Componente Curricular:

MATEMÁTICA

ETIM - ADMINISTRAÇÃO
TURMA: 1º ANO Professor (a):
. ROBERTO P. SILVA

RESOLUÇÃO COMENTADA – EXERCÍCIOS DO CAPÍTULO 3

IEZZI, Gelson et al. Matemática: ciência e aplicações Ensino Médio V. 1. São Paulo: Saraiva, 7.ed, 2013.

DOMÍNIO, CONTRADOMÍNIO E CONJUNTO IMAGEM DE UMA FUNÇÃO p. 45.

25) f : A → B | f ( x ) = x2 + 1, onde: A = −1, 0,1, 2 e B = x  | x  5.

Enumerando os elementos do conjunto B, temos B = 0, 1, 2, 3, 4, 5.

Assim, f: A → B, temos: Df = A e CD f = B
Determinando os elementos do conjunto imagem de f, sabendo que a lei de f é f ( x ) = x 2 + 1.
Substituindo os valores de x, que pertencem ao conjunto A, em f, temos:
f ( −1) = ( −1) + 1 = 1 + 1 = 2  B.
2

f ( 0 ) = ( 0 ) + 1 = 0 + 1 = 1  B.
2

f (1) = (1) + 1 = 1 + 1 = 2  B.
2

f ( 2 ) = ( 2 ) + 1 = 4 + 1 = 5  B.
2

Re spostas :
Df = A, CDf = B e Imf = 1, 2, 5  B.

 1 
26) f : A → B | f ( x ) = 2x 2 − 3x + 1, onde: A = 0, , 1, − 1, 2 .
 2 

Para determinar os elementos do conjunto imagem de B, substituimos cada

elemento de A na função f. Assim:
f ( 0 ) = 2  02 − 3  0 + 1 = 1
2
 1  1  1 1 3 1 3 1 3 2
f   = 2  − 3  +1= 2  − +1= − +1= − + = 0
2 2 2 4 2 2 2 2 2 2
f (1) = 2  12 − 3  1 + 1 = 2 − 3 + 1 = 0
f ( −1) = 2  ( −1) − 3  ( −1) + 1 = 2 + 3 + 1 = 6
2

f ( 2 ) = 2  22 − 3  2 + 1 = 8 − 6 + 1 = 3

Re sp : Imf = CD f = 0, 3, 6. No exercício diz que o conjunto imagem de f coincide com
o contradomínio de f.
27) f : A → B | f ( x ) = 2x + 1, onde: A = x  | −2  x  2 e B = x  | −5  x  5.

O exercício pede para determinarmos os elementos de B que não pertencem ao conjunto imagem da função.
Primeiro, enumeremos os elementos do conjunto A e do conjunto B.
A = x  | −2  x  2 = −2, −1, 0, 1, 2.
B = x  | −5  x  5 = −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5.
Agora, determinamos os elementos do conjunto imagem de f.
f ( −2 ) = 2  ( −2 ) + 1 = −4 + 1 = −3
f ( −1) = 2  ( −1) + 1 = −2 + 1 = −1
f (0) = 2  (0) + 1 = 0 + 1 = 1
f (1) = 2  (1) + 1 = 2 + 1 = 3
f ( 2) = 2  ( 2) + 1 = 4 + 1 = 5
Então, Imf = −3, −1, 1, 3, 4. De todos os elementos de B, a quantidade de elementos que não pertecem ao
conjunto imagem é 11 − 5 = 6.

31)

a) f ( x ) = 2x − 1 + x 1
I II 2
Percebam que a variável x é radicando de raíz de índice par. Assim: I x
1 0
I) 2x − 1  0  x  II x
2
II) x  0
A intersecção do intervalo I e II será o domínio de f. Concluímos que: I ∩ II x
1
1   1
Df =  , +  =  x  |x . 2
2   2

b) g ( x ) = −3x + 5 − x − 1 5
I II
3
Percebam que a variável x é radicando de raíz de índice par. Assim: I x
5 1
I) − 3x + 5  0  −3x  −5  3x  5  x  II x
3
II) x − 1  0  x  1
A intersecção do intervalo I e II será o domínio de f. Concluímos que: I ∩ II x
5
 5  5 1
Df = 1,  =  x  | 1  x  . 3
 3  3

2
c) i ( x ) =
x − 4x 3

Percebam que a variável x está no denominador. Logo:




x  0

3 2
(
x − 4x  0  x x − 4  0  ou ) .

  x  −2

 x 2  4  ou
 x  2
 
O conunto domínio de f será:
Df = − −2, 0, 2 = x  | x  −2 ou x  0 ou x  2.
d) j ( x ) = x 2 + 5
Percebam que a variável x é radicando de raíz de índice par. Porém temos uma soma de x 2 e 5.
Analisemos duas situações a seguir:
I) Se x  0, temos que x 2  0.
II) Se x  0, temos que x 2  0.
Ou seja, para todo x real, temos que x 2 sempre será positivo. E a soma x 2 + 5  0.
Logo, não há restrição para essa função, concluindo-se que:
Df = .

LEITURA INFORMAL DE GRÁFICOS p. 47, 48, 49.

32)

a) Os valores da ação começaram a subir de 10h até às 12h; das 12h30m até às 14h; das 15h30m até às 16h e por
último das 17h até às 18h.

b) Os valores da ação cairam das 12h até às 12h30m; das 14h até às 15h30m e por fim, das 16h30m até às 17h.

c) Os valores da ação oscilaram entre R$ 9,20 e R$ 12,00.

d) Às 15h e 17h (valor aproximado).

e) A ação encerrou o dia em alta. Vide o gráfico: inicia a R$ 10,00 e termina o dia a R$ 10,20. Houve, portanto um lucro
de R$ 0,20. A taxa percentual desse lucro será de:
0,20 2
= = 2%.
10,00 100
33)

a) Em 1986, o rendimento médio dos trabalhadores atingiu o valor máximo no período, a R$ 1107,00.

b) Em 1983, o rendimento médio dos trabalhadores atingiu o valor mínimo, a R$ 685,00.

c) Os períodos que a renda média decresceu foram: de 1981 a 1984; de 1986 a 1988; de 1989 a 1992 e por último, de
1995 a 2002.

d) Entre 1985 a 1986, quando o aumento foi de R$ 1107,00 – R$ 799 = R$ 308,00.

e) Determinando a taxa percentual do aumento do rendimento médio de 1981 e 2007:

960 − 806 166
 100% =  100%  0,2059  100% = 20,59%.
806 806
Sim, o rendimento médio teve um aumento maior que 20% no período consider ado.

f) Os anos que o rendimento médio mensal superou R$ 900,00 foram: 1986, 1989, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999,
2006 e 2007.

34)

a) V

b) F. O pico de vendas se deu em dezembro de 2010 e o pico de exportações aconteceu em maio de 2011.

c) V. Determinando a taxa percentual do aumento das exportações de jan/2010 e nov/2011.

2757 − 1004 1753
 100% =  100%  1,746  100% = 174,6%.
1004 1004
Sim, o no período considerado, houve um aumento de mais de 100%.

d) F. No segundo semestre de 2011, as vendas internas oscilaram.

e) F. Para determinar o estoque de caminhões, fazemos a diferença do total produzido e a soma das vendas
internas e exportações. Assim:
estoque = 19289 − (13441 + 2757 ) = 19289 − 16198 = 3091
Em novembro de 2011, havia 3091 caminhões em estoque.
35)

a) V. A função representada no gráfico é decrescente. Observe que a mortalidade infantil decresce (diminui) à medida
que o tempo avança (aumenta).

b) V. Determinando a média dos valores de mortalidade nos últimos três anos:

20,66 + 20,01 + 17,56 58,23
= = 19,41  20.
3 3

c) F. Determinando a taxa percentual da mortalidade infantil no período determinado:

17,56 − 31,9 −14,34
 100% =  100%  −0,449  100% = −44,9%.
31,9 31,9
O que significa dizer que houve uma queda de 44,9% aproximadamente.

d) F.Em 2006, de cada 1000 crianças nascidas vivas, 20,66 morrem, então, num grupo de 50000 crianças
nascidas vivas, temos:
1000 50000 1 50
=  =  x = 1033 morreram.
20,66 x 20,66 x
Assim, 50000 − 1033 = 48967 crianças sobreviveram, em 2006.

e) V. Determinando a taxa percentual da mortalidade infantil no período determinado:

17,56 − 20,01 −2,45
 100% =  100%  −0,1224  100% = −12,24%
20,01 20,01
O que significa dizer que houve uma queda de 12,24% aproximadamente, que é superior a 10%.

NOÇÕES BÁSICAS DE PLANO CARTESIANO p. 50

36)
38)

a) Percebam que temos dois pontos coincidentes (não dizemos iguais). Assim: x = 2 e y = – 5.

x + 4 = 5
b)   x = 1 e y = 4.
y − 1 = 3

c) Resolvendo o sistema, temos:

x + y = 3 3x + 3y = 9
 →  → 4x = 16 → x = 4.
 x − 3y = 7 multiplicando a primeira por 3  x − 3y = 7
Substituindo x = 4 em x + y = 3, temos:
4 + y = 3 → y = −1.

39)

m2 = 16  m = 4 ou m = −4.

m + 4 = 0  m = −4.
Portanto, m = −4.

40)
Se P pertence ao eixo y, a abscissa precisa ser nula. Assim: m – 3 = 0 → m = 3.

41)
Se Q pertence ao eixo das abscissas (eixo Ox), então a ordenada (y) precisa ser nula. Assim:
m2 – 1 = 0 → m = – 1 ou m = 1.

42)
Se A pertence ao eixo y (Oy), temos m – 5 = 0 → m = 5.
Se B pertence ao eixo x (Ox), temos 2 – n = 0 → n = 2.

43)
a) P pertence ao 2º quadrante. Então a < 0 e b > 0. O sinal de a (–) e b (+).

b) O ponto Q possui coordenadas (– a, b). Assim, se a < 0, então – a > 0. Logo o ponto Q pertence ao 1º quadrante,
ambas as coordenadas são positivas.

44)
a) Se R(– a, b) pertence ao 3º quadrante, temos: – a < 0 → a > 0 e b < 0. O sinal de a (+) e b (–).

b) Se a > 0 e b < 0, então o ponto S (a, b) pertence ao 4º quadrante.