frase na qual distingas entre galáxia e enxame de galáxias.
6) Hoje sabe-se que a Terra e o Sol são dois pequenos corpos celestes num Universo imenso e que nenhum deles
está no centro do Universo.
Observa atentamente a figura e completa as frases que se lhe seguem pelos termos corretos, de modo a obteres a
legenda de cada imagem.
Em síntese - As constelações
● A Esfera Celeste é uma esfera imaginária que envolve a Terra.
● A superfície da Terra que os nossos olhos abrangem e a partir da qual começa a Esfera
Celeste designa-se por horizonte do lugar.
● Constelações são grupos de estrelas que parecem estar próximas umas das outras,
formando na Esfera Celeste determinadas figuras. No entanto, essas estrelas estão realmente
muito longe umas das outras e nada há de comum entre elas.
● A estrela Polar, que pertence à Ursa Menor, observa-se facilmente no céu prolongando cinco
vezes a distância entre as estrelas alfa e beta da Ursa Maior. Esta estrela encontra-se na
direção do eixo terrestre e só é observada no hemisfério Norte. Permite localizar o ponto
cardeal norte, no hemisfério Norte.
● O Cruzeiro do Sul é uma constelação que só é observada no hemisfério Sul. Esta constelação permite localizar
o ponto cardeal sul, no hemisfério Sul.
Verifica se sabes
1) Quando, à noite, olhamos para as estrelas, parece que onde a Terra acaba começa uma cúpula esférica escura
com inúmeros pontos luminosos nela projetados.
1.1) Seleciona a opção correta para a cúpula esférica referida no início da questão.
a) Horizonte do lugar onde nos encontramos
b) Esfera Celeste
c) Parte da Esfera Celeste que fica acima do nosso horizonte
d) Esfera terrestre
1.2 Indica o significado de:
1.2.1) Esfera Celeste; 1.2.2) horizonte do lugar.
2) Há constelações que só são visíveis no hemisfério Norte e outras que vemos apenas no hemisfério Sul.
2.1) Seleciona a afirmação correta para constelações.
a) Grupos de estrelas próximas que se movem em volta de um mesmo ponto.
b) Grupos de estrelas que, apesar de não terem nada em comum, são vistas na Esfera Celeste bastante próximas,
formando figuras.
c) Grupos de estrelas, gases e poeiras.
d) Pequenos grupos de estrelas muito próximas.
5) Depois de Galileu os astrónomos passaram a ter telescópios cada vez mais potentes para observarem os corpos
celestes.
5.1) Explica o que é um telescópio.
5.2) Indica a principal diferença entre o funcionamento de um telescópio ótico e de um radiote-lescópio.
5.3) Indica o que são telescópios espaciais e porque são importantes estes telescópios.
6) A NASA é uma agência espacial que desenvolveu e continua a desenvolver vários programas de exploração
espacial.
6.1) Indica o nome do programa espacial associado à descida do primeiro homem na superfície lunar.
6.2) Explica porque se diz que esta agência espacial é governamental enquanto a ESA é intergovernamental.
6.3) Um dos programas da NASA, que envolveu também outras agências espaciais, é a Estação Espacial
Internacional. Explica em que consiste e para que serve esta estação.
6.4) A NASA teve e continua a ter vários programas não tripulados. Indica porque são importantes estes programas.
7) Os observatórios astronómicos no solo encontram-se no hemisfério Sul, no Chile, país considerado o paraíso dos
astrónomos. Explica o que faz do Chile o paraíso dos astrónomos.
8) Completa as frases sobre a teoria do Big-Bang.
Os cientistas acreditam que tudo o que existe, ou seja, ________________ teve origem numa massa muito densa e
quente, após uma enorme explosão, o ___________________. Isto ocorreu há cerca de ________________
milhões de anos. A partir daí, a matéria foi-se expandindo, _____________ e surgiram as primeiras
____________________.O Universo atual tem milhares de milhão de ________________ e ainda
___________________ continua em ___________________.
9) Como sabes, no Universo as galáxias estão constantemente a afastar-se umas das outras.
9.1) Indica o nome do astrónomo que observou pela primeira vez o afastamento das galáxias.
9.2) Explica, por palavras tuas, como é que a observação do afastamento das galáxias levou os astrónomos a
pensar na teoria do Big-Bang.
Em síntese - Astros do sistema solar
● O Sistema Solar pode considerar-se constituído por três zonas: 4
● Os planetas do Sistema Solar são astros que se movem em volta do Sol e têm
massa suficiente para que a sua órbita seja bem definida e livre de outros astros.
● São oito os planetas primários do Sistema Solar, que podem ser classificados:
- quanto à sua constituição, em rochosos, terrestres ou telúricos — Mercúrio, Vénus,
Terra, Marte — e gasosos, ou gigantes gasosos — Júpiter, Saturno, Úrano, Neptuno;
- quanto à sua localização, em interiores, os quatro primeiros a contar do Sol, e
exteriores, os quatro últimos, estando separados pela cintura de asteroides.
● Todos os planetas têm movimento de translação à volta do Sol e movimento de
rotação em torno do eixo imaginário.
● Os satélites de planetas têm movimento de translação à volta do respetivo
planeta, movimento de rotação em torno de um eixo imaginário e acompa-nham os
planetas no seu movimento em volta do Sol.
● A massa de um planeta é maior do que a dos seus satélites.
● Os planetas anões são semelhantes a planetas mas têm menor massa e a sua órbita não está totalmente livre
de outros astros.
● O Sol é a estrela do Sistema Solar. É o astro de maior tamanho e massa do Sistema Solar.
● O Sol tem movimento de translação à volta do centro da galáxia Via Láctea e movimento de rotação em torno
de um eixo imaginário.
● Os asteroides são pequenos pedaços de rocha que se movem em torno do Sol. Na sua grande maioria formam
a cintura de asteroides, que se situa entre Marte e Júpiter.
● Os cometas são pequenos corpos gelados que têm órbitas muito alongadas. Quando passam perto do Sol
tornam-se visíveis. São constituídos por núcleo, cabeleira e caudas.
● Os meteoroides são pedaços de rocha que se movem no espaço interplanetário. Quando caem para a Terra, os
mais pequenos chamam-se meteoros e os maiores meteoritos.
Verifica se sabes
1) Completa a frase que se segue substituindo os números pelas designações corretas.
Todos os planetas do Sistema _________________________ têm movimento de________ à volta do Sol e
movimento de ________________em torno do seu________________ ___________________.
2) Seleciona a afirmação correta para os satélites de planetas:
a) Movimento de translação de um satélite é o que ele realiza à volta do Sol.
b) Há satélites com maior massa do que os correspondentes planetas.
c) Movimento de rotação de um satélite é o que ele realiza à volta do respetivo planeta.
d) Todos os satélites tem movimento à volta dos respetivos planetas e acompanham-nos no movimento à volta
do Sol.
3) Indica o que distingue planetas anões de planetas do Sistema Solar.
7) Situa no Sistema Solar: a cintura de asteroides e a cintura de Kuiper, apoiando-te num desenho.
8) Os cometas são astros do Sistema Solar que têm aspeto muito diferente quando estão longe do Sol e quando
estão perto dele.
8.1) Refere o que há de diferente nos cometas quando estão longe do Sol e quando estão perto.
8.2) Indica o que distingue as órbitas dos cometas das órbitas dos planetas.
8.3) Explica por que razão:
8.3.1) os cometas apresentam caudas que atingem o seu comprimento máximo quando passam muito perto do Sol.
8.3.2) um cometa que agora é visto da Terra só voltará a ser observado daqui a vários anos.
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Verifica se sabes
1) Consulta, na tabela acima, os períodos de rotação e de translação de quatro planetas do Sistema Solar —
Vénus, Terra, Júpiter e Úrano.
1.1) Indica o significado de período de rotação de um planeta.
1.2) Dos quatro planetas, seleciona o que demora menos tempo para realizar uma volta completa em torno do seu
eixo.
1.3) Sabendo que um dia em qualquer planeta tem a duração de uma rotação completa, compara a duração de um
dia em Vénus com um dia na Terra.
1.4) Dos quatro planetas, seleciona o que demora mais tempo a completar uma órbita à volta do Sol.
1.5) Indica quantas voltas efetua a Terra em torno do Sol enquanto Júpiter dá apenas uma volta.
4) Dos oito planetas que fazem parte do Sistema Solar, indica pelo respetivo nome:
4.1) o menor; 4.8) o que roda em sentido contrário ao de todos os outros;
4.2) o mais parecido com a Terra; 4.9) o que tem um diâmetro praticamente igual ao da Terra;
4.3) o que tem mais luas; 4.10) o que roda mais rapidamente sobre si próprio;
4.4) os que não têm luas 4.11) o que demora mais tempo a efetuar uma translação completa;
4.5) o mais próximo do Sol; 4.12) o que é conhecido por planeta azul;
4.6) o mais afastado do Sol; 4.13) o que é conhecido por planeta vermelho.
4.7) o mais quente;
3. Escreve por ordem decrescente os números: 6,0 x 107; 7,8 x 105; 4,0 x 107; 1,2 x 1013
4. Escreve por ordem crescente as distâncias:120 000 km; 4,5 x 1012 m; 9,3 milhões de km
5) A distância média de Júpiter ao Sol é aproximadamente 5,2 ua. Converte esta distância a quilómetros.
6) A distância média de Vénus ao Sol é 0,72 ua. Converte esta distância à unidade SI e apresenta o resultado em
notação cientifica, considerando que 1ua =150 000 000 km.
7) Seleciona, entre as hipóteses A, B, C e D, a correta para ano-luz.
a) Unidade de tempo adequada para medir a idade de qualquer corpo celeste.
b) Unidade de distância adequada para medir distâncias no Sistema Solar.
c) Unidade de tempo adequada para medir a idade das estrelas.
d) Unidade de distância adequada para medir distâncias no Universo além do Sistema Solar.
8. O quadro indica a distância de três estrelas à Terra, em unidades
diferentes.
8.1 Exprime as três distâncias em anos-luz para concluíres qual das
estrelas está mais próxima da Terra.
8.2 Indica quanto tempo demora a chegar à Terra a luz da estrela
Polar.
7) Copia a tabela que se segue e completa-a com as datas dos equinócios e dos solstícios e os nomes das
estações do ano que se iniciam em cada hemisfério.
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1.1) Indica o nome de cada um dos movimentos representados pelas setas com os números 1, 2 e 3.
1.2) Indica o valor correspondente ao:
1.2.1) período de rotação da Terra;
1.2.2) período de rotação da Lua;
1.2.3) período de translação da Terra;
1.2.4) período de translação da Lua.
1.3) Explica por que motivo a Lua volta para a Terra sempre a mesma face.
3.1) Indica de que lado, direito ou esquerdo, desenharias o Sol na primeira sequência de imagens (a, b, c, d).
Justifica.
3.2) Associa corretamente as letras aos números da figura, de modo a fazeres corresponder a fase da Lua à sua
posição na órbita.
4) Um observador no hemisfério Norte da Terra representou
desordenadamente diferentes aspe-tos da Lua entre duas luas novas.
4.1) Indica a ordem pela qual surgiram as representações assinaladas pelas
letras de A a F, começando pela letra E.
4.2) Representa um aspeto possível da Lua entre B e D.
4.3) Dos aspetos representados, indica o que se observa:
4.3.1) quando a Lua está entre a Terra e o Sol;
4.3.2) quando a Terra está entre a Lua e o Sol.
Em síntese - Os eclipses
● Um eclipse é a ocultação total ou parcial de um astro pela sombra ou penumbra de outro astro.
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● A passagem da Lua pela sombra ou pela penumbra da Terra provoca os eclipses da Lua, que podem ser totais,
parciais ou penumbrais.
● A passagem da Lua em frente ao Sol, projetando na Terra a sombra ou a penumbra, provoca os eclipses do Sol,
que podem ser totais, anulares ou parciais.
Verifica se sabes
1) Classifica a frase que se segue em verdadeira ou falsa e justifica.
Um eclipse não é o desaparecimento de um astro.
2) Indica a fase em que se encontra a Lua quando ocorre:
2.1) um eclipse do Sol;
2.2) um eclipse da Lua.
5. Das frases a seguir apresentadas, seleciona as que se referem a eclipses do Sol e as que se referem a eclipses
da Lua.
a) Ocultação da Lua pela sombra da Terra.
b) Ocultação do Sol pela Lua.
c) Ocorre quando a Lua se posiciona entre a Terra e o Sol.
d) Ocorre quando a Terra se posiciona entre a Lua e o Sol.
e) É provocado pela passagem da Lua em frente do Sol.
Verifica se sabes
1) Observa a figura e indica:
1.1 o efeito da força que a raqueta exerce na bola.
1.2 o efeito da força que o martelo exerce na lata vazia.
2) Diz, por palavras tuas, o que distingue forças de contacto e forças à distância.
3) Substitui os espaços pelas designações que permitem obter afirmações verdadeiras.
a) Qualquer força pode representar-se por meio de um_____________ que é um segmento de reta com uma
_____________ numa extremidade. O comprimento do segmento indica _____________ da força e a
_____________ indica o sentido da força.
b) A unidade SI de intensidade de força chama-se _____________ e simboliza-se por _____________.
4) Indica a designação adequada para:
4.1 as forças, pelo facto de se poderem representar por vetores;
4.2 a natureza da força atrativa entre um íman e um prego;
4.3 as forças que atuam entre dois objetos afastados um do outro;
4.4 o modo como atua a força que um halterofilista exerce quando levanta um haltere;
4.5 a força que a Terra exerce sobre um paraquedista durante a queda.
5) Seleciona a afirmação correta para a força representada.
a) A direção e vertical.
b) O ponto de aplicação é o ponto Y.
c) O valor da força é 1N.
d) A intensidade da forca é 4 N.
e)
6) Observa a figura.
6.1 Indica o nome do aparelho representado e o que permite medir.
6.2 Indica o alcance deste aparelho.
6.3 Calcula o valor da menor divisão da escala.
6.4 Indica os valores correspondentes às posições X e Y do índice.
7) Observa os vetores da figura.
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Em síntese – Peso e M assa
O peso de um corpo na Terra é a força com que a Terra o atrai.
A massa de um corpo é uma medida da quantidade de matéria que o constitui.
4) Um corpo de massa 8,0 kg está num lugar da Terra, onde a constante de proporcionalidade entre peso e massa
é 9,8 N/kg.
4.1 Calcula o peso deste corpo.
4.2 Diz o que acontece à massa e ao peso deste corpo se passar do lugar onde se encontra para outro à mesma
latitude mas a 5000 m de altitude.
4.3 Calcula o peso deste corpo na Lua, onde a constante de proporcionalidade é 1,6 N/kg.
5) Explica, por palavras tuas, cada um dos seguintes factos:
a) No mesmo lugar da Terra, um corpo de massa 20 kg pesa mais do que outro de massa 15 kg.
b) O mesmo corpo pesa mais no polo Norte do que em Portugal.
c) Um corpo pesa mais no Porto, ao nível das águas do mar, do que no topo do Monte Branco.
6) Um corpo de massa 2 kg, que se encontrava à superfície da Terra, foi
colocado a altitude de 3 km e, depois, a 11 km.
6.1Explica o que aconteceu à massa e ao peso do corpo.
6.2) Supõe que o mesmo corpo é colocado em locais a latitudes diferentes:
15°, 45° e 75°, todos à mesma altitude. Explica o que acontece ao peso
desse corpo.
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Em síntese – diversidade de materiais e a sua utilização
É possível usar várias classificações dos materiais, que dependem do critério aplicado na classificação. Alguns
critérios são: estado físico (sólido, líquido, gasoso), combustibilidade (combustíveis e incombustíveis) e
solubilidade em água (muito solúveis e pouco solúveis em água).
Todos os materiais podem ser classificados em naturais e manufaturados.
Os materiais naturais constituem recursos que utilizamos tal como existem na Natureza ou para, a partir deles,
produzir materiais novos ou extrair materiais diferentes.
Os recursos naturais devem ser explorados e utilizados de forma regrada para não comprometer a vida das
populações vindouras.
A utilização e a transformação de muitos materiais, bem como os resíduos desses materiais, poluem o ar, o
solo e a água.
A solução do problema dos resíduos passa por reduzir a quantidade de materiais utilizados que originam lixos,
reutilizar materiais já utilizados e reciclar, produzindo novos materiais a partir dos resíduos.
Verifica se sabes
1. Os materiais podem ser classificados em naturais ou manufaturados.
1.1 Indica o que distingue os dois tipos de materiais.
1.2 Para temperar os alimentos usa-se cloreto de sódio.
O cloreto de sódio pode ser extraído da água do mar exposta ao sol nas salinas, sendo depois purificado, ou pode
ser retirado diretamente do solo nas minas de sal-gema. Qual das classificações, natural ou manufaturado, é
adequada para o material cloreto de sódio em cada caso? Justifica.
2. Considera os materiais:
2.1 Classifica estes materiais de acordo com o
seu estado físico.
2.2 Justifica as afirmações A e B, verdadeiras.
a) Dos materiais apresentados, apenas dois são
recursos naturais.
b) O leite apresentado não e um material
natural.
2.3 Indica dois materiais combustíveis.
3. Considera os materiais:
3.1 Faz uma lista dos materiais naturais e outra dos
manufaturados.
3.2 Completa corretamente a frase seguinte: A magnetite e um do qual se extrai o ferro.
3.3 Efetua a associação correta entre as colunas I e II.
4. Na confeção de vestuário, cortinas, sofás, etc.,
utilizam-se recursos naturais tais como:
4.1 Estes materiais não são utilizados na confeção tal como existem na Natureza, mas sim depois de tratados.
Que designação atribuis aos materiais depois de serem tratados?
4.2 Indica duas peças feitas de cada um destes materiais.
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O termo puro tem significados diferentes:
- o conceito químico da palavra "puro" é: material constituído por uma só substância;
- o significado na linguagem do dia a dia da palavra "puro" é: material não contaminado.
As misturas podem ser heterogéneas, homogéneas ou coloidais.
Verifica se sabes
1. Considera os materiais:
Classifica cada um dos materiais como substância ou mistura, explicando as razões da tua classificação.
(Se desconheces algum dos materiais, procura informar-te na internet ou recorrendo a um dicionário.)
2. O ar que nos envolve tem como componentes mais abundantes nitrogênio e oxigénio, mas também contem
vapor de água e dióxido de carbono. Nos últimos tempos, a quantidade de dióxido de carbono tem aumentado
porque a atividade industrial e a utilização dos meios de transporte queimam enormes quantidades de gasolina,
petróleo e carvão. A queima dos combustíveis origina ainda dióxido de enxofre e óxido de nitrogénio, que
tornam a chuva ácida.
Classifica os materiais destacados em substâncias ou misturas de substâncias.
3. Habitualmente falamos em: água do mar, água da torneira, água mineral sem gás, água mineral gaseificada e
água destilada. Indica em qual dos casos nos referimos a uma substância. Justifica.
4. Nos rótulos das embalagens dos produtos alimentares da figura está escrito o termo puro. Qual o significado do
termo “puro" nos rótulos destas embalagens?
5. A figura mostra várias misturas.
A composição qualitativa de uma solução indica-nos quais são os seus componentes. A composição
quantitativa informa-nos sobre as quantidades relativas dos componentes.
Para um dado soluto, no mesmo solvente existem soluções diluídas e concentradas:
Chama-se concentração, em massa, de uma solução a massa de soluto existente por unidade de volume da
solução. Calcula-se pela expressão:
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4.2 Explica como deverias proceder para:
4.2.1 obter uma solução com o dobro da concentração em massa;
4.2.2 obter uma solução mais diluída.
8) Desenha:
8.1 um funil de vidro; 8.3 um balão de fundo plano;
8.2 uma tina de vidro; 8.4 duas provetas com capacidades diferentes.
O ciclo da água corresponde a um conjunto de transformações que permitem a circulação da água na Natureza:
- Evapora dos rios, lagos, mares e oceanos;
- Condensa, solidifica e funde nas nuvens;
- Cai sob a forma de precipitação, regressando à superfície terrestre.
Verifica se sabes
1. Indica o significado de transformação física.
2. Considera as
transformações
evidenciadas nas
figuras seguintes.
Explica por que motivo se pode afirmar que todas as figuras evidenciam transformações físicas.
3. Efetua todas as associações corretas entre os
estados físicos da coluna I e as frases da coluna Il.
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Em síntese – transformações químicas
Sempre que uma ou mais substâncias se transformam em novas substâncias diferentes das iniciais diz-se que
ocorreu uma transformação química.
As transformações químicas podem designar-se por reações químicas.
As substâncias iniciais designam-se por reagentes.
As novas substâncias formadas designam-se por produtos da reação.
As equações de palavras são esquemas que representam as reações químicas.
Síntese química - reações que permitem obter uma substância mais complexa a partir de outras mais simples.
Verifica se sabes
1. Indica o significado de transformação química.
2. Considera as transformações
evidenciadas nas figuras seguintes.
Justifica a seguinte afirmação verdadeira.
"Todas as figuras evidenciam
transformações químicas por junção de
substâncias."
3. O esquema que se segue representa uma reação química.
Carbono (s) + oxigénio (g) → dióxido de carbono (g)
3.1 Indica a designação correta para este esquema.
3.2 Seleciona a afirmação correta para a reação química representada.
a) Há só um reagente.
b) Há apenas dois produtos de reação.
c) Os dois reagentes estão no estado sólido.
d) Há apenas um produto da reação.
3.3 Substitui os números pelas designações que permitem obter a leitura correta do esquema apresentado.
____________ sólido ____________ com oxigénio ____________, originando____________ ____________.
8) As soluções de nitrato de prata, muito utilizadas no laboratório, são incolores . Guardadas em frascos de vidro
incolor escurecem rapidamente, o mesmo não acontecendo em frascos de vidro escuro.
8.1 Seleciona a opção que indica a causa do escurecimento do nitrato de prata.
a) Aquecimento c) Luz
b) Corrente elétrica d) Choque
8.2 Diz, justificando, em que tipo de frascos devemos guardar estas soluções.
9) Lê atentamente as descrições A, B e C, correspondentes a reações químicas na vida real.
a) Com o tempo, a água oxigenada fica cada vez mais "fraca", pois o seu principal componente, o peróxido de
hidrogénio, decompõe-se em água e oxigénio por ação da luz.
b) Quando em 1883, na ilha de Krakatoa, um vulcão entrou em erupção, formaram-se no mar ondas gigantes que
entraram na câmara magmática. O enorme calor decompôs a água em oxigénio e hidrogénio e a mistura destes
gases produziu explosões fortíssimas.
c) Há veículos que usam como combustível hidrogénio, em vez de gasolina ou gasóleo. Para produzir
industrialmente este combustível recorre-se à água que, por ação da eletricidade, se transforma em hidrogénio e
oxigénio.
9.1 Escreve a equação de palavras que representa cada transformação descrita.
9.2 Indica a designação correta para cada uma das reações químicas representadas em 9.1.
10. Considera as equações de palavras:
a) hidrogénio (g) + oxigénio (g) → água (g)
b) butano (g) + oxigénio (g) → dióxido de carbono (g) + água (g)
c) água (t) → oxigénio (g) + hidrogénio (g)
d) hidrogénio (g) + nitrogénio (g) → amoníaco (g)
10.1 Seleciona as equações que representam reações de síntese. Justifica
10.2 Qual das equações selecionadas corresponde à reação que permite:
(I) - produzir uma substância que é muito usada no fabrico de fertilizantes;
(II) - produzir, de forma não poluente, a energia necessária para fazer mover alguns autocarros.
Em síntese – Ponto de Fusão e ponto de Ebulição – duas propriedades Físicas
O ponto de fusão, p.f., de uma substância é a temperatura a que ocorre a sua fusão, isto é, a passagem do
estado sólido a líquido a uma dada pressão. O seu valor é igual ao da temperatura a que ocorre a mudança de
estado inversa, isto é, a solidificação, à mesma pressão.
O ponto de ebulição, p.e., de uma substância é a temperatura a que ocorre a sua ebulição,
ou seja, a passagem rápida e tumultuosa do estado líquido ao estado gasoso, a uma dada
pressão. O seu valor é igual ao da temperatura a que ocorre a condensação.
Durante a fusão (ou a solidificação) de uma substância coexistem os estados sólido e
líquido e a temperatura mantém-se constante.
Durante a ebulição (ou a condensação) de uma substância coexistem os estados líquido e
gasoso e a temperatura mantém-se constante.
A passagem de um líquido ao estado gasoso ocorre lentamente a qualquer temperatura e
chama-se evaporação.
Quanto menor é o ponto de ebulição de um líquido mais facilmente evapora e diz-se que é mais volátil.
Os pontos de fusão e de ebulição são propriedades físicas das substâncias:
Têm valores característicos para uma dada substância, que permitem identificá-la.
Constituem critérios para avaliar a pureza de um material, isto é, saber se uma substânc ia tem impurezas
misturadas.
Verifica se sabes
1.1 Observa atentamente a tabela 1(p.167). Indica:
1.1.1 o significado dos valores 660,4 °C e 2470 °C para o alumínio;
1.1.2 a temperatura a que ocorre a solidificação do álcool etílico;
1.1.3 a mudança de estado que ocorre quando se eleva a temperatura da acetona até 56 °C.
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1.2 Dos sólidos considerados na tabela 1, indica o que funde a temperatura mais elevada.
1.3 Dos líquidos considerados na tabela 1, indica o que solidifica a temperatura mais baixa.
2) O enxofre é um sólido à temperatura ambiente, com ponto de fusão 112,5 °C e ponto de ebulição 444 °C, à
pressão normal.
2.1 Completa corretamente as frases A e B.
O ponto de fusão do enxofre é a ____________ à qual esta substância passa do ____________ ____________
ao ____________ ____________.
A 90 °C o enxofre encontra-se no estado ____________ a 112,8 °C coexistem os estados ____________ e
____________, a qualquer temperatura superior a 444 °C o enxofre é __________.
2.2 Indica o nome da mudança de estado que ocorre quando a temperatura do enxofre
é 444 °C.
2.3 Transcreve para o caderno o sistema de eixos da figura. Traça um gráfico
temperatura-tempo de aquecimento possível para uma porção de enxofre aquecido,
durante algum tempo, desde 25ºC até 150ºC.
3. Colocou-se um tubo de ensaio com água numa mistura refrigerante e registou-se num gráfico a temperatura em
função do tempo de arrefecimento.
3.1 Indica os estados físicos da água, durante os primeiros 8 minutos e
os últimos 5 minutos.
3.2 Indica o nome da mudança de estado que ocorre entre os 8 minutos
e os 13 minutos.
3.3 Escreve a designação que se atribui ao valor 0 °C para a água.
4. Observa atentamente os gráficos A, B, C e D.
5. Observa atentamente a figura, que mostra uma balança de dois pratos, equilibrada com os cubos X e Y.
Seleciona a opção correta para:
5.1 A relação entre as massas dos cubos, m(X) e m(Y).
a) m(X) = m(Y) b) m(X) > m(Y) c) m(X) < m(Y)
5.2 A relação entre os volumes dos cubos, V(X) e V(Y).
a) V(X) = V(Y) b) V(X) > V(Y) c) V(X) < V(Y)
5.3 A relação entre as densidades dos materiais de que são feitos os cubos, 𝜌 (X) e 𝜌 (Y).
6. As três esferas da figura são feitas de materiais diferentes, têm o mesmo volume
mas massas diferentes.
Indica, justificando, qual é a esfera de material mais denso e qual é a esfera de
material menos denso.
7. A figura mostra um cubo de massa 67,5 g cuja aresta mede 3,0 cm.
7.1 Calcula a densidade do material de que é feito este cubo.
7.2 Sabendo que o cubo é feito de cobre, explica por que motivo se pode concluir que é oco.
(Consulta a tabela 2 da p.174)
8. Dois corpos, A e B, têm o mesmo volume, que foi determinado como mostra a figura.
A massa de A é 45 g e a de é 60 g.
8.1 Indica:
8.1.1 o volume de líquido contido na proveta, Vi.
8.1.2 o volume do conjunto (líquido + corpo A), Vf.
8.1.3 o volume do corpo A, VA.
8.2 Calcula a densidade do material de que é feito cada um dos corpos.
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