ações pedagógicas com uso das Descrição das atividades:
tecnologias e mídias em sala de aula Primeira semana d) Por quais tipos de conteúdo você tem A sequência de atividades foi planejada para 1) Ouvir rádio junto aos alunos; interesse no rádio (música, humor, ser realizada com uma turma do 4º ano dos Anos Neste primeiro contato, a professora educação, notícias etc.)? Iniciais do Ensino Fundamental.de forma levará um aparelho de rádio para a sala de e) Onde você costuma ouvir rádio (escola, interdisciplinar. As atividades foram pensadas a fim aula para mostrar diferentes tipos de residência, casa de parentes ou de apresentar a mídia Rádio aos estudantes como programas de rádio (frequências AM e FM). amigos, carro, ônibus etc.)? Após será proposta uma roda de f) Geralmente você ouve rádio enquanto forma introdutória da implementação de uma projeto conversa sobre os programas que foram faz outras atividades ou se concentra de rádio na escola. ouvidos, o que mais chamou atenção dos apenas na programação que está alunos e quais as diferenças percebidas ouvindo? Objetivos: entre os mesmos. g) O que você acha que falta nas Para finalizar, os alunos deverão programações das rádios? Incentivar a leitura, a escrita e o fazer um registro no caderno sobre os h) Se você trabalhasse em uma emissora desenvolvimento da expressão oral dos programas ouvidos e a frequência nos quais de rádio, qual tipo de programa gostaria alunos; eles são apresentados. de fazer? Desenvolver habilidades para a comunicação; 3) Pesquisa na internet; Promover atividades que levem os alunos 2) Questionário perfil do ouvinte; A professora explicará que o rádio é se expressarem nas diversas formas de Os alunos serão levados para o um importante meio de comunicação que já expressão existentes; laboratório de informática para responder um existe há mais de um século e propor que os Promover a construção do conhecimento questionário, elaborado pela professora, alunos façam pesquisas sobre a história do coletivo por meio do rádio; sobre a relação de cada um com o meio de rádio. Garantir o protagonismo dos alunos na comunicação rádio. O questionário será A turma será dividida em pequenos produção de seus trabalhos escolares a elaborado utilizando a ferramenta “formulário grupos e cada grupo ficará responsável por partir da utilização de produções google”. um dos temas abaixo: radiofônicas O questionário deverá ser - A primeira transmissão radiofônica do Entender a organização e o funcionamento respondido por cada aluno, a fim de mundo; de uma rádio; conhecer um pouco da relação dos alunos - As primeiras estações de rádio brasileiras; com o rádio. As respostas poderão traçar um - A “Era do rádio”; Tecnologias e mídias a serem utilizadas: perfil inicial da turma sobre os hábitos de - A radionovela; Aparelho de rádio consumo radiofônico, que também poderão - O noticiário “Repórter Esso”; Laboratório de informática contribuir no planejamento de atividades - O programa “A Voz do Brasil”. Ferramenta sites de busca futuros sobre o rádio. Cada grupo receberá uma folha com Ferramenta Wiki (wikispaces.com) o roteiro de pesquisa (anexo1). Formulário google drive Perguntas do questionário: Ao retornar para sala de aula com as Gravador de áudio a) Com que frequência, em média, você pesquisas, cada grupo deverá organizar um Programa audacity ouve rádio? painel para ilustrar sua pesquisa e Datashow b) Quais estações de rádio você costuma apresentar aos demais. escutar? c)
BY Andressa Silveira Vargas
4) A história do rádio no município; A partir da visita à emissora, cada 9) Edição A turma será novamente dividida em aluno deverá elaborar um relatório A edição é a forma de se construir, pequenos grupos e levada para o laboratório escrevendo informações sobre o que viu, os de maneira organizada, a mensagem de informática. Cada grupo deverá pesquisar profissionais que conheceu e as conclusões radiofônica, quando está não é transmitida na internet sobre a história radiofônica no sobre o que observaram no estúdio visitado. ao vivo. Como os alunos apresentarão os município seguindo o roteiro disponibilizado Ao retornar para a sala de aula, será quadros de forma separada, pode-se utilizar (anexo1). Nesta pesquisa também deverão conversado sobre o que os alunos acharam as gravações em áudio para editar e juntá- ser elencadas os nomes de todas as da emissora de rádio e de tudo o que viram. las para formar o programa completo. Assim, emissoras de rádio que existem na cidade e a turma poderá “se ouvir” posteriormente”. seus principais comunicadores. A professora poderá demonstrar Após, os alunos deverão acessar o 7) Organização de roteiros para um para os alunos, utilizando o computador e um wikispaces programa de rádio; Datashow, como se faz o processo de edição (https://ieeobeducom.wikispaces.com/) onde Será proposta que a turma organize utilizando o programa Audacity. a professora já terá criado uma sala para um programa de rádio a partir dos turma, construir coletivamente um texto conhecimentos construídos até o momento. sobre a história radiofônica do município. A turma deverá definir o gênero 10) Postagem radiofônico que será produzido e após A fim de divulgação e para que todos tenham 5) Entrevista com radialista elencar os quadros que poderão ser acesso, pode-se transformar o áudio do programa da A partir da pesquisa, a turma gravados por eles. turma em vídeo e postado no YouTube. Para isso, escolherá uma emissora de rádio da cidade A partir disso, os alunos serão será necessário que seja criado um canal no para conhecer e um radialista para ser distribuídos em grupos conforme o número YouTube, a partir de uma conta de e-mail, entrevistado. de quadros definidos e cada grupo deverá Deve ser elaborado junto com a organizar um roteiro (anexo2) com o texto da turma perguntas para serem feitas ao locução para o quadro a ser gravado. radialista. Após, deverão ser escolhidos Após os roteiros serem concluídos, alguns alunos para realizarem a entrevista os alunos deverão ensaiar as apresentações em nome da turma. incluindo músicas ou efeitos sonoros, No dia da entrevista, os alunos conforme acharem necessário. Resultados esperados: escolhidos serão os entrevistadores, mas Ao realizar este trabalho espera-se que os também será aberto espaço para os demais alunos possam se envolver com a mídia rádio de fazerem perguntas. 8) Apresentação e gravação de um uma forma participativa e diferente, podendo ater-se programa de rádio da turma; a um olhar reflexivo, buscando a compreensão de No dia combinado, todos os alunos todos os aspectos que as envolvem, além de deverão estar prontos para a apresentação contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. Segunda semana: e poderão utilizar os matérias que julgarem necessário para os efeitos sonoros. Neste 6) Visita a uma emissora de rádio; dia pode-se até combinar a organização de Será organizado um passeio de um cenário semelhante a um estúdio de estudos a um das emissoras de rádio da rádio com plateia. cidade, escolhida a partir da pesquisa dos Será organizado com a turma a alunos. Nesta visita também será realizada ordem de apresentação dos quadros. Um uma entrevista com um dos radialistas da grupo por vez deverá apresentar o seu emissora. A entrevista será feita pelos quadro para os demais, será utilizado um alunos utilizando um gravador de áudio para gravador de áudio para registro. registrar a conversa.
Revista Téchne - As Causas Do Acidente Da Estação Pinheiros Da Linha 4 Do Metrô de São PauloA Versão Do Consórcio Via Amarela Sobre o Acidente Da Estação Pinheiros Do Metrô - Engenharia Civil