UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

Centro de Educação a Distância

PAULA ROBERTA FERREIRA DA SILVA MENDONÇA – RA 1299104401

RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM
ENSINO FUNDAMENTAL I
PEDAGOGIA

Taguatinga / DF
2016
 PAULA ROBERTA FERREIRA DA SILVA MENDONÇA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM ENSINO

FUNDAMENTAL I
PARA O 5° SEMESTRE – CURSO DE PEDAGOGIA

Relatório apresentado à Anhanguera

– Uniderp, como requisito parcial
para aproveitamento da disciplina de
Estágio em Ensini Fundamental I,
do Curso de PEDAGOGIA, sob
orientação da Tutora à distância: --
Silvana Biazão Kern

Taguatinga /DF
2016
1. INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Sagrado Filho, no Ensino

Fundamental l, no período de 20/09/2016 a 03/10/2016. A pedido da escola fiz
o estágio em apenas uma turma.

Neste relatório serão apresentadas as experiências e as observações

vivenciadas em sala de aula, assim como em todo o ambiente escolar.

O Estágio Supervisionado de docência no Ensino Fundamental I teve como

objetivo aprimorar a prática em sala de aula, observar a realidade do professor
em seu ambiente de trabalho e o dia a dia dos alunos.

No relatório de estágio será abordada a caracterização do contexto estagiado,

a caracterização da escola, a caracterização da turma estagiada, a concepção
pedagógica da instituição, a descrição e análise reflexiva das atividades de
estágiono Ensini Fundamental I, o processo de observação do espaço, das
instalações e dos equipamentos. A prática em sala de aula nos leva a refletir
como será nosso dia a dia como professor.

O Estágio Supervisionado é uma grande oportunidade de aprender a

realidade presenciada na escola, compreender melhor a prática e o exercício
da profissão de docente, exercer o que foi dado na teoria durante as aulas do
curso de Pedagogia. A realização do estágio representa uma investigação da
realidade. No relatório de estágio será abordada a caracterização do contexto
estagiado, a caracterização da escola, a caracterização da turma estagiada, a
concepção pedagógica da instituição, a descrição e análise reflexiva das
atividades de estágiono Ensino Fundamental I, o processo de observação do
espaço, das instalações e dos equipamentos. A prática em sala de aula nos
leva a refletir como será nosso dia a dia como professor.

Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos ideia do que é

estar frente a uma classe e ser o responsável pela mediação do conhecimento
às crianças, a responsabilidade é grande.
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

A Escola Sagrado Filho (Escola Nossa Senhora de Lourdes) foi fundada em

1989 e fazia parte d a então hoje, Paróquia Nossa Senhora de Lourdes. Está
credenciada pela Portaria nº 195/12 e o Parecer nº 215/2012 - CEDF.A Escola
tem como missão oferecer uma educação ensino e de qualidade tornando
nossos alunos capazes de influenciar positivamente na construção de uma
sociedade mais justa e menos excludente.A Escola oferece as seguintes
etapas: Creche I e(2 anos), Creche II (3 anos), Pré-escola I (4 anos), Pré-
escola II (5 anos) e ensino fundamental do 1º ao 5º ano, nos turnos matutino e
vespertino. Como atividades desenvolvidas, além da base comum nacional
oferecem: Inglês a partir da Creche II, Informática a partir de 4 anos , Balé para
as meninas e capoeira para os meninos. São desenvolvidos Projetos especiais
a cada ano.

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

1. Ambientes físicos

(X) Salas de aula - Quantas? 07 salas de aula

(X) Secretaria

(X) Pátio interno

(X) Pátio externo

(X) Quadra coberta

( ) Quadra aberta

(X) Refeitório

(X) Cozinha

(X) Sanitário feminino

(X) Sanitário masculino

(X) Sanitários para professores

(X) Biblioteca

(X) Sala de vídeo e TV

(X) Sala de leitura

( ) Laboratórios. Especificar:

(x) Sala de Ballet

(x) Sala de Capoeira

Outros:

2. Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:

( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.

( ) Em grupos.

(X) Em duplas.

( ) Em trios.

( ) Em outra formação.

3. Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?

(X) Jogos.

(X) Livros didáticos.

(X) Vídeos.

( ) Calculadoras.

(X) Lousa e giz.

( ) Mapas, gráficos.

(X) Livros paradidáticos.

Outros recursos. Uso de fantoches

4. O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:

(X) Números e sistemas de numeração.

(X) Espaço e forma.

( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.

5. De modo geral, a aula:

( X) Partiu do conhecimento dos alunos.

( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).

( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.

( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs

exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.

( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem

hipóteses e solucionassem problemas.

6. Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:

( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os

alunos.

(X) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e

questioná-los.

(X) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou

problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos
alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.

(X) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para

a resolução dos problemas/atividades propostas.

(X) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.

(X) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.

7. Durante a aula, os alunos:

(X) Demonstraram interesse.

(X) Realizaram com facilidade as atividades propostas.

(X) Cooperaram entre si.

(X) Respeitaram o professor.

( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.

( ) Estavam desmotivados.
(X) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.

( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________

8. Quanto à avaliação:

(X) Foi realizada pelo professor.

( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).

(X) Houve observação pelo professor.

( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________

( ) Não ocorreu avaliação.

9. Quanto ao ambiente escolar:

(X) Preocupação com a prevenção de acidentes.

(X) Acessibilidade para alunos com deficiência.

(X) Salas de recursos multifuncionais.

(X) Atendimento multidisciplinar.

(X) Limpeza.

( ) Poluição sonora.

( ) Poluição visual.

10. Reflexão pessoal. Escrever os pontos positivos observados e o que poderia

ser melhorado para o desenvolvimento da aula.

Pela experiência que ainda tenho na área de educação, não consegui

encontrar pontos negativos a ponto de prejudicar de alguma forma os alunos
em sala de aula. As salas de aula são totalmente adaptadas para crianças do
Ensino Fundamental I, possibilitando ao professor executar com maestria seu
trabalho como educador.
PLANO DE AULA I

I. Dados de identificação

Nome da Escola: Sagrado Filho

Diretor (a): Oneida Silva almeida

Estagiário (a): Paula Roberta Ferreira da Silva Mendonça

Professor Regente (Supervisor de Campo): Andréia Oliveira dos Santos

Série: 1º ano

Período: matutino

Número de alunos: 20 alunos

Data: 28/09/2016

Tema da aula: Português “Descobrindo o Alfabeto”

II. Objetivos

 Reconhecer o alfabeto;
 Relacionar imagem/escrita;
 Reconhecer a letra inicial de cada imagem;
 Ler as palavras;
 Incentivar a criatividade;
 Inventar histórias.
.

III. Síntese dos procedimentos

 Fazer o caminho das letras;

 Procurar imagens relacionadas as letras escolhidas;
 Registro das palavras;
  Leitura das palavras;
 Inventar uma história com as imagens escolhidas;
 Registro da história (professora).

IV. Recursos

Material a serem utilizados:

Massinhas

Cartolinas com o desenho do corpo humano

Livros

VI. Avaliação e/ou fixação

 Relação imagem/escrita;
 Registro das palavras;
 Leitura;
 Produção de texto oral.

PLANO DE AULA II

I. Dados de identificação

Nome da Escola: Sagrado Filho

Diretor (a): Oneida Silva Almeida

Estagiário (a): Paula Roberta Ferreira da Silva Mendonça

Professor Regente (Supervisor de Campo): Andréia Oliveira dos Santos

Série: 1º ano

Período: matutino
Número de alunos: 20 alunos

Data: 29/09/2016

Tema da aula: Ciências “Seres vivos e não vivos”

II. Objetivos

 Diferenciar seres vivos de não vivos (da natureza)

 Conhecer os seres vivos
 Compreender que determinados ambientes não se tornam vivos só por
que tem seres vivos neles

III. Síntese dos procedimentos

Passar o filme Rá-Tim-Bum Professor Miliguim e Blundo – Seres Vivos.

Entregue a cada aluno uma folha de papel e peça para que eles desenhem de
um lado o quê para eles são seres vivos, e do outro lado o que para eles são
seres não vivos presentes na natureza. Comece então uma discussão sobre as
diferenças entre eles.

“ Quem são os seres vivos para vocês? O quê vocês desenharam?

IV. Recursos

Material a serem utilizados:

 Data show
 Notebook
 Filme Rá-Tim-Bum Professor Miliguim e Blundo – Seres Vivos
 Folha branca
 Lápis de cor e giz de cera
 Lápis e borracha

VI. Avaliação e/ou fixação

A avaliação será feita com atividade sobre os seres vivos e não vivos.
PLANO DE AULA III

I. Dados de identificação

Nome da Escola: Sagrado Filho

Diretor (a): Oneida Silva Almeida

Estagiário (a): Paula Roberta Ferreira da Silva Mendonça

Professor Regente (Supervisor de Campo): Andréia Oliveira dos Santos

Série: 1º ano

Período: matutino

Número de alunos: 20 alunos

Data: 30/09/2016

Tema da aula: Matémática - Identifique e diferencie as figuras geométricas

II. Objetivos

 Conhecer as formas geométricas planas

 Diferenciar as formas geométricas
 Proporcionar aos alunos a leitura das figuras geométricas planas através
do cartaz.
 Desenvolver a coordenação motora
 Pintar a quantidade que se pede

III. Síntese dos procedimentos

Falar para os alunos das formas geométricas.

Mostrar cartaz com gravuras das formas geométricas planas (triângulo,
quadrado e circulo) perguntando para eles o nome das gravuras que estão no
cartaz.
Em seguida com base nas figuras apresentadas anteriormente, explicar de
forma simples e dinâmica as formas geométricas planas apresentadas.
Dar atividade; Pinte o circulo e o triângulo. Pinte as formas geométricas planas
de acordo a cor que se pede.

IV. Recursos
Material a serem utilizados:

 Cartazes;
 Atividades XEROCADAS

VI. Avaliação e/ou fixação

Avaliação através das atividades realizadas pelos alunos e correções das

lições, sempre verificando a participação, interesse e aprendizagem.

PLANO DE AULA IV

I. Dados de identificação

Nome da Escola: Sagrado Filho

Diretor (a): Oneida Silva Almeida

Estagiário (a): Paula Roberta Ferreira da Silva Mendonça

Professor Regente (Supervisor de Campo): Andréia Oliveira dos Santos

Série: 1º ano

Período: matutino

Número de alunos: 20 alunos

Data: 03/10/2016

Tema da aula: Artes Luz, Cor e Forma

II. Objetivos

Apresentar como é feita uma obra de arte.

O intuito desta aula é explicar para as crianças como é feito um quadro.

III. Síntese dos procedimentos

Começamos a aula mostrando várias imagens de quadros famosos, tais como:

Gato de Aldemir Martins e a obra Abaporu de Tarsila do Amaral.
Explicamos que geralmente o pintor faz vários
rascunhos antes de espalhar as tintas sobre a tela. Para isso muitas vezes usa-
se carvão. Mas é com as tintas e o pincel que a pintura vai se formar. E são as
tintas que darão os três efeitos necessários para a pintura, são eles: luz, cor e
forma.

IV. Recursos

Material a serem utilizados:

 Pincel
 Tinta
 Folha branca
 Lápis de cor e giz de cera

VI. Avaliação e/ou fixação

A avaliação será feita a partir dos desenhos feitos pelas crianças.

CONCLUSÃO

O período de atuação como professora regente da sala de aula foi importante e

determinante na minha vida, porque pude perceber e experimentar como é
assumir uma responsabilidade tão valiosa, que é a atividade docente. Conclui-,
que o estagio supervisionado do curso de pedagogia, é a base que
precisamos para conviver com a realidade escolar. Sabemos também que é
durante o estágio que descobrimos as várias faceta da educação. Sendo
assim, o período em que se destina ao estágio serve de eixo entre o que é
visto na teoria e o que se aplica na prática. No entanto, é durante o estagio que
nós nos descobrimos como professor é nessa etapa do curso que são
plantadas as primeiras sementinhas na vida dos educando. Enfim, a realização
do estágio se torna um momento decisivo para a formação do profissional de
educação, pois o acadêmico de hipótese alguma, poderá ocupar um espaço
educacional, sem conhecer de perto a realidade escolar, e os problemas que
os cerca no contexto atual.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PIMENTA, S.G. (org.). O estágio e a docência. São Paulo: Cortez, 2004.
_____. O estágio na formação de professores: unidade teoria prática? São
Paulo: Cortez, 2001

VASQUEZ, A. Filosofia da Práxis. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

KULCSAR, Rosa. (1994). O Estágio Supervisionado como Atividade

Integradora.

PICONEZ, Stela C. B. (org.). A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado.

2ª edição. Campinas, S.

http://pibidalfabetizarbrincando.blogspot.com.br/2012/10/plano-de-aula-1-
ano.html

http://cantinhodosaber.com.br/category/planos-de-aulas-diario-e-semanal/

http://www.professorasnaweb.com/2014/05/planos-de-aula-de-artes-para-o-
ensino.html