Psicologia Construtivista

- A Psicologia Construtivista tem como seu criado: Jean Piaget, que inicialmente era da área da
biologia, estudando moluscos, no entanto, entrando em contato com a psicologia por Carl
Gustav Jung, e foi se aprofundando na Psicologia Experimental. Dessa forma, conheceu o
Binet, que atuava na área de testes psicométricos, para verificar o desenvolvimento intelectual
de crianças. Com isso, Piaget percebeu que crianças da mesma idade cometiam os mesmos
erros e resolveu estudar sobre o porquê. Então deu início a busca pelo entendimento do
desenvolvimento adulto, a partir das crianças.

- Propôs uma teoria do desenvolvimento que se baseava em estádios;

- Se opõe ao inatismo e ao ambientalismo (só se desenvolve a partir do ambiente);

- O desenvolvimento depende da questão biológica, da genética e das condições do ambiente,

no qual o indivíduo está inserido, num processo dinâmico, com interações sociais e entre
objetos;

- Definidas em 3 funções principais: Função de conhecimento, Função de representação,

Função afetiva;

- As sequências dos estádios são AS mesmas, mas o tempo pode mudar, ex: duas crianças da
mesma idade e uma está num estágio acima da outra;

- A criança vai subindo de estádio como se fosse uma escada, em que cada degrau anterior
contribui para o seguinte;

Estádio Sensório Motor

1º Subestádio – Reflexos e percepções sensoriais (0 a 1 mês):

- Trabalha muito a área motora, ligadas ao próprio corpo;

- Reflexos de sucção, preensão, audição, visão;

- Não entende a permanência/existência dos objetos;

- Inteligência prática;

2º Subestádo - Reações Circulares Primárias (1 a 4 meses):

- Ações com objetos, agora, não apenas conhecimento do seu corpo;

3º Subestádio – Coordenação de Visão e Preensão, começo das reações circulares

secundárias (4 a 8 meses):

- Reações circulares ou assimilação reprodutiva – a criança faz algo não intencional, mas acaba
se interessando pelo que fez e repete o movimento, ex: bebê puxa a corda do mobile, ao vê-lo
se mover, repete o movimento para continuar observando;

4º Subestádio – coordenação dos esquemas secundários (8 a 12 meses):

- Começa a criar esquemas em sua mente e a partir de coisas que já aprendeu, começa a
inovar e a adapta-lo;

- Compreende a existência de objetos, mesmo quando não estão na sua frente;

- Ainda não acompanha mais de um deslocamento do objeto, ex: se vc esconde o carrinho ao

seu lado direito, depois de mostra-lo ao bebê, novamente, esconde-lo no lado esquerdo, ele
irá buscar no lado direito;

5º Subestádio – Diferenciação dos esquemas de ação por reação circular terciária (12 a 18
meses):

- Agora ele acompanha mais de um deslocamento (deslocamentos sucessivos), ou seja, no ex

do estádio anterior ele olharia nos seus dois lados;

- Escolhe os objetos por afeto;

- auMENTA a necessidade de relação com a família ou cuidadores;

- Em torno de 1 ano e 6 meses, as crianças se expressam, por sons, ritmos e movimentos;

6º Subestádio – Fase de Transição e Representação (18 a 24 meses):

- Surgimento de intencionalidade em suas ações, ou seja, surgimento do pensamento

inteligente;

- Um subestádio de transição do Sensório Motor para o Pré-operatório, da ação para a

representação (imaginação de acontecimentos);

- Inicia-se a capacidade de representar coisas por meio de palavras e imagens (a habilidade de

representação é somente humana);

A Representação se divide em 5 fases:

1) imitação diferida – imitação na ausência do modelo, ex: adulto horas antes ensina a criança
a dançar, horas depois a criança o repete;

2) Jogo Simbólico – fingir que está dormindo e etc;

3) Desenho ou imagem gráfica, inicia-se a partir dos 2 anos de idade;

4) Imagem Mental – imaginação interiorizada;

5) A Linguagem – falar miau em casa após ter visto um gato na rua, quando saiu;

Estádio Pré-Operatório
- Passa a ter a função de representação (função simbólica ou semiótica);

- Jogo Simbólico – o brincar, o faz de conta;

- Desenho ou imagem gráfica, a criança passa a desenhar, no início sendo rabiscos e etc, dando
significado aos seus desenhos;

- Imagem Mental – são de pensamentos de imagem estática, como realmente vemos uma
foto, sem movimento.

- Linguagem falada - utiliza a fala para representar, ex: fala au au, mesmo sem ver o cachorro
naquele momento;

- Começa a ter mais contato com as pessoas, as palavras ficam internalizadas, surgimento do
pensamento;

- Fala egocêntrica – a criança fala coisas relacionadas a ela, sempre, ex: é meu esse brinquedo,
é minha vez de brincar, ou fica falando coisas que servem somente a ela, como um
pensamento externalizado, a vou comer arroz no almoço, depois tirar meu cochilo da tarde;

- Estado pré-lógico – ainda não consegue ordenar fatos, estabelecer relações lógicas, no fatos
e acontecimentos;

- Pensamento egocêntrico – a criança só pensa nela, não consegue entender que o outro
pensa diferente, muito menos aceitar, ela baseia seu entendimento e etc, por ela mesma, nega
até mesmo evidências;

- Entendimento centrado – a criança não entende que uma pessoa possa ter dois papeis, por
exemplo, sua mãe ser filha da sua avó;

- Pensamento Transdutivo - Entende coisas de forma literal e não entende que cada caso é
diferente do outro, por exemplo: se vc diz pra ela não comer uma fruta, pois ela está verde, é
provável que a criança não vá querer comer salada verde, depois, pois achar que também não
está boa;

- Justaposição – a criança ainda não discrimina as coisas, apenas assimila, por exemplo; não
entende a questão do empréstimo de um brinquedo, o porquê disto;

- Sincretismo – criança faz deduções erronias por conta do pensamento egocêntrico, do

pensamento transdutivo, centrado e justaposto;

- Pensamento animista - a criança da vida a coisas inanimadas, como: a cadeiras, bonecos e

etc;

- Pensamento Artificialista e finalista – atribui causas humanas para a existência das coisas, por
exemplo: a montanha existe, pois um gigante pegou terra e fez o monte; e no finalismo
acredita que tudo aconteceu para ela fazer algo, ex: sapato novo, vou sair, pq tenho de usar o
sapato novo;

- Pensamento Intuitivo, porém sem lógica, começa pelos 4 ANOS;

- Irreversibilidade – a criança não consegue percorrer um caminho depois voltar ao ponto de

partida;

- Relacionamento Social, as crianças brincam juntas, no entanto, cada uma com seu brinquedo,
normal dessa fase do pensamento egocêntrico;