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DATA: 29/ 07 /2019 SÉRIE: 3º ano TURMA: A/C TURNO: Mat. / Vesp.
Objetivos:
Verificar a sílaba tônica das palavras; o acento tônico e o acento gráfico;
Identificar os lados, arestas, bases e vértices das figuras geométricas não planas.
1º Momento - Português
Tempo para gostar de ler: o professor passará um curta com um conto (___________________________).
Roda de leitura e oralidade: A professora fará um ditado ilustrado, para ver a evolução da escrita dos
alunos, será feito ditado conforme nível dos educandos.
Lendo e compreendendo: Professor proponha a análise de algumas palavras com a turma. E siga as
instruções abaixo.
Vamos ao caderno?
Quando fazemos a partição das palavras, há a sílaba pronunciada com menor intensidade e a
pronunciada com maior intensidade. Chamamos as pronunciadas com maior intensidade de sílaba
tônica. Ela pode aparecer em diferentes posições dentro de uma palavra, mas sempre estará em
uma das três últimas sílabas.
Dependendo dessa posição em que aparece, a palavra receberá uma classificação, que pode
ser oxítona, paroxítona ou proparoxítona.
Classificações da sílaba tônica
Oxítonas: a sílaba tônica é a última. Veja: sofá, Pelé, vovó, ninguém, parabéns, ruim, faisão,
Paroxítonas: a sílaba tônica é a penúltima. Veja: privilégio, vírus, órgão, álbum, tórax, madrinha,
cebola…
Proparoxítonas: a sílaba tônica é a antepenúltima. Veja: xícara, ávido, óculos, matemática,
acadêmico,
Além das classificações acima, existem os monossílabos tônicos e átonos, que são palavras com
apenas uma sílaba e são pronunciados também com menos ou mais intensidade. Veja:
Monossílabos tônicos: nem, me, se, lhe… Monossílabos tônicos: chá, ré, pó, flor, lei…
Você deve ter percebido que entre os exemplos de palavras usadas acima, tem todas são
acentuadas. Isso ocorre porque as palavras são acentuadas segundo algumas regras gramaticais.
São essas regras que estudaremos agora.
2º Momento - Matemática
Matematizar com jogos e desafios: Desafio é montar sólidos geométricos com jujuba e palitos. (a dinâmica será
repetida por não ter sido feita no dia proposto)
O professor entregará um certo número de jujubas e palitos para os alunos e apresenta a figura a ser montada, é
importante que se forme grupos de 4 ou 5 para um auxiliar o outro, o educando é autônomo e auxiliador da prática
do outro.
Matematizar na roda de conversa: dando seguimento a aula a professora fará uma retrospectiva das figuras
não planas já trabalhadas (cubo, paralelepípedo, prismas, pirâmide, cone, cilindro e esfera) e em seguida, fazer a
contagem das faces, arestas, vértices e base. Logo após seguir as orientações do livro didático.
ÁREA DE FLEXIBILIDADE
Disciplinas Conteúdos
Português Ortografia: A letra M e sua família silábica
Matemática Geometria: Círculo
Objetivos:
Aprender o traçado da letra, seu som, o som das silabas e formação de palavras com as
mesmas;
Reconhecer e descrever as características da figura geométricas círculo.
BRUNO
Usar o notebook para apresentar a música do nome, em seguida, trabalhar a ficha do nome.
Logo após será trabalhada a letra M, traçado, som e representação gráfica, em seguida construção
pontilhada e livre da letra.
No tempo ócio do aluno com caderno de desenho trabalhará contorno, coordenação motora fina.
Momento 2: a auxiliar pedira que o aluno aponte a bola entre as figuras planas mostradas a ele, em
seguida ele fará círculos com a figura apontada por ele, quando terminado o ofício será contar quantos
foram desenhados por ele, sendo que o próximo passo será pintar de amarelo e azul, é necessário que ele
aponte as cores que serão utilizadas na atividades.
Usar o notebook para apresentar a música do nome, em seguida, trabalhar a ficha do nome.
Logo após será trabalhada a letra M, traçado, som e representação gráfica, em seguida sua família
silábica por meio de pequeno texto.
Passar atividade xerocopiada
No tempo ócio da aluna trabalhará com caderno de desenho para construção palavras e desenho livre.
Momento 2: a auxiliar pedirá que o aluno aponte determinados números no quadro numérico, em
seguida a aluna lerá a sequência dos numerais cardinais de 0 a 20.
( ) OUTROS_______________________________________________________________________________________
OBSERVAÇÃO
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DATA: 30/ 07 /2019 SÉRIE: 3º ano TURMA: A/C TURNO: Mat. / Vesp.
Objetivos:
Identificar características do autorretrato;
Identificar os termos da multiplicação, resolvendo problemas que exploram a busca de dados
em textos, tabelas, gráficos e imagens que agreguem informação.
1º Momento - Português
Tempo para gostar de ler: Professor, faça uma rodinha com seus alunos e inicie a aula questionando-os se os
mesmos conhecem algum conto de fadas, peça para cada um falar na sua vez.
Roda de leitura e oralidade: A aula pode se iniciar, com o professor falando o conceito de retrato e fazendo
com que as crianças falem dos conceitos que aprenderam e da experiência de retratar alguém. Pergunte se
eles acham que um retrato feito pelos colegas seria igual à um feito por eles próprios. A partir das falas
dos alunos, introduza o conceito de autorretrato para nomear o exercício de retratar a si mesmo.
será feito o uso do livro Espelho para que eles se percebam;
Apresentação do conceito
-“Autorretrato é uma forma de registro em que o modelo é o próprio artista.” Existe há muito tempo,
pois é natural do ser humano a necessidade de deixar algum registro de sua própria imagem, mesmo
depois de sua passagem pela vida. Desde a “Pré-História homens e mulheres desenhavam suas
identidades com a marca das mãos dentro das cavernas” usando pó colorido para fazer os contornos.
- Durante o Renascimento, o autorretrato tornou-se bastante popular, pois os pintores começaram a
retratar seus próprios rostos com o intuito de:
“Deixar suas imagens gravadas para o futuro;
Sentir que eram importantes como seres humanos e como profissionais;
Expressar em suas pinturas o que sentiam internamente, suas emoções se seus pensamentos;
Usar suas próprias imagens como pretexto para elaborar obras de arte, cuidando das cores,
pinceladas, contornos, das texturas.”
Hora da vivencia
Desenhe também:
Se você fosse um animal, qual seria?
Se você fosse uma comida, qual seria?
No final das discussões, você pode propor a seguinte atividade: faça um retrato familiar e traga para o
mural.
Lendo e compreendendo: Após a atividade de conceito e vivência, a professora utilizará o livro didático e
seguirá as orientações do mesmo.
Aquisição da escrita: atividade no livro, p. 98 a 100.
2º Momento - Matemática
ÁREA DE FLEXIBILIDADE
Disciplinas Conteúdos
Português Gênero textual: autorretrato
Matemática Números: números cardinais
Objetivos:
Fazer uso de procedimentos de leitor na leitura de contos;
Reconhecer e escrever números até 20.
BRUNO
Usar o notebook para apresentar a música do nome, em seguida, trabalhar a ficha do nome.
Será seguido os passos da aula acima exposta. Só a atividade que será diferenciada
Passar atividade xerocopiada
No tempo ócio do aluno com caderno de desenho trabalhará contorno, coordenação motora fina.
Momento 2: a auxiliar pedira que o aluno que identifique o número 3 no quadro numérico, mostre nos
dedos como faz, tente falar o nome.
GEOVANA
( ) OUTROS_______________________________________________________________________________________
OBSERVAÇÃO
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DATA: 01/ 08 /2019 SÉRIE: 3º ano TURMA: A/C TURNO: Mat. / Vesp.
Objetivos:
Reconhecer e fazer correntemente a flexão dos substantivos no grau aumentativo;
Resolver problemas que explorem a busca de dados em textos e imagem, envolvendo a
multiplicação de 10.
1º Momento - Português
Tempo para gostar de ler: o professor ou um aluno lerá uma história do acervo da escola ou material trazido por
um educando.
Roda de leitura e oralidade: a professora passará uma vídeo aula, em seguida reforçará o aprendizado por meio
de perguntas e respostas oral.
Lendo e compreendendo: após o reforço do conceito e a mediação do conhecimento adquiridos pela vídeo
aula, em seguida, será seguido as orientações do livro didático.
2º Momento - Matemática
Matematizar na roda de conversa: a professora irá retorna a tabuada de 10 para memorização, apresentar
macetes e passar a representação em forma de adição, ao final passar atividade xerocopiada com problemas.
ÁREA DE FLEXIBILIDADE
Disciplinas Conteúdos
Português Ortografia: O nome
Matemática Números: números cardinais
Objetivos:
Saber grafar corretamente seu nome, se apropriando do som, grafema, consoante, vogais e
números de letras;
Reconhecer e escrever números até 20.
BRUNO
Usar o notebook para apresentar a música do nome, em seguida, trabalhar a ficha do nome.
No tempo ócio do aluno com caderno de desenho trabalhará contorno, coordenação motora fina.
Momento 2: a auxiliar pedira que o aluno que identifique o número 3 no quadro numérico, mostre nos
dedos como faz, tente falar o nome.
Usar o notebook para apresentar a música do nome, em seguida, trabalhar a ficha do nome CURSIVO.
No tempo ócio da aluna trabalhará com caderno de desenho para construção palavras e desenho livre.
Momento 2: a auxiliar pedirá que o aluno aponte determinados números no quadro numérico, em
seguida a aluna lerá a sequência dos numerais cardinais de 0 a 20.
OBSERVAÇÃO
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