PLANO DE CONTEÚDO

I – IDENTIFICAÇÃO
Disciplina Ciências
Unidade curricular Água
Conteúdo curricular Os estados físicos da água
A qualidade da água.

Ano Letivo: 2019

Série: 6º ano
Turno: Tarde
Carga Horária: 10 aulas
Nome do professor: Kathellen Rayane Zangrande De Oliveira

II – OBJETIVOS
GERAIS: Compreender a importância da água para todos os seres vivos, e a partir disso
entender que é necessário cuidar do nosso planeta para que sempre haja água
disponível, adquirindo conhecimentos sobre as mudanças de estado físico, o ciclo, o
solvente universal, o tratamento e a saúde que a envolvem, adquirindo senso crítico para
resolver variáveis de problemas que possam vir afetar a água.

ESPECÍFICOS:

· Relatar os conhecimentos prévios a respeito da água;

· Identificar a importância da água para todos os seres vivos;
· Descrever as principais maneiras da água ser introduzida em nosso meio;
· Reconhecer a necessidade de cuidar da água do planeta;
· Ilustrar a água em nosso meio;
· Comprovar os estados físicos da água;
· Relacionar a teoria com a prática por meio da observação do sólido, liquido e gasoso;
· Distinguir as etapas do ciclo da água;
· Examinar o ciclo da água com o auxílio do terrário de PET;
· Demonstrar por meio de cartaz todas as etapas do ciclo da água.
· Reconhecer a água como solvente universal;
· Redigir a respeito da atuação da água como solvente;
· Constatar a necessidade de consumo de água potável;
· Comprovar a importância do tratamento da água por meio do experimento;
· Categorizar as etapas de tratamento da água;
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·Registrar como consumir água sem colocar a saúde em risco;
·Organizar um teatro sobre a manutenção da água no planeta;
·Distinguir as etapas de tratamento de esgoto;
· Produzir uma maquete sobre o tratamento de esgoto;
·Detalhar as possíveis doenças que afetam o ser humano por meio da água;
· Julgar a necessidade das medidas profiláticas para saúde;
· Constatar por meio da aula prática o que pode ser encontrado na água.

Bimestre III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO AULA

1. Os estados físicos da água
1.1 A água no planeta (2 aulas)
1.2 Mudanças de estado físico (1 aula)
1.2.1 O calor e as mudanças de estado
1.4 O ciclo da água (1 aula)
2. A qualidade da água
TERCEIRO
BIMESTRE
2.1 A água dissolve substâncias
2.2 Água essencial para vida { 1 aula 9 horas e
10

{
2.3 A água potável
minutos
2.4 As estações de tratamento de água 1 aula
2.4.1 Tratamento da água
2.4.2 Quando não há estação de tratamento
2.5 Cuide da água (1 aula)
2.6 Tratando o esgoto das casas (1 aula)
2.6.1 Onde não há tratamento de esgoto
2.7 Água e saúde (1 aula)

IV – MÉTODO E PROCEDIMENTOS DE ENSINO

Aulas expositivas, estudos dirigidos e trabalhos em grupo.

V – DESCRIÇÃO DA AULA
AULA 01 (A ÁGUA NO PLANETA):
Inicialmente, será feito uma roda de conversa onde haverá um questionário sobre os
conhecimentos prévios dos alunos a respeito da água:
· Qual a importância da água?
· Porque ela é fundamental para o nosso organismo?
· No dia a dia qual a utilidade da água?
· Onde podemos encontrar água no nosso planeta?
· Ingerimos água de alguma outra maneira?
Após a introdução, será passado aos discentes o vídeo explicativo “Água da Vida” que
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abordará a importância da água para todos os seres do nosso planeta. Eles observarão
como os animais se adaptam a falta ou abundância de água, ainda verão a água solida e
a que brota da terra e sua evaporação.
O professor contextualizará os saberes dos alunos com os fatos que o documentário
aborda, assim realizando uma síntese conjunta dos pontos principais que o vídeo aborda.
Finalizando a aula a professora pedirá que os alunos façam uma pesquisa em casa sobre
como é gasto a água, o que acham que se gasta mais, se a família tem consciência do
que poderia fazer de esforço para diminuir o gasto e Quais são as ações que acontecem
em casa que contribuem para o bom uso e reaproveitamento da água.
AULA 02: Será relembrando a importância da água para todos os seres vivos e os alunos
falaram sobre a pesquisa feita em casa com a família. Então será feita a leitura do texto do
livro didático, página 127 “ A água no nosso planeta ”. Posteriormente a professora trará
curiosidades a respeito da água para os alunos;
· A água que usamos para beber é menos que 0,01% da água existente no nosso planeta;
· Nos EUA 26% da água gastas na casa é usada somente para descarga;
· Uma torneira que goteja a cada segundo pode vazar três mil litros em um ano;
· Um banho de 15 minutos consome 135 litros de água se estiver com o registro aberto.
Por fim, com auxílio de um rádio será colocado a música; Planeta Água - Guilherme
Arantes e será proposto que os alunos apreciem a melodia enquanto escrevem um texto
sobre a importância da água no nosso planeta.
E para casa os alunos deverão observar as diversas formas/estados em que são
encontradas água em sua casa; nos alimentos, no congelador na geladeira, na panela de
comida, na torneira da casa e onde mais acharem.
AULA 03: (MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS):
Primeiramente será feito um levantamento de informações sobre as mudanças do estado
da água por meio de um questionamento feitos pela professora aos alunos;
·Encontramos água sempre da mesma forma?
·O que acontece se colocarmos água no freezer, por exemplo?
·E se aquecê-la? O que acontece?
·Em quais locais e estados vocês encontraram água na casa de vocês?
Em seguida será feita a leitura silenciosa do texto do livro didático da página 129
“Mudanças de estado físico” onde o professor junto aos alunos colocara no quadro os
pontos mais relevantes a respeito das mudanças de estado da água e abordara conceitos
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como ponto de ebulição e fusão. Posteriormente a professora fará uma demonstração dos
três estados físicos da água, sólido, liquido e gasoso com auxílio de cubos de gelo, água
líquida em um copo e água fervendo em outro com papel filme na boca, assim será
possível relacionar a teoria com a prática para os alunos. E para finalizar será passado um
vídeo “Os Estados da Matéria” para complementar os saberes dos alunos que produzirão
um texto explicando cada estado abordado durante a aula.
AULA 04: (O CICLO DA ÁGUA)
Inicialmente a docente irá ler o texto “Era uma vez uma gota de chuva” com o auxílio de
slide, então colocará no quadro os pontos mais relevantes que o texto aborda. Após a
leitura será feito uma introdução aos processos pelo qual a água passa nos ciclos de;
·Evaporação;
·Transpiração;
·Sublimação;
·Condensação;
·Precipitação;
·Escoamento.
Em seguida, será feita a leitura conjunta do texto do livro didático da página 132 “O ciclo
da água”, em que a professora reforçara os termos mais importantes em relação ao ciclo
da água. Então juntamente a professora os alunos construirão um terrário com garrafa
PET, serão necessário os seguintes recursos;
·Garrafa Pet de 2 litros (lavada e seca)
·Pedras pequenas
·Carvão Ativado (da loja de animais
·Cascas de pistache
·Terra para plantas
·Musgo fresco
·2 pequenas plantas tropicais (como uma samambaia e uma palma)
O terrário ficará na sala até o final do ano assim os alunos sempre poderão observar todo
o processo pelo qual a água passa. No terrário ocorrerá a evaporação da água por meio
das plantas, e a formação de vapor que não terá para onde ir aumentando a umidade
promovendo a saturação, condensando a água nas paredes da garrafa e promovendo
uma espécie de chuva retornando a água ao solo. Por fim em grupos será confeccionado
um cartaz que demonstre o ciclo da água para exposição no pátio da escola.
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AULA 05: (ÁGUA DISSOLVE SUBSTÂNCIAS), (ÁGUA ESSENCIAL PARA A VIDA)
A aula será iniciada com uma demonstração da água dissolvendo algumas substâncias,
para isso a professora trará dois copos com água, açúcar e sal. Conforme ela for
adicionando os solutos a água a mesma ira questionando os saberes dos alunos.
·O que está acontecendo com o sal/açúcar?
·Alguém sabe explicar o por que desses solutos desaparecerem em água?
·Se colocarmos uma quantidade maior de soluto ainda haveria o desaparecimento em
água?
Após os alunos assistiram um vídeo explicativo “Soluto e Solvente - afastando as
moléculas” que trara alguns conceitos e um melhor entendimento do assunto , por fim
será entregue uma atividade que os alunos terão que responderão conforme o
experimento realizado.
·O que você observou?
·Que conclusão você chegou?
Posteriormente abordaremos como a água é essencial para vida com a leitura silenciosa
do texto do livro didático da página 140 “Água essencial para a vida” e em seguida
assistiremos ao documentário “ Água - Essência da vida” onde o aluno anotará no
caderno os pontos mais importantes para seguidamente ler para turma.
AULA 06 ( A ÁGUA POTÁVEL), (AS ESTAÇÕES DE TRATAMENTO DA ÁGUA)
Inicialmente, será feito um questionamento para introduzir o assunto;
· O que é água potável?
· A cidade que moramos disponibiliza água potável?
Após o questionário a professora fará a leitura do texto “A água potável” do livro didático
da página 141 para os alunos. Então escreverá no quadro as variedades de água
apresentadas no texto, (Pura, destilada e mineral) e colocará seu conceito para os alunos
copiarem nos cadernos. Após uma matéria de jornal será passada em vídeo “Escassez de
água potável em discussão” onde os alunos poderão observar a necessidade de
consumirmos água potável e como as estações de tratamento são necessárias para isto.
Sucessivamente a docente trará pronto um “Filtro caseiro de garrafa PET” e colocará água
suja para que os alunos visualizem o processo de tratamento da água. Será feito alguns
questionamentos como;
·Para que realizamos a filtração da água?
·Podemos consumir águas não tratadas?
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·O que pode haver na água que é prejudicial a nossa saúde?
Então será passado um vídeo “Sabesp - Tratamento de Água” e lido o texto “ As estações
de tratamento de água” do livro didático da página 142 a 145. Finalizando com a
produção de um texto com as etapas do tratamento da água embasado no vídeo e no
texto.
AULA 07(CUIDE DA ÁGUA) Inicialmente os alunos faram a leitura do texto “Cuide da
água” do livro didático da página 144, onde os mesmos conhecerão as variedades de
filtros e sua importância para retirada de impurezas da água. Com o auxílio do livro os
alunos farão uma lista de como consumir água sem colocar a saúde em risco e então
lerão para turma. Em seguida será entregue um manual da água onde os alunos lerão
sobre as medidas que devem tomar para manutenção da água no planeta terra;
·Não deixar a torneira aberta ao escovar os dentes;
·Reutilizar a água para lavar as calçadas;
· Não jogar lixo nos vasos sanitários para evitar que haja necessidade de utilizar mais
água para eliminar;
· Fechar o registro de água ao viajar;
·Encha a pia com água e lave e depois faça o enxágue normal;
· Não utilize mangueira para lavar o carro;
· Tome banhos rápidos;
· Faça manutenções nas redes hidráulicas.
Após a leitura eles se organizarão em grupos de 6 e montarão um teatro curto que será
apresentado durante o intervalo, cada grupo deve tratar de uma das atitudes listadas no
manual da água. Utilizaremos o restante da aula para o ensaio.
AULA 08 (TRATAMENTO DE ESGOTO DAS CASAS), inicialmente será passado o vídeo
“Conheça todas as etapas do processo de tratamento de esgoto” para os alunos
visualizaram o tratamento de esgoto, Então a professora fará os seguintes
questionamentos;
·O que é esgoto?
·Porque devemos tratar o esgoto?
·Quais são as etapas do tratamento de esgoto?
Para um melhor esclarecimento dos discentes será feita a leitura conjunta do texto
“Tratando o esgoto das casas” do livro didático da página 146 a 148. e em seguida a
docente trará curiosidades a respeito das coisas mais diferentes já encontradas no
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esgoto;
·Bloco congelado de gordura, resultado do descarte de gordura nas pias;
·Ossos de dinossauros com 70 a 72 milhões de anos;
·Bola de canhão com 150 anos;
·Cobra e jacaré;
·Joias no valor de 24 mil dólares.
Por fim e em grupo de 5 alunos será proposto para os alunos confeccionarem uma
maquete que simulará o tratamento de esgoto nas casas utilizando matérias reciclados
tais como;
·Papelão;
·Copo plástico;
·Caixas de leite;
· Revistas e jornais;
Os alunos deverão trazer a maquete pronta para próxima aula para apresentarem para
turma. Também será pedido que tragam para aula seguinte em garrafas, água de lugares
diferentes tais como (Rios, lagos e poças).
AULA 09 ( ÁGUA E SAÚDE)
Inicialmente os alunos apresentarão a maquete proposta na aula anterior para turma.
Posteriormente será passado o vídeo “Água é Saúde” onde a professora perguntará;
Quais são as doenças que podemos adquirir se entrarmos em contato com água
contaminada?
Conforme os alunos forem falando está fara uma lista no quadro , que os alunos deverão
copiar no caderno, assim a professora encaminhara todos os alunos para sala de
informática para pesquisarem sobre todas as doenças citadas no vídeo. (Diarreia
infecciosa, cólera, leptospirose e esquistossomose) Em seguida com a pesquisa feita no
caderno, em duplas escolherão uma das doenças para escrever em um cartaz sobre as
medidas profiláticas para evitar a mesma. Estes cartazes serão expostos no pátio da
escola. Por fim no laboratório de biologia com as águas trazida de casa será observado no
microscópio o que se pode encontrar na água. Para isso será preciso (Conta gotas,
lâmina e lamínula) com o conta gotas a água será retirada da garrafa e colocada na
lâmina e em seguida a lamínula será posta por cima e então colocada no microscópio
óptico para ser analisada. Conforme os alunos forem observando e encontrando algo, a
professora será chamada para esclarecer o que pode ser.
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AULA 10 (AVALIAÇÃO)

VI – RECURSOS DE ENSINO
Vídeos;
Rádio;
Quadro magnético;
Experimentos demonstrativos;
Slide
Terrário;
Livro didático;
Laboratório.

VII – AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada por meio de uma prova escrita sobre os assuntos trabalhados
em sala. Ainda será avaliado a participação nas aulas praticas enfatizando o
comportamento e interesse dos mesmos e ainda a realização dos exercícios propostos.

VIII – BIBLIOGRAFIAS

ÁGUA é Saúde. [S. l.:s. n.], 2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?

v=NVNIYi5P5GQ. Acesso em: 4 jul. 2019.
ÁGUA - Essência da vida | Terra Viva. [S. l.:s. n.], 2017. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Cst5qxzCBfc. Acesso em: 2 jul. 2019.
ANDERSON , Judith ; GORDON, Mike.Era uma vez uma gota de chuva. [S. l.:s. n.],
2015. Disponível em: https://pt.slideshare.net/elainedasilvaaraujo3/gota-de-
chuva. Acesso em: 1 jul. 2019.
ATIVIDADE-PROPRIEDADES da água. [S. l.:s. n.], entre 2000 e 2015. Disponível
em: https://www.pinterest.co.uk/pin/567594359268957647/visual-search/?
x=16&y=16&w=530&h=671. Acesso em: 2 jul. 2019.
CONHEÇA todas as etapas do processo de tratamento de esgoto. [S. l.:s. n.],
2016. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gfBjcJo9828. Acesso
em: 3 jul. 2019.
ESCASSEZ de água potável em discussão. [S. l.:s. n.], 2009. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=GJIgVkYEkSA&feature=fvsr+%C2%A0.
Acesso em: 2 jul. 2019.
FILTRO caseiro do garrafa pet, como fazer. [S. l.:s. n.], 2015. Disponível em:
 PLANO DE CONTEÚDO
https://www.youtube.com/watch?v=Zhp_BxQbTYI. Acesso em: 2 jul. 2019.
GEWANDSZNAJDER, Fernando.Livro Ciências Planeta Terra - 6º Ano. São Paulo: Ática,
2015.
MANUAL da Água: saiba como cuidar do recurso mais precioso do planeta. [S. l.:s.
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agua-saiba-como-cuidar-do-recurso-mais-precioso-do-planeta/. Acesso em: 3 jul.
2019.
OS ESTADOS da Matéria | Vídeos Educativos para Crianças. [S. l.:s. n.], 2016.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=v-JXrAl_bjg. Acesso em: 1 jul.
2019.
PLANETA Água - Guilherme Arantes. [S. l.:s. n.], 1997. Disponível em:
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SABESP - Tratamento de Água. [S. l.:s. n.], 2008. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=P2ShcHsEGts. Acesso em: 2 jul. 2019.
SANTOS, Ana.Como fazer um terrário com garrafa pet. [S. l.:s. n.], 2015. Disponível
em: https://www.mostardela.com/como-fazer-um-terrario-com-garrafa-pet-
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SBT Repórter - Água da Vida Completo 01 04 13. [S. l.]: SBT, 2013. Disponível
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SOLUTO e Solvente - afastando as moléculas. [S. l.:s. n.], 2017. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=vumrRu3mRg8. Acesso em: 2 jul. 2019.
10 COISAS SURPREENDENTES QUE JÁ FORAM ENCONTRADAS NO ESGOTO. [S.
l.:s. n.], 2013. Disponível em:
https://www.megacurioso.com.br/papo-de-bar/37604-10-coisas-surpreendentes-
que-ja-foram-encontradas-no-esgoto.htm. Acesso em: 3 jul. 2019.