Atividades sobre o texto “Reflexão sobre o desinteresse do aluno e a prática

docente!”

Aluno: Laio Henrique de Oliveira

1-Podemos refletir sobre o conceito de habitus a partir da imutabilidade que muitas

vezes se instala nas salas de aula. Diferente de outras áreas, a docência não se
transformou muito com o passar dos anos. Isso remete a falta de reflexão sobre a
postura de docentes e discentes, que fazem sempre da mesma maneira, mas buscam
resultados diferentes. A mudança é algo que demanda certa força e necessidade de sair
do lugar comum que se está, além de envolver não somente os docentes, mas todos os
sujeitos do processo de ensino/aprendizagem.

2- A charge pode ser associada ao texto no que diz respeito à necessidade que os
profissionais docentes têm de se atualizar e buscar novas formas de ensinar, sabendo
que cada aluno tem seu tempo e modo de aprender.

3- O feedback tem uma importância fundamental no processo de ensino/aprendizagem,

pois é por meio dele que docentes podem avaliar sua prática e seu método de ensino,
assim como o aluno também pode pensar seu próprio processo de aprendizagem. O
feedback não deve ter apenas um momento específico, mas é algo processual, em que
pistas vão surgindo durante a aula e novos caminhos vão sendo construídos.

4- Dois pontos devem ser repensados e mudados dentro do sistema pedagógico atual. O
primeiro diz respeito à avaliação formal, o segundo tem a ver com a idéia de que uma
sala de aula disciplinada é onde se aprende melhor. Quanto ao primeiro ponto, se
destaca a pressão dos órgãos governamentais em medir os níveis de ensino através de
uma avaliação pontual, desconsiderando o processo educativo e as diferentes
habilidades de cada aluno. No segundo ponto, é necessário entender que as “conversas”
em sala de aula não devem ser sempre disciplinadas, faz parte do processo de
associações mentais o diálogo com o outro e muitas vezes o aluno pode estar
comentando algo que tem relação com a aula. Penso que para desafiar o sistema
pedagógico o passo fundamental é não se deixar incorporar por ele em nossa prática
docente.

5- É inegável que alunos apresentam predileções, uns gostam mais de exatas, outros de
humanas. O professor iniciante deve entender primeiramente que não irá agradar a todos
com sua aula e isso não quer dizer que ele é um professor ruim. Como o texto sugere,
isso não isenta o professor de preparar uma boa aula, ser criativo, atualizado. Dessa
forma, o que se deve é buscar variar a metodologia e entender que cada aluno tem sua
especificidade na hora de aprender, para alguns o visual chama mais a atenção, para
outros uma aula expositiva é mais proveitosa, outros aprendem observando a prática.

6- Alguns professores diante do desinteresse dos alunos perdem um pouco da motivação

em sala de aula e com isso deixam de preparar as aulas com entusiasmo. Porém é
necessário voltar o olhar para aqueles alunos que, mesmo sendo poucos, demonstram
interesse, interagem com as aulas. Quando é feito isso, até mesmo aqueles alunos
desinteressados podem vir a se interessar, do contrário os alunos interessados podem vir
a se desinteressar.

7- A prática pedagógica é uma relação dialógica entre os sujeitos envolvidos. Se algo

vai bem ou se algo vai mal não é responsabilidade de apenas um dos sujeitos. Agir
responsavelmente no processo de ensino/aprendizagem é assumir uma parte desse
processo, que pode ser bem sucedida ou não. Uma atitude que deve ser constante é
refletir sobre a parte que nos cabe e assumir a responsabilidade, ou seja, ter autonomia e
ética.