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Entenda seu lho com a Teoria de Piaget
2 de dezembro de 2015 (http://tresamigosead.com.br/blog/entenda-seu- lho-com-a-teoria-de-piaget/) Ricardo Novais
(http://tresamigosead.com.br/blog/author/ricardonovais3a/) As crianças conseguem! (http://tresamigosead.com.br/blog/as-criancas-conseguem/),
Brincadeiras para fazer em casa (http://tresamigosead.com.br/blog/brincadeiras-para-fazer-em-casa/), Comportamento infantil
(http://tresamigosead.com.br/blog/comportamento-infantil/), Desenvolvimento da Criança (http://tresamigosead.com.br/blog/desenvolvimento-da-crianca/)
Neste post, exponho as quatro fases do desenvolvimento infantil como descritos por Jean Piaget, uma das principais referências existentes nesta área. É
um assunto pertinente tanto para educadores pro ssionais como os domésticos. Pais e mães poderão ter uma melhor compreensão, para evitar exigir
o que ainda não cabe às crianças, assim como avaliar com maior precisão o desenvolvimento cognitivo e intelectual de seus lhos. Piaget demonstrou
de forma clara as fases do desenvolvimento. Neste post, trago uma síntese destas quatro fases para que você melhor entenda seu lho.
O bebê, ao nascer, apresenta apenas comportamentos re exos. O “pensamento” propriamente dito chegará por volta
dos dois anos de idade, quando iniciará o processo da fala. Já dominará grande parte dos desa os sensório-motores,
como ao alcançar objetos com o auxílio de um outro objeto, por exemplo.
Outro ponto importante neste estágio é o desenvolvimento do afeto. Ao longo destes dois primeiros anos o bebê
aprenderá a usar o seu afeto na tomada de decisões, como ao chorar para pedir ajuda, por exemplo. Mas inicialmente
não há “sentimentos” verdadeiros. O bebê recém nascido se expressa por re exos.
No estágio pré-operacional o desenho se mostra presente, onde a criança exercita sua capacidade e curiosidade pela representação dos objetos e do
mundo. Internamente esta criança também apresenta um desenvolvimento de sua capacidade simbólica, ou seja, de fazer representações mentais,
ainda que um tanto imprecisas e rudimentares.
A linguagem falada também abre caminhos inéditos para esta criança. Agora o seu pensamento já não depende exclusivamente da ação. Ela é
capaz de gerar imagens mentais onde a representação do mundo concreto é o principal protagonista.
Junto com este desenvolvimento da fala, vem uma crescente habilidade social, e vice versa. Um dos
principais lemas na Teoria de Piaget, é de que a linguagem é aprendida e não hereditária. E o autor
defende que a motivação para se aprender a fala vem principalmente pelo seu valor adaptativo. Neste
sentido o progresso mais rápido ocorre entre os 2 e os 4 anos.
Esta relativa indiferenciação entre afeto e conhecimento cognitivo, mostra porque o raciocínio lógico ainda não está plenamente desenvolvido.
Um dos exemplos disso é a capacidade de entender a reversibilidade. Segundo Piaget, a reversibilidade é a característica que melhor de ne a
inteligência. Exemplo de pensamento sem pensamento reversível:
http://tresamigosead.com.br/blog/entenda-seu-filho-com-a-teoria-de-piaget/ 1/8
15/02/2019 Entenda seu filho com a Teoria de Piaget
“Por exemplo, uma criança sem pensamento reversível diante de duas leiras de igual comprimento, contendo oito moedas cada, concorda que as duas têm o
mesmo número de moedas. Uma das leiras é alongada na presença da criança e ela não mais concorda que as duas tenham o mesmo número de moedas.
Parte do problema é que ela não é capaz de mentalmente reverter a ato de estender a leira de moedas”.
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pensamento lógico.
Da mesma forma, a criança nesta fase já é capaz de fazer diferenciações entre o “eu” e o “outro” com
maior desenvoltura. Isso também se re ete em um comportamento menos egocêntrico. O que isso
signi ca é que a criança agora, será capaz de compreender que existem outros pontos de vista para
uma mesma situação, e aprenderá com isso a se questionar. Esta é, além de uma habilidade do
pensamento racional, uma habilidade de socialização.
Portanto, a principal barreira que distingue o estágio das operações concretas, em contraste com o
estágio anterior, pré-operacional, é a aquisição da capacidade de usar a lógica:
A criança é capaz de acompanhar processos de transformação, como ao ver um gelo derretendo, e compreender que parte do que antes era
gelo, agora é água líquida.
Realização de operações inversas. Ao cantar a escala de dó (DÓ, RÉ, MI, FÁ, SOL, LÁ SI, DÓ), por exemplo, será capaz de descobrir a ordem
inversa das notas (DÓ, SI, LÁ, SOL, FÁ, MI, RÉ, DÓ).
Capacidade de reconhecer pontos de vista diversos. Daí também surge a capacidade de cooperar voluntariamente, o que constitui uma
habilidade afetiva. Signi ca adquirir autonomia e capacidade de ter respeito mútuo.
A diferença está na abrangência deste pensamento. No estágio anterior, até os 7 anos, a criança era
capaz de enxergar esta lógica apenas em problemas concretos e presentes. A capacidade de lidar com
problemas verbais, hipotéticos ou futuros, somente será adquirida no período das operações formais.
Analogias e abstrações serão possíveis nesta fase. Estes atributos do raciocínio tornarão possível uma
abordagem cientí ca na construção dos conhecimentos.
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