PLANO DE ENSINO SEMANAL DO PERÍODO DE ___/___/ ____ A ____/____/ ___

Programa:( ) Se Liga ( x ) Acelera Brasil Munícipio: Salvador

Escola: ____________________________________________________________________________ Professor(a): _____________________________________________________________

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Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
Aula nº Aula nº Aula nº Aula nº Aula nº

Levar ao aluno a importância Levar ao aluno o Levar ao aluno Levar o aluno Levar o aluno a
OBJETIVO DA AULA da leitura e interpretação do conhecimento das conhecimento do que conhecimentos do que é conhecer o que é
texto lido. Aprender como classes dos números: é substantivos e os singular e plural. adjetivo e locução
identificar a sílaba tônica das Milhar, Centena e que são próprios e Aprender colocar as adjetiva e como usa-los.
palavras. Construir uma lista Dezena e unidade. comum. palavras e frases no
com palavras plural
proparoxítonas, paroxítonas
e oxítonas.
ACOLHIDA
(Duração: 10 min) Cartas na testa. Dinâmica: dança das Advinhe qual é o nome Passando a caixinha Advinhas.
cadeiras. do bairro. eobedecendo comando.

CURTINDO AS Leitura de um livro

LEITURAS escolhido pelo aluno e Escolher um livro para Escolher um livro para Escolher um livro para Escolher um livro para
(20 a 25 min) interpretação. ler e depois convencer ler. Após a leitura e a ler e, depois apresentar ler e, depois apresentar
os colegas a ler fazendo explicação do que para turma o que para turma o que
a venda do livro. entendeu, identificar entendeu. entendeu.
no texto lido Sugestão: Palanquinho. Sugestão: Alô leitor.
substantivos próprios
e comuns.
REVENDO O PARA Verificação e anotação Verificação e anotação Verificação e anotação Verificação e anotação
CASA Verificação e anotação no no cartaz com a cor no cartaz com a cor no cartaz com a cor no cartaz com a cor
(15 min) cartaz com a cor permitida. permitida. permitida. permitida. permitida.
Correção. Correção. Correção. Correção. Correção.
 DESENVOLVIMENTO Começar a aula explicando a
DAS ATIVIDADES importância da leitura. Ela
aprimora o vocabulário, dinamiza,
(2:30 min) raciocínio a interpretação e faz
escrever e falar bem. ( Torna-se
letrado)
No quadro escrever algumas
palavras e,explicar aos alunos
como identificar a sílaba tônica..
Aplicar a atividade re3ferente ao
assunto e deixar que eles
respondam. A seguir, corrigir
coletivamente e individualmente.
REVISÃO DO DIA Pedir que citem uma palavra
AGORA VOCÊ JÁ SABE! de cada tonicidade que foi
BILHETE dada na aula.
(10 min)
PARA CASA 1º Pesquisar três frases
(15 min) sobre a importância da
leitura.
2º Trazer no caderno três
palavras: proparoxítonas,
paroxítonas e oxítonas.
*Sobram de 15 a 20 minutos para o intervalo do lanche.
Começar a aula
perguntando: quantas
classes pode ter um túmero?
Apresentar um cartaz com
números contendo a classe
do Milhão, Milhar, Centena
Dezenas e unidades. Explicar
que as quantidades de
classes depende do
número... citar e pedir
exemplos.
Aplicar a atividade com as
perguntas referentes ao
conteúdo. Deixar que
respondam. A seguir fazer a
correção coletivamente no
quadro e pedir que
verifiquem se acertaram.
Escrever um número
com milhar, centena,
dezena e unidade e
explicar.
Construir um gráfico
com um número que
contenha milhar,
centena, dezena e
undiade.
Começar a aula Começar perguntando: Começar perguntando:
perguntando: O que O que é singular? O que vocês sabem
são substantivos? São Singular indica que sobre o que é adjetivo e
palavras que nomeiam existe só um ou uma. O locução adjetiva?
tudo que existe. Existe que é plural? Plural Adjetivo é a palavra que
vários substantivos, indica que existe mais qualivica um
porem hoje de um ou mais de uma. substantivo e também
trabalharemos com os Citar e pedir exemplos. pode modificar um
próprios e os comuns. A seguir: 1. Aplicar a verbo. Locução adj. Tem
Explicar que os atividade passar do o mesmo sentido de
próprios nomeiam singular para plural. adjetivo, porem escrita
pessoas nome de 2. Pedir que passe os de uma forma sinônima.
lugares( estados, objetos das frases para Citar exemplos e pedir
países, cidades, o singular. exemplos. A seguir
bairros, times...). A 3. Criar um lista de aplicar as atividades
seguir aplicar a objetos no singular e ao referentes ao assunto
atividade e deixar que lado o plutal. em quastão. Deisxar
eles discutam em Deixar que eles que respondam e a
dupla respondam. respondame corrigie seguir faça a correção
Fazer correção em depois. no quadro, eles
duplas e na lousa. acompanham.
Rever o que aprendeu Pedir que citem Pedir que eles escrevam
com essa aula; Pedir exemplos de nomes no quadro uma frase
que citem dois singular e o seu plural. com adjetivo e locução
substantivos próprios adjetiva.
e dois comuns e
expliquem porque são
próprios e porque são
comuns.
Criar um tabela com Pesquisar sobre o que é Escreva no seu caderno
cinco nomes de plural e pluralidade. duas frases contendo
substantivos próprios adjetivo e duas
que nomeiam lugar e contendo locução
pessoas e, cinco adjetiva.
comuns.