FUNIP - FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA

JOSICLEIA GOMES NUNES RODRIGUES

A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO AMBIENTE

ESCOLAR

BARRA DO GARÇAS MT

2018
 FUNIP - FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA

JOSICLEIA GOMES NUNES RODRIGUES

A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO AMBIENTE

ESCOLAR

Artigo científico apresentado à Faculdade

Única de Ipatinga - FUNIP, como requisito
parcial para a obtenção do título de
especialista em Educação Física Escolar.

BARRA DO GARÇAS MT

2018
A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO AMBIENTE
ESCOLAR

Josicleia Gomes Nunes Rodrigues

RESUMO

O presente estudo tem como objetivo abordar a Educação Física destacando-a como uma
disciplina fundamental no ambiente escolar, como uma preparação para a vida, pois essa
aborda vários aspectos entre eles a saúde do individuo. Sendo assim, não podemos deixar de
expor a importância do professor de Educação Física no ambiente escolar, uma vez que esse é
peça fundamental para o desenvolvimento efetivo dos objetivos da Educação Física escolar.

Introdução

Desde os tempos mais remotos a Educação Física já se fazia presente

na vida humana, mesmo essa, sendo indiretamente. Quando o homem
primitivo realizava sua caçada, calculava seus movimentos detalhadamente
objetivando o sucesso em sua atividade, tanto a fim de conseguir alimento
como também de manter a própria vida a salvo, uma vez que o conflito direto
com animais selvagens poderia resultar a perda da própria vida. O corpo
analisado em suas diferentes dimensões era entendido como a via de interação
entre homem e sociedade (Group 2017). Assim, podemos considerar que
nesse período foram realizados os primeiros registros da força humana,
mesmo executados de maneira inconscientemente vieram a resultar os passos
primordiais para a evolução histórica de aspectos físicos dos seres humanos, o
que compreende diretamente a história da Educação Física.

A Educação Física é uma disciplina muito importante, uma vez que visa
relacionar aspectos físicos quais são presentes na cultura através dos jogos,
danças e qualquer outra manifestação corporal. Sendo assim, é necessário que
o professor que desempenhe esse conteúdo esteja preparado para os diversos
desafios que essa disciplina oferece.

O professor é peça chave desse processo, é através desse profissional

que as decisões são tomadas, este deve ter total ciência do que se aplica,
portanto, exige-se autonomia para aplicação prática, o que deve visar não só
apenas os momentos de recreação e lazer, como também os benefícios
obtidos através deles.

No presente artigo busca-se apresentar um estudo a respeito do

professor de Educação Física que atua no ambiente escolar, destacando sua
importância nesse ambiente como também a importância de sua disciplina na
escola, e como essa reflete na vida de seus alunos.

Desenvolvimento

A Educação Física é uma disciplina que atende as séries do ensino

fundamental e médio, essa tem profunda relação com aspectos físicos, os
objetivos da Educação Física nesse contexto estão ligados ao adaptar e
incorporar o aluno ao saber corporal de movimento, sua função é formar um
cidadão ativo na sociedade. Segundo Betti (1992), a Educação Física irá
produzir, reproduzir e transformar, se qualificando-o para desfrutar os jogos, os
esportes, as danças, as lutas, as ginásticas e práticas de aptidão física, em
proveito do exercício crítico dos direitos e deveres do cidadão para a
melhoramento da qualidade de vida humana. Betti e Zuliani (2002):

A Educação Física deve assumir a responsabilidade de formar um

cidadão capaz de posicionar-se criticamente diante das novas formas
da cultura corporal de movimento – o esporte-espetáculo dos meios
de comunicação, as atividades de academia, as práticas alternativas,
etc.

A Educação Física é uma disciplina curricular obrigatória presente na

grade que corresponde ao ensino da educação básica, esta se torna opcional
em alguns casos específicos como cita o Ministério da Educação (MEC),

A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é

componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua
prática facultativa ao aluno:

I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;

(Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º. 12.2003).

II – maior de trinta anos de idade; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.

12.2003).

III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação

similar, estiver obrigado à prática da educação física; (Incluído pela
Lei nº 10.793, de 1º. 12.2003).

IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;

(Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º. 12.2003).
 V – (VETADO) (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º. 12.2003).

VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º. 12.2003).

Mattos e Neira (1999, p. 70), afirmam que o professor deve ter uma
noção clara do seu papel político como formador de cidadão sujeito do seu
processo de aprendizagem. Portanto, cabe ao professor de Educação Física
algumas competências especificas, que o distingue das demais áreas, sendo
estas também consideradas pelo MEC:

Conhecimento Didático-Pedagógico (intervenções didáticas)

Conhecimento Técnico-Funcional Aplicado (bases teóricas e
metodológicas aplicadas ao desempenho humano identificado com as
diferentes manifestações da cultura do movimento). Conhecimento
sobre a Cultura do Movimento (diferentes manifestações da cultura
do movimento nas suas formas de jogos, esportes, ginásticas, danças
e lutas).

O professor de Educação Física é muitas vezes tachado como “mais

um professor a cumprir horas na rotina de uma escola”, com base nesse
pensamento que frequente é levantado, podemos considerar que este
profissional não recebe o devido valor que tem sua formação, sendo esta
diretamente ligada á saúde, quando trabalha aspectos como a prevenção e a
readaptação de indivíduos tratando de todos os aspectos físicos. Considerando
essa afirmação é interessante citar a fala de Souza Vargas (1990, p.59) Apud
Amorim et al. (2004):

...na escola, o professor de Educação Física, geralmente, é aquele

elemento simpático, alegre, liberto de tensões. Um elemento que não
cria problemas para a instituição. E isso não deve causar surpresa
nem espanto: como criar problemas se ele não participa de maneira
ativa da rotina escolar? Ele é um turista, um visitante, um E.T. Na
discussão de conteúdo das disciplinas e das metas à serem traçadas
para o período letivo, ele não é convidado a participar. No conselho
de classe, ele é o elemento que pode passar despercebido, que pode
entrar mudo e sair calado e, quando opina, é sobre os problemas de
disciplina comportamental dos alunos, e nada mais.

Ainda há quem considere que o professor de Educação Física seja

apenas alguém que aplique jogos esportivos com objetivo de momentos de
recreação para os alunos, mesmo que essa desempenhe desenvolvimento
integral do aluno, a vida saudável, a socialização, o espírito de equipe e a
prática do desporto.
 Betti e Zuliani (2002) afirmam que é tarefa do professor de Educação
Física preparar o aluno para ser um praticante lúcido e ativo, que incorpore o
esporte e os demais componentes da cultura corporal em sua vida, para deles
tirar o melhor proveito possível. Mattos e Neira (1999, p. 70) afirmam que o
professor é um especialista em interação, a ele cabe optar pela condução mais
adequada do seu trabalho.

Pode se considerar com toda certeza, que a disciplina preferida entre

os alunos é a disciplina em questão, geralmente os alunos esperam ansiosos
pela hora da aula de Educação Física, esta que os leva para ambientes
diferentes do convencional, dispondo de momentos de lazer através de
atividade física. Assim o professor se faz peça fundamental desse processo,
por ser intermediador de atividades que visam objetivos específicos, como por
exemplo, o desenvolvimento de habilidades motoras. Os professores de
Educação Física, são profissionais da área da saúde, como destaca Group
(2017):

Nas últimas décadas, pelo próprio desenvolvimento científico no

campo das ciências médicas e da saúde, a Educação Física passou a
ser peça chave na prevenção e no tratamento de diversas doenças e
na própria promoção da saúde. Foi então que o Conselho Nacional
de Saúde através da resolução n° 218 de 6 de março de 1997,
reconheceu os profissionais de Educação Física como Profissionais
de Saúde, e em seguida houve a regulamentação da profissão
através da Lei 9.696/1998 com a atuação do sistema
CONFEF/CREFs.

Ainda há quem considere que o professor de Educação Física seja

apenas alguém que aplique jogos esportivos com objetivo de momentos de
recreação para os alunos, não sabendo esses a importância desse profissional
quando referido a um ambiente escolar que vise o aprendizado de múltiplas
funções do indivíduo, este o aluno, qual deve integrar a sociedade, sabendo
abordar os diversos assuntos contidos nela.

O professor de Educação Física desempenha papel fundamental em

suas aulas, este tem um contato mais intimo com seus alunos, pois suas aulas
trazem maior variação no que se refere a jogos e brincadeiras. Mattos e Neira
(1999, p. 70) concordam com essa ideia quando afirmam que o professor é um
especialista em interação, a ele cabe optar pela condução mais adequada do
seu trabalho.
 O professor de Educação Física se destaca positivamente entre os
demais professores que compõem o quadro escolar. Por ministrar a disciplina
que oportuniza uma vivencia fora de sala de aula, de forma prática, esse vem a
ganhar a confiança e o respeito de seus alunos de forma mais rápida. É
comum se ouvir de alunos que a sua disciplina preferida é a Educação Física, e
o melhor professor na maioria dos casos, para os alunos é o professor de
Educação Física. Negrine (2002) afirma que se não houver incentivo e um
docente capaz e conhecedor, poderá acontecer uma estagnação.

Essa relação pode trazer benefícios a esses alunos, como também ao

próprio professor, uma vez que uma boa relação gera bons resultados em suas
aulas, exercendo um influência positiva na vida escolar e social dos alunos. O
professor é sempre visto como um exemplo a ser seguido, sendo assim, os
alunos que nele se inspiram formarão na sociedade, bons indivíduos,
portadores de boas condutas.

Conclusão

Através desse estudo pode concluir-se que o professor de Educação

Física é um indivíduo fundamental no ambiente escolar, uma vez que exerce
um papel único tratando de aspectos físicos do ser humano. Ressalta-se que é
obrigação desses, interagir positivamente com seus alunos trabalhando os
princípios de inclusão e diversidade, respeitando suas capacidades conforme
sua idade ou dificuldade dando assim a oportunidade a todos de forma
igualitária e sem distinção.

O profissional de Educação Física dentro do ambiente escolar exerce

um papel de suam importância, onde seus ensinamentos rompem as limitações
das quadras se estendendo além dos muros do colégio, os ensinamentos
transmitidos pelo professor de educação física são levados ao longo da vida
pelos alunos oque da a eles a possibilidade de terem uma vida mais saudável
através da pratica de atividades físicas.

Cabe a responsabilidade ao professor de educação física a tarefa

transformar a disciplina em uma ferramenta de desenvolvimento humano,
promovendo atividades que estimulam seus alunos a participar voluntariamente
criado neles o sentimento de fazer parte de algo importante, trabalhando
valores como espirito de corpo, companheirismo e respeito ao próximo, valores
estes que serão fundamentais no decorrer de suas vidas.

REFERENCIAS
AMORIM, C.E.N. et al. Razões e justificativas para o descrédito do professor e
da disciplina educação física em escolas estaduais. Estudo de caso, Revista
Digital - Buenos Aires - Ano 10 - N° 77 - 2004

BETTI, M. Ensino de 1º e 2º graus: Educação Física para quê? Revista

Brasileira de Ciências do Esporte, v. 13, n. 2, p. 282-7, 1992.

BETTI M. ZULIANI L. R. Educação Física Escolar: Uma Proposta de Diretrizes

Pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2002.

GROUP. O Papel do Profissional de Educação Física na Sociedade. Blog

Educação Física. Disponível em: <http://blogeducacaofisica.com.br/o-
profissional-de-ed-fisica/> Acesso em: 15 de outubro de 2018.

MATTOS, M. G.; NEIRA, M. G. Educação física infantil: construindo o

movimento na escola. Guarulhos: Phorte Editora, 1999.

MINISTERIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Educação Física - Obrigatoriedade da

Disciplina. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/pnla/323-secretarias-
112877938/orgaos-vinculados-82187207/12962-educacao-fisica-
obrigatoriedade-da-disciplina> Acesso em 10 de setembro de 2018.

MINISTERIO DA EDUCAÇÃO (MEC). CURSO DE GRADUAÇÃO EM

EDUCAÇÃO FÍSICA PROPOSTA DE DIRETRIZES CURRICULARES.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/EdFisica.pdf> Acesso
em 10 de setembro de 2018.

NEGRINE, A. Corpo na educação infantil. Caxias do Sul: EDUCS, 2002.