Plano de Ensino 2º Bimestre Língua Portuguesa PE

PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE AULAS - ENSINO FUNDAMENTAL
Unidade Escolar: Emeb Padre Eustáquio Componente Curricular: Língua Portuguesa Bimestre / Ano:
Professor(es): Jovina da Silva de Souza e Thiago dos Santos Pontes Faixa / Estágio / Ano: 3º Turma(s): 3ºA e 3ºB
UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

HABILIDADES
TEMÁTICA CONHECIMENTO (Objetivos de aprendizagem e ATIVIDADES (Acompanhamento da
OBSERVAÇÕES
(Práticas Pedagógicas e Aprendizagem
(Campo de Experiência) (Conteúdo) desenvolvimento)
Recursos) e do desenvolvimento)
ALÉM DAS PALAVRAS: GÊNERO - Leitura de poemas

LEITURA/ESCUTA
TEXTUAL: POEMA - Identificar o assunto e/ou
(COMPARTILHADA E diversos
tema do texto;
AUTÔNOMA).
ASPECTOS DISCURSIVOS - Interpretação e
- identificar o objetivo ou a
compreensão de
E TEXTUAIS finalidade do texto;
poemas;
- Reconhecimento do gênero textual - Reconhecer o gênero do
- Identificando rimas
“poema” e o objetivo do texto texto, com base em suas
características gráfico-visuais; - atividades envolvendo
- Análise da estrutura textual: versos, cantigas - Contínua;
- Reconhecer relações inter
rimas, estrofes
textuais(explícitas ou - leitura de textos de - Paralela; - Retomada de
- Leitura de fruição implícitas); divulgação científica conteúdo sempre que
- Observação; houver a necessidade;
PRODUÇÃO DE TEXTOS diversos
- identificar o uso funcional de
(ESCRITA - Análise do poema e identificação de - Trabalhos de
elementos gramaticais; - interpretação de - Recuperação paralela.
COMPARTILHADA E informações no contexto pesquisa;
textos de divulgação
- identificar informações
AUTÔNOMA) - Reconhecimento da intertextualidade explícitas distribuídas ao científica - Prova bimestral.
entre cantigas longo do texto; - Leitura de tirinhas e
histórias em
- Relação entre título e conteúdo do - Identificar personagens:
quadrinhos
texto
- Identificar a estrutura
- interpretação e
ASPECTOS LINGUÍSTICOS composicional de poemas
compreensão de
(versos, estrofes, rimas,
- Reconhecimento da função da letra histórias em
ritmo, métrica);
maiúscula nos nomes próprios quadrinhos;
PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE AULAS Página 1 | sexta-feira, 1 de março de 2019 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

HABILIDADES
OBSERVAÇÕES
- Justificativa do uso de letra maiúscula - Identificar as partes que - cruzadinhas, caça-

no início dos versos compõem o texto; palavras ortográficas
ORALIDADE
- Uso de concordância nominal e verbal - identificar o tipo de relação - Produção de texto dos
entre texto não-verbal e texto gêneros estudados.
- Reconhecimento da composição do verbal (explicativa,
Recursos e estratégias
texto poético: rimas, estrofes, versos associativa, sintetizadora,
ilustrativa, complementar, - Apostila
- Uso do sinônimo etc);
- gibis e tirinhas
- Reconhecimento de que a letra L sofre - Identificar informações diversas
ANÁLISE
implícitas;
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA um processo de vocalização no final de
- Imagens diversas
(ORTOGRAFIZAÇÃO) sílabas e é pronunciada da mesma - Identificar o tempo na
forma que U em algumas regiões narrativa (marcas do tempo - atividades
brasileiras cronológico); complementares
- Identificar estratégias pessoais para - identificar o espaço na

monitorar a grafia das palavras narrativa;
- Ampliar repertório de palavras Identificar o efeito de sentido

grafadas com U e com L produzido pelo uso
intencional de pontuação
PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL E expressiva( interrogação,
ESCRITO exclamação, reticências, dois
pontos, aspas) ou de outros
- Utilizar a linguagem oral, adaptando-a
recursos gráficos presentes
para recitar o poema em texto;

HABILIDADES
OBSERVAÇÕES
- Leitura do texto poético com - compreender a importância

entonação e ritmo do texto não verbal na sua
relação com o texto verbal;
- Leitura coletiva e em grupos de todo
o texto ou apenas de uma estrofe - identificar o efeito de
sentido produzido pelo uso de
- Produção de versos e rimas com recursos gráficos—visuais
ORALIDADE coerência (marcadores de numeração,
cores, formas, fontes de letra,
- Transformação do texto, modificando tamanhos, espessuras, etc.);
a sua organização interna
(transposição de gêneros): poema
PRODUÇÃO DE TEXTO
(ESCRITA PLANTAR É PRECISO!
COMPARTILHADA E
GÊNERO TEXTUAL: TEXTO DE
AUTÔNOMA)
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
ASPECTOS DISCURSIVOS
E TEXTUAIS
Localização de informações no texto
- Levantamento de inferência com base

no título

HABILIDADES
OBSERVAÇÕES
- Reconhecimento da informação do
texto
ANÁLISE LINGUÍSTICA /
SEMIÓTICA - Compreensão do texto recorrendo à
(ORTOGRAFIZAÇÃO) sua forma e conteúdo
- Comparação da forma dos textos e

compreensão de sua organização
interna
ORALIDADE
ANÁLISE LINGUÍSTICA / - Entendimento e interpretação das

SEMIÓTICA informações trazidas pelo texto
(ORTOGRAFIZAÇÃO ASPECTOS LINGUÍSTICOS
- Conhecimento das funções das

reticências
- Utilização da conjunção ‘‘e” como

recurso para unir duas ideias
- Realização de concordância verbal e

nominal

HABILIDADES
OBSERVAÇÕES
PRODUÇÃO DE TEXTO - Identificação da formação de palavras

(ESCRITA com o mesmo sufixo (-eira) sem
COMPARTILHADA E nomenclatura
AUTÔNOMA)
- Reconhecimento do som das letras Ç e
S
- Identificação do contexto que pode

auxiliar na definição da letra a ser
utilizada
- Escrita de palavras com Ç
- Ampliação do vocabulário das

palavras escritas com Ç
ORALIDADE PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL E

ESCRITO
- Produção de textos, considerando um

leitor hipotético
- Revisão do texto produzido
- Desenvolvimento da oralidade,
adequando seu discurso ao interlocutor

HABILIDADES
OBSERVAÇÕES
- Análise do texto produzido tendo

como referência as questões
- Realização da auto avaliação da

apresentação oral da revista
SEMIÓTICA TIRAS, TIRADINHAS GÊNERO
(ORTOGRAFIZAÇÃO TEXTUAL: TIRINHA
ASPECTOS DISCURSIVOS E TEXTUAIS
- Identificação da finalidade do texto:

divertir, entreter o leitor
- Reconhecimento dos recursos visuais

de uma tirinha: balões, metáforas
visuais, linhas cinéticas
SEMIÓTICA
(ORTOGRAFIZAÇÃO - Caracterização do personagem com
base nas informações no texto
- Estabelecimento de relações entre

texto verbal e não verbal
ASPECTOS LINGUÍSTICOS

HABILIDADES
OBSERVAÇÕES
Reconhecimento de que a pontuação é

um recurso da escrita
Reconhecimento do ponto de
exclamação como recurso utilizado
para expressar emoções
Uso de diferentes sinais de pontuação

PRODUÇÃO DE TEXTO num diálogo
(ESCRITA
COMPARTILHADA E Identificação das características dos
AUTÔNOMA) personagens
Compreensão da formação do
diminutivo a partir de palavras escritas
com LH e LI
Reconhecimento das onomatopeias

como recurso linguístico
Reconhecimento da semelhança ou
diferença sonora entre LH e LI
Ampliação do repertório de palavras

grafadas com essa ocorrência

HABILIDADES
OBSERVAÇÕES
PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL E

ESCRITO
- Produção de uma tirinha com base em
um(a) fato/ação apresentado(a)
- Identificação das características da

construção de uma tirinha por meio de
perguntas orientadoras
- Reconto oral de tirinha
- Utilização de diferentes tipos de

balões para indicar fala, pensamentos,
etc.
- Reconhecimento da onomatopeia
dentro ou fora dos balões para
representar ruídos
- Produção de histórias em quadrinhos,

utilizando os recursos da escrita e do
desenho

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UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

ALÉM DAS PALAVRAS: GÊNERO - Leitura de poemas

UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

- Justificativa do uso de letra maiúscula - Identificar as partes que - cruzadinhas, caça-

- Identificar estratégias pessoais para - identificar o espaço na

- Ampliar repertório de palavras Identificar o efeito de sentido

UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

- Leitura do texto poético com - compreender a importância

Localização de informações no texto

- Levantamento de inferência com base

UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

- Comparação da forma dos textos e

ANÁLISE LINGUÍSTICA / - Entendimento e interpretação das

- Conhecimento das funções das

- Utilização da conjunção ‘‘e” como

- Realização de concordância verbal e

UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

PRODUÇÃO DE TEXTO - Identificação da formação de palavras

- Identificação do contexto que pode

- Escrita de palavras com Ç

- Ampliação do vocabulário das

ORALIDADE PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL E

- Produção de textos, considerando um

- Revisão do texto produzido

UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

- Análise do texto produzido tendo

- Realização da auto avaliação da

ASPECTOS DISCURSIVOS E TEXTUAIS

- Identificação da finalidade do texto:

- Reconhecimento dos recursos visuais

- Estabelecimento de relações entre

UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

Reconhecimento de que a pontuação é

Uso de diferentes sinais de pontuação

Reconhecimento das onomatopeias

Ampliação do repertório de palavras

UNIDADE OBJETOS DE DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÃO

PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL E

- Identificação das características da

- Reconto oral de tirinha

- Utilização de diferentes tipos de

- Produção de histórias em quadrinhos,

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