Conservatório Brasileiro de Música

- Tijuca-

Curso de Extensão para Ministérios de Louvor

 Por Ramon Melo e Alex Sá.

O Objetivo do Curso de Extensão para Ministérios de Louvor é aprofundar o conhecimento

prático-teórico abordando temas e quebrando os paradigmas que bloqueiam o crescimento da
música nas igrejas, Comparar e entender os momentos históricos da música na igreja e
conhecendo a motivação e objetivo individual do Músico para formar um ministério em
unidade. Dar as ferramentas necessárias para o entrosamento de instrumentistas e cantores e
congregação.

Depois de algumas pesquisas constatamos que o tema em foco é visto com bastante
preocupação pelas igrejas e pelos músicos, como objeto de análise nesse instante, das
instituições de ensino superior que fazem parte desse meio religioso e é com base também em
suas monografias, dissertações e até de conversas pessoais com um deles é que será
estruturado nosso curso.

Usando como primeira referência o texto CARACTERISTICAS DO APRENDIZADO

MUSICAL E FUNÇÃO DOS MINISTERIOS DE LOUVOR NAS IGREJAS
EVANGELICAS BRASILEIRAS, monografia de Henrique G. da Costa(2008). Henrique
defende a característica da igreja em criar músicos e ainda afirma que " Grande parte dos
estudantes de música da sociedade brasileira está diretamente ligada a uma igreja evangélica e
participando ativamente dos chamados ministérios de louvor. Diante disso torna-se relevante
descrever a forma como acontece o estímulo ao aprendizado musical nas igrejas, como
também o aprendizado propriamente dito, trazendo parâmetros a serem seguidos na educação
musical."(p.1).
Isso torna nossa proposta ainda mais qualificada pra ser explorada, num ambiente que
proporciona uma formação profissionalizante de grande peso e que agora encontra uma nova
vertente de ensino.
Ainda no texto de Henrique foi facilmente encontrado uma falta de atenção a nossa área
quando diz que " Não há, por parte das instituições que se destinam a ensinar música, um
reconhecimento da música evangélica como parte integrante da música brasileira " e por esse
motivo, sabendo que existe sim uma grande importância da religião no meio social o
fortalecimento dessa área se faz uma prioridade de ensino.
Problemas enfrentados – Nesse tópico seria maçante listar todos os problemas que existem
dentro da igreja quando se fala em música, principalmente porque numa grande maioria, não
são músicos em tempo integral e muito se ouve "não trabalho com música, por tanto, não
tenho tempo pra me aperfeiçoar". Tendo frases como essa o objetivo é comprimir boa parte do
estudo da música dando aos alunos uma solução rápida para o crescimento em conjunto.

"Fazer um doce em casa exige procurar uma receita, comprar

ingredientes, colocar a mão na massa, conseguir “o ponto”
(existe um tal de “ponto” na culinária que ainda me é um
grande mistério). O conhecimento tático é mais importante
que o explícito, e há sempre o risco de erros. Dá trabalho.
Mas pode-se compartilhar o processo, quando outros se
propõe a provar e proferir opiniões. Lida-se com o gosto das
pessoas. Ao fazer doces em casa, se pode rir, discutir,
concordar, discordar, lamber a colher e raspar a panela… Se
pode interagir!" Dr. Eduardo Lakschevitz (2011).

Não vamos, não podemos de forma alguma dar um padrão de criação ou estudo da pratica de
conjunto, correndo risco de funcionar pra uns e pra outros não. Vamos encontrar onde existe o
bloqueio, quebrar o empecilho e motivar ao crescimento.
Abordar – Questões, de afinação, dinâmica, volume de instrumentos para a pratica de
conjunto, escolha de repertorio, escolha de padrões de leitura( cifras, partituras, tablaturas),
formas de interação em execução, timbragem vocal e instrumental, pratica vocal e harmonia.
Quebrar paradigmas – Da separação de estudo musical secular e religioso, fazendo o
entendimento do que “música é algo puro, a poesia que ela traz é que as diferencia(Robson
Abreu, 2016);
Da separação de música "velha" e música "nova", compartilhando a diversidade de idade
existente na igreja e a possibilidade de arranjos para tal situação;
Da inclusão daqueles que sabem apenas o "be-a-bá" da música com os mais experientes,
somando seus papeis pra motivação dos novos músicos, dos pouco estudados e melhor
integração do ministério;
Da inclusão de hinos característicos da base da Igreja( Cantor Cristão, Harpa Cristã, Hinario
para o Culto Cristão, Salmos e Hinos, etc);

Disposições finais – Pra que todo o processo no Curso de Extensão seja o primeiro passo para
o crescimento, precisamos nesse tempo de curso, deixar sempre o líder do ministério
entendendo das técnicas abordadas em cada aula.
Duração: 12 horas totais; 2 horas semanais
Limite por turma: 10 alunos ou 2 ministérios(5 cada grupo)
Professores: Ramon Melo e Alex Sá
Material necessário para ministração do curso: Bateria, Piano/Teclado, Violão, Guitarra,
Contrabaixo elétrico, 4 microfones, mesa de som, 3 caixas amplificadas, 2 caixas ativas, 6
pedestais para partitura.

Adicionais: ______________________________________________________________
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De acordo com Shedd (1987) a opção pelo uso da expressão ministério de

louvor está relacionada à origem da palavra ministério, derivada do grego
"leitourgia", cujo significado é ‘servir aos irmãos cristãos motivados por
amor a Deus’. De forma prática, no que se refere a ‘ministrar o louvor’, a
expressão significa o ato de conduzir e auxiliar outras pessoas a adorarem a
Deus e aprenderem a sua vontade.

Agora, nessa conversa de hoje, seria o momento de analisar um pouco a

música que é feita, sua estrutura, métrica, melodia, forma etc.. Porém isso
não adiantaria muito, pois a banda que acabou de começar a tocar, o fez de
forma tão forte, que não se escuta mais a congregação. Por vezes não
conseguimos escutar nem mesmo as nossas próprias vozes. Ué, mas uma
equipe de louvor não tem o propósito de acompanhar a cantoria da
congregação?!? Acho que estamos trocando os fins pelos meios, e esse é um
problema anterior à técnica de composição, interpretação ou sonorização. A
questão é que não sabemos mais o que fazer com nossa escuta.

Gostaria de lembrar: quem é mesmo o maior responsável por guiar esse

processo de escuta da congregação?

Dr. Eduardo Lakschevitz(2011)

Referências:
Dr. Eduardo Lakschevitz - http://www.hinologia.org/?p=335 (2011);
Henrique G. da Costa - CARACTERISTICAS DO APRENDIZADO MUSICAL E FUNÇÃO DOS
MINISTERIOS DE LOUVOR NAS IGREJAS EVANGELICAS BRASILEIRAS(2008);
Mariana de Araújo Stocchero - EXPERIÊNCIAS DE FLUXO NA EDUCAÇÃO MUSICAL:Um estudo
sobre motivação (2012);
Robson Abreu – Ministro de Música da PIB Bangu – Conversa pessoal com o próprio (2016);