ESCOLA ESTADUAL “JOSÉ MENDES CORRÊA”

PLANEJAMENTO DO CIRCUITO MATEMÁTICO

Professoras: Maria Emília
Patrícia Thelman de Oliveira Martins
Vídeos sobre temas matemáticos
1º MOMENTO
História dos números
Resolvendo problemas em SHANGRILÁ
2º MOMENTO
Matemática em toda parte.
Resolução de problemas
Duração 1h40min
Eixo: Espaço e Forma
Habilidades:
EF03HI09 – Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças,
escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e
identificar suas funções.
EF03HI10 – Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços
públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância
dessa distinção.
OBJETIVO: interpretar e representar o espaço físico por meio de maquete,
refletindo sobre os conceitos, as ideias de distância, orientação e percurso.
DESENVOLVIMENTO
Material:
Placa de isopor ou papelão grosso.
Material reutilizável, como: embalagens vazias de leite ou suco, tampinhas de
garrafas, e demais objetos.
Tinta guache.
Canetas hidrográficas
Lapis de cor
Cola
Tesoura
CONSTRUÇÃO DA MAQUETE
 1) Preparar a base com isopor ou papelão grosso.
Desenhar e pintar as ruas, as calçadas, as praças entre outros.
2) Marcar os locais onde ficam a escola e outras construções.
3) Utilizar os materiais recicláveis e as embalagens vazias, para montar
moradias, árvores, veículos, ônibus e pessoas.

3º MOMENTO
Título: Matemática em toda parte.
Subtítulo: Resolução de problemas.
Duração 1hora.
Ano: 3º
Eixo: Números e Operações
Habilidade:
EF03MA05 Desenvolvimento de estratégias pessoais e convencionais de
cálculo envolvendo adição, subtração e multiplicação (usando propriedades do
sistema de numeração)
OBJETIVO
Instigar os alunos a registrar observações e conclusões a respeito das
estratégias utilizadas, explorar os conhecimentos de adição e subtração.
Espera-se que ao final do jogo, o aluno seja capaz de desenvolver estratégias
matemáticas pessoais através do jogo.
DESENVOLVIMENTO
Construção do jogo com os alunos e explicação das regras.
Materiais utilizados.
Papel cartão
Durex colorido
Garrafinha pet 250ml transparente.
3 dados
Tampinhas de garrafa pet.

INSTRUÇÕES DO JOGO
O aluno deve mexer a garrafinha com os dados dentro, e observar os três
algarismos que se evidenciarem nos dados.
A partir dessa observação e utilizando os algarismos que os dados ofereceram,
o estudante deverá então criar uma operação matemática utilizando os
números e marcar na tabela o resultado.
A melhor estratégia marcara na cartela o maior número de pontos.
Exemplo: Ao lançar os dados saíram os números 5, 4 e 1.
A criança pode refletir as seguintes operações : 5+4+1 = 9
Ou 5-4=1
A criança que operou 9 fez mais pontos .

4º MOMENTO
Título: Matemática em toda parte
Subtítulo: Resolução de problemas
Duração: 30 minutos.
Ano: 3º
Eixo: Números e Operações
Habilidade: Resolver atividades envolvendo enigmas e charadas utilizando o
raciocínio lógico.

Desafio 1: Cavalos
Construir 2 cercas quadradas de modo que cada cavalo fique separado um do
outro.

Desafio 2:
A mãe de Maria tem 5 filhas, Fafa, Fefe, Fifi, Fofo. Qual é o nome da 5ª filha?
Desafio 3:
No caminho de casa até o mercado, uma senhora conta 10 árvores a sua
direita. Após as compras, ela volta para casa e conta 10 árvores a sua
esquerda. Quantas árvores ela viu no total nesse dia?
Desafio 4:
Uma família resolveu passear de carro Nele entraram 1 avô, 2 pais, 2 filhos e 1
neto. Qual o número mínimo de pessoas dentro do veículo?