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Seminário
Nacional de História da Historiografia: aprender com a história? Ouro Preto: Edufop, 2009. ISBN: 978-85-
288-0061-6
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Conforme John Manuel Monteiro, podemos identificar os seguintes estudos nesta perspectiva: (BELLOTO,
1982: 177-192); (THOMAS, 1982); (KIEMAN, 1954).
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Sérgio Ricardo da Mata, Helena Miranda Mollo e Flávia Florentino Varella (orgs.). Anais do 3º. Seminário
Nacional de História da Historiografia: aprender com a história? Ouro Preto: Edufop, 2009. ISBN: 978-85-
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Conferir o importante e inovador estudo de Maria Regina Celestino de Almeida: (ALMEIDA, 2003).
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Sérgio Ricardo da Mata, Helena Miranda Mollo e Flávia Florentino Varella (orgs.). Anais do 3º. Seminário
Nacional de História da Historiografia: aprender com a história? Ouro Preto: Edufop, 2009. ISBN: 978-85-
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O parlamento constituiria um mecanismo extremamente poderoso de integração do campo político indígena.
No século XVIII, observa Boccara que os caciques mapuche souberam tirar partido do comércio oferecido pela
fronteira; estes eram geralmente “mestizos ou sang-mêlé”. Estes líderes sabiam falar o espanhol e se negavam a
falá-lo e cultivavam com distinção o mapudungún, recebiam honrarias e títulos de soldado do exército real, com
soldos e presentes. Enviavam seus jovens filhos para estudar em colégios de Chillán e Santiago e se
asseguravam dos serviços de escrivães. (BOCCARA, 2001)
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O investir nestas reestruturações identitárias, revelam a necessidade do pesquisador em se distanciar dos
trabalhos denominados Estudios Fronterizos, que abordaram as fronteiras de maneira evolucionista e
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Sérgio Ricardo da Mata, Helena Miranda Mollo e Flávia Florentino Varella (orgs.). Anais do 3º. Seminário
Nacional de História da Historiografia: aprender com a história? Ouro Preto: Edufop, 2009. ISBN: 978-85-
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Referências Bibliográficas:
etnocêntrica, considerando as culturas indígena inferior, imputando a essas o caminho inevitável da aculturação,
e a desagregação de uma organização sócio-política e identitária. (BOCCARA, 2007).
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