INSTITUTO EDUCACIONAL MILHAENSE

EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ALÉM DA ESCOLA

VIÇOSA DO CEARÁ - CE
2018
 MARIA ALICE MENDONÇA DA SILVA

EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ALÉM DA ESCOLA

.
Trabalho solicitado pelo Professor Esp. Robson
Araujo como requisito parcial para obtenção de nota
na disciplia: Metodologia do Trabalho Científico do
curso de pedagogia do INESM.

VIÇOSA DO CEARÁ - CE
2018
Sumário

1 APRESENTAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA................................................... 1

2 A DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA......................................................................... 2

3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GERAIS
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................. 3

4 REVISÃO DE LITERATURA................................................................................... 4

5 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS............................................................. 5

6 CRONOGRAMA....................................................................................................... 6

7 BIBLIOGRAFIA........................................................................................................ 7
1. JUSTIFICATIVA

Esse Artigo discutirá a educação como direito de cidadania, e fará uma breve
explanação sobre o tema, a fim de contribuir para a definição e importância do êxito
educacional no ambiente escolar e além dele.
O tema comporta muitas interpretações, remetendo tanto ao contexto escolar
quanto a conexão desta com a comunidade, espaço territorial esse de circulação de
crianças e adolescentes.
Expandir o olhar sobre as possibilidades de educação para além da escola,
não diminui ou priva a importância e o papel dela; Apenas aponta que as demandas
de educação e proteção, poderiam ser mais bem atendidas com a junção entre o
saber escolar e os saberes que se descobrem por meios de outras formas de
ensino.
O esforço empreendido nesta pesquisa é trazer uma visão ampla sobre a
necessidade de educação para além da escola. Visto que, a maioria dos Brasileiros
acreditam que a educação é fundamental para o desenvolvimento do País.

1
3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Verificar as concepções de desenvolvimento educacional adentro do
contexto escolar e além deste e a necessidade de uma visão ampla por parte dos
professores necessários para um desenvolvimento completo.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Auxiliar na reflexão e na busca de medidas estratégicas contribuindo para o
desenvolvimento educacional dos estudantes;
- Identificar métodos que possam contribuir com a proposta para a compreensão
desse processo educacional;

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4. A DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA.

 Como é garantido que o trabalho de um determinado professor, no contexto

escolar, seja bem sucedido, de forma que possa contribuir para o
desenvolvimento educacional além da escola?
Um dos fatores problemáticos da educação está centrado na preparação dos
professores, que é o aspecto de real mudança em qualquer reforma pedagógica.
O professor não deve se limitar somente ao conteúdo especifico de sua disciplina,
mas deve conhecer como ocorre o desenvolvimento psicológico da inteligência
humana, pôs todo processo de ensino deve estar alicerçado na experimentação por
parte do aluno, tornando-se assim em uma educação prática de qualidade e voltada
para o desenvolvimento da personalidade dos mesmos.
Nos dias atuais a educação continua enfrentando desafios, porém pode ser
considerada como principal recurso para enfrentarmos a nova estruturação do
mundo, em que são formados indivíduos competitivos, requerendo cada vez mais
um perfil diferenciado de professores. Os alunos não se satisfazem mais com aquele
modelo de educação bancária, mencionado por Freire (1996), em que o professor,
detentor do conhecimento, tinha a incumbência de transferi-los aos seus alunos,
como se fosse um depósito. Cada vez mais, nossos estudantes precisam de
professores diferenciados, que tenham seu trabalho fundamentado em pesquisas,
que contribuirão para a formação de sujeitos críticos e transformadores.

Neste sentido Thomaz (2009) nos diz que:

Como função social a Escola é um local onde visa a inserção do

cidadão na sociedade, através da interpelação pessoal e da
capacitação para atuar no grupo que convive. Forma cidadãos críticos
e bem informados, em condições de compreender devendo atuar
forma abrangente, não só tendo como objetivo a instrução Deve
Manter uma visão holística, procurando avaliar, para melhorar, todos
os aspetos dos quais o ser humano é constituído. Deve prover os
indivíduos não só, nem principalmente, de conhecimentos, ideias,
habilidades e capacidades formais, mas também, de disposições,
atitudes, interesses e pautas de comportamento. Assim, tem como
objetivo básico a socialização dos alunos para prepará-los para sua
incorporação no mundo do trabalho e que se incorporem à vida adulta
e pública. (THOMAZ, 2009, spp.)

A escola precisa considerar toda a bagagem de vida trazida pelos alunos,

buscando sempre práticas pedagógicas que deem prazer, fazendo com que esses
alunos sintam vontade de ir para a escola, de viver aquele momento novamente,
pelo prazer promovido no ambiente.
O proceder do professor tem efeitos significativos e exercem influência na
aprendizagem dos alunos, adentro e além da escola.

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5- REVISÃO DE LITERATURA

A educação é um grande e importantíssimo quebra-cabeça, que possui

peças indispensáveis para a formação de grandes futuros cidadãos. Ela é uma
forma de treinar o aluno para que ele seja capaz de exercer uma atividade, e
principalmente uma possibilidade de formar pessoas autônomas, através de todo o
processo do qual ele faz parte como sujeito.
A educação é acima de tudo problematizada e está intimamente ligada à
realidade, ao Contexto social em que vivem o professor e o aluno e onde o ato de
conhecer não está Separado daquilo que se conhece:

Saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as

possibilidades para a sua Própria produção ou a sua construção.
Quando entro em uma sala de aula devo estar
Sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos
alunos, a suas Inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face
da tarefa que tenho – a de Ensinar e não a de transferir conhecimento
Inibições; (FREIRE,1996, p. 47).

O conceito de educação também está citado na legislação brasileira, na qual

o objetivo Principal é o desenvolvimento pleno do aluno:

Art. 2º A educação dever da família e do Estado, inspirada nos

Princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem
por Finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o Exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
(BRASIL, 1996, spp.)

Percebemos que as práticas de educar e cuidar são indispensáveis, que se

complementam. Não podemos separa o corpo e mente, e sim articular o processo
das práticas como um único.
Para José; Coelho (2004) a família e a escola são instituições responsáveis
por desencadear os processos evolutivos nas pessoas. A família é uma estrutura
social básica, na qual as pessoas convivem por um longo tempo, é com ela que a
crianças têm suas primeiras experiências de aprendizagem, que muitas vezes
acontecem em forma de treino e acabam influenciando também no seu
comportamento.
Ainda segundo os autores a aprendizagem acontece o tempo todo, dentro e
fora da escola e em vários níveis de consciência. O conteúdo ensinado em sala de
aula muitas vezes pode ser esquecido, mas as relações vividas, serão lembradas.
Os valores ou conteúdos aprendidos inconscientemente têm mais probabilidade de
permanecer.

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6. INSTRUMENTO DE COLETAS DE DADOS

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6- CRONOGRAMA

Ações /Dias 1º 2° 3º 4º 5º 6º
DIA DIA DIA DIA DIA DIA
x x
1.Levantamento da literatura e
fichamentos;
X
X X

2.Construção do artigo;

X X X X

3.Fechamento do artigo e
Revisão;
X X

4.Entrega e apresentação do
artigo;
X

6
7- BIBLIOGRAFIA

BRASIL. Ministério da Educação e Da Cultura. Secretaria de Educação

Fundamental. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1996.
Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em:
11 abr. 2010.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa.
São Paulo: Paz e Terra, 1996.
JOSÉ, E. A.; COELHO, M.T. Desenvolvimento e aprendizagem. In: ______.
Problemas de Aprendizagem. São Paulo: Ática, 2004, cap. 1, p. 9-31.
THOMAZ, J.R. A Função da escola em organizar-se pensando na formação do
aluno. 2009. Disponível em: <Http://www.webartigos.com/articles/27997/1/
AFUNCAO-DA-ESCOLA-EMORGANIZAR-SE-PENSANDO-NA-FORMACAO-DO-
ALUNO/pagina1.html>. Acesso em: 11 abr. 2010.
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